小学语言文字校本课程实施计划方案

中心小学语言文字校本课程实施案

为贯彻落实省语言文字工作达标建设工作，加强我校语言文字工作科学化、规化和制度化，全面推进素质教育，促进校园文明建设，进一步提升我校学生语言文字工作的整体水平，增强我校学生的语言文字规意识，提高我校学生的语言文字应用能力，特制定本实施案。

一、重要意义

1、普及通用语言文字，促进语言文字应用规化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进向和最广大人民的根本利益，是全面建设小康社会，推进民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。

2、说好普通话、用好规字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要容。做好学校普及普通话和用字规化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质具有重要意义。

3、对学生进行通用语言文字教育，使学生具备良好的语言

文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。

4、推广普及通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要容，逐步提高应用规化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。

二、指导思想

深入宣传贯彻执行《人民国通用语言文字法》和《关于开展语言文字规化示校创建活动的意见》，把语言文字规化作为学校教学管理的重要容，充分发挥学校教育的基础作用，把语言文字规化工作与学校实施素质教育相结合，营造良好的校园语言环境，进一步提高全体师生的语言文字规意识，促进普通话和文字规化工作向纵深发展，使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。

三、活动原则：

（一）坚持传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、养性情相结合的原则。

（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

（四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

四、校本课程经典诵读容

以《读点经典》和语文课本为文本确立校本课程读背容。各年级确定必读必背篇目。

1.诵读篇目：

一年级

《三字经》必背古诗词愈《条山苍》、《剑客》贾岛、《偶步》袁枚、《蚕妇》俞、《题诗后》贾岛、《马诗》贺、《绝句》杜甫、《清明》杜牧、《静夜思》白、《城南》曾巩、《春雪》愈、《寻隐者不遇》贾岛、《枫桥夜泊》继、《渔歌子》志和、《西涧》韦应物、《望洞庭》禹锡、《竹枝词》禹锡、《浪淘沙》禹锡、《春江曲》涯、《初春小雨》愈。

三年级

《笠翁对韵》必背古诗词:《蜂》罗隐、《乐游原》商隐、《元日》安、《泊船瓜洲》安、《书湖阴先生壁》安、《饮湖上初晴后雨》轼、《惠崇春江晓景》轼、《题西林壁》轼、《夏日绝句》清照、《示儿》陆游、《秋夜将晓,出篱门迎凉有感》陆游、《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》陆游、《咏柳》贺知章、

《九月九日忆兄弟》维、《望天门山》白、《饮湖上初晴后雨》轼、《画鸭》揭侯斯、《竹》燮、《塞下曲》卢纶、《江上渔者》仲淹、《独坐敬亭山》白

四年级

《弟子规》、必背古诗词：《咏柳》贺知章、《春游湖》俯、《绝句(迟日江山丽)》杜甫、《江畔独步寻花》杜甫、《出塞》昌龄、《四时田园杂兴(昼出耘田野绩麻)》成大、《四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)》成大、《凉州词(葡萄美酒夜光杯)》翰、《别董大》高适、《送元二使安西》维、《望天门山》白、《江上渔者》仲淹、《大林寺桃花》白居易、《村居》高鼎、《书湖阴先生壁》安、《题菊花》黄巢、《劝学》颜真卿、《如梦令(常记溪亭日暮》清照、《清平乐·村居》辛弃疾《杂诗》维

五年级

《大学》、必背古诗词：《秋夕》杜牧、《赠花卿》杜甫、《题林安邸》林升送

、《朝天子·咏喇叭》磐、《示儿》陆游、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游、《菩萨蛮·书造口壁》辛弃疾、《夏日绝句》清照、《泊船瓜洲》安、《闻官军收》杜甫、《春夜喜雨》杜甫、《己亥杂诗》龚自珍、《观书有感》熹、《杜少府

之任蜀州》勃、《早春呈水部十八员外》愈、《登幽州台歌》子昂、《送友人》白、《行路难》白、《闻昌龄左迁龙标遥有此寄》白、《金陵酒肆留别》白、《月下独酌》、白《将进酒》、白《水调歌头》轼、《卜算子·咏梅》陆游、《卜算子·咏梅》

五、具体实施

1．每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节第一节课前的二十分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级举行吟诵表演。

3．在每的活动课时间，将当所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，每学校教导处随机抽查。

4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

六、测评与奖励：

1、测评

（1）自测。各年级各班根据学校规定的必读必背容，开展早读的诵读活动，并进行自测，自测采用三段制。（自测由各班班主任及语文教师组织，根据学生掌握的必读必背容的情况给予相应的段位，掌握60%——75%的为一段，掌握75%——85%的为二段，掌握85%——100%为三段。）

（2）考评：学期末主要为背诵评比、并且学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况，学校将把好的经验做法在全校推广，作为校本课程研究和发展的重要借鉴。

2、奖励

学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上，开展评选“语言文字经典诵读优秀指导教师”和“经典背诵高手”活动。

七、组织领导

领导组成员

组长：

副组长：

成员：各班主任全体语文教师

具体分工

组长：负责对经典诵读工作的领导，包括资源的开发和案的起草。

副组长：负责活动的实施以及过程的监督检查等工作。

班主任：负责日常诵读工作的检查和测评

语文老师：负责诵读活动的开展及学生经典诵读朗读指导。

中心校

2018年9月