北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
小学二年级语文下册《春回大地》教案分享
本文将分享小学二年级语文下册《春回大地》的教案，旨在帮助二年级的小学生更好地理解春天的到来，了解大自然的变化，培养他们对环境的保护意识和对生命的尊重。
一、教学目标：1、了解春季的特点和大自然的变化。
2、学习诗歌《春回大地》，掌握词语的意义和正确的朗读技巧。
3、培养学生的耳听口说能力，鼓励学生发表自己的看法和观点。
二、教学内容：1、掌握《春回大地》的词语。
教师可以诵读全篇诗歌，让学生跟读。
重点讲解一些生字生词，并将其分解成单个字母。
2、学习诗歌的语调和朗读技巧。
让学生模仿教师的语调和韵律，提高他们的声音表达能力。
3、通过叙事、观察、实践等形式让学生了解春天的特点和大自然的变化。
4、通过儿歌、诗歌、故事等形式提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程：1、师生互动。
教师可以以一些引人入胜的图片为背景来介绍春天的特点。
比如：鲜花盛开的草地、天空中的飞鸟、春雨带来的希望和生命等。
2、学生讨论。
老师可以将一些问题提给学生讨论，让学生表达自己的看法。
比如：春天为什么是一个充满希望的季节？春天为什么是生命的季节？学生可以自己进行发言，老师也可以提醒他们注意用词恰当、语意明确。
3、学习诗歌的语调和朗读技巧。
教师可以先让学生读出一个节拍，老师示范并要求学生跟读。
在朗读的过程中，老师需要加强节奏感，使学生的朗读更具有感染力。
4、合理安排时间。
教师要根据每个学生的朗读能力，合理安排时间，避免课堂时间过长而学生疲劳。
五、教学方法：1、讲授教法。
教师可以先讲解一些生字生词的意义，在讲解诗歌的时候加深学生对这些词语的理解。
2、实验教学法。
通过开展实验，让学生了解春天的特点和大自然的变化。
比如开展植树活动、实地采摘、观察花鸟昆虫等活动。
3、小组讨论法。
这种方法可以增强学生表达自己意见的意愿，提高他们的听说能力和互动能力。
六、教学效果：通过本次教学，学生会更加深入地了解春季的特点和大自然的变化，例如初春阳光明媚、春雨绵绵、草木滋长、湖水清澈等。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计一、教学目标1.了解诗歌创作背景，理解作者表达的情感，提高阅读欣赏能力。
2.学习诗歌语言特点，加深理解和记忆。
3.学会朗读诗歌，提高口语表达能力。
二、教学重难点1.诗歌语言特点的理解和掌握。
2.背诵诗歌及朗读技巧的训练。
三、教学内容和过程1. 教学内容本节课我们将学习北师大版小学二年级下册语文的《春回大地》，并通过阅读、讲解、背诵、朗诵等多种形式，深入了解诗歌的语言特点及其背后的含义。
2. 教学过程2.1 课前准备老师通过图片和词语等启发学生思考春天的特点，激发学生对春天美好事物的记忆，让学生更好地投入到学习中来。
2.2 导入课文老师让学生大声读出课文标题《春回大地》，并对课文进行语言点拨和介绍创作背景，让学生对该诗歌有初步理解。
2.3 讲解课文老师对课文进行逐句讲解，让学生掌握诗歌的语言特点及其背后的含义，增加学生理解和记忆诗歌的能力。
同时老师也让学生分享自己对于诗歌的理解和感悟，帮助学生更好地投入到诗歌的世界里。
2.4 背诵课文老师示范诗歌的朗读和背诵技巧，并让学生背诵课文，加深对诗歌的印象和理解。
2.5 朗读课文老师让学生在自己的位置上朗读课文，增加学生口语表达的能力，并让学生根据自己的理解进行朗读，让学生感受到诗歌表达的情感。
2.6 评价课文老师通过提问和讨论，让学生回顾和总结本节课所学的内容，加深对诗歌的理解和记忆。
四、教学效果评价老师在课后进行一定的评估，包括听读能力、理解能力、朗读能力、记忆能力等方面的评估，以及对学生在课堂上的表现进行评价。
五、教学反思与改进本节课的教学重点在于让学生感受到诗歌表达的情感，并掌握诗歌的语言特点。
在课堂上，可以采用多种方式进行讲解和学习，如通过图片启发学生思考，让学生自己获取知识；通过背诵和朗读训练，提高学生对诗歌的理解和口语表达能力。
根据学生的反馈和表现，可以对教学内容和方式进行相应的调整和改进。
北京版小学二年级下册语文课件：《春回大地》
【导语】现在很多⽼师上课都⽤课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下⾯是给⼤家带来北京版⼩学⼆年级下册语⽂课件：《春回⼤地》，⼤家可以看⼀下，希望对同学们学习语⽂有所帮助。
【篇⼀】 教学⽬的： 1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的⽅法。
3.培养学⽣⾃⼰识字、记字的能⼒。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字⽅法，⾃⼰记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程： ⼀、情境导⼊ 现在是什么季节？你仔细观察了吗，⼤地发⽣了什么变化？（⼩草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天⼜来了，这就是，春回⼤地。
导⼊：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回⼤地（板书）快读⼀读。
⼆、新授 1.⾃⼰读课⽂ 指名A⽣读⼀读，然后B、C⽣读 出⽰词语：春回⼤地、万物苏醒、河⽔解冻、⼩鸭戏⽔、杨柳吐绿、百花争艳(指名读⼀读)请你们把这些好听的词⼀起读⼀读，然后把这些词放⼊课⽂中再读⼀读。
2.出⽰：书中前六组 请你们观察上⾯的6组记字的⽅法，看看都是⽤什么⽅法来记字的？ 东——冻（解冻） 星——醒（苏醒） ⽛——芽（发芽） ⽤加偏旁的⽅法来记字 地——坪（草坪） 虾——蜂（蜜蜂） 鸡——鸭（⼩鸭） ⽤换⼀部分的⽅法来记字 你们观察的真仔细！请你⽤你发现的⽅法记⼀记这些字。
3.汇报。
说⼀说怎么记住的这个字？然后随字进⾏指导。
