s版语文四年级下册语文百花园七
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最新语文S版四年级语文下册语文百花园七ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
笨 既先飞 ________
阅读训练:
1.请同学们自由读文，想一想，这段 话主要写了什么内容。
2.学生读文讨论后汇报。 3.那么哪句话讲的就是这段话的意思
即 既 呢？说说你的理由。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫做超声波，人的耳朵是听不见 的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
语文百花园七
板块：教学设计—课件
语海畅游
音同形相似的字
{
度 渡
{
俭 检
{
辨
辩即
{
梢
稍既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
羊即肠小道
虎头蛇尾 井底之蛙 狡兔三窟 浑水摸鱼
既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
阅读训练:
1.请同学们自由读文，想一想，这段 话主要写了什么内容。
2.学生读文讨论后汇报。 3.那么哪句话讲的就是这段话的意思
即 既 呢？说说你的理由。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫做超声波，人的耳朵是听不见 的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
义务教育课程标准实验教科书
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四年级下册
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板块：教学设计—课件
语海畅游
音同形相似的字
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度 渡
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俭 检
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辨
辩即
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梢
稍既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
羊即肠小道
虎头蛇尾 井底之蛙 狡兔三窟 浑水摸鱼
既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
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（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟 百遍，其义自 的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在 见”在熟读中 地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 自悟，胜于千 和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。 ） 5.写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山 林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍； 无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵 流转。 运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！ 6.理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。 （二）我的采集本。 螳螂捕蝉，黄雀在后 言。
重难点分析：
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
鹬蚌相争，渔翁得利 塞翁失马，焉知非福 老骥伏枥，志在千里 1.请同学们仔细读一读，你发现了什么？ 2.学生汇报。 3.反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。 （都是有关动物的，包含两个分句，由 8 个字组成。 ） 4.谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？ （学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。 ） 5.你还知道其他相类似的成语吗？说一说。 （如： 风声鹤唳、 草木皆兵、不入虎穴，焉得虎子。 ） 6.全班齐读，熟读成诵。 三、课堂总结，留作业 1.师生总结本节课的收获。 2.抄写成语。 扩 大 学 生的阅读面， 培养学生课 外阅读的兴 趣。 第三课时（阅读平台） 一、导入 同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓 言故事《狮子和鹿》 。 （板书：狮子和鹿） 二、学习短文 （播放 flash 课件） （一）观看课件，想一想这个小故事主要讲了什么内容？ （二）学生读文，小组讨论交流。 （三）学生汇报，教师梳理。 （一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致，而认为自己的 腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿 远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树 枝挂住， 鹿差点被狮子扑住， 它用全身力气才从树枝中挣脱出来。
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5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了让 它狮口逃生的四条腿。 ） 1.请同学们再想一想， 鹿对自己的角和腿前后的看法有什么 不同？ （开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自己的腿讨 厌自己的角。 ） 2.这个寓言故事中蕴含着什么道理呢？ 3.学生小组讨论交流后汇报。 （任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外 表上去看待事物。 ） 4.在你的生活中， 有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故 事，你觉得应该怎样去面对生活中的事情呢？ 5.这则寓言选自《伊索寓言》 ，读后令人深思，你还知道哪 些寓言故事呢？ 三、课堂总结，留作业 （一）师生共同总结本节课的收获。 （二）把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。 第四课时（语文大课堂） 一、导入 一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的 主要特点。动物之间也会发生许许多多有趣的故事，并在故事里 包含一个深刻的道理，以此来教育读者，使读者受到启发。来， 一起走进语文大课堂----动物寓言故事。 二、分项训练 （一）搜集动物的寓言故事，填写读书卡片。 1.老师在课前， 布置了大家去搜集寓言故事， 你们都搜集了 吗？又是从哪里搜集到的呢？ 2.学生汇报搜集到的寓言故事。 3.在这些寓言故事中， 你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包 含了一个什么道理呢？ 学 生 结 合实际，谈出 自己的看法， 教师要正确 地引导。
