《美丽的北海公园》教学设计
滨河小学 刘旖雪 美丽的北海公园
《美丽的北海公园》教学设计刘旖雪【教学目标】：1.感受琼岛的美丽，及作者将琼岛美丽写出来的方法。
2.了解白塔的结构，及作者将白塔写清楚的顺序方法。
3.了解作者是怎样把五龙亭的造型别致写具体的。
4。
让学生感受到北海公园的美丽，产生自豪的感情。
【教学过程】：一、谈话导入：师:这节课我们继续学习第22课《美丽的北海公园》。
北海公园是我国现存历史最悠久、保存最完好的皇家园林，哪些同学去过北海公园举手我看看？这么多同学都去过，那你一定知道北海公园的美丽，这节课我们就一起去看一看，作者怎样通过文字把北海公园的美丽表达出来的。
没有去过北海公园的同学就更好了，跟着作者的文字，一起去北海公园玩一玩儿吧！二、复习（一）生词我会读。
（找一组同学开火车读。
）师：在学习课文之前，老师要先看看你们上节课学得怎么样！谁有信心把这些词都读好？学生开火车带读一遍。
（二）句子我会读。
（指导断句）指名学生读句子：它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
师：听他读完了，你有什么想说的吗？生：没有感情、不会停顿。
师：是啊，在我们读较长的句子的时候，如果我们掌握好断句的方法，读出来的感觉一定会不一样的，不信你自己试试！课件出示：它那秀丽的湖光山色/和各式各样的建筑/闻名世界。
学生练读，指名读。
（三）以追问的形式过渡师：闻名世界什么意思？它的什么闻名世界？那我们就一起去文章中找一找吧，课文给我们介绍了哪几处闻名世界的景点？三、学习课文：（一）整体感知1、出示默读要求，指名学生读要求：（1）课文向我们介绍了哪些景点，请你用直线画出来。
（2）这些景点在北海公园的什么位置？（3）思考这些景点各有怎样的特点？2、学生自学课文师：打开书，默读课文，开始！3、汇报交流指名学生回答：（1）琼岛、白塔、五龙亭。
（2）北海公园的中心、琼岛上、琼岛的对面。
（3）景色美丽，雄伟高大，造型别致。
（二）仔细学习第二自然段——琼岛师：作者说琼岛十分美丽，那它究竟美在哪儿呢？我们还是一起去看看作者怎么说的吧！请你继续默读课文第二自然段，思考以下问题。
原始教案
22 美丽的北海公园一、教学目标1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景秀美、建筑各俱特色。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.有感情地朗读、选择2——4自然段中自己喜欢的一段背诵下来。
4.结合上下文和生活实际理解课文中的重点语句。
5.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
6.摘抄课文中优美的词语或精彩的句段。
二、教学重难点：教学重点：从景物特点中感受北海公园的风景秀美，知道北海公园闻名世界。
教学难点：结合上下文和生活实际理解课文中描写景物秀美的语句。
三、教学过程一、情境导入欣赏北海公园的景色，让学生说一说这是哪里的景色？你是怎么知道的？板书课题：22 美丽的北海公园二、读讲课文（一）整体感知（1）有感情读一段北京的北海公园，是世界上保存最完好的古代皇家园林之一。
它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
请同学们读第一段，思考，你应该用什么样的语气来读？（骄傲，自豪）“闻名世界”是什么意思？什么闻名世界？（2）欣赏图片，问：位于北海公园的中心的是什么？（琼岛）板书：琼岛这么美的公园，想不想去仔细的游览一番？（先讲句子，后概括出几方面）第一步：引导学生读句子，初读感受第二步：都写什么了，从哪感受到美（抓景物）第三步：从哪几方面写的（植物、建筑、湖水）第四步：总结写法，围绕重点句写具体，连句成段。
这些句子都出现在每个自然段的开头，位置句子画横线，提问：通过这些句子你知道了什么？（位置、小作者多么精心呀！还向我们交待他的游览的路线了呢。
）后面的词概括出景点的特点，这些都是每个自然段的重点句，这几个自然段的内容都是围绕重点句来把写景点的样子写具体的。
（幅板书：重点句）总结板书：琼岛———景色美丽白塔———高大雄伟五龙亭——造型别致（二）深入体会（1）琼岛迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的那美丽的琼岛。
请大家轻声读读第二自然段，它都哪美？读后画出让你感受美的句子。
三年级语文上册教案新部编本 美丽的北海公园 4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校美丽的北海公园教学目标：知识目标：学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能力目标：能正确的进行词语搭配，把句子连同顺。
朗读课文，背诵第二、三自然段。
情感目标：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作顺序。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字及新词。
练读课文。
教学重点：学会生字新词，正确朗读课文。
教学过程：一、引入。
你都去过哪个公园？用自己的话说说。
二、初读课文，了解内容。
1．自由读文，想一想都写了什么？2．学生预习课文。
3．小组合作4．检查学习情况（1）说说下面字你怎么记。
廊、覆、尊、基（2）出示词读一读读课文，提出不懂的问题。
小组解决，不懂的留下三、作业。
朗读课文第二课时教学目标：朗读课文，背诵第二或三自然段。
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
设计思想：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作。
教学过程：一、默读课文，想一想：课文主要介绍了那几个景点？它们各是什么样的？学生答后，教师相机板书：琼岛白塔五龙亭二、你最喜欢哪一处景点，为什么?自己读课文，在文中重点词语上做个标记。
美丽的北海公园
美丽的北海公园美丽的北海公园1教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：__详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？（一）学习第二自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。
《美丽的北海公园》优秀教案设计
《美丽的北海公园》优秀教案设计教学目标：知识目标：学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能力目标：能正确的进行词语搭配，把句子连同顺。
朗读课文，背诵第二、三自然段。
情感目标：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作顺序。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字及新词。
练读课文。