看“冻”为什么加两点⽔？（如果学⽣说不出，让学⽣说⼀说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？（先让学⽣说⼀说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。
） “醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它⾣字旁，⾣时，这个时⾠，代表某⼀时间，在这个时间该醒了，所以“醒”⽤⾣做偏旁。
互动式小学二年级语文下册《春回大地》教案
本篇文章将为大家介绍小学二年级语文下册教案《春回大地》，该教案是一篇互动式的教案，由于它的全年级设计、注重学生听、说、读、写的能力培养、以及互动活动的设置等方面的优点，深受学生和教师的喜爱。
教学目标：1. 了解诗意的春天2. 自然景色的描写方法3. 学习解读童话教学重点：1. 拓展学生的阅读领域，让学生对春天有更深刻的认识2. 通过景色描写，让学生掌握描写的技巧，提高作文水平3. 让学生学会解读童话教学难点：1. 对诗歌的理解和体会2. 通过童话故事理解人物特点和内涵3. 学生应用所学知识进行创作和写作教学过程：一、了解诗意的春天我们先通过MV的形式，让孩子们了解春天的特点：生机勃勃、花开满地、清新宜人。
而后，我们带孩子们朗诵《春晓》这首诗，通过诗歌来感受春天的美好。
在朗诵过程中，教师注意引导学生对意象的理解，对诗的韵律及其表达的情感的体验。
二、自然景色的描写方法通过视频、图片等形式，让学生接触到实际的春天，通过文本，来了解“臭水沟畔”、“老枣树上”的描述描写技巧。
对于小学二年级的学生来说，景物描写逐渐成为作文内容的重点，我们要引导学生理解描写方式并在写作中灵活应用。
针对这个目标，我们可以设计一个小活动：图示游戏在地图上标记具有描述特征的景点，学生通过交流，猜测地点从而巩固通过语言表达性和理解描述的能力。
三、学习解读童话教师先讲故事并提问，让学生把自己的理解通过故事绘画的方式表现出来，这样就能够深入学生的心中。
在绘画中，学生可能会发现故事中的人物形象描写、情感表达等方面的细节和重点。
在学生掌握故事情节和人物形象后，让学生通过创意角色扮演来深入体验，增强语言交流能力。
四、创作和写作应用通过创意游戏、书写训练等形式，让学生通过绘画、形象表达、作文等方式来将所学知识应用到实际中。
稳固掌握这些技巧和知识是提高阅读、写作水平的前提。
在教学中，我们要注重培养孩子们的思维能力和创造性思维，让他们运用自己的创意来表达自己。
针对性强的小学二年级语文下册《春回大地》复习教案
针对性强的小学二年级语文下册《春回大地》复习教案作为小学二年级的语文教师，我们需要特别重视学生的阅读理解能力。
在这个阶段，学生已经掌握了一些基础的阅读技巧，而《春回大地》一课可以让学生进一步提高自己的阅读理解能力。
本次复习教案主要针对《春回大地》一课，以强化学生的理解能力和口头表达能力为目标。
下面是本次复习教案的详细内容：一、阅读1. 预习在正式开始阅读之前，让学生预览课文，观察课文的标题、插图、开头、结尾和分段，了解全文大意，预测中心思想。
引导学生培养自主阅读的意识。
2. 阅读理解（1）标点符号教师可以给学生提供一些标点符号，引导学生根据标点符号来分段理解，了解句子之间的关系，提高整体理解能力。
（2）词汇教师可以提供一些生词、常见词和核心词汇，让学生通过上下文理解单词的意思，培养词汇理解和运用能力。
（3）答案解题教师可以给学生提供一些问题，让学生在阅读中找出答案，促进学生阅读理解能力的提高。
二、口头表达在阅读之后，需要让学生进行口头表达，进一步加深对课文的理解。
可进行以下训练：1. 图片解释教师可以给学生几幅图片，让学生根据课文的内容，选择一个场景进行解释，培养学生的口头表达能力。
2. 小组讨论将学生分为小组，让学生提出自己的看法，互相交流和讨论；教师可以提供一些问题，引导学生进行讨论，让学生在交流中进一步理解课文。
3. 朗读让学生进行朗读练习，有助于提高学生的口音语感，让学生在朗读中深刻理解课文的意义。
本次复习教案旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力，暂定时间为60分钟。
希望全体同学在本次学习中，能够更好地掌握阅读技能，拓展自己的阅读面，将所学知识转化为自己的能力和实践。
高效实用的小学二年级语文下册《春回大地》课堂教案
本篇文章将为读者介绍一份高效实用的小学二年级语文下册《春回大地》课堂教案。
《春回大地》是一篇生动有趣的春季景象描述文章，文章中通过多个场景和细节展示了春季万物复苏的壮丽场景，为学生更好地理解春季气象和生态变化提供了宝贵的素材。
一、教学目标1、知识目标（1）学生能够正确朗读文章，理解其中的生词和短语。
（2）学生能够理解春季气象和生态变化。
2、能力目标（1）学生能够发挥联想想象和情感表达能力，将图画与文字相结合，形成独特的绘画风格和意识。
（2）学生能够运用所学知识，描述春季景象。
3、情感目标（1）培养学生对春季的敬畏之心，感受到大自然万物的美妙和神奇。
（2）强化学生的多元文化价值观，让学生掌握不同文化的表达方式。
二、教学过程1、导入老师先介绍春季的特点和春季景象，给学生留下一个印象。
2、预习环节由老师充分解读文章，让学生理解文章内容。
本篇文章主要以绘画来质疑学生的表达能力，这里教师可以通过幻灯片和短片先让学生接触浓缩版的绘画内容，让学生对绘画的主题，氛围给予预期的了解。
3、阅读环节老师让学生跟读、朗读文章。
此时需要重点强调一些关键词汇及短语。
教师可以通过扑克牌打群体游戏的形式让学生体会词汇的意义。
4、理解环节这个环节需要提前准备一些胶纸和笔。
老师会短暂地停顿，让学生将文章中“带钩的黑色叮叮鸟”、“温暖而珍贵的微笑”等词组和单词描绘在胶纸上。
此项活动非常具互动性，可以帮助学生理解文章，并将单词和词组在参与中记忆。
5、调研环节老师可以将学生分类，让他们围绕兴趣爱好，创造新形式的绘画表达。
比如以劳动或者聚会为主题创造社区纪念墙或者田野纪念碑，让画法相同的学生交流、分享。
6、探究环节在这一环节，教师可以针对学生的绘画作品进行点评，并引导他们探究其他绘画风格和用色。
让学生了解其他文化背景下的表达方式和绘画常识。