4.请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎 的识字能力。 样区分的呢？说一说。 进一步感受
（二）读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个 到 汉 字 的 意 带有动物名称的成语。 义和用法之
今天，老师带来了一些有趣的成语，你们发现这些成语有什 间的联系。 么特点吗？（展示课件第四屏） （展示课件第五屏：重点字变色） 1.谁来读一读。 2.你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的， 赶快拿出 词典查一查吧。 3.学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。 4.学生汇报。 以学生 自主学习为
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3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
4、
能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
进 ——
退
快 ——
慢
安全——
危险
买 ——
卖
正 ——
反
复杂——
简单
1、 小声读，不认识的字读读拼拼。
2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
1、选意思相近的词语
1、学生读词，说说发现了什么。
2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线
2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整
3、诗歌朗读：《我爱祖国》
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
1、 分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本 领以及成绩。 2、 每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小 收藏 家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
课后反思：
每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。 评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成 语。
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重难点分析：
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互 爱之情。 教学难点： 了解课文重点语句的含义， 体会关键词语在表情达意方面的作用。
课前准备：
1．课件。 2．教学挂图。 3．作者和萧山杨梅的相关资料。
课时安排：
2 课时
教学过程：
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。
教学准备：
1．学生搜集有关动物的成语、寓言故事。 2．教师自制的简单课件。
课时安排：
4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时（语海畅游） 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 （展示课件第三屏） 充分发
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园七 块：教学设计—教案
设计思路：
文本是教学活动的载体， 而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的 自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为 真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。
2.故事里的动物们形象鲜明吗？用拟人的写法编写它们的 班 展 示 学 习 神态、动作、语言。 （四）同学们自主编写。 （五）选好、中、差三篇作文，详细评讲： 1.寓言故事是否蕴含深刻道理。 2.描写是否具体生动，动物形象是否栩栩如生。 成果，同学之 间互相交流 学习成果。 进行合 理的想象指 导，培养学生 的想象力。
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四年级下册
语文百花园七
板块：教学设计—课件
语海畅游
音同形相似的字
{
度 渡
{
俭 检
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辨
辩即
{
梢
稍既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
羊即肠小道
虎头蛇尾 井底之蛙 狡兔三窟 浑水摸鱼
既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
第二课时
一、复习字词 1、卡片认读生字。 2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、 高楼大 厦、名胜古迹。
二、图文对照，学习课文 1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。 2、找出课文中相应的句子，对照图片，读一读，感知北京的美丽。 3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。 三、指导 朗读
旗帜飘扬，
第二课时
有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 复习巩固 自编韵语，巩固生字 国庆国庆，
奏起乐曲， 亿万人民， 献上礼物。
七、 再读入情 （一） 课件演示画面 （二） 看图找句子练读，教师借图指导，直到背诵。 （三） 看课件自由轻声背诵。 八、 指导写字 （七） 看书观察，分析书写要注意的地方。 （八） 重点示范“亿”、“洁”、“曲”、“祖”、“旗”。 （九） 练习写字。 四、拓展活动：展示献给祖国妈妈的生日礼物。（上节课准备的） 九、
补充作业 （一） 比一比每一对字有什么不同吗？照样子给它们找朋 友。
洁（桔 ） 吹（ ）
识（ ） 棋（ ）
活（话 ） 欢（ ） （二） 想一想，填一填
帜（ ） 旗（ ）
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{
度 渡
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俭 检
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辨
辩即
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梢
稍既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
羊即肠小道
虎头蛇尾 井底之蛙 狡兔三窟 浑水摸鱼
既
带有动物名称的词语:
鹤立鸡群 鸡犬不宁 鼠目寸光 九牛一毛
第二课时
一、复习字词 1、卡片认读生字。 2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、 高楼大 厦、名胜古迹。
二、图文对照，学习课文 1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。 2、找出课文中相应的句子，对照图片，读一读，感知北京的美丽。 3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。 三、指导 朗读
