幼儿园大班教案《魔法奶奶的电话》含反思
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的通话》，详细内容为第三节《魔法奶奶的电话》。
通过学习这个故事，引导幼儿了解电话的基本结构和使用方法，同时培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道电话的基本结构，了解打电话的基本礼仪。
2. 能够复述故事内容，用清晰的语言表达自己的想法。
3. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电话的基本结构和使用方法，故事内容的复述和表达。
难点：打电话的礼仪，语言表达的流畅性和逻辑性。
四、教具与学具准备1. 教具：魔法奶奶的电话模型，图片，故事课件。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔法奶奶，通过电话与幼儿互动，引出课题。
2. 故事讲解（10分钟）讲述魔法奶奶的电话故事，引导幼儿关注电话的结构和功能。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿复述故事内容，讲解电话的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相扮演魔法奶奶和小朋友，进行打电话的练习。
5. 小结（5分钟）6. 工作制作（10分钟）幼儿利用学具，制作自己的电话模型。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《魔法奶奶的电话》2. 板书内容：电话结构：听筒、话筒、拨号键、显示屏打电话礼仪：问好、自报家门、简明扼要、礼貌挂机七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的魔法电话，并描述它的功能。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
但在电话礼仪方面，部分幼儿掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：回家后，与家人进行打电话的游戏，巩固所学知识。
鼓励幼儿发挥想象，设计一款属于自己的魔法电话。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的角色扮演，如何让幼儿更好地融入情景。
大班语言教案《魔法奶奶的电话》绘本故事课件反思【幼儿教案】
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
难点：2. 运用语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 魔法奶奶的电话PPT课件2. 故事视频或音频3. 故事相关图片4. 画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 引入：1.1 出示魔法奶奶的电话PPT课件，吸引幼儿注意力。
1.2 引导幼儿观察课件，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过这样的电话吗？”2. 讲述故事：2.1 讲述故事《魔法奶奶的电话》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2.2 在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“魔法奶奶的电话有什么特殊功能？”“小动物们是怎么使用魔法电话的？”3. 讨论与交流：3.1 引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，如：“你们觉得魔法奶奶的电话神奇吗？为什么？”“你们最喜欢故事中的哪个角色？”3.2 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想自己拥有魔法电话会做什么。
4. 绘画活动：4.1 发放画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿绘制自己想象中的魔法电话。
4.2 鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品，与大家分享。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到教学目标？2. 幼儿在故事理解和表达方面有何表现？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 幼儿对绘画活动的参与程度如何？是否激发了他们的想象力和创造力？5. 针对本次教学活动，提出改进措施和后续教学计划。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容，共同讨论魔法电话的奇妙之处，培养幼儿的沟通能力。
2. 区域活动：在角色区设置“魔法电话”场景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述、讨论和绘画活动中的表现，评价他们的语言表达能力、想象力和创造力。
幼儿园大班教案《魔法奶奶的电话》含反思
