科举制的发展演变
中国古代科举制度演变
中国古代科举制度演变
科举制度，又称为“科舉制度”或“科考制度”，是指中国古代社会
以进行文官习试、选拔官员的考试制度。
历史上，中国封建社会沿用了千
余年的“科举制度”，在历史长河中科举制度对中国历史的发展影响深远，被誉为“中国特色的选拔官员制度”。
首先，秦科举制度，先秦时期，秦国称为“五科”，为初步的科举制度，孟轲等五名科友最早成为科举考试形式，但也只是初步科举制度，这
个制度有时也称为“封科制”，指的是贵族有一定的权力，可以由上九科
出入官员，也可以参加“封科榜”。
其次，唐魏宋元科举制度，隋朝科举制度正式建立，期间科举之才被
极为重视，这一制度对中国历史上官员的选拔便确立了很大的影响力，从
此封建帝制开始，政教融合，统治者将文治武功和军事内政精心调和，让
政治更加稳定，这一制度也成为官员选拔的重要渠道。
最后，明清科举制度，明代建立完善的科举制度，也是中国最完善的
科举制度，经过数百年的演变，科举制度形成了体系。
科举制度的演变
科举制度的演变科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，经历了数百年的演变。
其起源可以追溯到唐代，但真正形成和完善的是在宋代，后经过元、明、清等朝代的改革与调整，最终在清代进入瓦解和衰落阶段。
科举制度的演变可以分为五个时期：唐代的起步阶段、宋代的全盛阶段、元代的变革阶段、明代的固化阶段和清代的瓦解阶段。
唐代是科举制度的起步阶段。
根据目前的史料记载，唐代的科举制度主要是以政治考试为主，分为明经和明策两个科目。
唐代的科举制度是皇帝直接任命官员，没有设置特定的考试机构和考试科目。
此时科举制度还相对比较简单，没有形成大规模的选拔人才的制度。
宋代是科举制度的全盛阶段。
宋代的科举制度经过了一系列改革，形成了一个相对完善的考试机构体系和科目设置。
科举考试被分为乡试、州试和殿试三个阶段。
首次引入了乡试的选拔环节，将选拔范围从官员内部扩大到更广泛的社会群体，使得科举制度能够更好地发挥选拔人才的作用。
元代是科举制度的变革阶段。
元代皇帝实行了众多的改革措施，其中包括对科举制度的一系列变革。
元代取消了乡试和州试，只保留了殿试，大大降低了考试门槛，使得科举考试变得相对容易。
这一改革措施虽然带来了一定的社会动荡，但也为后来明代科举制度的固化奠定了一定的基础。
明代是科举制度的固化阶段。
明代皇帝以科举制度为核心进行了一系列的改革，包括进一步扩大了乡试的规模，引入了贡士制，设立了状元、榜眼、探花等荣誉头衔，完善了考试科目和制度规范等。
明代的科举制度在一定程度上固化了，但也在经历了一系列腐败和失效的问题。
清代是科举制度的瓦解阶段。
清代虽然继续保留科举制度，但随着社会的变革，科举制度逐渐落后于时代的发展。
清朝在科举制度的基础上设立了更为官僚化和封闭的学府制度，使得科举制度渐渐失去了对人才选拔的作用。
同时，科举制度的腐败和不公也加速了其瓦解的进程。
综上所述，科举制度经历了数百年的演变，从起步阶段到繁盛阶段再到固化和瓦解阶段，逐渐形成了一个相对完善的选拔人才的制度。
科举制的发展与演变
科举制的发展与演变
科举制的发展与演变过程如下：
隋朝创立科举制。
隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。
唐朝完善科举制。
唐太宗时，扩充国学规模，增加考试科目；武则天时，大量增加科举取士人数，首创武举和殿试；唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。
明清时期八股取士。
规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
清朝末年废除科举制。
在我国封建社会延续了一千三百多年的科举制度最终被废除。
中国古代科举制度的演变
中国古代科举制度的演变中国古代科举制度是历史上最为独特且影响深远的选拔官员的制度之一。
在漫长的发展过程中，科举制度逐渐演变，从其初创时期的简单选拔方式，发展成为强调才能和学术能力的选拔机制。
本文将探讨中国古代科举制度的演变和其对中国历史的影响。
一、起源：中国的科举制度起源可以追溯到秦朝时期，其初衷是为了选拔人才，提高政治和行政管理的水平。
创立诸子百家，儒家思想占据了统治地位，科举制度也被赋予了儒家教育理念的色彩。
二、初创时期：科举制度在初创时期相对简单。
由朝廷设立的官方考试，主要分为明经和贡举两种。
明经考试主要以儒家经典为题材，贡举考试则是由地方官员推荐优秀人才参加的考试。
这一时期的科举制度着重选拔政治忠诚、稳定的官员，而非个人才能和学术能力。
三、唐宋时期：唐宋时期，科举制度得到了进一步完善和发展。
一方面，考试科目逐渐扩大，包括诗词、经史、文章等多个方面。