教学重点：学会生字新词，正确朗读课文。
教学过程：一、引入。
你都去过哪个公园?用自己的话说说。
二、初读课文，了解内容。
1.自由读文，想一想都写了什么?2.学生预习课文。
3.小组合作4.检查学习情况(1)说说下面字你怎么记。
廊、覆、尊、基(2)出示词读一读读课文，提出不懂的问题。
小组解决，不懂的留下三、作业。
朗读课文第二课时教学目标：朗读课文，背诵第二或三自然段。
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
设计思想：详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作。
教学过程：一、默读课文，想一想：课文主要介绍了那几个景点?它们各是什么样的?学生答后，教师相机板书：琼岛白塔五龙亭二、你最喜欢哪一处景点，为什么?自己读课文，在文中重点词语上做个标记。
三、感悟课文。
1.哪个自然段是描写琼岛的?(1)读第2自然段，想琼岛有什么特点?用文中的一个词语表达出来。
三年级上语文教案美丽的北海公园北京课改版【小学】
教师活动（形式、内容）
一、听写词语
建筑苍松翠柏 造型别致 开阔各式各样
亭台楼阁 皇家园林 犹如
订正，修改
二、自主、合作学习课文内容
1、课文主要介绍了---------、----------、----------这几个景点。
2、它们各是什么样子的，找到相关的语句画下来。
3、第二自然段：
指导背诵
总结：北京有这样一个美好的地方，你就生活在北京，有什么感想呀？
背诵你喜欢的一个自然段。
四、总结：谈感受
上节课学习的词语大家都会了吗？下面进行听写
同学们的字词掌握得非常好，这节课我们继续学习22课，齐读课题
课文主要介绍了那几个景点，它们个是什么样的？
引导想象：水面映出蓝天白云的影子，想一想还会映出什么的影子？指导朗读
结合实际体会发出怎样美妙的声音？
指导朗读
你还了解北海公园的那些景点，请你介绍给大家！
感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
摘录课文中优美的词语或精彩的句段，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、体会第3自然段的写作顺序。
教学重难点
感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
理解文中优美词句的意思。
预测学生问题
理解文中优美词句有困难
问题解决策略
抓重点词体会，播放图片或录像
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
从---------------------和----------------------两个方面具体，具体写出了怎样美丽。
读出它的美丽
课件欣赏
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇小学三年级语文《美丽的北海公园》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《美丽的北海公园》教案教学设计
《美丽的北海公园》教学设计本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
【知识与能力目标】能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
【过程与方法目标】朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
【情感态度价值观目标】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
【教学重点】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
【教学难点】理解课文中优美语句的意思。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
（第一课时）一、创设情景，激情导入：1.你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
2.下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、初读课文：1.自由读课文，把课文读正确、流利。
2.指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3.我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4．默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、学习生字词：1.说一说学习生字方法。
2.汇报。
“琼、宇、阁、阔”熟字加偏旁；“亭、朱”数字去偏旁；“庙”熟字换偏旁。
3．找出你认为难写的字。
4．指出“尊”。
“尊”：上下结构，上面的“西”字里面有一个短横。
范写“尊”。
5．试着写一写。
四、作业布置：朗读课文。
（第二课时）一、复习导入：1.朗读课文，要求正确、流利、读出自己的语气。
2.背诵课文，争取做到正确、流利、有感情。
二、精读理解课文内容：。
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思一、教学目标1.能够初步掌握叙事文的基本特点，理解叙事文的写作方法和表达手法；2.能够通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，了解北海公园的基本情况和特点；3.能够使用已学语言，描述北海公园的美景，并引导学生更好地表达自己的感想；4.培养学生对自然环境的热爱，自觉保护环境，当好自然的守护者。
二、教学重点1.掌握叙事文的基本特点，了解叙事文的写作方法和表达手法；2.通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，加深对北海公园的了解；3.学生能够使用已学语言，描述北海公园的美景。
三、教学难点1.学生通过叙事文学习如何使用语言描述景色，感受；2.如何引导学生通过叙事文表达自己的感想。
四、教学过程1. 导入新知引导学生看一组照片，其中包括北海公园的图片，让学生谈一谈自己对北海公园的了解。
教师板书“北海公园”的字样，带领学生一起谈谈北海公园在自己心中的地位和意义。
2. 阅读篇章1.教师让学生自由阅读《美丽的北海公园》，然后讲解篇章的重点和难点，重点讲解北海公园的基本情况以及北海公园的文化和历史背景。
2.教师边讲解，边引导学生学习具体的语言、表达方式，同时可以让学生自主标出一些常用表达。
3. 教师引导学生自主总结，学生展示他们的总结教师给出一些总结学习记忆方法，让学生找出自己认为最有用的一些学习方法。
教师会推出大家都认为是好方法的过程。
4. 巩固练习学生们可以通过每日一篇的方式，练习如何描述自己所见所感的景色。
在学生的创作过程中，注重学生的细节表达和感受表达。
5. 教学反思1.教师需要注意调动学生的积极性，让学生自主总结课程内容。