幼儿园大班教案《魔法奶奶的电话》含反思教学目标1.能听懂故事《魔法奶奶的电话》。
2.能够理解并回答老师的问题。
3.能够让幼儿了解家庭电话号码的重要性。
4.能够培养幼儿的语言和表达能力。
教学重点1.听懂故事的内容。
2.理解故事中的主要人物和情节。
3.认识家庭电话号码的重要性。
教学难点1.理解故事的深层含义。
2.培养幼儿的表达和语言能力。
教学准备1.教具：课件、教案、故事书《魔法奶奶的电话》。
2.装备：魔法棒、手机玩具。
3.物品：幼儿专用电话号码卡片。
教学步骤第一步：热身老师拿出手机玩具，让幼儿们模仿打电话。
随后，老师可以问一些问题，如“你平常用什么方式和家里联系？”等。
通过这些问题，了解学生对电话的了解程度。
第二步：引出主题老师用魔法棒模仿拨通电话的过程，并介绍今天要讲的故事《魔法奶奶的电话》的主人公。
老师通过提问，引导幼儿们猜出故事的主题。
第三步：讲故事老师开始讲《魔法奶奶的电话》的故事，同时，通过图片和课件的展示，辅助幼儿理解故事的情节和主要人物。
第四步：问题回答在故事讲完后，老师可以帮助幼儿们回答一些问题，如“魔法奶奶的电话是什么？”等问题，让幼儿更深入地理解故事的内容。
第五步：教学反思1.教师应当知晓孩子们对于故事的感受，尤其是是否理解了故事的深层含义。
2.教师应当定期为孩子们搭配适合年龄组的故事进行讲解，提升孩子们的语言和表达能力。
3.学生在课后，老师需要督促孩子们通过电话号码卡片熟记自己家庭的电话号码。
总结在这节课中，幼儿们通过听故事《魔法奶奶的电话》以及老师的引导，了解到家庭电话号码的重要性，并培养了孩子们的语言和表达能力。
通过教学反思，老师也能够发现自身的不足之处，为今后的教学提供有价值的参考。
幼儿园大班语言教案《魔法奶奶的电话》含反思
幼儿园大班语言教案《魔法奶奶的电话》
教学目标
1.学习认识和口头表达“电话”这个词汇
2.学习理解和解释句子中的关键词汇
3.学习历练口语表达
4.培养表达和理解的能力
教学准备
1.一个玩具电话
2.一篇适用于幼儿园大班的简短故事
教学步骤
第一步：导入
1.讲述本节课学习的主题是“电话”，请幼儿用自己的话语描述“电话”是什么样的东西。
2.引导幼儿们观察并描述教师拿出来的电话，告诉幼儿们它的作用和操作方法，例如拨号、拿起等。
第二步：讲故事
1.教师讲《魔法奶奶的电话》故事。
2.教师可以在讲述过程中停顿，询问幼儿关键词汇的理解，例如“魔法奶奶”、“电话”等。
第三步：练习表达
1.将幼儿分成小组，每组一台玩具电话。
2.教师告诉幼儿们在电话里要注意哪些方面，例如要说话清晰、听话仔细等。
3.教师模拟电话场景，示范如何拨号、接听、挂断电话。
4.在模拟电话场景中，让幼儿分别扮演拨号员和接听员，并将即兴发挥的对话内容在教师的指导下进行修改和改进。
第四步：总结
1.询问幼儿，经过这次的学习，你们学到了什么？
2.引导幼儿们说出思考和学习过程中的感受、收获和反思。
3.教师总结当天课程的重点和难点。
反思
此次课程旨在通过故事和模拟电话的教学形式，帮助幼儿了解和认知电话，并练习口语表达。
整个课程过程流畅、生动，幼儿们参与积极、配合度高。
但在实施过程中，教师可能会忽略一些细节和难点，例如幼儿难以理解和应用课堂上出现的某些新词汇等。
希望在今后的课堂教学中，更加注重幼儿的接受能力和语言表达能力的培养。
大班语言教案《魔法奶奶的电话》绘本故事课件反思【幼儿教案】
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言教案《魔法奶奶的电话》绘本故事PPT课件反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时（25分钟）4. 教学目标：a. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
b. 引导幼儿学会倾听和表达，提高幼儿的语言沟通能力。
c. 培养幼儿对家庭亲情的关注，教育幼儿学会关爱家人。
二、教学内容1. 绘本故事《魔法奶奶的电话》的阅读与理解。
2. 魔法奶奶的电话带来的神奇变化。
3. 家庭成员之间的情感交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和创造力。
b. 引导幼儿学会倾听和表达，提高幼儿的语言沟通能力。
c. 培养幼儿对家庭亲情的关注，教育幼儿学会关爱家人。
2. 教学难点：如何引导幼儿深入理解故事中家庭成员之间的情感交流。
四、教学方法1. 图片导入法：通过展示魔法奶奶的电话图片，引发幼儿的兴趣。
2. 情境教学法：通过分角色扮演，让幼儿身临其境，感受故事中的情感交流。
3. 互动讨论法：在故事结束后，组织幼儿展开讨论，分享自己的感受。
五、教学步骤1. 图片导入：展示魔法奶奶的电话图片，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这个电话有什么神奇的地方吗？”2. 讲述故事：以PPT课件的形式，为幼儿讲述《魔法奶奶的电话》的故事，重点突出故事中家庭成员之间的情感交流。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿身临其境，感受故事中的情感交流。
4. 讨论分享：故事结束后，组织幼儿展开讨论，提问：“你们觉得故事中的家庭成员之间有什么样的感情？”引导幼儿分享自己的感受。
