14.3研究物质的比热容
常见的比热容
常见的比热容
比热容是描述物质物理性质的一个参数，它指的是单位质量物质温
度变化所吸收或释放的热量。
下面是一些常见物质的比热容值及其描述：
1. 水的比热容（4.18J/g·℃）：水是常见物质中比热容最大的一种，这
也是为什么水对温度变化敏感的原因之一。
当水受热时，它可以吸收
较大量的热能，相应地也可以释放较大量的热能。
2. 铁的比热容（0.45J/g·℃）：铁是一种金属，它比水的比热容小得多。
这意味着相同质量的铁材料比同样质量的水加热升高的温度更高。
3. 氢气的比热容（1
4.3J/g·℃）：氢气是一种轻型气体，它的比热容比
水还大。
这也是为什么氢气冷却得比水更慢的原因之一。
4. 空气的比热容（1.005J/g·℃）：空气是常见气体的一种，它的比热容介于铁和水之间。
空气对温度变化的反应比较温和。
5. 甘油的比热容（2.43J/g·℃）：甘油是一种有机物质，它的比热容比
空气大，但比水小。
甘油可以用作溶剂或药剂添加剂。
在热力学和物理学中，比热容是一个非常有用的参数。
它可以帮助我
们了解物质在不同温度下的行为，以及物质如何吸收和释放热能。
最新《第十四章内能与热机》集体备课教案
《第十四章内能与热机》集体备课教案主备教师：备课组长：主管领导：一、教学内容：14.1认识内能二、教学目标：（一）知识与技能： 1、能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。
2、能简单描述温度和内能的关系。
知道内能的单位及改变内能的两种途径。
（二）过程与方法： 1、通过类比，分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动而具有动能和势能。
2、让学生动手实验探究改变物体内能的两种途径。
3、通过讨论，了解做功和热传递在改变内能时是等效的（三）情感、态度与价值观：从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。
三、教学重点：了解内能的概念及内能与哪些因素有关四、教学难点：1、比的方法认识分子具有动能和势能。
2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质是什么。
五、教具（教学）准备：烧杯、水六、教学方法（策略）：探究、实验、讨论七、学情分析：教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、新课引分子动理论告诉我们，分子永不停息初中学生刚入地无规则运动着。
那么分子也同一切刚接触热学运动物体具有动能一样，也具有动知识，且能。
分子动理论还告诉我们：分子之“内能”、间有相互作用力。
这又使分子具有势“热量”等能。
概念都比较二、新课教1、引导学生阅读课本，了解什么是学生活动：抽象，因此学内能：请学生观教学时可从（一）物体2、教师强调：物体内部所有分子做察图 14-1 ，日常生活现的内能无规则运动的动能和分子势能的总类比、思象入手，采和，叫做物体的内能。
物体内部的每考、交流、用“ 类一个分子都在运动，都受分子作用讨论、总比”、“联力，但每单个分子的动能和势能，不结。
（观看想”等方法是物体的内能。
内能是指物体所有分课件）引入概念，子无规则运动的动能和势能的总和。
运动的不必追求概3、物体的内能跟什么有关篮球具有念过分严密（1）、教师引倒学生提出问题：内能动能，运动的表述。
也也不同于机械能。
物体的动能跟物体的分子也不必让学生的速度有关，物体的重力势能跟物体一定具有死记硬背这被举起的高度有关。
5.3.14.3理想气体的热力学能焓和熵的变化
焓和熵的变化
理想气体的比热力学能变化
=
微分式：
真实比热容：
=
t2
u cV dT
t1
平均比热容： u cV |tt 2 (t 2 - t1 )
1
平均比热容（表）： ∆ = |0 t22 − |011
定值比热： ∆ = （热力学能和比焓的微分表达式：
=
ℎ =
将表达式（1）和表达式（2）分别转化为
=
s2 s1
2
1
+
dT
v2
cv
R ln
T
v1
T2
v2
s2 s1 cv ln Rln
T1
v1
表达式1
适用于任何热力过程
理想气体的比焓变化
=
微分式：
ℎ =
2
真实比热容：
∆ℎ = න
平均比热容：
2
1
1
∆ℎ = | （2-t1）
平均比热容（表）： ∆ℎ = |0 t22 − |011
定值比热容： ∆ℎ = （2 − 1）
适用于任何热力过程
)
cp=cv+R
=
+
v2
p2
s2 s1 c p ln cv ln
v1
p1
表达式3
理想气体的比熵变化
T2
v2
s2 s1 cv ln Rln
T1
v1
T2
p2
s2 s1 c p ln Rln
14.3研究物质的比热容
实验二
物 水 煤 油 质
若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢
实验记录：
质 相 相 量 同 同 升高温度 相 相 同 同 加热时间 长 短 吸热情况 多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时， 水吸收的热量 比煤油多。 综合以上结论得：质量相等的不同物质在升高相同 的温度时，吸收的热量是不相等的。
水的比热是4.2×103 J/（Kg·℃） 。其 物理意义是：表示质量是1 Kg的水当温度 升高（或降低）1℃时，所吸收（或放出） 的热量是 4.2×103 J 。
二、热量的计算 (1)物体吸热：Q 吸＝cm(t－t0)
(2)物体放热：Q 放＝cm(t0－t)
(3)一般式： Q＝cmΔt c—物质比热容[J/(kg.oC)] m—物体的质量(kg) 其中 t—物体的末温( oC )
读作“焦每千克摄氏度”
3 .说明
⑴比热容是物质的一种特性,同种物质(状态相同时)
比热容相同 , 不同物质的比热容一般不同。比热 容与物体的质量、吸放出的热量以及温度的变化 等无关。 ⑵比热容反映了物质的吸热本领，以及温度改变的
难易程度，比热容大的物质吸热本领强，温度难
以改变；比热容小的物质吸热本领弱，温度容易 改变。 ⑶对于同一种物质，比热容还与物质的状态有关，
水稻是喜温 作物，在每年三 四月份育秧时， 为了防止霜冻， 傍晚常常在秧田 里灌一些水过夜， 第二天太阳升起 后，再把秧田里 的水放掉，你能 解释原因吗？
探究活动
进行实验，收集信息
分析与论证
交流与讨论
探究活动
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
九年级物理上册-14.3研究物质的比热容课件-沪粤版
1.甲乙两物体比热容之比为1:3，质 量之比为2 :3，若两者吸收热量之比为 2 :5，则甲乙两物体升高的温度之比为 多少？
2.甲乙两物体的质量之比为3:5，吸 收相同热量后，乙升高的温度为甲的2/5， 则甲乙的比热容之比为_________ 2:3 。
3、0.8Kg的冰吸收8.4×103J的热量 后，温度变为-4℃，求冰的初温。
3J/(kg · 4.2 × 10 ℃) 水的比热是___________
一千克的水每升高 它的物理意义是:___________
3J ( 降低 ) 1 ℃ , 吸收 ( 放出 ) 热量 4.2 × 10 __________________________
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收 2.1×105J 多少热量? __________
体验生活：
（1）一般来说，物体吸热温度怎样变 化？物体放热呢？
（2）烧开一壶水与烧开半壶水需要的 热量一样多吗？ （3）把一壶水烧开与烧成温水需要的 热量一样多吗？ （4）水升温时吸收热量的多少可能跟 哪些因素有关呢？
水在温度升高时所吸收的热量多少，可 能跟水的质量有关，跟升高的温度有关。
（成正比）
计算公式：Q=c· m· △t
六、交流与合作
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？ 因为海水与沙子受光照的时间完全 相同，所以它们吸收的热量也相同，但 是海水的比热容比沙子的比热容大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时，海 水降温比沙子慢。
七、评估
小华在互联网上看到一段资料： “据有关专家预测，我国目前最大的三 峡水利工程——三峡水电站建成后，三 峡库区的气候会受到一定影响，夏天气 温将比原来下降2℃左右，冬天气温将 比原来升高 2℃左右。” 讨论说明专家们为什么会作出这样 的预测？
科学探究：物质的比热容(基础) 知识讲解
科学探究：物质的比热容（基础）责编：冯保国【学习目标】1.理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；2.尝试用比热容解释简单的自然现象；3.能根据比热容进行简单的热量计算。
【要点梳理】知识点一、探究物质吸热或放热规律1、提出问题:相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收热量的多少是否相同，有什么规律。
2、实验器材：相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴。
3、实验过程：（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。
组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温t1,预先设定好液体加热的末温度t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。