旗帜飘扬，
第二课时
有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 复习巩固 自编韵语，巩固生字 国庆国庆，
奏起乐曲， 亿万人民， 献上礼物。
七、 再读入情 （一） 课件演示画面 （二） 看图找句子练读，教师借图指导，直到背诵。 （三） 看课件自由轻声背诵。 八、 指导写字 （七） 看书观察，分析书写要注意的地方。 （八） 重点示范“亿”、“洁”、“曲”、“祖”、“旗”。 （九） 练习写字。 四、拓展活动：展示献给祖国妈妈的生日礼物。（上节课准备的） 九、
补充作业 （一） 比一比每一对字有什么不同吗？照样子给它们找朋 友。
洁（桔 ） 吹（ ）
识（ ） 棋（ ）
活（话 ） 欢（ ） （二） 想一想，填一填
帜（ ） 旗（ ）
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(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
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阅读训练:
1.请同学们自由读文，想一想，这段 话主要写了什么内容。
2.学生读文讨论后汇报。 3.那么哪句话讲的就是这段话的意思
即 既 呢？说说你的理由。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫做超声波，人的耳朵是听不见 的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
笨 既先飞 ________
阅读训练:
1.请同学们自由读文，想一想，这段 话主要写了什么内容。
2.学生读文讨论后汇报。 3.那么哪句话讲的就是这段话的意思
即 既 呢？说说你的理由。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫做超声波，人的耳朵是听不见 的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园七ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
即
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既
先飞
阅读训练:
1.请同学们自由读文，想一想，这段 话主要写了什么内容。
2.学生读文讨论后汇报。
3.那么哪句话讲的就是这段话的意思 呢？说说你的理由。
即
既
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出一种声音。这种 声音叫做超声波，人的耳朵是听不见 的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像 波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立 刻改变飞行的方向。
即
虎头蛇尾 井底之蛙 狡兔三窟 浑水摸鱼
既
闯关手册:
成语动物园的动物在一个暴风雨 之夜，趁管理员疏忽，进行了集体逃
亡。请你帮助管理员找回这些动物，
并把它们重新放回笼子里。
即
既
第一关:
胆小如 生______活______ 叶公好 亡_______补牢 无声 盲人摸_______
_______ _______ ______ ______
即
既
画眉鸟 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 （宋 欧阳修）
填写读书卡片：
故事名称 主人公 主要内容 包含的道理 选自何处
学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学
中，重点让学生抓住课文中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习， 突出 对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果。我在整堂课的教学中 引导学生通 过燕子外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来 表现燕子飞行动作 等方法让学生情不自禁地赞美燕子，喜爱燕子。 本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的 学习状态， 让学生主动学习成为有自学能力的学生。
语文S版四年级下册第七、八单元课文、百花园七、八教案(教学设计、公开课)j
空间：食物和水分；当地居民爱鸟、护鸟，同时 鸟儿的粪便也成了榕树的有机养料，使这棵树长 得愈加繁茂。 四、全文总结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为 了鸟的天堂。 作为人类也要保护动物， 保护环境， 实现人和自然和谐共处。
第三课时 一、学习观察和描写景物的方法 1.过渡： 通过上节课的学习，我们了解了这篇课文写 了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。
一棵怎样的大树吗？（展示课件第三屏） 机与活力„ „ ）
2.
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
默读思考：作者是按什么顺序描写榕树
的？（从远到近）主要写了榕树的什么特点？ （大、茂盛） 3. 哪些句子写出了榕树的大？找出来读一 读，看谁读得好。
4.
学生自由练读。师指导读。通过突出数量
6.
指导通过突出“全部生命力” “堆” “颤动”
把阅读和感悟有机结合，
等词读出大榕树的茂盛和生机勃勃。师范读，生 让学生经历“读-思 -悟-通” 挑战读。 的 学习过程，从而获取知识 小结：这一段作者由远及近地对榕树的大 小 ，形 成能力。 、根、叶、干、枝的形状、颜色等进行了描写。
7.
（二）学习第二次经过“鸟的天堂”时看到 的景象。
大榕树长得这样茂盛，这样有生命力，它多像一 激发了孩子学习探究的欲望。
们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。
板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
2. 看到课题，你有什么问题要问吗？ 3. 学生自由提出问题。 4.
引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度进入文本奠 定了基础。
学生展示搜集的大榕树的资料，初步解决
训练学生将课文读正确、读 流利，是阅读的根本。
语文S版四年级下册语文百花园七教案(教学设计、公开课)m
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。
教学准备：
1. 学生搜集有关动物的成语、寓言故事。 2. 教师自制的简单课件。
课时安排：
4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 （语海畅游） 设计说明
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 （展示课件第三屏） 充分发 “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高
4.请同学们完成下面的读书卡片。 （展示课件第十四屏） 5.评一评读书卡片。 （二）讲、演动物寓言故事。 （三）编、写动物寓言故事。 （展示课件第十五屏） 增强学 生的阅读实 践。
动物世界无奇不有。你看，这里有活泼机灵的小白兔， 借 鉴 同 学 的 有乖巧可爱的小鸡，有凶猛无比的狮子„„同学们眼前会浮现更 优点，促进合 多的动物形象，在编写之前呢，老师提示：
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
课时安排：
（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外 表上去看待事物。 ）
4.