5. 总结反思：引导幼儿总结故事中的亲情主题，教育幼儿学会关爱家人。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，感受家庭亲情。
六、教学评价1. 幼儿在讨论环节能积极参与，表达自己对故事的理解和感受。
2. 幼儿在角色扮演环节能准确表达故事中的情感交流。
3. 幼儿在回家后，能与家人分享故事内容，表达对家庭亲情的认识。
幼儿园大班语言教案《魔法奶奶的电话》含反思
幼儿园大班语言教案《魔法奶奶的电话》含反思教案概述：本教案是为幼儿园大班语言课设计的，内容为故事《魔法奶奶的电话》。
该教案旨在通过故事情节的引导，让幼儿们了解到沟通的紧要性，认得电话的基本功能和使用方法，并能够进行简单的电话沟通，提高幼儿的语言表达和交际本领。
一、故事引入（15分钟）1、为孩子们叙述故事《魔法奶奶的电话》，并介绍故事背景和紧要人物。
2、提问：你们有没有打过电话？打电话可以干什么？3、播放“电话铃声”能认出是电话铃声吗？二、故事理解（15分钟）1、通过回答老师提出的问题来检测幼儿已经把握的故事内容。
例如，故事中的紧要人物是谁？发生了什么事情？魔法奶奶是怎么帮忙小女孩治愈手臂的？2、老师依据故事情节呈现电话的功能和使用方法。
例如，透过电话和别人联系、选择想拨号的电话号码、打电话时说话的方式和词汇等。
三、实操示范（15分钟）布置两个小组，每组5个同学，假设你们是伙伴，现在对面小伙伴的电话响了，你想通过电话询问他/她一些问题，需要注意如何拨号、什么样的语言和表达方式，以及如何礼貌地传达本身的意思等。
四、小组互动（15分钟）1、让幼儿在小组内打开交流并反复练习电话沟通的方式，磨练他们基本的语言表达和交际本领。
2、教室内供应电话玩具，幼儿在预设情景下进行模拟电话交流。
五、课堂反思（10分钟）1、老师与幼儿共同回顾本节课的内容和教学目标.2、辅导员向幼儿询问他们对这次语言课的感受和收获，以及是否有什么需要改进的地方。
3、老师也对整节课进行反思，思考如何更好地引导幼儿学习和更好地充分幼儿不同的学习需求。
【反思】1、本节课程的核心是通过故事的情节引导幼儿理解电话的基本功能以及应用方法，同时提高同学的语言表达和交际技能。
在课程的设计中充分考虑了幼儿的心理特点，并且引入了小组互动的元素，使幼儿可以更自由地探究和实践。
2、然而，在教学实践过程中也存在着一些问题和不足。
首先，由于幼儿的年龄较小，难以理解和把握故事中的细节，如何保证他们的听课效果，需要进一步思考。
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的通话》，详细内容为“魔法奶奶的电话”。
通过故事讲述，让学生了解电话的奥秘，激发他们对语言和通话的兴趣。
二、教学目标1. 知道故事的主要角色和情节，理解通话的基本原理。
2. 能够运用故事中的词语进行表达，提高语言组织能力。
3. 培养学生与人沟通的勇气和信心，激发想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解电话的通话原理，运用故事中的词语进行表达。
教学重点：故事情节的把握，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：魔法奶奶的电话道具，故事图片。
学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用魔法奶奶的电话道具，与学生进行互动，让学生感受通话的奇妙。
2. 故事讲解（1）讲述故事，让学生了解故事的主要角色和情节。
（2）引导学生关注故事中的语言表达，学习新词语。
3. 例题讲解以故事中的对话为例，讲解如何运用所学词语进行表达。
4. 随堂练习（1）分组讨论，让学生尝试用故事中的词语进行表达。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达。
（1）回顾故事情节，巩固所学词语。
（2）引导学生思考：如果你有一个魔法电话，你想打给谁？为什么？六、板书设计1. 故事魔法奶奶的电话2. 故事角色：魔法奶奶、小动物们3. 重点词语：通话、奇妙、表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的魔法电话，并用故事中的词语描述它。
2. 答案示例：我画的魔法电话是粉色的，上面有漂亮的花纹。
它可以让我和远方的亲人通话，真是太奇妙了！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入，激发了学生对通话的兴趣。
在随堂练习环节，学生积极参与，用故事中的词语进行表达，提高了语言组织能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学故事，运用故事中的词语进行沟通，进一步巩固所学知识。
同时，关注学生作业的完成情况，了解他们的内心世界，为下一节课做好准备。
大班语言活动优质教案《魔法奶奶的电话》附反思
大班语言活动优质教案《魔法奶奶电话》附反思一、教学内容本次教学活动选自大班语言领域教材第四章《奇妙通话》中《魔法奶奶电话》一节。
内容主要围绕一个有趣通话故事展开，通过魔法奶奶与小朋友通话，引出一系列生动有趣对话，培养幼儿语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解通话基本要素，如问候语、自我介绍、对话内容等。
2. 培养幼儿在通话过程中礼貌用语，提高他们文明素养。