另一方面，考试内容逐渐偏向实用性和能力素质，如创作能力、理论才能等。
这使得科举考试更加全面地评估候选人的综合素质。
四、明清时期：明清时期，科举制度成为中国古代社会的核心制度之一。
同时期，科举考试内容和形式得到了进一步的规范和标准化。
考试科目进一步细分，包括诗文、策论等，考生需要全面掌握儒家经典，在文学才能和才思敏捷上有出色表现。
此外，考试形式也逐渐严格，考生需要通过层层筛选，方可获得最终的官职。
五、影响：中国古代科举制度在社会、政治和文化等方面产生了广泛而深远的影响。
首先，科举制度使得废除世袭官职，实现了官位与能力的挂钩，提高了治理能力和政策实施的有效性。
其次，科举考试培养了一批才华横溢的士子，推动了中国古代文化的繁荣和发展。
最后，科举制度给了人们晋身和改变命运的机会，成为无数人努力求学的动力和希望。
六、衰落与终结：然而，科举制度在晚清时期逐渐暴露出种种问题，包括严重的腐败和买官卖官现象的产生。
此外，科举制度的僵化和不合理性也逐渐暴露出来。
随着近代社会的发展和改革思潮的兴起，科举制度逐渐被废除，为现代教育和选拔制度让路。
科举制度的演变过程
科举制度的演变过程科举制度是中国古代的一种选拔文官的制度，历时不短。
其演变过程也是很复杂的。
下面就让我来为大家详细介绍一下吧。
一、初期科举制度的形成中国的科举制度可追溯到汉代初年，但那时还没有形成科举考试的制度。
魏晋时期，由于官员品质低劣，文风浮躁等原因，朝廷便开始尝试设立类似考试的制度来选拔优秀人才。
这种选拔方式以文、武双方面为主，洛阳、长安、J益三地先后设立武举和文举考试，考试内容以典籍为主。
到了唐代，科举及其考试的规模和制度逐渐完善，形成了大体的脉络。
初唐时还是以武举、文举为主，但随着时代的变迁、统治者的转变以及世情的巨变，科举考试的形式也相应出现了变化。
进入唐朝后期，为克服民变、党争等因素造成的官员空缺，唐朝政府密集地设置了许多乡试、府试、会试等考试以确保人才来源的充足。
这时，科举考试分为三个阶段，分别是乡试、会试、殿试。
考生通过举人、进士、状元等历程，层层筛选，最终晋升为官员。
二、明清时期科举制度的变革到了明清时期，科举制度的规模、规格和范围有了大幅变化，其中最重要的是设置了有名的进士科举考试。
进士考试是明清时期科举制度最高级别的考试，一次性选拔优秀人才担任地方、朝廷高级官员。
此外，明朝为了避免由于太子、阮嗣宗等高级官员之子参加科举考试导致选择的“儒生”质量偏低，于是设立了明经、明法等类别，从科举考试之外的范畴扩大优秀人才的挑选范畴。
此外，明代的科举制度中也产生了许多新的奖励制度，例如“解元”、“探花”等。
这些奖励，都激励了越来越多的人参与到科举考试之中。
不过，这样灌输“儒学之辈”“减少兵权”的观念，也渐渐地萎缩了中国古代军队的实力，军阀起义等现象甚嚣尘上。
随着中国古代社会的变革，科举制度也不得不屈服于新形势的变化。
首先，18世纪初的康熙时期，由于清朝整体实力下降，清廷开始寻求新的路线来御敌。
于是为重振雍正时期的改革，推行了一系列革新措施，其中最为重要的便是改革科举制度。
清政府改革后，取消了科举考试的状元等级，取消了朝廷的科举奖励，并逐步取消了科举考试的一些题目，如《梅花草》等难度过高的题目。
科举制度的发展
科举制度的发展
科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，起源于隋朝，发展至清朝废除，历时近一千年。
其发展经历了以下几个阶段：
1. 隋唐时期：隋朝开始实行科举制度，考试分为乡试和殿试两个阶段。
唐朝时期，科举制度逐渐完善，分为三级考试，即乡试、省试和殿试。
乡试是在县级以上的地方举行，通过者入省试，省试通过者再参加殿试，最终由皇帝亲自选取合格者。
2. 宋元时期：宋朝对科举考试进行了一些改革，增设了礼部试、殿试之外的进士科举考试。
进士科举考试是最高级别的考试，考试内容包括经义、诗词、策论等，合格者可成为进士，享有一系列特权和待遇。
3. 明清时期：明朝修订了科举制度，广泛开展乡试，选拔人才的范围扩大。
明朝还增设了一些特殊的科目，如状元诗等。
清朝继承了明朝的科举制度，但对考试内容和方式做出了一些调整。
清朝还增设了会试，即各省的府试合格者参加会试，通过者可参加殿试，最终由皇帝决定录取与否。
科举制度的发展促进了中国封建社会的稳定和统治者的政权稳定。
然而，科举制度也存在一些弊端，如重视经义而忽视实际才能，使得中国的社会发展相对滞后。
最终，在19世纪末20
世纪初，科举制度被废除，取而代之的是新的教育制度和选拔官员的方式。
科举制的演变
门、下品无士族” 。
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（二）科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制的创立