加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的终止时刻，计算该液体加热的时间t。
对另一液体作同样的观察、操作和记录。
当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。
整理好实验器材。
水为例：水吸热的多少，与水的质量，水的温度升高有关，不同物质，质量相同，温度升高相同吸热是否相同呢?4液体名称液体质量m/g 液体初温t/℃液体末温t/℃加热时间T/min 液体吸热情况“多”或“少”5、分析与论证：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是相同；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是不同。
要点诠释：1.利用控制变量法，取质量相同,初温相同的水和煤油，升高相同的温度,看吸热是否相同。
(以加热时间的多少来看吸热的多少)。
2.实验数据可能存在较大差异，原因是实验中所使用的酒精灯在相同时间内的热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时间内吸收的热量并不完全相等；实验中有热量损失。
知识点二、物质的比热容1、定义：物理学规定：比热容的大小等于单位质量的物质温度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2、单位：J/(㎏·℃）。
《14.3探究物质的比热容》课件
▲比热容:单位质量的某种物质，
温度升高1℃所吸收的热量，叫 做这种物质的比热容，简称比热。 ▲比热容的单位：J/（kg · ℃） 读作“焦每千克摄氏度” ※ 1千克的某种物质，温度降低1℃ 所放出的热量，和温度升高1℃所 吸收的热量相同。
几种物质的比热容
水 洒精 煤油 冰 蓖麻油 砂石 4.2×10 3 2.4×10 3 2.1×10 2.1×103 1.8×103 3 0.92×10
练一练：
1 下列说法正确的是 A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多 少以及物体吸收热量的多少都无关。 （
D
）
练一练：
2 下列物质的比热容发生改变的是（
B）
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
3 问:水的比热容多大？ 怎样读？ 答：4.2×103J/(kg· ℃ )。 4.2×103焦每千克摄氏度。 问:它表示的物理意义是什么? 答:1千克水温度升高或降低1摄氏度 需要吸收或放出的热量是4.2×103焦
4 问:冰的比热容是多大？ 答：冰的比热容是 ： 2.1×103J/(kg· ℃ )。 问：水和冰的比热容不同说明了什么？
★同种物质在不同状态时比热
值不同。
把水从20℃加热到100℃，吸收了多少 热量? 3J/(kg· 水：比热是 4.2 × 10 ℃) 已知: 初温是20℃ 末温是100℃ 质量为2kg 求: 水吸收的热量
例题1：一壶冷水，水的质量为2千克，
[例题2] 500克的铝块，温度由100℃ 降低到15 ℃，放出了多少热量？
答：这是因为水的比热比较大， 夜间秧田里的水的温度变化小， 秧田的温度不致降低太多，秧苗 就不致冻坏。
九年级物理全册14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析含解析新版新人教版
14.3能量的转化与守恒知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.能量转化与守恒比较抽象,也是学生学习热学内容的收尾。
在本节主要考查能量的转化形式和理解能量的守恒定律。
尤其是对能量守恒定律的理解是学生学习的难点,同样也是本节的重点。
中考试卷中有关能量转化与守恒的问题也会经常出现,希望引起大家的重视。
本节内容一般不会单独组成一个试题,大多数会和热学部分的其他知识点结合在一起组成一个题目；考查主要方向是能量之间的转化,考试题型以选择题、填空题为主。
2.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.能量守恒定律：能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能量的总量保持不变。
2．能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。
大到天体,小到原子核,也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题,所有能量转化的过程,都遵从能量守恒定律。