3. 锻炼幼儿语言表达能力，使他们能够自信地与他人进行通话交流。
4. 培养幼儿想象力，让他们在通话过程中发挥创意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握通话基本要素，学会礼貌用语，提高语言表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿在通话过程中文明素养，激发他们想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：魔法奶奶电话模型、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用电话玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着魔法奶奶电话模型进入教室，引发孩子们好奇心。
邀请一位小朋友扮演魔法奶奶，与大家进行通话游戏。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图展示通话故事，讲解通话基本要素，如问候语、自我介绍、对话内容等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个电话玩具，让他们模仿例题中通话情景进行练习。
4. 互动环节（5分钟）邀请几组幼儿上台展示通话过程，我及时给予表扬和指导。
六、板书设计1. 通话基本要素：问候语、自我介绍、对话内容。
七、作业设计1. 作业题目：与家人进行一次有趣通话，记录下来。
答案：例：通话记录小明：今天我们学《魔法奶奶电话》，我还扮演魔法奶奶！爸爸：真棒！那你要记住通话礼貌用语。
小明：，我知道，谢谢爸爸。
再见！2. 课后反思及拓展延伸本次活动通过有趣故事和通话游戏，让孩子们在轻松愉快氛围中掌握通话基本要素和礼貌用语。
在课后，我要求家长协助幼儿完成作业，让孩子在实际生活中运用所学知识，提高他们语言表达能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
大班语言教案《魔法奶奶的电话》绘本故事课件反思【幼儿教案】
一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事《魔法奶奶的电话》的聆听与分享，发展幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿续编故事。
二、教学重点与难点：重点：1. 能让幼儿通过故事分享，理解故事的主要情节和人物关系。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能积极参与续编故事。
难点：1. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感和需求。
2. 如何教育幼儿在遇到问题时，学会寻求他人的帮助。
三、教学方法：1. 分享法：通过教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 续编法：教师引导幼儿根据故事情节，发挥想象，续编故事。
四、教学准备：1. 魔法奶奶的电话PPT课件2. 绘本故事《魔法奶奶的电话》3. 画纸、画笔等绘画工具4. 手机玩具五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 故事分享：教师讲述故事《魔法奶奶的电话》，引导幼儿关注故事情节和人物关系。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
4. 续编故事：教师引导幼儿根据故事情节，发挥想象，续编故事。
5. 展示与分享：教师鼓励幼儿将自己的续编故事用绘画的形式表现出来，并分享给大家。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
2. 邀请家长参与故事续编活动，促进家校合作。
3. 开展“关爱老人”主题活动，让幼儿学会尊老爱幼。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在续编故事环节的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿在关心和帮助他人方面的进步。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 在故事分享环节，教师要注意引导幼儿关注故事情节和人物关系。
3. 在续编故事环节，教师要鼓励幼儿发挥想象，积极参与。
大班语言魔法奶奶的电话教案【含教学反思】
大班语言魔法奶奶的电话教案【含教学反思】1. 背景本次课程教学是面向大班幼儿（3-4岁）的语言启蒙教学，主要目的是通过电话游戏，培养幼儿语言表达的能力、观察力和思维逻辑能力。
2. 教学目标•培养幼儿语言表达和听力认知能力。
•激发幼儿兴趣，培养观察力和思维逻辑能力。
•培养幼儿团队合作能力。
3. 教学准备•手机或电话机。
•大班幼儿的课堂讨论课题。
•本课主题所需的道具和材料。
4. 教学内容4.1 热身活动：对话模仿•老师与同学模仿对话，幼儿模仿该对话进行练习。
•幼儿可以自由选择对话，模仿对话中的语音、重音和语调。
4.2 活动一：电话环节•师范生将电话机置于教室的一角，并将号码手写在纸上，拨打号码并与魔法奶奶通话。