2.需要容易，容易操作的方式来吸引学生，增强学习兴趣。
3.在阅读和练习环节，可以让学生自由发挥，自主表达，打造一种轻松、愉悦的学习局面。
五、教学评价教师对学生的各个环节进行评价，包括但不限于学生对北海公园的初步了解等方面，在保证分数合理性的同时，教师也应该注重其权威性和严谨性。
美丽的北海公园 教学设计
美丽的北海公园教学设计美丽的北海公园教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？（一）学习第二自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。
美丽的北海公园学案
11月22日语文学案22美丽的北海公园教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读7个字（已在学校完成，会认读）。
2、能正确地填写词语，摘录课文中优美的词句或精彩的句段。
3、朗读课文，能根据原文填空。
4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样好的地方感到自豪。
一、生字的指导翠：上边是羽毛的羽，但是没有勾；下边的“丨”，不能从中间的“从”穿过去。
式：中间没有“丿”二、形近字或同音字写在书上皇---黄式—成筑—巩柏---怕拍亭---停阔--活扩括犹---优造—告型---形栏---烂拦三、词语：抄在书上建筑开阔犹如护栏皇家园林各式各样苍松翠柏亭台楼阁造型别致四、课文内容1、回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象?在书中画一画琼岛：景色美丽白塔：高大雄伟五龙亭：造型别致2、从那看出琼岛的景色美丽？重点句：“岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”读句子，你会有什么样的感受？重点句：“岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”（水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）把你感受到的仙境一般的琼岛读给家长听。
填空：北海公园的中心是（）。
它四面环水，（）。
那里到处都是（），绿树鲜花，还有高大的（），精巧的（），以及（），（），如同仙境一般。
岛的周围水面（），湖水平静得像（），映出了（）的影子，也映出了琼岛那（）。
3、白塔想想白塔给你什么样的感觉？（高大雄伟）从哪看出高大？（塔基有三层，每层都有一人多高，塔身高30米，最大直径处有14米）运用了什么方法写出的高大雄伟？（数字：30米14米对比：一人多高）按照什么顺序写的？（从远到近）填空：琼岛上的白塔，（）。
它遍身洁白，（）一尊（）的白玉石瓶。
塔基有（），每层都有（）。
塔身高（），最大直径处有（）。
高高的塔顶上，（）着镏金宝盖。
宝盖上悬挂着（），微风吹过，（），发出（）的声音。
4、五龙亭从哪看出造型别致？（）外形1. 亭檐的变化? （看画面，进行分辨，从书中找依据）2．曲折的石桥相连，想象巨龙戏水工艺刻画龙（看画面）颜色搭配和谐，多而不乱填空：湖北岸的五龙亭，（）。
「第五册教案彭素燕教学设计」
第五册22课《美丽的北海公园》教学设计单位：北房镇宰相庄小学年级:三年级姓名：彭素燕教学内容：北京市课改实验教材第五册2２、《美丽的北海公园》教学设计:北房镇宰相庄小学彭素燕教学目标:1、学会本课12个生字及新词，认读7个字。
2、能正确地填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
3、朗读课文。
背诵喜欢的一个自然段。
4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园风景如画,知道北海公园闻名世界。
教学难点: 理解文中优美语句的意思。
教学准备:课件、字典、词典、相关图片课时分配：两课时第一课时教学目标:１、学会本课12个生字及新词,认读7个字。
2、初读课文，知道课文具体介绍的几个景点。
能正确地填写词语。
3、培养学生认真读书的习惯,初步感受北海公园的美丽。
教学重、难点：学会本课12个生字及新词,能正确地填写词语。
教学过程:一、激发学生兴趣，导入新课,揭示课题1、出示北海公园图片问:这是哪里？2、板书:美丽的北海公园师：你去过这里吗?请你介绍一下这里？3、谈话：北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林之一，它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑文明世界。
二、探求新知1、教师范读课文要求:认真听,注意老师读的语气2、学生自由读课文,培养自学提出要求:（1)自学生字、新词（２)找出不理解的词语，可以借助词典理解3、汇报自学(1）读出黑板上的生字问:你认为这些字中的那些字容易写错，提醒大家？（2)给生字组词（鼓励组出更多词语）（３)交流词语问:你那个词不理解，用词典也没有查到?（学生说出词语,其他学生可以根据上下文理解,也可以根据自己查到的意思读给大家听)４、再读课文，初步了解课文内容(1)默读课文(2)边读边画出课文中介绍了哪几个景点？(３)边读边写出自己的初步感受5、引导学生汇报(１)景点:琼岛、白塔、五龙亭（2）你最喜欢哪个景点？说说自己的感受？读出自己的这种感受(师指导学生朗读课文)6、初步小结:认真读课文,不要丢字添字，读准字音。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学习并能正确朗读《美丽的北海公园》这篇课文；（2）理解课文内容，掌握关键词汇及句子；（3）能够描述北海公园的景色和特点。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、理解课文，培养学生的语言表达能力；（2）通过观察图片、听取故事，培养学生的观察能力；（3）通过小组合作讨论，培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对自然环境的热爱与保护意识；（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重难点：重点：掌握课文的内容及关键词汇。
难点：引导学生进行描述和表达。
三、教学准备：1.教师准备：课文《美丽的北海公园》PPT、绘制北海公园的图片、学生练习本。
2.学生准备：学生练习本。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）通过展示北京北海公园的照片，引导学生回忆并讨论他们对公园的想法和感受。
2.新课呈现（10分钟）（1）展示北海公园的图片，让学生观察并描述这个公园的景色和特点。
（2）通过观察图片，教授和复习相关词汇，比如“湖泊”、“木桥”、“草地”等。
3.朗读与理解（15分钟）（1）教师朗读《美丽的北海公园》，学生跟读。
（2）展示课文，引导学生用简洁准确的语言回答问题。
问题讲解：课文的第一段中有“蓝蓝的天空、白白的云朵”等句子，请问这里用了什么样的形容词来形容天空和云朵？问学生其中一个句子：“湖中鱼儿还在悠闲地游来游去。
