第二单元例6解决问题“比多比少”教案

解决问题（二）

教学内容：

人教版一年级下册第21页(解决比多比少的问题)。

教学目标：

1．使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

2.通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。

3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

重点难点：

重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。

难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

教学过程：

一、复习口算，比一比

1．口算下面各题

11-2 8+6 9+7 13-7

14-8 15-9 12-4 14-6 问题：能说说你们是用什么方法算的么？（破十法、想加算减）2．比多少

比比

说一说：1、谁比谁多？谁比谁少？

2、你是怎么看出来的？

教师：用一一对应的方法想。

二、新知探究

（一）教学例6。

1．出示例题。指名读题。

观察图片，你知道了什么？（找已知、条件、问题）要解决的问题是什么？

2．你能完完整整的说这道题的意思么？

3．怎样解决这个问题？

（学生自己摆学具，画图。）

1）摆学具：

出示：小雪套中7个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：

1. 小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。

2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？

3.指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

2）画图

提问：

1. 五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。

2. 小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？

3. 小华比小雪多套中几个？

小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。

3）列算式

提问：

1. 你为什么用减法算？

2. 7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）

3. 小华比小雪多套中几个？

4、指导学生检验。

（二）拓展迁移

1、想一想：小雪比小华少套中几个？

问题：（1）小雪比小华少套中几个？

（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？

（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？

（4）你为什么这么列算式？

（5）这里面的7表示什么意思？

2、想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？

（1）相差几个？你能在图中指出来吗？

（2）会列算式吗？

（3）怎么也这么列式？

3、观察对比，建立差的概念

问题：1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？

2.为什么用减法计算？(从整体中去掉部分)

3.小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。

三、巩固练习：

１．Ｐ２３、5

问题：（1）读一读，你知道了什么？

（2）要解决这个问题，能列个算式吗？

（3）为什么用减法计算？

（4）这个算式什么意思？

（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。

2、猴子和小鹿摘苹果。

问题：（1）读一读，你知道了什么？

（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）

四、总结提升

这节课我们学习了解决比多比少的问题，无论求一个数比另一个数多几还是少几，或是求两个数相差几，都用减法计算，用两个数量中的大数减小数。

五、作业：P23、7、9