•魔法奶奶会给幼儿一个问题，并请幼儿利用自己的观察和思考回答问题。
•幼儿在听到问题后可以自由讨论，然后由一位小组代表回答问题。
•魔法奶奶会对小组的回答进行评价，为小组奖励魔法币。
4.3 活动二：合作游戏•将幼儿分为两个小组，每个小组有一个职责是游戏物品的观察者，另一个职责是进行游戏。
•游戏物品包括日用品和果蔬等，观察者观察物品，游戏者讨论物品特征并画出物品的外形。
•完成过关的小组可获得魔法币奖励。
4.4 活动三：语言表达游戏•将幼儿继续分组，每组共有5名幼儿分别扮演不同角色，如家长、老师、医生等等。
•每个幼儿都可以自由发挥，表达自己的观点，合理推理。
•此外，小组通过观察物体并回答问题的能力，在给出的时间内尽可能多地获得魔法币。
5. 教学反思本次课程教学主要针对大班幼儿，同时配合教学趣味性和团队合作精神开展课堂教学，收获很丰富。
通过老师与幼儿的互动，引领学生进行游戏项目，获得了很好的效果。
此外，幼儿之间相互交流运用自己的语言表达能力，也得到了很好的提高。
在课程结束后，老师与家长进行了沟通，得到了家长的认可与褒奖，与家长合力培养孩子的合理思维和表达能力。
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿对一些简单的词汇和句式的理解能力。
•培养幼儿的听说能力，提高运用语言进行沟通的能力。
•培养幼儿的想象力和创造力。
1.2 教学内容•《魔法奶奶的电话》故事。
•与故事相关的生词和句式。
1.3 教学重点•听懂故事内容。
•认读并理解故事中的生词和句式。
1.4 教学难点•运用所学的生词和句式进行简单的表达。
二、教学过程2.1 导入在黑板上写下故事的标题《魔法奶奶的电话》，并请几位幼儿帮忙读出来。
引导幼儿猜测故事内容。
2.2 逐段教学根据故事的内容，逐段进行教学。
以每一段为单位，进行听力训练和生词解释。
2.3 教学反馈请幼儿对刚才所听到的内容进行回答问题。
并请幼儿描述故事中发生的事情。
2.4 拓展活动安排语言游戏，巩固故事中的生词和句式。
例如，通过角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话。
2.5 教学反思教学过程中，我注意到幼儿对故事内容的理解和记忆能力较好。
他们在听故事时能够专心致志，而且回答问题也很积极。
然而，幼儿在口语表达方面仍然存在一些困难。
一些幼儿更注重准确性，而忽视了流利性。
因此，在今后的教学中，我会注重口语训练，提供更多的机会让幼儿进行口语表达，并鼓励他们用所学的语言进行交流。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对故事的兴趣很高，并且他们对故事内容有很好的理解能力。
课堂氛围积极活跃，幼儿之间的互动也很好。
然而，在教学中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在教学准备中，我没有提前准备好相关的图片和道具，这导致了一些遗憾。
其次，我在教学过程中有时会忽视幼儿的情感体验，没有让幼儿充分投入到角色扮演中。
这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。
总结起来，本节课的教学效果还是比较满意的。
通过这个故事，幼儿不仅学会了一些新的词汇和句式，还培养了他们的听说能力和想象力。
在今后的教学中，我将更加注重教学准备、情感体验以及口语表达的训练，为幼儿提供更好的语言学习环境。
幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》及教学反思大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用“我喜欢……，因为……”的句式表述自己对四季的感受，引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系，激发幼儿热爱生活的情趣，快来看看幼儿园大班语言活动《魔法奶奶的电话》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用“我喜欢……，因为……”的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。
T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
幼儿园大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》含反思
有反思的幼儿园班语言活动教案《魔法奶奶的电话》大班语言活动课《魔法奶奶的电话》反思大班语言主题教学活动，让孩子们积极参与故事情节的讨论，热爱四个季节的情感，尝试理解故事的内容，体验独特的差异四个季节以及与人们生活的联系，来看看幼儿园魔术祖母的电话教学计划。
活动目标：1.尝试理解故事的内容，体验四个季节中明显的不同以及与人们生活的联系。
2.积极参与故事情节的讨论，热爱四个季节的情感；3，经验做事要细心，不要粗心。
4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。
活动准备：孩子们对四个季节，课件，配乐的现有理解。
活动重点：了解四个季节的特征及其对人们生活的影响，并热爱四个季节的情感；活动困难：感受故事情节的乐趣，并充分表达您对四个季节的了解。