7、优化作品让学生根据上面的点评改进自己的作品并加入“赏识”标准。
教师可以与学生交流引导他们了解其他标题（这很重要！）。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计教学目标1. 通过学习诗歌，了解春天的景色和自然现象，增强学生对自然的观察和感受能力；2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；3. 发展学生的想象能力和创造力。
教学重点1. 学习诗歌，了解春天的景色和自然现象；2. 朗读诗歌，培养语言表达和朗读能力。
教学难点1. 内容理解：通过诗歌，让学生理解春天景象和自然现象；2. 朗读：在朗读中表达出诗歌的情感和意境。
教学方法1. 导入法：通过图片和问题的导入，引发学生对春天的感受和想象；2. 集体探究法：教师引导全班学生一起探究诗歌内容，并通过讨论、分析，使学生更好地理解诗歌意境；3. 听读法：教师朗读诗歌，让学生听、感受，并模仿朗读诗歌；4. 个别呈现：教师引导学生进行个别朗读，并通过点拨，提高学生的朗读效果。
教学步骤一、导入（5分钟）教师通过图片或者视频介绍春天的景象，引导学生了解春天是什么样子的。
二、学习诗歌（10分钟）1. 教师朗读《春回大地》诗歌，让学生跟读；2. 教师进行逐字或逐句解释，让学生更好理解诗歌内容；3. 全班共同探讨诗歌中出现的一些自然现象，如：花开、鸟鸣、风吹等。
三、理解意境（15分钟）1. 教师提问：a. 诗中写了什么？是哪一季节？b. 这种景象让你们感受到了什么？2. 学生讨论与回答，教师对学生的回答进行点拨和引导，让学生更好地把握诗歌的意境和情感。
四、朗读诗歌（20分钟）1. 教师进行示范朗读，并针对诗歌的情感和意境进行模拟表演；2. 教师指导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感表达；3. 随机抽取几位同学进行个别朗读，并进行点拨。
五、课堂延伸（5分钟）教师鼓励学生通过自己的观察和感受，表达出关于春天的诗歌或者歌曲。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调本节课的重点和难点，并进行学生反馈，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见。
教学资源1. 课件：图片、视频、PPT等2. 诗歌：《春回大地》3. 录音设备教学评估1. 学生课堂参与情况；2. 学生朗读效果、表达情感和理解诗歌的能力；3. 课堂延伸实践的作品等，进行评估和反馈。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计课时安排本次课程计划为一节课，约为40分钟。
教学目标1.知识目标：学生能够通过识字、理解、背诵和歌唱等方式熟悉《春回大地》这首诗歌，掌握相关词语。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写、唱的综合语文能力，提高学生的识字能力。
3.情感目标：让学生感受到春天的美好，以及生命的奇迹和无穷的生命力，培养学生爱绿植、爱生命的情感。
教学重点1.让学生熟悉《春回大地》这首诗歌，了解相关词语的意义。
2.培养学生的语文综合能力。
教学难点1.如何通过歌唱的方式让学生更好地理解和掌握这首诗歌。
2.如何培养学生的识字能力，提高学生的语文综合素养。
教学内容与方法内容1.熟悉课文：学生认真听老师朗读《春回大地》这首诗歌，注意识别课文中不熟悉的词语，并在课下进行相关的补充学习，保证课堂的高效。
2.歌唱练习：老师和学生一起唱《春回大地》，既能增强学生的记忆，又能培养学生的音乐能力。
3.剪纸活动：分发印好的春天造型图案，学生用剪刀将图案剪出来，并回到座位上进行词语解释，老师逐个点评。
方法1.素材呈现法：通过老师的朗读、电脑播放等方式，让学生熟悉《春回大地》这首诗歌，创设情境，增强学生的吸收力。
2.情感教育法：在上课的过程中，老师要多鼓励学生、多夸奖学生，营造良好的学习氛围，让学生快乐地学习。
3.合作学习法：将学生分成小组，让小组自行进行剪纸活动，并在活动结束后进行组织发言，举手发言等形式，增强小组彼此之间的深度互动，培养学生的合作意识。
教学评估1.通过课堂表现评估：老师观察学生的听讲、参与度和合作情况等，进行综合评估。
2.通过师生互评：让学生对自身和同桌的表现进行评分，通过分析学生的评价，更好地开展下一步教学工作。
参考书目1.北京版小学语文教材（二年级下册）2.《春回大地》这首诗歌总结回顾本节课通过识字、理解、背诵和歌唱等多种方式让学生了解了《春回大地》这首诗歌，并通过剪纸活动的形式让学生加深对相关词语的理解和记忆。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》导学案
北京版小学二年级下册语文《春回大地》导学案一、教材基本信息•教材名称：北京版小学二年级下册语文•课时序号：第四课•课文名称：《春回大地》二、教学目标通过学习本节课文，学生能够：1.掌握词语：草长莺飞、绿波荡漾、锄禾日当午。
2.听懂、朗读、理解本课文，并理解课文中所描述的春天景象。
3.增强爱国情怀，形成勤劳努力的美德观念。
三、教学重点难点•教学重点：朗读和理解本课文。
•教学难点：理解并描绘课文中描写的春天景象。
四、教学课时安排•课前准备（5分钟）：引导学生思考课文题目，并根据标题预测本课文的主要内容。
•导入新课（5分钟）：播放相关春天景象的音乐视频，让学生提前感受春天的气息和美丽。
•课堂授课（30分钟）：详细讲解本课文的内容和重点词汇，鼓励学生根据自身的经验和感官，描述春天的景象。
并引导学生思考，在家里也可以做出爱护环境的事情。
•练习活动（10分钟）：请学生朗读本课文，并进行分角色朗读后交流，促进学生口语能力的提高。
•课后作业（10分钟）：在家里观察自家周围的春天景象，并写一篇100字的小作文，区分自己视野的变化，从小事起使生活更加美好。
五、教学策略•师生互动策略：让学生积极参与课堂互动，通过与老师和同学的互动来帮助他们理解课文主题。