★典例精析★考点一：能量的转化与应用◆典例一：（2020·黑龙江）目前,市区里的老旧小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具一冲击钻,冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下,不断冲击墙壁打出圆孔。
如图,冲击钻在工作过程中,关于其能量转化正确的是（）。
A.内能转化为机械能；B.内能转化为电能；C.只有机械能和内能的转化；D.有电能、机械能和内能的转化【答案】D。
【解析】冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下转动,该过程电能主要转化成机械能和一少部分内能；冲击钻在冲击墙壁打圆孔时,机械能转化为内能；故选D。
◆典例二：（2020·安徽）在物理学习的过程中,对物理知识的正确认识是非常重要的。
以下说法正确的是（）。
A. 物体的运动速度越大,惯性越大；B. 磁场和磁感应线都是真实存在的；C. 电动机工作时消耗的电能主要转化成机械能；D. 热机工作的实质是把机械能转化为内能【答案】C。
探究物质的比热容课件
探究物质的比热容
21
6、一杯煤油用去三分之一，则它的（ A ）
A.比热不变 B.比热为原来的三分之一 C.比热为原来的三分之二
7、热天，在相同的日光照射下，旱地比水田温
度升得快，这是因为（ C ）
A.旱地吸收热量多
B.水田不容易吸收热量
C.水的比热容比泥土的比热容大
D.旱地和水田的质量不一样
探究物质的比热容
酒精2.4×103
铜0.39×103
冰2.1×103
铝0.88×103
水银0.14×103
铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好
B.液体的比热容都比固体大
C.同种物质在不同状态下比热容值不同
D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸
收的热量多
探究物质的比热容
38
11.在质量为300g的铝壶里装了1.5kg、20℃的水问
的热量后，彼此接触，则（ B ）
A、它们之间不发生热传递 B、热会从甲传到乙 C、热会从乙传到甲 D、无法确定热传递的情况
探究物质的比热容
36
8.某家庭用热水器烧水时，使50kg的水由20℃升
高到50℃，要吸收________J的热量．
[c水=4.2×103J/(kg·℃)]
已知：m=50kg，c水=4.2×103J/(kg·℃)
探究物质的比热容
11
结论
物体吸收热量的多少与物质的种类有关。
探究物质的比热容
12
实验结论
质量相等的不同物质，在升高相同温度 时，对它们加热的时间是不同的Βιβλιοθήκη 这表 明它们所吸收的热量是不同的。
评估与反思
为什么加热时间的长短可以 表明吸收热量的多少？条件是 什么？ 那么如何科学地表示各种物质
14.3研究物质的比热容学案
14．3研究物质的比热容知识点：比热容的概念、单位，热量公式。
温故互查1、热量是指在热传递过程中的多少，物质吸收热量，内能；放出热量，内能。
热量的单位是。
内能是指物体内所有的与的总和，一般来说，物体的温度越高，分子的无规则运动越，内能越。
2、当质量一定时，水吸收的热量跟温度的升高成；当升高相同的温度时，水吸收的热量跟它的质量成。
3、热值是燃料本身的一种性质。
汽油的热值是4.6×107J/kg所表示的物理意义是。
5kg汽油完全燃烧放出的热量是。
导读引擎阅读教材第76页至80页，回答下列问题。
（1）同一种物质在质量相同、温度变化相等时，吸收或放出的热量，不同物质，在质量相同、温度变化相等时，它们吸收或放出的热量。
（2）在探究水和沙石的吸、放热性能的实验中，需要的器材有铁架台、酒精灯、水、沙子、两个规格相同的、、；此实验过程中需控制水和沙石的和相同，通过观察它们得出结论。
结论：质量相等的不同物质在升高相同的温度时，吸收的热量是。
（3）为了比较不同物质在上的差别，物理学中引入了这个物理量。
（4）物理学中，的某种物质，温度升高或降低所吸收或放出的，叫做这种物质的，用符号表示，单位是，读作，（5）水的比热容是，表示的物理意义是。
（6）夏天当你赤脚踏在同样是阳光照射下的沙石和水面上，会感觉烫脚，因为沙石的，在相同的情况下，沙石比水升高的温度。
（7）日常生活中，常用水来取暖或降温是因为。
（8）物体吸收或放出热量的公式是。
（9）2kg水温度从20℃升高50℃吸收的热量是。