607年，隋炀帝招十科举人，其中进士科的开始标准着科 举制度的产生。
1、考试手续：经学校或地方长官考核送礼部参 加考试，再经吏部复试后授官 。乡试（地方） －省试（尚书省礼部）－吏部试
2、类型主要是常科和制科； 科目主要是秀才、明经、进士、明法、明书、
明算等6科 3、考试方法：
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（一）早期制度
秦朝以前，采用“世 卿世禄”制度，后来 逐步引入军功爵制。
到了汉朝，采用察举制 与征辟制。
西周时期，社会阶级分 明。管理国家由天子、 诸侯、卿、士分级负责。 而各阶层依照血缘世袭。
魏文帝时，陈群创立九 品中正制，又称九品官 人法，把被选的士分为 九品三级，晋、六朝时 沿用此制。 “上品无寒
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4、清代的科举制度
（1）考试科目上，增设了制科和翻译科。 （2）对作弊的防范措施更加严密。 （3）科举考试的内容主要是八股文。
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（四）对科举制度的分析评价
积极影响
(一)利于加强中央集权制 (二)使选士与育士紧密结合 (三)使选拔人才较为公正客观
对世界
最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举。 十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公 平和公正的制度。 英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定政府文官通 过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。 今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
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消极作用
第一，国家只重科举取士，而忽略学校教育。 第二，科举制具有很大的欺骗性。 第三，科举束缚思想，败坏学风。
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总结
一、隋朝是科举制度的形成时期。 二、唐朝是科举制度的完善时期 。 三、北宋是科举制度的发展和改革时期。 四、明清是科举制度的僵化时期 。 五、清末是科举制度的改造和废除时期。
科举制的演变趋势
科举制的演变趋势
科举制是中国古代的一种选拔官员的制度，其演变趋势可以从以下几个方面来看：
1. 贵族统治的选拔制度：最早的科举制起源于汉代，当时主要是贵族统治阶层通过考试选拔人才，主要考察的是文学才能。
这种制度更多地反映出了社会阶层的固化和传统统治集团的权力控制。
2. 官僚主义的加强：随着时间的推移，科举制逐渐发展成为一个完整的官僚主义体系。
唐代以后，科举考试的内容逐渐扩大，包括经义、史书、法律等方面的知识，以及文章写作能力。
这使得科举制更加注重人才的全面素质，提高了选官的准确性和公正性。
3. 较强的地方特色：宋代之后，科举制开始在地方上逐渐得到重视。
地方官员会组织一些地方性的考试来选拔人才，这些考试内容更加贴近地方实际，以适应各个地方的需要。
这一方面反映了地方统治集团在地方行政中的地位提高，另一方面也促进了科举制的灵活性和适应性的发展。
4. 开放的官员选拔渠道：明代以后，科举制进一步扩大选拔范围，降低了考试的门槛，加大了平民士子的机会，使得社会力量进一步得到充分发挥。
明清两代，科举制在一定程度上成为一个相对开放的官员选拔渠道，拓宽了社会流动性，有助于减少封建制度的阻力。
总的来说，科举制的演变趋势是从贵族统治的选拔制度向官僚主义的选拔模式转变，逐渐注重人才的全面素质，同时在地方方面有更强的灵活性和适应性。
最后，科举制在明清时期开始向社会开放，为社会流动性的提高提供了一定的机会。
我国古代科举制度的演变与发展
我国古代科举制度的演变与发展科举制度是中国古代的一种选拔官吏的制度，它历经了数百年的发展与演变，成为了我国古代官场的一道重要景观。
科举制度的出现，不仅给社会带来了不少好处，而且也给人们留下了许多美好的回忆。
接下来我们就来看看我国古代科举制度的演变与发展。
1. 科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到唐朝时期。
唐高祖李渊以前的时代，官吏都是通过门阀世族和官僚做成的，普遍存在着爵位世袭和商业买官的现象。