导师在互动中发散教学策略，好的策略的磨合在实践中去发展。
•全景呈现策略：通过游戏、音乐、图片等多元化的教学方式，让学生充分感受春天的生机和美好。
•情景模拟策略：通过模拟校园及生活场景，引导学生在日常生活中培养热爱环境的意识，训练他们做一名勤劳向上的好学生。
六、教学资源•多媒体投影仪：播放相关春天的图片和视频。
•音响设备：播放相关春天的音乐视频。
•课件：教学PPT，便于讲解和学生记笔记。
•手工制作用具：促进学生通过手工制作来认真感受生活中的艺术和美感。
七、评价与反思•教学评价：通过学生的学习笔记、课后作业、期末测试以及课堂表现等方面的评价，来全面评估学生的学习成果。
•教学反思：针对学生在学习过程中出现的问题，如听力差、理解能力差、口语能力差等问题，制定相应的教学方案，帮助学生提高学习成绩。
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计
北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计一、教学目标1.能够熟读课文《春回大地》并理解课文大意。
2.能够正确朗读课文，强化语音语调。
3.能够识记并掌握词汇“春耕、田野、麦苗、欢乐、充满、活力”。
4.能够感受、理解诗作者对春天的独特感受，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1.给学生带读《春回大地》，了解、理解春天的景象。
2.朗读课文并重点学习生字词，扩大词汇量。
3.学习诗歌，感受诗歌的意境和韵律。
三、教学步骤1. 热身通过展示图片或者播放小视频，吸引学生的注意力。
2. 导入1.教师播放春天的图片或视频，提问“春天画面中有哪些生物？这些生物为什么出现在春天？我们身边春天的变化有哪些？”2.学生回答问答并归纳，引出主题：《春回大地》。
3. 学习课文1.教师朗读课文，注意语音语调和重音位置。
2.学生跟读，并把不理解和遇到困难的生字词记下。
3.组织学生小组交流生字词的意思并且搭配，培养学生的合作意识和词汇运用能力。
4.教师让学生朗读课文，纠正错误发音和语调。
4. 诗歌鉴赏1.教师读诗歌，解释诗歌的意义并指导学生理解韵律和意境。
2.分组学生诵读、欣赏诗歌。
3.选出优秀的学生诵读诗歌，展示个人才艺。
5. 小结回忆今天的学习内容，学生自主梳理知识点，提出新的问题。
四、教学重点和难点教学重点1.意识到春天的变化，学习词汇扩展口语表达方式。
2.较准确地理解诗歌的意境和韵律，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学难点1.学生朗读课文并发现错误发音和语感，并对此进行自我纠正和修正。
2.理解诗歌的意象，学生要通过教师的指导缩短理解时间，提高理解质量。
五、教学方式1.采取小组和全班互动式学习，提高合作意识和词汇运用能力。
2.采用直观教学，配合多媒体展示辅助教学。
六、实施效果评估1.跟读：学生能够熟读课文，并能有感情、有表情、有吟诵土地的感慨。
2.记忆：学生能够记忆和使用课文中出现的词汇，得分较高。
3.诗歌：学生能够理解诗歌的意境和韵律，呈现良好的文学素养。
北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思
北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思北京版二年级语文下册《春回大地》教案及教学反思教学目标：在读的过程中，学会11个生字，认读3个字。
认识“角字旁”。
并能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
学习生字的音、行、义、用。
利用熟字记生字。
会读本课的词语和句子。
有识字的兴趣。
教学重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。
教学难点：能把字写端正写匀称。
教学时间：2课时第一课时设计理念：利用电教媒体巧出生字，激发学生的识字兴趣。
熟练掌握熟字记新字的方法。
并通过字、词、句及生活实际帮助学生了解词语的意思。
教学任务1、知识：认识本课生字、新词2、情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。
3、能力：培养观察美、评价美、表述美的能力。
教学过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。
春天来了,你看到了那些春天的信息？（学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示，教师引导学生谈出自己对春天的感受）二、借助信息技术，创设教学情景。
1、老师也把春天请进了教室，我们一起来欣赏春天的美景吧！2、看了录像，你能用“我最喜欢春天的-------------，因为-----------”的句子说一段话吗？三、自主协作学习，游戏熟识字词1、识字今天我们学习的识字3课也是和春天有关，认识了本课11个生字朋友，他们会为我们描述出更美的春景呢！（1）（媒体出示本课生字）请小朋友自由练读本课生字，读准字音，不认识的字可以借助拼音，也可以向同桌请教。
（2）哪个同学来为我们提示容易读错的字呢？（3）这些生字可想和同学一起玩了，我们来玩字卡游戏吧！（摆长龙，叫字排队，送字回家）（4）相信同学都和生字交到了朋友，就让我们来开开生字快车吧！（游戏字卡快车）2、读词语（1）游戏：生字我们都读熟了，大家一定能读懂智慧博士送的信了吧！（送信读词卡）（2）我们一起来读读这些词语吧（3）这些词还能联成四字词语呢，同学们能找出来吗？（4）重新排列四字词语，齐读。
活动丰富的小学二年级语文下册《春回大地》授课教案
【课程背景】本次教学为小学二年级语文下册的一节授课，本次将以课文《春回大地》为主要教学内容。
在学生的学习教育中，拓宽视野，培养思维能力是非常重要的。
而本次授课主要是通过活动形式让学生深入体验到春天的美好，让学生在轻松的环境下达到轻松学习的效果。
希望能够启发学生的个性和潜力，为他们的成长带来新的动力。