课堂检测1、关于比热容的说法正确的是（）A．物体吸收的热量越多，比热容越大B．物体温度升高越多，比热容越大C．物体的质量越多，比热容越大D．比热容跟热量、温度的变化，质量等因素无关2、水具有比热容大的特点，下列生活和生产中的现象与此特点无关的是（）A．沿海地区昼夜温差小B．空调房里放盆水能增加空气湿度C．冬天用水来取暖D．用水来冷却发动机3、下表是几种物质的比热容，从中得到以下结论正确的是（）几种物质的比热容c/J•/（kg•℃）-1B．质量相同的水和煤油，吸收相同的热量后，煤油温度升得高C．质量相同的水和砂石，升高相同的温度时，砂石吸收的热量多D．同一物质发生物态变化时后，比热容不变温度4、在绿化城市的同时，很多城市修建了人工湖供人们游乐，同时有效调节城市气温，这是应用了水的A ．密度小B ．凝固点低C ．易流动D ．比热容大5、给质量是500g 的水加热，温度由20℃升高到100℃，水吸收的热量是多少？ 巩固训练1、下列说法正确的是（ ）A ．一杯水喝掉一半后比热容变为原来的二分之一B ．吸收热量多的比热容一定大C ．温度高的物体放出热量多D ．比热容是物质的一种特性，同种物质比热容一般相同，不同物质比热容一般不同，它跟物质的质量、温度的变化量和吸收放出的热量无关2、用同样的加热器给质量相等的不同液体加热，液体的温度随加热时间变化的关系图线如图14—3—1所示，根据图中的图线可知（ ） A ．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多B ．甲乙两液体升高相同的温度时吸收的热量相等C ．甲液体的比热容比乙大D ．加热时间相同，甲液体吸收的热量比乙液体多3、由比热容定义可得：c =Q/（m •△t ），下列说法正确的是（ ）A ． 物体的热量越多比热容越大B.物体的质量越大,温度改变越多,比热容越小C.比热容的大小与物体的质量大小、吸热多少、温度变化都有关D.比热容是由物质的性质决定的，同种物质状态不变时，比热容不变，即Q/（m •△t ）的比值不变4、甲乙两铁块初温相同，甲的质量是乙的二倍，使它们放出相同的热量后彼此接触，则（ ）A.甲乙之间不发生热传递B.热量由甲传到乙C. 热量由乙传到甲D.温度由甲传到乙拓展提升某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加热时间长短来表示物质吸收热量多少，他得到如下数据：（1）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出初步结论是（2）分析第1、3或2、4次实验数据可以得出的初步结论是。
研究物质比热容的比热容测定实验
研究物质比热容的比热容测定实验引言物质的比热容是指单位质量的物质在温度变化时所吸收或释放的热量。
它是一个重要的物理量，对于研究物质的热性质、传热现象以及工程应用等方面有着重要的意义。
本文将介绍比热容测定实验的相关定律、实验准备及过程，并探讨该实验的应用和其他专业性角度。
正文一、热传导定律比热容测定实验基于热传导定律，即热量会从高温物体传导到低温物体，直到达到热平衡。
这一定律是基于能量守恒定律和热力学定律推导出来的，可以用数学公式表达为：Q = mcΔT其中:Q表示热量，m表示物质的质量，c表示物质的比热容，ΔT表示温度变化。
二、实验准备在进行比热容测定实验前，我们需要准备以下实验设备和材料：1. 热量测量装置：例如热容器、热量计等。
2. 温度测量仪器：例如温度计、热电偶等。
3. 比热实验样品：可以具体选择不同物质的固态、液态或气态样品，如水、金属块等。
三、实验过程1. 保持实验环境的恒定性在进行比热容测定实验前，首先要保持实验环境的恒定性，例如室温和湿度等。
这是为了避免外界环境因素对实验结果的影响。
2. 准备实验样品将所选的实验样品准备好，通常使用质量较稳定的样品，如均质金属块、纯净水等。
3. 测量物质的质量称量物质的质量m，并记录下来。
4. 监测环境温度使用温度计等仪器监测环境温度，并记录下来。
这是为了确定实验开始时的环境温度。
5. 记录初始温度将温度计等仪器浸入实验样品中，记录下样品的初始温度Ti。
6. 提供一定的热量为了提供一定的热量，可以通过不同的方式进行加热。
例如，可以通过加热器将实验样品加热至一定温度。
7. 监测温度的变化监测实验样品的温度变化，可以使用温度计、热电偶等仪器进行实时测量，并记录下每个时间间隔的温度值，直至实验结束。
8. 计算热平衡状态在实验过程中，当实验样品的温度变化达到平衡状态时，可以停止加热，记录下此时的温度值，记为热平衡温度Te。
9. 计算比热容根据热传导定律的公式Q = mcΔT，根据实测的温度变化值计算出比热容c。
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5.物体吸收或放出热量的计算公式：
Q=cm△t
Q吸=cm(t末-t初)
Q放=cm(t初-t末)
一些常见物质的比热容
J／(Kg· ℃)
1.比热容是物质的一种属性。与质量、体积、 形状、温度、位置等无关。 （受状态影响，例如：水和冰的比热容不同） 2.不同物质比热容一般不同；比热容相同的， 不一定是同种物质。 3.水的比热容最大。
找找其中的规律
比热容的应用
水的利用: 1.水的比热容比较大，吸收（或放出） 相同的热量，水升高（或降低）的温度只有 质量相等的干泥土的五分之一。因此在沿海 地区，白天海水吸收大量的热量而温度升高 得并不多，夜晚海水又可以放出大量的热量 而温度降低得并不多。所以沿海一带早晚温 差较、放热性能