这种现象越来越严重，使得官吏的素质和才干逐渐降低，使得王朝的治理能力急剧下降，而社会也变得动荡不安。
终于在唐高祖李渊的领导下，唐朝开始了进行官制改革的工作。
唐高祖李渊非常重视人才选拔，并秉持着“废除世袭，降低门槛”的原则推行了科举制度。
科举制度的核心是通过考试选拔人才，使得能力卓越的人能够在官场上立足，同时也保证了官场的竞争机制，使得社会精英能够充分施展他们的才华。
2. 科举制度的发展阶段科举制度的发展经历了三个阶段：唐朝的科举制度，宋代的科举制度和明清两代的科举制度。
2.1 唐朝的科举制度唐朝时期的科举制度分为“明经会试”、“省试”、“殿试”三部分。
明经会试是唐朝考选进士的第一关，考生要先到长安等城市赴明经会试，合格者则进入省试。
省试由地方长官组织，考选经过明经会试的进士。
省试合格者则可以参加殿试，进入宫廷，与皇帝亲热交谈。
2.2 宋代的科举制度宋代的科举制度相较于唐代更为完善。
宋代的科举制度分为“乡试”、“会试”、“殿试”三个层次。
乡试是在各省州县所设的考场进行的，由各地名士为监考，来自各地的秀才都要参加乡试。
会试是在首都进行的，由皇帝亲自主持，进士们要在会试中经过多次筛选，达到一定的分数才能进入殿试。
2.3 明清两代的科举制度明清两代是中国科举制度的巅峰阶段。
明朝的科举制度分为“乡试”和“会试”两个环节，省级考试取消。
清朝重新恢复省级考试，并增设了“府试”这个环节，使得科举制度的选拔变得更加完善。
高中历史 科举制的演变
高中历史科举制的演变
科举制是中国古代重要的选官制度，产生于隋朝，完善于唐朝，改革于宋朝，中断于元朝，鼎盛于明朝，于明清，废止于清末。
其历史演变如下：
- 隋朝：隋文帝有感于九品中正制的弊端，开始用考试的办法选拔官员。
隋炀帝开创进士科，标志着科举制的诞生。
- 唐朝：唐太宗扩大了进士科录取的比例，进士科录取的第一名开始有了状元的称号。
武则天开创了殿试和武举制度。
- 宋朝：科举制度进一步改革，考试内容更加丰富，考试程序更加规范，还增加了科举考试的频次。
- 元朝：科举制曾一度中断，但后来恢复并进行了一些改革，例如规定蒙古人和色目人也可以参加科举考试。
- 明朝：科举制度达到鼎盛，考试内容更加严格，考试程序更加复杂，考试难度也进一步增加。
- 清朝：科举制度逐渐走向衰落，考试内容和形式逐渐僵化，作弊现象也越来越严重。
清末，科举制度被废除。
科举制演变的趋势
科举制演变的趋势
1. 降低门槛：进入科举制的门槛逐渐降低，原来需要家庭背景和财力的人才能参加科举考试，现代科举考试更关注学生的知识、能力和才智等方面，更加公平。
2. 更加理性：科举制的考试理念从“文化是一切”的单一文化导向转变为多元文化导向，更加理性地考量候选人的能力和优势。
3. 个性化：科举制考试越来越重视个性化，强调发现和培养所有人的特长和潜力，而不仅仅是在一些所谓的标准化考试上表现出色的人。
4. 国际化：现代科举考试希望朝着更加国际化的方向发展，重视国际化、多元化的视野和文化交流能力，并具备跨文化交流的能力和思维。
5. 透明度：现代科举考试强调透明度，考生和他们的家长可以清晰地了解考试的各个方面，确保公正和平等。
科举制的演变发展历程及其影响
科举制的演变发展历程及其影响科举制，这个听起来挺有点古老的名词，实际上却是中国古代社会的重要制度之一。
它的演变发展可真是波澜壮阔，影响也深远到让人咋舌。
1. 科举制的起源与初期发展1.1 科举制的起源科举制最早可以追溯到隋朝，公元605年，隋炀帝为了选拔人才，推出了一个考试选官的新制度。
这一制度的根本目的是打破门阀世家对官职的垄断，给那些有才能的人一个机会。
可以说，科举制一出生，就带着改革的使命，像是给社会注入了一剂强心针。
1.2 唐代的完善到了唐朝，科举制有了进一步的完善，形成了“进士、明经、优人”等考试科目。
这个时候，考试不仅仅是为了选官，更是为了从各地挖掘有能力的人才。
科举制在唐代真是如日中天，像是开了挂一样，逐渐取代了旧有的选官制度。
考试不再看家世，只看才学，这可是让许多有才之士大展拳脚的好机会。
2. 科举制的鼎盛与变革2.1 宋代的鼎盛时期宋朝时期，科举制进入了鼎盛阶段。
考试内容不仅包含了诗词歌赋，还涉及到经学、史学等多方面的知识。
这个时候的科举考试，真是把学问和才华玩得淋漓尽致。
许多读书人都希望通过考试进入仕途，这个制度几乎成了那个时代的“黄金路”。
2.2 元明清的变化明清两朝，科举制虽不断发展，但也面临不少挑战。
比如，元朝时的科举考试注重对汉文化的认同，而明清时期，虽然科举制依旧重要，但也开始受到科考内容僵化、作弊现象等问题的困扰。
科举制的最终演变，也让许多人开始质疑这个制度是否还能适应时代的发展。
3. 科举制的影响与遗产3.1 对社会结构的影响科举制的影响真是无处不在。