【教学目的】1、阅读课文《春回大地》，学习春天的自然的变化和生动的景象，感受春天的美丽和神奇；2、通过游戏体验和绘画教学，激发孩子的创造力和好奇心，提高孩子们的语文素养和文化素养；3、发挥学生的主观能动性，锻炼学生的合作意识和交流能力，增强班级团结性，培养集体协作能力。
【教学内容】1、引入环节导入本次主题，让孩子们自己猜测是那个季节，通过图片和简短的描述引发学生对这个季节的雀跃感和好奇心。
2、课文分析教师让学生跟随阅读课本，并开展相应的问题讨论及提问环节，引导学生感受春天的特征和自然景观，如花朵的绽放，草木的萌发等等，从而睿智地理解本文讲述的故事内涵。
同时，让学生在阅读过程中积极思考并发表自己的见解和观点。
3、游戏体验（1）教师引导学生拆分课文信息，讨论春季中的自然现象和独特感受。
（2）游戏主题“一起构建春天的故事”。
教师将课室的角落布置成春天的花园，让学生以小组合作完成场景搭建，构建属于自己的春天花园的故事，并呈现到现场。
（3）教师以“春天的声音和气息”为主题，带领学生尝试用嘴巴制造出各种春天中不同的声音，让同学们根据语音的不同，猜测声音来源。
（4）教师与学生们一起组成一个寻宝队伍，在课室内发现各种珍奇的春天的物品和事物，同时根据标注完成作品，发现春天的美好。
4、绘画教学（1）教师以“春天的美丽景象”为主题，要求学生用丰富多彩的色彩来描绘春天的美丽，同时鼓励学生们发挥自己的想象和创造力，自由绘出属于自己的春天。
（2）教师在纸张上放置了各种各样的春天自然物品，并要求学生们根据自己的创意，选择不同的画笔和颜色，进行自由创作和捕捉。
二年级语文下册春回大地2教案北京版
二年级语文下册春回大地2教案北京版春回大地教课要求：1.能依据田字格里的范字写字，把字写正直、均匀。
2.会用字组词语。
教课过程：一、复习检查：1.指名朗诵课文。
2.你收集了哪些描绘春季的句子，赶忙和大家分享吧！二、学习生字：1.出示生字卡片，学生再读生字并给生字朋友组词。
2.识记生字的字形。
3.认真察看生字在田格中的地点，以及间架构造的摆放，而后描红 1 个。
4.书写指导：（1）“利用熟字学生字”的特色，把字一对一地摆出来，让学生察看、发现同样与不一样之处。
“东”“星”“牙”加偏旁后构成生字“冻”“醒”“芽”，书写时“冻”“醒”中的“东”“星”要写得略窄，而“芽”中的牙要写得略“扁”，这样才能把新构成的左右构造、上下构造的字写均匀。
（2）学生仿写，教师巡视指导评论。
三、总结，部署作业：1.写生字。
2.用生字组词语。
四、快乐阅读十分钟在读本中给我们准备了很多相关春季的小文章，赶忙去读一读吧！五、快乐写作十分钟春回大地，万物复苏，各处都充满了活力，请你认真察看你四周的变化，写写春季的景色！能够从你察看到的或许感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。
假如用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了课外拓展一、请你读一读，再构成词语。
1．醒（）冻（）芽（）2．坪（）蜂（）鸭（）二、找出一组形近字，再组词。
鸡（）虾（）（）（）三、给下边的加偏旁，再组词。
东（）（）星（）（）四、累积提升1．说一句描绘春季的句子。
2．背诵相关“春季”的古诗或儿歌。
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《春回大地》教案
《春回大地》教案春回大地教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解和探索春季的特点、景象以及与春季相关的植物和动物。
通过丰富的教学活动，学生将能够培养观察力和写作能力，并且深入理解季节变化对我们生活的影响。
教学目标：1. 了解春季的特点和景象；2. 掌握春季常见的植物和动物，并能进行简单的描述；3. 提高学生的观察力和写作能力。
教学资源：1.《春回大地》教材；2. PPT；3. 图片和视频资源；4. 小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 班级问候和介绍学习目标。
2. 回顾学生对春季的观察和了解。
3. 引入新知识，预测本节课将学到的内容。
二、新知呈现（10分钟）1. 通过图片和视频资源呈现春季的特点和景象：- 温暖的阳光和温度；- 飞舞的蝴蝶和彩虹；- 天空中的候鸟和盛开的花朵。
2. 学生观察并与同学分享自己对春季景象的印象。
三、知识拓展（15分钟）1. 分组活动：- 将学生分成小组，每组探索一种春季常见植物或动物；- 学生自由发挥，可以使用书籍、互联网或其他资源进行调研；- 每组准备一份简短的描述，包括植物或动物的特点、习性以及对春季的意义。
2. 小组展示：- 每个小组派一名代表进行介绍；- 其他组员与代表一起补充和分享。
四、拓展活动（20分钟）1. 小组合作写作：- 学生重新分组，每组选择一种喜欢的春季景象进行合作写作； - 学生共同讨论并提出描述春季景象的词语和句子；- 每组向全班呈现他们的合作作品。
2. 教师点评和引导：- 鼓励学生运用形象生动的语言描述春季景象；- 提供适当的词汇和句式提示；- 引导学生注意语法和拼写错误。
五、巩固练习（15分钟）1. 小组游戏：- 将每个小组的描述词语和句子打乱顺序；- 学生根据上下文和语境重新排列句子，恢复原始描述。
2. 教师点评和引导：- 鼓励学生彼此合作，在游戏中互相帮助；- 引导学生注意描述的逻辑关系和句子的连贯性。
六、总结反思（5分钟）1. 复习课上学到的知识和技能；2. 学生分享自己在写作和合作中的收获和体会；3. 梳理下节课的学习内容。
小学二年级语文下册《春回大地》优质教案范例三篇
小学二年级语文下册《春回大地》优质教案范例三篇《春回大地》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。
下面就是给大家带来的小学二年级语文下册《春回大地》优质教案范例三篇，希望能帮助到大家！小学二年级语文下册《春回大地》优质教案范例一教学目标：1、学习11个生字。
认识“角字旁”。
区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。