”请问这里用了什么线索词？（3）让学生自由阅读课文，并回答相关问题。
4.读一读，词汇复习（10分钟）（1）列举北海公园相关的词汇，与学生一起读一读，边读边点画重点词汇，帮助学生强化记忆。
（2）老师出示单词卡片，学生猜词义，教师进行适当的示意和解释。
5.小组合作讨论（15分钟）分成小组，让学生自由组合，让学生搜集自己喜欢的词汇和句子，并合作完成一份关于北海公园的小报纸。
要求:1）至少插画2~3幅；2）搜集3~5个关于北海公园的句子；3）需要使用一些描述性的形容词；4）合作完成的小报要清晰、美观。
三年级上语文教学设计美丽的北海公园_北京课改版
《美丽的北海公园》教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点： 1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景，培养学生的审美情趣。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱之情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景。
2.教学难点：课文中部分句子的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示北海公园的图片，引导学生观察并说出公园中的美景。
2.邀请学生分享他们对北海公园的了解。
二、课文朗读与理解1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写和运用。
3.教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
四、课文内容回顾与讨论1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享他们对北海公园的喜爱之情。
二、课文深度解读1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解。
2.学生针对课文中的美景进行描述，培养表达能力。
三、实践活动1.教师出示与课文相关的图片，引导学生进行观察和描述。
2.学生分组，合作完成一幅关于北海公园的画作。
2.学生分享他们对北海公园的认识和感悟。
3.教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍北海公园的美景。
五、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文时，指导学生注意语气、节奏，以更好地传达课文情感。
北京版三年级语文上《美丽的北海公园》的教案
北京版三年级语文上《美丽的北海公园》的教案教学目标：1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。
2、学习抓重点句，理解自然段的内容。
3、练习朗读课文。
教学重点：1、感受北海公园风景的美丽如画，知道北海公园闻名世界。
2、学习抓重点句，理解自然段的内容。
教学难点：体会第三自然段的写作顺序。
课前准备：投影教学过程：一、导入1、叙述第一自然段。
2、现在北海公园正在评选最受游客喜欢的景点，同学们愿意参加吗？要想做出公正的评选，首先我们要了解这些景点的特点。
3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的风景好吗？（板书：琼岛、白塔、五龙亭）二、新课（一）第二自然段我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）琼岛在北海公园里的什么地方？1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。
2、汇报。
（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。
师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？你是抓重点词来理解的。
师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？（生）自由读，指名读。
引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？（2）高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。
①你们觉得仙境什么样啊？②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。
④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。
这是……⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。
⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方法。
（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。
边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。
3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感受一下。
4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？（二）第三自然段琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。
《美丽的北海公园》教案设计
《美丽的北海公园》教案设计《美丽的北海公园》教案设计教学目标：知识目标：学会本课11个生字，认读4个字。
能力目标：1.能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2.朗读课文。
背诵喜欢的一个自然段。
情感目标：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
从而为北京有这样的地方感道自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界教学难点：理解课文中优美语句的意识。
查阅资料：有关北海公园的资料。
教学准备：课件教学时间：2课时。
板书设计：22美丽的北海公园琼岛景色美丽白塔高大雄伟五龙亭造型别致第一课时一、谈话导入。
去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。
二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。
打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字。
看课后生字表及认读字表，读准生字字音。