活动程序：1.场景表现观察孩子的表现：四个孩子正在讨论哪个季节好，并分别解释其原因。
老师：刚才四个孩子都说了他们喜欢的季节。
你同意谁？告诉我你的理由。
鼓励幼儿充分表达四个季节的特点，大胆表达自己的思想和经验。
老师：这里有四张照片。
他们适合什么季节？老师展示了春洁，夏大哥，邱阿姨和冬爷爷的照片。
2.了解故事老师：一个神奇的祖母把这四张照片打了个电话。
让我们听听发生了什么奇妙的事情。
老师演示了课件，然后孩子分解以了解故事情节，找到四个关键点在哪里，引导孩子完成陈述，并理解四个关键点。
-卓子想给谁打电话？她喜欢哪个季节？她是什么原因老师引导孩子了解卓子的思想和经验，并帮助孩子体验春天的美丽。
为了理解塘豆和小田的想法和感受，帮助孩子们理解故事的内容，积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，并了解季节与生活之间的联系。
师：事实证明，四个季节各有特点，将给我们的孩子带来很多好处。
让我们再次看动画片。
3，情绪刺激老师：每个季节都有自己的优势。
我们都喜欢。
每个季节都有自己的歌曲。
热爱四个季节，让我们表演。
孩子们四人一组唱歌，活动在轻松的气氛中结束。
活动额外资讯：补充故事内容老师：如果卓子，汤豆和小天还没吃完，这四个赛季还有很多好处。
幼儿园大班语言教案《魔法奶奶的电话》含反思
幼儿园大班语言教学计划《魔法奶奶的电话》带反思大班语言教学计划《魔法奶奶的电话》以主题活动为主题的反思性应用，使孩子们愿意与同伴交流，可以用更完整的语言表达理解，了解故事的内容，了解四个季节的不同特点以及不同季节带来的利弊，让我们来看看幼儿园的教学计划。
活动目标：1.理解故事的内容，了解四个季节的不同特征以及不同季节带来的利弊。
2，愿意与同伴沟通，可以用更完整的语言表达他们的理解。
3.通过阅读，了解故事。
4.激发人们对文学作品的兴趣。
活动准备：1.制作手机，并在手机上附加春季，夏季，秋季和冬季的四个数字。
2，每个孩子一张纸，水彩笔。
3.儿童读物，第1617页。
4，语言磁带。
活动重点：了解四个季节的不同特征以及不同季节的利弊。
活动困难：能够用更完整的语言表达您的理解。
活动程序：1.提出手机，引起对儿童活动的兴趣。
（1）看，这是什么。
（2）这不是普通的手机。
您知道与我们通常使用的有什么不同吗？这是魔奶奶的手机，它有四个数字键，可以打电话给春姐姐，夏哥，秋姨妈和冬爷爷。
今天我们将听听《魔法奶奶的电话》的故事！2，老师讲故事，幼儿听。
（1）故事中有几个孩子？（2）他们要求魔术祖母做什么？为什么要这样做？3.孩子再次听故事，并结合孩子的书来理解故事。
（1）桌子喜欢弹簧的原因。
（2）豆汤之所以喜欢夏天。
（3）以同样的方式引导孩子分析小田喜欢这个季节的原因和他不喜欢的季节。
（4）老师总结：每个人都有自己喜欢和不喜欢的季节。
每个季节都有让人感到快乐和不快乐的事物。
那么魔术祖母叫谁呢？她说了什么？引导孩子谈论魔术祖母的话。
（5）回答问题：为什么魔术奶奶这么说？引导孩子谈论每个季节的优缺点。
4，播放故事录音，孩子完全听故事。
（1）卓子喜欢春天，塘豆喜欢夏天，小天喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能谈谈自己喜欢的季节吗？（2）孩子们谈论彼此喜欢的季节和不喜欢的季节，并阐明原因。
（3）老师总结：每个季节都有自己不同的特点，我们都应该喜欢。
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思
大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》附反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的通话》，详细内容为“魔法奶奶的电话”。
通过讲述魔法奶奶与小朋友们的趣味通话，激发孩子们的语言表达兴趣，提高他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构和使用方法，学会打电话的基本礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力与创造力。
3. 通过故事让幼儿体验友谊、互助、关爱的情感，培养他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话的基本结构和使用方法，打电话的礼仪。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，魔法奶奶的头饰，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴魔法奶奶的头饰，模拟打电话的情景，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师讲述魔法奶奶的电话故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和电话礼仪。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，讲解电话的基本结构和使用方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，模拟打电话的情景，练习打电话的礼仪和语言表达。