教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。
教学难点：记住字形，正确书写。
教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。
3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。
二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。
(一)初读感悟字形。
学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。
(二)在观察、比较、联系中建构新知。
1、读一读熟字。
东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。
冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。
东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。
(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。
5、给生字组词语，初步了解字义。
相机指导生字：蜜蜂的书写。
(观察、比较、教师指导学生书写)(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。
(1)采用不同的方法理解词语。
a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。
b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。
二年级下语文教学设计春回大地北京课改版
春回大地文本分析：《春回大地》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方法是利用熟字学生字。
教材内容分为两部分，第1部分是熟字加偏旁或换偏旁成新字后再扩展为词语。
第2部份是含有新词的5句话。
教材能够使学生感悟字文句之间的关系。
识字和了解生字在词语或句子中的意思是本课的重点，能把字写正确、写端正是本课教学的难点。
教学目标：1.知识：学会本课生字11个，了解本课新词的意思。
在田格中正确书写生字词。
2．能力：朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子，培育观看能力、表述能力及审美能力。
积存课文中的好词佳句。
3．情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：1.学会本课生字及新词，正确书写。
2.运用多种方式理解词语和句子。
引导学生感受春天，表现春天，注意在生活中学习语文。
用语文培养观察能力、表达能力和审美能力，陶冶美的情操。
第一课时一、“趣”中导入：1、播放flash动画《春天在哪里》师：我把春天带到教室了。
你把春天带来了吗？请画画的同窗把你画的春天图贴到黑板上。
（师：他把……带来了）2、现在，春天就来到我们的教室了。
今天我们就来学习：春回大地（板书课题）二、“境”中自学：1．请同窗看书自由读课文，要读准字音。
2．同桌互相读书，听听读的是否正确。
3．看看这一课我们要认识哪些生字朋友，读读课后生字表。
4．说说你怎样记住生字的字形？5．把你学习之后的疑问在文中做记号。
三、“点拨”中悟法1．师：看大家学的这么认真，春姑娘带你们去个好地方！——“万春园”（课件）嘿，几位老朋友在门口迎接我们呢？快打招呼！2．师：跟老朋友打招呼了，让咱们走进去看看：——（课件：识字屋）出示新字dòng xǐng yá冻醒芽píng fēng yā坪蜂鸭3．师：新朋友和老朋友见面了，帮他们拉拉手吧！想一想谁和谁拉手呢？教师点击生字后移动。
干货满满的小学二年级语文下册《春回大地》教学案例
本次教学内容为小学二年级语文下册的《春回大地》，这本课本中收录了一些有关乡村生活和春天的故事。
本次教学将采用情境教学法和常规教学法相结合，通过阅读故事和图画，生动形象地展示春天的生活，培养学生对春天的热爱和理解。
一、教学目标1.了解春天的特点和乡村生活情况，能够表述春天给我们带来的好处；2.强化对词汇的理解和记忆，掌握常见的春季词汇；3.提高学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1.情境导入（10分钟）：老师先在黑板上画上一幅树木未生芽的图画，问学生现在是什么季节？让学生说出春天的特点，如花开、树木发芽、鸟儿欢唱等等。
学生说出答案后，教师重点强调春天带给我们的好处。
2.阅读故事（30分钟）：老师为学生出示课本中的《春回大地》一栏，为学生展示一些图画，并辅以故事对其加以介绍和阐述。
让学生成小组，理解故事的内容和词汇，并集体讲述故事。
老师在补充一些故事和生活场景之间的联系和相关知识点。
3.认知训练（40分钟）：通过小组合作的方式完成多个训练任务，包括配对游戏、语音识别和拼写练习等。
游戏环节以培养学生的兴趣和促进学生的知识理解能力为主，语音识别和拼写训练环节以提高学生语言表述能力为主。
4.教学总结（10分钟）：将本次教学内容和目标重新介绍一遍，并要求学生将今天的学习收获汇报给家长和同学。
同时老师在补充一些春天的小知识，并为学生出具一些家庭作业。
三、教学评价本次教学通过情境教学和常规教学结合，采用图画故事的方法和小组合作训练，有效提高了学生对春天和乡村生活的认知、对相关词汇的理解和记忆，同时也提高了学生的口语表达能力和阅读能力。
次教学中，全班同学表现良好，积极参与活动，展示出了对春天的热爱和对课程的兴趣，这也验证了西方教育理念中注重学生参与和互动交流的观点。
通过本次教学活动，学生能够在轻松愉悦的氛围中学会知识，增强对课程的认知和掌握能力，也体现了鼓励学生主动学习和兴趣驱动的目标和方向。
春回大地(说课)
第六、教学设计的特点