指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。
师强调：琼、柏的读音。
自由读课文，读准生字在课文中的读音。
两人一组试着记忆字形。
师强调：筑、尊字的记忆书写并组词，其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。
带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。
并标出自然段。
默读课文，想想有哪些不懂的问题？先小组汇报，再视问题情况给予处理。
教学反思：学生学习生字的时候很认真，记忆比较牢固，能够利用不同的方式进行教学指导。
第二课时教学目标：1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.借助多媒体课件，激发学生的体验，进行有体验地朗读、背诵课文。
4.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
（一）听写（二）这节课就让我们走进北海公园，去领略它那各式各样的建筑和秀丽的`湖光山色！齐读课题。
三年级上语文教案美丽的北海公园
1、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、自学生字：掌握汉字的音、形、义
3、理解词语的意思
4、发起不懂的标题
二、汇报自学环境
1、我能读准课文，做到不丢字、不加字。
2、我能读准下面的词语。
建筑苍松翠柏造型别致广阔
亭台楼阁皇故里林各式各样栏杆犹如雄伟
我还能读准认读字的读音；
庙宇镜子石瓶直径悬挂横梁
三年级上语文教案美丽的北海公园
22、美丽的北海公园(第一课)
学习目标
学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能正确地填写词语
正确、娴熟地朗读课文
传授重难点
掌握本课生字的音、形、义，能范例书写。
识记式、翠、亭的字形
预测学生标题
式、翠、亭的书写
标题办理计谋
西席指导
学生活动（形式、内容）
西席活动（形式、内容）
建筑苍松翠柏造型别致广阔各式各样
亭台楼阁皇故里林犹如
校正，修改
二、自主、合作学习课文内容
1、课文主要先容了---------、----------、----------这几个景点。
2、它们各是什么样子的，找到相关的语句画下来。
3、第二自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
议决朗读让我们感受到它的雄伟。
第4自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
是什么样子的？
6、先容自己知道的景点
三、积累：
1、有感情地读出你最喜欢的语句或句段，并摘抄下来。
背诵你喜欢的一个自然段。
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《美丽的北海公园》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
通过(抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料)想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、
3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、体会2、
3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
通过(抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料)想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、
3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料
教学过程：
课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入
1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？(指读)
2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
(1)皇家园林
这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑
在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？(预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读)它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：
(2)苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇
这些景物都在哪里？说具体点。
板书琼岛
高大雄伟造型别致这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。
(哪个词是描写什么景物的？)。
板书：白塔五龙亭
二、细读课文，体会写法
(一)逐段读文，整体感知：
北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。
分自然段读。
其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。
(二)学习2自然段，感受琼岛的美丽。
1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。
2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。
3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。
他读的语句中有这么一句话：(1)那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。
(刚才你读的句子中包含这个句子)
①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？
②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？
③是啊，岛上有那么多的景物呢。
教师引读，那里到处是……还有……以及……
④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。
⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。
(你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。
看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？)