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画纸、画笔和彩泥，让幼儿创作自己心中的魔法奶奶电话。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事魔法奶奶的电话2. 电话结构：听筒、话筒、拨号键、显示屏3. 打电话礼仪：喂，您好！请问找谁？请稍等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的魔法奶奶电话，并简单描述它的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和创作，让幼儿掌握了电话的基本知识和打电话的礼仪，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“我心中的魔法奶奶”主题活动，鼓励他们用绘画、手工等形式表达对魔法奶奶的喜爱和想象。
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》一、课程背景这是一节大班语言课，课程主题为《魔法奶奶的电话》。
本课程旨在通过讲故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和理解能力。
二、教学目标•能够听懂故事的基本内容，并回答与故事相关的简单问题•能够运用所学语言表达自己的想法和意见•能够理解不同语言和文化背景之间的差异，增加对多样性的认识和接受度三、教学流程1. 温馨问候（3分钟）老师向学生问好，询问他们当天的情况，并与他们分享一些有趣的事情，建立良好的师生关系。
2. 故事导入（5分钟）老师通过图片和简单的语言介绍故事的主要人物和情节，激发学生的兴趣和好奇心，预测故事的发展。
3. 故事讲解（15分钟）老师用语言生动的方式讲述故事的基本内容，带领学生一起进入异想天开的魔法世界，感受故事所营造的情感氛围。
4. 语言点讲解（10分钟）老师就故事中出现的语言点（如名词、动词、形容词等）进行讲解，帮助学生掌握新的词汇和表达方式。
5. 语言练习（15分钟）老师通过自我介绍、问答、简单口语练习等方式，让学生运用所学语言进行练习，巩固所学内容。
6. 听力训练（10分钟）老师播放故事录音，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。
7. 总结回顾（2分钟）老师与学生一起回顾所学内容，鼓励他们积极思考、主动行动，在学习过程中发现自己的不足和提高方向。
四、教学反思本节课学生的表现比较活跃，他们对故事比较感兴趣，积极参与课堂活动，带动了整个课堂的气氛。
在口语练习和听力训练中，学生发现了自己的不足并表示愿意加强练习。
但是在语言点讲解环节中，部分学生的兴趣逐渐下降，需要老师采用更加形式多样、有趣的方式来进行教学，让学生更好地理解和掌握所学知识。
总的来说，本节课的目标基本实现了，但还需要在教学方法上进行改进，让课堂更加有趣、生动，并给学生充分的时间和机会来巩固所学内容。
大班语言课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》
大班语言课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》教学背景本次教学对象为大班幼儿园的学生，年龄在4-5岁之间。
在幼儿园的教学中，语言课是必不可少的一项课程。
而本次教学的教材为绘本《魔法奶奶的电话》。
教学目标本次教学的主要目标是帮助学生：1.能够理解故事的主要情节和故事要素；2.能够用简单的口语表达故事的内容；3.能够与同伴合作进行小组讨论和角色扮演，提高语言交流能力。
教学内容和步骤教学内容1.故事简介和主要人物介绍；2.故事分析和情节展开；3.学生口语表达练习；4.小组讨论和角色扮演。
教学步骤第一步：故事简介和主要人物介绍在此环节，教师先简单介绍故事的主要情节和人物，供学生初步了解故事内容和人物角色。
然后，让学生自己动手操作课件展示故事主人公Raina和魔法奶奶的图片，与学生互动，让他们通过看图来了解人物。
第二步：故事分析和情节展开在此环节，教师利用幻灯片，呈现故事的关键图片和情节，让学生看懂和理解故事的主要情节和故事要素。
讲解过程中，教师不仅要让学生听懂，还要让学生看懂，尤其是那些看不懂或不能说出来的单词和短语，要帮助学生理解到位。
第三步：学生口语表达练习在此环节，教师利用图片，让学生讲述自己对故事的理解，这是提高学生语言表达能力的重要环节。
教师会选择一些学生分享，并帮助学生改进表达方式和准确的语音、语调、语速和语法。
第四步：小组讨论和角色扮演在此环节，教师根据故事情节线索和学生的兴趣爱好，将学生分成小组，并给每个组分配一个角色。
然后，让学生在同伴的帮助和指导下，进行角色扮演。
并引导学生进行小组讨论，从中提取主旨和问题，进一步打开教学思维。
教学反思1.教学环节的流畅性：需要让教学过程中的每一个环节都流畅有序，这样才能有助于学生理解、记忆和口语表达。
2.学习目标的达成性：需要根据不同学生的学术需求和兴趣爱好设置不同的教学内容，以便更好地实现教学目标。
3.教学条件的改进性：需要根据不同教材和教学环节，具体确定教学方法和技巧，以便更好地促进学生的理解和记忆。
幼儿园大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》含反思