一、识字教学设计巧妙 1.关注学生发展，引导学生主动识字，科学识字。 2.识字方法多元化。 3.归类识字求高效。 4.理解词义方法多样、巧妙。
观察字形，把字写端正是本课的教学难 点。课件把字的左右两部分分别用长方形框 出，使字形结构形象地展示在学生面前。学 生不仅学会了写这个字，还从中学到了观察 字的间架结构的方法。课件的使用，使课堂 教学省时又省力。
2.学生的特点
二年级的学生已经初步掌握了一些识 字方法，利用熟字学生字是学生经常用到 的方法。
课文中呈现生字的方式非常直观，学 生学起来并不困难，但学生观察字的间架 结构的能力还不强，需要教师进行指导。
3.教学方式与教学手段
激发兴趣，引导学生自主学习。 创设情境，促进学生合作学习，使学生能够 快乐识字。
通过让学生用生字组词、说句子，用不同形 式读儿歌，来感悟语言、积累语言、运用语言。
第三、教学目标
1.认识11个生字，会写“冻”“芽”“醒”“坪” “蜂”“鸭”6个字，能够把字写端正。 2.会读本课词语和句子，了解生字在词语或句子中的 意思。 3.进一步学习加偏旁、换部分的记字方法，培养学生 自主识字的能力。 重点：识字、了解生字在词语或句子中的意思。 难点：能把 “蜂”“芽”写正确、写端正。
蜂：笔画的穿插 芽：竖钩与草字头的竖对齐
4.范写：蜂 芽 边写边强调重点笔画
5.学生先描红，再独立写两个。 老师巡视指导，同时关注学生写 字习惯
6.反馈评价
[意图：教给观察间架结构的 方法，提高学生识字能力]
五、识字游戏，巩固字词
1.比一比，组成词语 东（ ） 牙（ ） 鸟（ 冻（ ） 芽（ ） 鸭（
2.还有其他记住“坪”的方法吗？ （1）加偏旁的方法 平——坪 （2）换偏旁的方法 苹——坪 记字的方法有很多，你觉得哪种 方法好就用哪种方法。
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北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计篇一1、学习11个生字。
认识“角字旁”。
区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。
教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。
教学难点：记住字形，正确书写。
教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。
3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。
二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。
（一）初读感悟字形。
学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。
（二）在观察、比较、联系中建构新知。
1、读一读熟字。
东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。
冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。
东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么？学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。
（学生说发现）教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。
5、给生字组词语，初步了解字义。
相机指导生字：蜜蜂的书写。
（观察、比较、教师指导学生书写）（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。
（1）采用不同的方法理解词语。
a. “解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。
b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。
睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。
c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？（学生说）——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。
（春天来了，什么苏醒了？）杨柳吐绿：换词的方法。
（杨柳发芽）百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。
（2）感情朗读，背诵这5句话。
a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。
b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。
（练读——指读——齐读）。
（3）、拓展：春天真是一个美丽的季节。
有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）四、在争星游戏活动中巩固生字。
可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。
1、请你说说是怎样记下面的生字。
“一颗星”2、找出一组形近字，再组词。
“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。
“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。
静静观察，书写时应注意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。
【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。
此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。