学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！
学生说绿树鲜花是啊，这就是岛上的绿树鲜花！
学生说高大教师评具有皇家园林的气派！
学生说精巧教师评真是巧夺天工啊！
学生说长短教师评一长一短对照的美啊！
学生说怪奇充满了神秘色彩！
⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。
⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。
指名读。
⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。
这些都是岛上的景物。
(板书：岛上)刚才那个同学还读了这个句子。
(除此以外，你还画了哪些语句？)
(2)岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。
①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。
你想象到了什么？
②把你想象到的融进朗读中去吧！
③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。
还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了的影子，也映出了的倒影。
(先轻声说一说再指名说。
结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。
课件出示岛上的句子)
④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！
⑤咱们把岛上和岛周围(板书：周围)的景色连起来读读，读出你自己的想象！
⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。
预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完整了。
⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。
板书：具体。
我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。
⑧咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同学边听边静静地欣赏。
(三)学习第三自然段
过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作者又向我们介绍了白塔。
1、默读第三自然段，哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来，哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线画出来。
2、生汇报，板书：高大雄伟
3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢？再读第三自然段。
生汇报
(1)塔基(生：塔基有三层，每层都有一人多高。
)
把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高？原来塔基这么高呢，快把你的感受读出来！(作者用我们熟悉的事物表现塔基高大雄伟。
)读句子。
(2)塔身(塔身高30多米，最大处直径有14米。
)
老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔身的高度有帮助吧！那么塔身就有十
层教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。
读出你的感受。
(3)想一想，我们是怎么感受到白塔高大雄伟的？(列数字，除此以外，在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较，让我们感受到读：白塔的高大雄伟。
)
(4)过度语—指读。
高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。
宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。
(我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大雄伟的白塔时，忽然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！)
(5)变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？(自下而上)作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。
(6)由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？
(7)作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。
(四)学习第四自然段(4段)
1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。
想一想，和
2、3自然段进行一下比较，在写法上有什么相同之处？汇报：作者先概括的介绍，在具体的介绍。
那五龙亭怎么样？(板书：造型别致)
2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？
3、教师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？
看来大亭和小亭还各不相同，真是造型别致。
是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子的相同之处，这五龙亭真是造型别致。
是啊，五座亭子首尾相连，犹如一条正在戏水的巨龙，真是造型别致。
4、小结：作者从不同的位置描写五龙亭大小亭的相同和不同，让我们感受到了五龙亭的造型别致。
三、总结全文，好句积累(板书)：
1、除了琼岛、白塔、五龙亭以外，北海公园还有很多景点呢！看，这是北海公园的旅游图。
这是永安寺，这是九龙壁，这些密密麻麻的黑字都是景点名称。
你有什么感受？用文中的词来说(数不胜数)把你的感受读出来！(齐读)
2、北海公园美不美啊，北海公园美，作者笔下的北海公园更美，咱们把这课中优美的词语或精彩的句段积累下来吧！
五、布置作业：
1、摘录课文中优美的词句。
(必做)
2、从2—4段中选择自己喜欢的一段背下来。
(必做)
3、运用课文2—4自然段先概括再具体的写法写一写你身边的景物的特点。
例如：的奥林匹克公园的法制公园。
孩子们，有机会一定要到北海公园去游一游，去亲身感受一下北海公园的美！
先概括再具体
岛上
琼岛十分美丽
四周列数字
比较
整体
22美丽的北海公园白塔高大雄伟数不胜数
局部
五龙亭造型别致。