它改变了社会结构，让那些通过考试获得官职的人，往往能比出生在高门大户的贵族更有地位。
这种制度让许多人看到了希望，也让社会的流动性增加了不少。
可以说，科举制在某种程度上推动了社会公平，让很多人通过自己的努力改变了命运。
3.2 对文化和教育的影响文化上，科举制促进了教育的发展，书院、书籍的普及都是它的功劳。
考试不仅让人们注重学问，也让文化得到了传承和发扬。
科举制的演变发展历程
科举制的演变发展历程
科举制是指以政府举行的考试为资格确定官吏的一种人事管理方式。
中国历史上，科举考试几乎占据了全部的人事考试，大量的官吏由此崛起，也形成了一套完整的人才选拔制度。
科举制最早可以追溯到春秋时期，君王为了招募有能力的人才，就开始举行科举，这就是“春秋科举”。
秦始皇统一中国后，将春秋科举继续发展，后来又发展成秦汉科举，专门用于考察官吏。
隋唐时期，高级官吏除了必须在科举考试中考取职位之外，还要通过实践考核，经过考核者才有资格当上官员。
宋代，官制已经完善，科举制也得到进一步完善，朝廷建立了一套完整的科举制度。
宋代科举制度一直延续至清末。
清朝时期，科举制又有了更大的发展，科举制度被推广到乡科、本科、状元科和殿试等，对于考生的要求也更加严格，考试内容也更加复杂，覆盖了国学、文学、经济等各个方面。
清朝的科举制度一直沿用至清末民初，直到1905年，清朝废除科举制，中国传统的科举制度正式结束。
中国古代科举制度的演变
中国古代科举制度的演变中国古代科举制度是中国古代文化的重要组成部分，经历了漫长的发展和演变过程。
科举制度起源于隋唐时期，经过宋代的完善和明清时期的变革，深刻影响了中国历史和文化。
一、科举制度的起源科举制度可以追溯到隋唐时期，当时贵族子弟可以通过赋税、门第等途径进入官僚体系。
但是，随着社会的发展和政治体制的变革，对官吏选拔的要求逐渐提高，贵族优势开始受到质疑。
为了消除贵族子弟垄断官职的现象，唐代开始实行科举制度。
科举制度通过考试选拔人才，打破了官僚的世袭制度，为中央政权引入了新的血液。
二、宋代科举制度的完善宋代是中国科举制度发展的重要阶段。
在宋代，科举系统逐渐完善，考试内容涵盖了经义、经书、文章等，要求官员不仅要有文化修养，还要具备一定的行政能力。
宋代科举考试分为三个阶段：乡试、省试和殿试。
乡试是在各地州县进行的初级考试，确定考生的乡试成绩后，合格的考生才可以参加省试。
省试由地方文官和中央官员组成的考官进行，通过省试的考生才可以进入殿试。
殿试是在皇帝的面前进行的最终考试，成绩优异的考生有机会进入官僚体系。
三、明清时期的变革明清时期是科举制度发展的巅峰时期，但也是最后的衰败时期。
尽管科举制度为社会提供了流动的机会，但也存在着种种问题。
首先，考生们为了追求高分，研究经义和经书成为他们的唯一目标，忽视了实际应用能力的培养。
其次，科举考试的腐败现象严重，有些考生通过贿赂和其他不正当手段获得高分，背信弃义。
面对科举制度的这些缺陷，明代和清代进行了一些改革尝试。
明代吴中四校的创立为科举制度带来了新的补充，尝试通过考察功绩选拔官员。
清代则试图通过"進士庶吉士出身"的改革打破科举制度的僵化。
然而，这些努力都未能真正改变科举制度面临的困境。
科举制度的种种问题在明清时期逐渐凸显，成为中国古代社会的一大顽症。
四、科举制度的影响科举制度对中国古代社会产生了深远的影响。
首先，科举制度打破了传统的世袭制度，消除了贵族子弟垄断官职的现象，为更多人进入官僚体系提供了机会。
科举制度的发展历程
科举制度的发展历程在不断进步的时代，制度对人们来说越来越重要，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是作者精心整理的科举制度的发展历程，欢迎大家分享。
科举制度的发展历程1隋朝：中国古代科举制度的起源中国古代科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。
进士一词初见于《礼记·王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。
当时主要考时务策，就是有关当时国家政治生活方面的政治论文，叫试策。
这种分科取士，以试策取士的办法，在当时虽是草创时期，并不形成制度，但把读书、应考和作官三者紧密结合起来，揭开中国选举史上新的一页。
唐玄宗时礼部尚书沈既济对这个历史性的变化有过中肯的评价：“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”唐朝：中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后，唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。
由此，科举制度逐渐完备起来。
在唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。
俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。
所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
唐高宗以后进士科尤为时人所重。
唐朝许多宰相大多是进士出身。
常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。
中国古代科举制度的演变
中国古代科举制度的演变一、初始形成中国古代科举制度可追溯至隋朝，而科举的初衷则可以追溯至周朝。
周朝实行的子产制度奠定了科举制度的基础，通过子产制度选拔人才，以确保国家的稳定和发展。
隋朝时期，科举制经历了初步的发展。
隋文帝杨坚在位时，提出了选举官员应该依靠功绩和品德的观点，建立了文官选拔制度。
然而，隋炀帝时期，科举考试出现了腐败现象，丧失了选拔人才的本质目标。
二、唐宋时期唐朝时期，科举制度得到进一步的完善。
科举考试形式规范化，分为殿试和乡试两个阶段。
殿试是在皇帝面前进行的，而乡试则是在地方进行的。
唐朝的科举考试主要以文学为出题内容，强调诗文写作、经史知识和文学修养。
宋朝时期，科举制度达到了鼎盛时期。
宋朝继承了唐朝的科举制度，并进行了进一步改革。
科举考试实行三元及第制度，即分为进士、中贡、会试三个阶段。
进士是最高级别，中贡是次一级别，会试是最低级别。
这样的选拔制度确保了官员的素质，并为建立起职场官员的良好秩序做出了重要贡献。
三、明清时期明清时期，科举制度进一步完善并得到了广泛推行。
科举考试在这个时期成为了社会的主要选拔渠道。
考试内容也逐渐从文学拓展到经学、史学和政治学等多个领域，以培养全面发展的官员。
明代的科举制度改革主要由明太祖朱棣发起，以建立官员稳定和明朝长治久安的目标。
他取消了乡试，将科举考试分为省试和会试两个阶段。
进入会试的考生有机会亲自面试皇帝，以体现皇帝直接参与选拔官员的意图。
清朝时期，科举制度基本沿袭明代的形式，但有一些修订。
清朝实行乡举制度，进一步扩大了选拔范围。
清朝对科举考试的重视程度更高，考生参与考试的人数也更多。
四、科举制度的影响中国古代科举制度在漫长的历史过程中，对中国社会产生了深远的影响。
首先，科举制度培养了大量的官员，为政治、军事和文化等各个领域提供了人才支持。
其次，科举制度促进了教育的发展，推动了文化的交流和繁荣。
同时，科举制度也带来了一些负面影响，如官僚主义的产生以及贪污腐败现象的增加。
科举制的演变过程及影响
科举制的演变过程及影响科举制是中国历史上一种选拔文官的制度，起源于隋朝，发展于唐朝，成熟于宋朝，贯穿了近一千二百年的时间，对中国古代社会产生了深远的影响。
科举制的起源于隋朝，隋文帝杨坚在公元605年设立了乡试，通过参加乡试的考试，选拔人才进入官府担任差役。
后来唐太宗在公元638年设立了制科，进一步完善了科举制度。
制科进士的选拔不再局限于外地的世家子弟，而是废除了儒家经世之学的特权，给予寒门学子机会。
此后，科举制度逐渐完善，分为三个阶段：乡试、会试和殿试。
乡试是地方选拔，会试是省级选拔，殿试是朝廷选拔。
通过这三个层次的选拔，最终产生了贡士、会元和进士。
贡士是乡试与会试的合格者，会元是会试的合格者，进士则是殿试的合格者。
科举制的演变过程中，最重要的改变之一是取士的范围逐渐扩大。
最初只选举有见识才智的士人，到了唐代，通过乡试选拔制科进士，使更多的人有机会参加科举考试。
此外，唐朝还设立了四库全书，收集整理了各种文献、经典，以供科举考试使用。
这样一方面扩大了考试范围，使更多的人有机会成为官员，另一方面也促进了文化的发展。
科举制还在社会经济和政治方面产生了深远的影响。
首先，科举制在一定程度上解决了官员继承的问题，扩大了社会流动性，为人才输送提供了途径。
不再依赖于家世和财富，使人们更有机会通过自己的努力改变命运。
这种广泛选拔士人的制度有助于有效推动社会进步和发展。
其次，科举制也起到了约束官员行为的作用。
通过科举考试洗礼，选拔出的官员往往具备较高的文化素质和职业道德，具备管理和执政的能力。
科举制确保了官员选拔的公正性和公平性，起到了监督政府的作用。
科举制改变了中国社会的阶级结构和价值体系。
它打破了世族势力的垄断，使寒门学子也有机会投身官场，改变了社会的等级和地位。
乡试、会试和殿试的选拔过程相对公正，使人们对于个人努力与才干的认同感增强，加强了社会的凝聚力。
由于科举考试的高度竞争性，也培养了人们追求进步和优秀的精神。
古代科举制度的演变和发展
古代科举制度的演变和发展科举制度最早可以追溯到魏晋时期。
当时，官职一般是通过世袭来继承的，但这导致了大量无才无德的人成为官员。