在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。
(北京大学出版社供稿）)】鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。
3、教师范写。
4、学生描红仿写，教师巡视。
5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。
篇二1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
3.培养学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：一、情境导入现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。
导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。
二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？东——冻（解冻）星——醒（苏醒）牙——芽（发芽）用加偏旁的方法来记字地——坪（草坪）虾——蜂（蜜蜂）鸡——鸭（小鸭）用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。
3.汇报。
说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。
）“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？还有其它记住“坪”的方法吗？估计：1.加偏旁的方法平——坪2.换偏旁的方法苹——坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说夆，笔顺多让学生说一说。
三、指导书写板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。
板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写其它的字，自己观察，自己写一写四、作业：每个生字写3遍篇三1．学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。
（A B C）2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。
一、导入（2分钟）让学生说一说春天什么样？这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系（18分钟）1、课文中是怎样写春天的？赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。
2、标出有几句话。
(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。
然后再找到生字，进行学习。
最后学习其他的生字。
)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。
A师：在这句话中还藏着生字朋友呢！（醒字变红）B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。
师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？（课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬）D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。
E理解句子春回大地，什么苏醒了？春回大地，万物怎么样了？指导朗读（2）师：到底都谁苏醒了，指名回答。
（动物、植物……）课文中是怎么说的？引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。
A师：在这句话中也藏着生字呢！出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。
D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。
E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。
F指导朗读（3）不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。
出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。
A 杨柳吐绿，你能换个词吗？B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
C指导朗读（4）春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？例如天气变暖春风拂面（提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等）（5）师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样？指导朗读：春天真美！我们爱春天。
（6）这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。
（7）小结识字方法这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字星——醒鸡——鸭东——冻熟字加偏旁熟字换偏旁二、快乐阅读（10分钟）1、学生带着问题阅读（1）春雨走过的地方，发生了什么变化？（2）春风姑姑都能够干什么？（3）小草都笑什么呢？（4）春姑娘的大柳篮里装着什么？（5）谁听到了小燕子的呼喊？2、汇报三、拓展写话（10分钟）你眼中的春天什么样？自己写一写。