在你的生活中， 有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故
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（语文大课堂）我喜欢的动物寓言故事 一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中， 这就是寓言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的 是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读 后也会受到很大的启发。 （1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事， 你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？ （2）学生汇报收集到的寓言故事。 （3）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这 个故事中又包含了一个什么道理呢？ （4）请同学们完成下面的读书卡片。
塞翁失马，焉yān知非福——古代塞北的一老汉家 的马跑到长城外面胡人那边去了，乡亲们安慰他， 他说这不一定是坏事，几天后走失的马带领着一群 胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，老翁却认为 这不一定是好事，他家里有很多好马，他儿子喜欢 骑着玩，有一天，他的儿子因骑胡马摔断了腿，人 们都来安慰他，他却认为不是坏事，后老汉儿子因 腿伤而躲过战祸。比喻坏事在一定条件下可变
习作要求 一、故事要有趣味性； 二、故事中要包含一个道理； 三、故事内容要完整，条理清楚。 （1）同学们可以自己编，也可以几个人 一起编，编好后说一说。 （2）动笔把编好的故事写下来。
看谁编得好
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（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？
（每个成语都是有关动物的，包 含两个分句，由8个字组成。这 几个成语均出自某个故事。）
螳螂捕蝉，黄雀在后——螳螂正要捉 蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比 喻只顾眼前利益而不顾后祸患。 鹬yù蚌bàng相争，渔翁得利——蚌 张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳 夹住了嘴，双方不肯相让。渔翁来 了把它们捉住了。比喻双方相争持， 让第三者得了利。
鼠目寸光：形容目光短浅。 狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。 比喻采取多种预备措施躲避祸患， 保全自己。 九牛一毛：许多牛身上的一根毛。 比喻微不足道。 浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不 当的利益。 羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。
读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。 （1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写 了什么内容？ （2）学生读文讨论后汇报。 （3）那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说 你的理由。
和被囚后的痛苦，反映了诗 人追求自由生活的思想感情。
诗意：在开满鲜花的山岗上，在长着各种树 木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。整天 关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地 啼叫。
我的采集本 螳螂捕蝉，黄雀在后 鹬yù蚌bàng相争，渔翁得利 塞翁失马，焉yān知非福 老骥jì 伏枥lì ，志在千里
胆小如鼠 打草惊蛇 害群之马 顺手牵羊
力大如牛 惊弓之鸟 杯弓蛇影 笨鸟先飞
生龙活虎 盲人摸象 兵荒马乱 呆若木鸡
鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻 才能或仪表出众。 虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比 喻做事有始无终，开始声势浩大，后 来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰 乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地 方。比喻见识少的人。
为好事，好事也可能变为坏事。
老骥jì 伏枥lì ，志在千里——老了的良马伏处马房，
仍想驰骋千里。比喻有志向的人虽然年老体
衰，仍充满雄心壮志。
阅读平台 狮子和鹿（寓言故事）
1、请同学们用自己喜欢的方式读文，想一想这个 小故事主要讲了什么内容？ 2、学生读文，小组讨论交流。 （一只鹿开始得意地欣赏自己的角精美别致，而认 为自己的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼 近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就 在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差 点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。 于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角， 而喜欢上了自己四条让它狮口逃生的腿。）
（这段话是围绕第一句“科学家经过反复研 究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” 写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么 能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了 什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说， 再具体地说。）
积少成多
画眉鸟 百啭（zhuàn）千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 这首诗咏画眉鸟，表现了画 不及林间自在啼。 眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 （宋·欧阳修）
S版语文四年级下册
一、语海畅游
“度”“渡”音同形相像，意义用法不一 样。“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡， “度”字多指时间上，假日节日用欢度。 （渡江）（渡河） （度假）（速度）
(检查)——(俭朴) (辩论)——(分辨) (稍微)——(树梢)
带有动物名称的成语
鹤立鸡群 虎头蛇尾 井底之蛙 鼠目寸光 九牛一毛 浑水摸鱼 鸡犬不宁 狡兔三窟 羊肠小道
1、请同学们再想一想，鹿对自己的角和腿 前后的看法有什么不同？
（开始喜欢自己的角，讨厌自己的腿。后来喜欢自 己的腿讨厌自己的角）
2、这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？
（这个寓言故事说明了任何事物既有它 的长处，也有它的短处，我们不能只从 外表上去看待事物。）
3、在你的生活中，有没有类似的事情呢？学 习了这则寓言故事，你觉得应该怎样去面对 生活中的事情呢？
展一展
故事名称 主人公 主要内容 包含的道理 选自何处
编写动物寓言故事
（1）同学们，我们已经了解了那么多的寓言故事， 你发现这些故事的共同特点了吗？ （2）如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编 一个怎样的故事呢？ （3）故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说 了什么话呢？ （4）你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含 一个怎样的道理呢？