为了改变这种状况，魏晋时期开始实行乡试制度，即在州郡进行一次文化考试，成绩优秀的人可以参加选拔官职的制度。
这一制度的出现，标志着科举制度的萌芽。
到了隋唐时期，科举制度得到了进一步发展。
唐太宗时期，开始实行进士科举制度，即在国家范围内进行考试选拔官员。
唐太宗还规定了科举考试的程序和要求，考试分为三次：明经、明法和进士，考生在每一次考试中都要进行答题和口试。
唐朝的科举制度为后来的制度奠定了基础，但也存在一些问题，比如贪污和舞弊现象。
随着时间的推移，科举制度在宋代得到了进一步完善。
宋代的科举考试分为两个阶段，榜试和会试。
榜试是在县学举行的考试，选拔出一批考生进入会试。
会试则是在国子监进行的考试，答卷后由由考官进行评分打分。
成绩优秀的人则可以获得进士头衔并得到官职。
此外，宋代还改变了科举制度的选拔标准，注重选拔才德兼备的官员。
元代是中国科举制度的一次重要变革。
元朝的科举制度取消了明经、明法和进士三个阶段的考试，实行了新的科举制度。
元代的科举考试从榜试开始，答卷后由由吏部审阅并评定，评定合格者可以晋级到礼部考试。
礼部考试则是最后一次考试，成绩优秀的人可以获得进士的头衔。
元代的科举制度减少了科举考试的环节，使选拔过程更加简化。
科举制度最后一次发生在明代。
明代的科举制度对考官的选拔标准进行了改变，注重选拔贤才。
明代的科举考试分为三个阶段，分别是乡村考试、府试和会试。
乡试是在乡村级别进行的考试，通过的人有机会进入府试。
府试是在地级城市进行的考试，筛选出一批考生参加会试。
会试是最后一次考试，根据成绩优劣来选取进士，并授予他们相应的官职。
明代的科举制度采取了更加公平和公正的选拔方式，并推动了教育事业的发展。
总的来说，古代科举制度在中国历史上发挥了重要作用。
虽然科举制度经历了不同阶段和数次，但它在选拔贤才、推动教育进步、提高官职晋升机会等方面都起到了积极的作用。
科举制度的演变过程
科举制度的演变过程引言科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，历史上经历了数百年的演变过程。
它在中国古代的政治、文化和社会发展中扮演着重要的角色。
在这篇文章中，我们将探讨科举制度的演变过程以及它对中国古代社会的影响。
一、始创阶段科举制度最早可以追溯到汉代。
最初的科举制度是以尚书令为主考官，通过笔试和口试的方式选拔人才。
这个阶段的科举制度主要面向贵族和统治阶级的子弟，目的是选拔他们继续从事政治职位。
二、隋唐时期的发展隋唐时期，科举制度逐渐发展成为国家选拔官员的主要方式。
唐太宗时期，设立了秀才、举人和进士等考试等级。
其中，进士是最高级别的考试，合格者可以直接进入官僚体制，并在政府高层担任要职。
隋唐时期的科举制度改革还引入了“殿试”的概念。
这是在皇宫中对进士进行的最终考试，评判者是皇帝本人。
这一改革让科举制度更加透明，增加了公正性。
三、宋明时期的进一步完善宋明时期，科举制度得到了进一步的完善。
宋代分为两个阶段，分别是北宋和南宋。
北宋时期，考试内容更加注重文学才能，科举制度逐渐成为士人追求的目标。
明代时期，科举制度更加体系化。
考试分为乡试、会试和殿试三个阶段。
在会试环节，考生需要在一起考场上应试。
而在殿试阶段，考生需要亲自对皇帝进行答辩，以展示自己的才能。
四、衰落与废除科举制度在清朝时期逐渐衰落。
清朝开创了新的选拔官员的制度，包括乡试、会试和殿试。
然而，由于吏治腐败和制度内部的弊端，科举制度逐渐失去了其原本的公正性和准确性。
最终，在清朝末年，科举制度被废除。
废除科举制度的决策是中国政治变革的一部分，也是对科举制度在近代社会已经不适用的体现。
结论科举制度的演变过程是中国古代政治和文化发展的缩影。
它在中国古代社会起到了选拔人才和维护社会稳定的作用。
然而，科举制度也存在贵族主义和内部弊端的问题，导致了它的衰落和废除。
尽管如此，科举制度在中国古代历史上的影响无疑是深远而重要的。
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科举制的发展演变
一、隋朝创立科举制
1.背景：
①魏晋南北朝时期，看重门第而不注重才能（实行九品中正制）；
②隋文帝时，废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度
2.创立：
隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。
3.意义：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；推动了教育事业的发展；科举制成为历朝选拔官员的主要制度，维持了1300多年。
二、唐朝完善科举制
1.唐太宗时，增加科举考试科目，严格考查官吏的政绩；