取两个相同的烧杯，甲烧杯里装水，乙烧杯里 装相同质量的砂石，它们的初温相等。用相同 的酒精灯同时给它们加热相同的时间。观察二 者温度的变化。
砂石
沙石
实验分析与结论：
给相等质量和相同温度的水和砂 石加热，使它们吸收相等的热量（加 热时间相同），砂石 上升的温度较高。
所以不同种类的物质吸、放热的本领不相同。
比热容
用比热容这一 物理量来描述 这一特性
通过实验我们可以看出不同 物质吸收相同的热量，升高的温 度不同；而升高（或降低）相同 的温度，所吸收（或放出）的热 量也不同，那么用什么方法来描 述物质的这一特性呢？
比热容
１.定义： 单位质量的某种物质,温度升高（或降低）1℃所 吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。 2.符号： C 3.单位： J／(Kg· ℃) 读作：焦耳每千克摄氏度 ４.物理意义： 1千克的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收 （或放出）的热量是多少J。 0 水的比热容：C水=4.2×103J/(Kg·C) 的含义？ 1千克的水，温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量 是4.2×103J 。
物体吸收热量，内能一定增加， 但温度不一定升高 （水沸腾、晶体熔化或凝固） 物体温度升高，内能一定增加， 但不一定吸收了热量 （做功）
据有关专家预测，我国目前 最大的水电站 ——三峡水电站建 成后，三峡水库区的气温会受到 一定的影响：夏天气温将比原来 下降2 ℃左右，而冬天气温将比 原来升高2 ℃左右，请你们猜一 猜可能的原因是什么？
课堂练习
2．为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮 袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的现象？
答：因为吐鲁番盆地砂石、 泥土较多，这些物质的比 热容较小，太阳一晒，它 们的温度很快升高；太阳 一落山，温度很快降低， 所以早晚温差较大.
热量的计算
1.已知铝的比热容是0.88×103J/(kg · ℃)试 计算：把质量为2kg，温度为30℃的铝块 加热到100℃,铝块吸收的热量是多少？
想想议议
我国北方楼房中都装有“暖气”，用水做介 质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。 用水做输运能量的介质有什么好处？生活中、各 种产业中，还有没有用水来加热或散热的情况？
课堂练习
1、阅读气候与热污染回答：为什么沿海地区昼
夜温差小而内陆地区昼夜温差大？ 答：水的比热容比较大， 而砂石和泥土的比热容 比较小。在同样受热或 遇冷时，水的温度变化 比砂石小。所以，沿海 地区的气温变化不像内 陆的气温变化那样大。
Q壶吸=c铝m铝Δ t =0.88×10３ J/(kg. ℃) × 2kg ×(100-30) ℃ =1.232× 105J
2、质量为200克的铝壶中盛满温度为20 ℃的水后， 进行加热当壶中的水吸收了5 .04×10５J 的热量后， 水温升高到80 ℃ 。此过程中铝壶吸收了多少热量？ 壶中所装水的质量为多少千克？已知铝的比热容为 0.88×103 J/(kg. ℃).
两种环境下，白天和黑夜有什么差别？
海边的故事
• 中午，沙子很烫而水不烫； • 傍晚，沙子很凉而水不凉。
• 为什么在同一时刻沙子和海水的 温度却不一样？
这就是本节课要学习的：不同物质 吸、放热性能的问题（比热容）
14.3 研究物质的比热容
探究物质的吸、放热性能
我们已经知道，同一种物质（如水）在 质量相同、温度变化相等时，吸收或放出 的热量相等。 那么，不同物质（水和砂石），在质量 相同、温度变化相等时，它们吸收或放出 的热量也相等吗？
解:由Q水吸=c水m水Δ t m水=Q水吸/(c水Δ t) = 5 .04×10５J /(4.2 ×10３ J/(kg. ℃) ×(80-20) ℃ =2kg Q壶吸=c铝m铝Δ t =0.88×10３ J/(kg. ℃) × 0.2kg ×(80-20) ℃ =1.06 × 104J
作业：新课标14.3
2.由于水的比热容比砂、石或干泥土的 比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温 比海面上方的气温昼夜变化显著，白天陆地 气温高于海面上的气温，因此白天的海风多 是从海面吹向陆地，相反，夜里陆地气温低 于海面上方气温，所以夜晚的海风通常是从 陆地吹向海面。
比热容的应用
3. 水的比热容较大这一特点。 在实际中应用很多——通常都把水做为热传 递的介质。 例如我国北方有些地区冬季供应的“暖 气”，就是用水作为工作物质将热量传递到 千家万户的;汽车发动机的冷却循环系统也是 用水作为工作物质的。