地球和地球仪第二课时教学设计

《地球与地球仪》第二课时教学设计

【教学内容分析】

本课选自人教社出版的《义务教育课程标准实验教科书·地理》，七年级上册中的第一章：《地球与地图》第一节《地球与地球仪》。本课为第二学时第四页地球仪部分，它从静态的角度来研究地球仪，内容包括让学生认识地球仪地轴、南北极、经线和纬线及其之间的关系。它为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。

【学生学习情况分析】

初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解经线、纬线的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性这习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。

【设计思想】

新课标活动建议：让学生用乒乓球制作简易地球仪。目的是让学生通过小地球仪培养空间想象能力。而本课设计思想是：让学生做地球仪，更让学生用自制地球仪，通过对小地球仪进行探究性学习，自己完成学习任务，让一个简单的乒乓球变成一个含有信息量的小地球仪。

一、教学理念：

1、改变地理学习方式，突出“研究性学习”：教学活动设计应以提高学生学习兴

趣为关键，本课以不同于“接受式”学习的方式，让学生课堂上围绕自制小地球仪通过：发现问题—自学自画—互助合作—探究学习—成果分享—集体评估六个活动环节，完成学习任务，以学生的主动思考、摸索，去独立寻找问题的答案并从中体验探究的乐趣。

2、建立学习结果与学习过程并重的评价机制：以创设一种“发现闪光点”“鼓励自信

心”的激励性评价机制为前题，活动评价表的设计兼顾课堂作业、团体合作能力、学习效果三方面的评价。课前自制小地球仪作业占5.5分、地球仪标注与描述5分，探究学习经纬线的特征4.5分，以上制作探究部分共15分，另附加分5给团队合作较好的小组,以激励同学互帮互助,培养凝聚力。整个评价过程由学生完成，更突出了学习主动性。

二、教学原则

1、体现以“学生为主体,教师为主导”的教学原则：

全课所有活动都是教师布置学习任务，学生自主完成，并自主评价，学生的主体性明显。教师在课堂上起到的是组织、引导、激励、总结的作用。

2、直观性原则：

地球仪知识是抽象的，直接让学生用自制小地球仪学习既让抽象的知识直观化，又提高学生的学习兴趣；既掌握地理知识、又培养地理技能、还培养学生的空间想象能力。

三、教学方法

1、设计教学法

设计教学是有目的的学习活动。教师在教学活动之时，先设立几个问题，贯穿于整个的“设计教学”中，让学生在各种活动中一边思考，一面执行；本课设计四个活动，活动后都有评价。学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习，提高他们参与学习的热诚，付出后就有收获，学习过程不易陷于呆板与沉闷。

2、动口动手测验法：

测验是最好验证学习效果的方法。本课在学生自学自画环节后，安排小组内交流学习成果，相互指出不足，进行小组内口头测验，课后小组完成课堂评价表得出本课得分，学生经过口头与书写两种测验，了解了自己的学习效果，好的欲求更好、差的力求进步，这两种情况皆可激发继续学习的动机。

3、自主探究法

课堂活动四的设计：让学生根据自己已完成的小地球仪，观察并探究，找出经纬线的特征与内在联系，促进学生积极思考。

4、列表对比法

教师利用列表对比法将经线与纬线之间的本质区别，用表格的形式罗列出来，帮助学生深刻的把握各种事物的本质特征。

【教学目标】

［课标要求］：学生运用地球仪,说出经线与纬线的划分。同时要求掌握地球的基本知识、学会运用地球仪的基本技能。

［课标导示］：学生课前先准备好自制地球仪，通过自学课本地图,认识地球仪、地轴的空间特征、南极与北极点的位置,理解地球仪上经线、纬线意义，培养学生的自学能力；通过在自制地球仪上绘制经纬网，观察探究说出经纬线的特征，并通过小组活动进行的知识交流与学习，培养学生交流与合作的能力；小组内同学对本课学习的每个环节进行评价，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度。

【教学重点和难点】

1、教学重点：两极与赤道、地轴的空间特征、经线与纬线

2、教学难点：经线与纬线的特征

教学用具：1:9千万地球仪(两人一个)、《地球仪评价表》（每人一张）

课前准备：学生自制简易地球仪(每人一个)

【教学过程设计】

本课课型为新授课，分六部分完成：

一、 课前热身：(复习旧课)

老师通过四个问题完成对旧课的复习：

师问:1、为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”?

（答：地球是一个球体）

2、是谁证明了地球是一个球体呢？

（答：葡萄牙航海家麦哲伦）

3、大家目前还不知“天有多高”,谁知道“地有多厚”?地球有多大？

（答：地球的平均半径：6371千米；地球表面积：5.1亿平方千米）

4、请解释“坐地日行八万里”的意义?（答：地球最大周长约4万千米）

通过复习明确两个知识点：（1）地球的形状（2）地球的大小

二、情境导入

诗句“不识庐山真面目，只缘生在此山中”说得好，我们都生活在地球上，可谁认识我们地球家园真面目呢?地球那么大，如果我们想认清它,该怎么办？怎样了解我们家园---地球呢?引入本课的课题----地球仪

三、讲授新课

1、（自我评估）请同学们出示自制简易地球仪,互相检查完成情况，对较好的小地球仪进行表扬与鼓励。

阶段性评估一

出示评价表，请小组同学和小组长本着公平、公开、公正的原则对学生的课后作业——自制地球仪进行打分,完成评价表的1-3题共5.5分即地球仪的外观、倾斜度2分，稳定性、旋转性2分，创新性1.5分。

[设计意图：学生课前自制小地球仪需要展示、交流、欣赏、认可，此环节给学生一个展示的机会，5.5分很好的评估他们的课后辛勤劳动，对认真的同学是种激励、对不认真的同学是种提醒。

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