2.武则天时，大力发展科举制，创立武举和殿试；
3.唐玄宗时，注重文教，把诗赋纳入科举考试的范围，促进了唐诗的发展。
三、北宋发展科举制
1.表现：
注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
大幅度增加科举取士的名额，提高进士的地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
2.影响：
营造了浓厚的读书风气；促进了整个社会文化素养的提高；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的问之局面。
3.结果：形成了宋代重文轻武的局面
四、明朝僵化科举制
1.措施：明朝再思想上实行八股取士
2.目的：为了加强思想控制，巩固专制统治
3.表现：题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准；文体格式必须是“八股文”。
4.影响：弊：八股文脱离实际，禁锢思想，扼杀了人们的聪明才智；不利于选贤任能，应试的人成为皇帝旨意的顺从者；阻碍了中国思想文化与科学技术的进步。
利：明朝科举考试的标准化、规范化对以后的考试制度有一定的借鉴意义。
五、清朝恶化科举制
1.措施：清朝在思想上实行文字狱
2.目的：从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制
3.表现：康熙、雍正、乾隆三期最残酷，规模之大，次数之多，远超前代
4.影响：造成了社会恐怖，摧残了许多人才，致使知识分子不敢过问政治；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
六、拓展
1、启示：①完善用人制度，有利于选拔人才
②人才是国家的宝贵资源，应树立尊重知识、尊重人才的正确观念
③要选拔和任用德才兼备的人才
2、对现代我国考试制度的认识：贯彻了自由报考、平等竞争、择优录取的原则，扩大了选才范围。
3、对现代我国考试制度的建议：加大考试制度的改革力度，注重能力的考查，鼓励学生发表自己读到的见解，重视创新能力和实践能力的培养。
经典题型
1．阅读下列材料，回答问题：
材料一：科举制度是一种通过分科考试以选拔官员的制度。
隋文帝时曾令各州推举人才，这些被推举的人才须考试合格才可以做官。
隋炀帝设置了进士科，标志着科举制度诞生。
材料二：唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。
外国留学生也到长安参加科举考试，考中进士的还可以做官。
材料三：明朝的科举考试每三年一次。
考试规定了命题范围，考生作文格式也做了明确规定。
（1）试结合材料一，分析科举制在当时产生了哪些影响？（4分）
（2）唐朝延续并完善了科举制，试举唐太宗、武则天、唐玄宗时期的相关史实加以说明。
（4分）
(3)材料二中“唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官”说明科举制产生了怎样的影响？（2分）
（4）明朝科举制规定的考试范围是什么？（2分）规定的作文格式创作的文章被称作什么？（2分）这一系列规定的积极和消极影响分别是什么？（4分）
（5）结合上述材料，概括科举制从隋朝到明朝的发展趋势。
（2分）
2．阅读下列材料，回答问题：
材料一西方缺乏可与中国相媲美的文字系统，也没有中国的科举制度。
这种文字系统提供了文化上持久的同一性，而科举制度提高了中国的行政效率，增强了稳定性。
一一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二科举入仕是l300年间几乎所有的知识分子梦寐以求的共同理想和奋斗目标，就像当代知识分子多数参加过高考一样，科举时代读书人从未参加过科举考试的只是少数……科举制与现代的文官制度无论是在考试内容上，还是在实施环境上，都有根本的差异，但两者采用公开考试、平等竞争的精神却是相同的。
一一摘编自《中国科举文化》
(1)材料一中的“科举制度’’开始出现在哪个朝代?其正式创立的标志是?“科举制度"在哪个朝代得到了很大的发展?(5分)
(2)据材料二，概括“科举制度"的能够延续1300多年的原因。
(4分)
（3）美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科学考试却是惊人地大公无私。
每当国势鼎盛，科学制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。
”对作者观点理解正确的是。
A．科举制度扩大了封建统治的基础 B．科举制度实现了封建国家的兴盛
C．科举制度体现了公平竞争的精神D．科举制度背离了传统的伦理道德。