幼儿园大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》含反思大班语言活动教案《魔法奶奶的电话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感，尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，快来看看幼儿园魔法奶奶的电话教案吧。
活动目标：1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系。
2、积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感；3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。
活动重点：理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；活动难点：感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。
活动过程：1、情景表演观看幼儿表演：四名幼儿在讨论哪个季节好，分别阐述自己的理由。
师：刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节，你赞同谁的？说说你的理由。
鼓励幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。
师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。
2、理解故事师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇妙的事情发生？教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。
——卓子想打电话给谁？她喜欢什么季节？她的理由是什么？教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮助幼儿体验春天的美好。
依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮助幼儿理解故事内容，积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的联系。
师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来很多的好处，我们再来看一遍动画片吧。
3、情感激发师：四季各有自己的好处，我们都很喜欢，每一个季节都有自己的歌曲，带着热爱四季的心情，我们来表演一下吧。
幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。
活动延伸：补充故事内容师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季肯定还有很多好处，我们下次再帮他们补充一下。
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》
大班语言优质课教案及教学反思《魔法奶奶的电话》教学目标1.理解故事中的情节和人物。
2.学会使用一些简单的英语表达。
3.提高学生的听说能力。
教学过程第一步：导入新课1.教师问学生有没有听过《魔法奶奶的电话》这个故事。
2.教师简单介绍故事内容和背景。
3.教师播放故事录音并配上图片给学生观看。
第二步：阅读故事1.教师逐段讲述故事，引导学生理解故事内容和情节。
2.教师利用问答方式回顾故事，让学生更好地理解故事内容。
第三步：学习英语表达1.教师播放录音，让学生跟读并模仿故事中的人物对话。
2.教师分别教授以下几个英语表达：–“Hello, this is (name).”（你好，我是……）–“May I speak to (name)?”（我可以和……交谈吗？）–“Hold on, please.”（请稍等）3.教师辅导学生使用这些表达进行小组连线。
第四步：游戏活动1.教师设计与故事内容相关的游戏活动，如模拟打电话等。
2.教师组织学生分组玩游戏，引导学生在游戏中运用英语表达交流。
第五步：课堂小结1.教师回顾教学内容，学生应能流畅使用英语表达进行日常交流。
2.教师提醒学生对于英语学习是一个长期的过程，只有坚持才能取得更好的成果。
教学反思本次课程是运用故事和游戏活动相结合的方式，引导学生学会使用简单的英语表达，并能够清晰地理解故事内容和情节。
在学生学习过程中，教师采用了多种教学方法，如问答、跟读、小组连线和游戏等，使学生在轻松、愉快的氛围中积极思考，收获颇丰。
在教学过程中，需要特别关注学生的听说能力。
在教授英语表达时，需要简单明了，用词表达要与学生理解能力相匹配。
另外，需要注意学生的兴趣和激励，更好地激发学生学习英语的兴趣。
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幼儿园大班教学计划《魔法奶奶的电
话》带反思
泰班课《魔法奶奶的电话》含反思适用于大班主题教学活动，使孩子们发现连续骑车和不可逆转的时间特征，激发珍惜童年时光的情感，并利用经验和现有经验进一步比较明显的差异和四个季节的优缺点。
快来看幼儿园魔术奶奶的电话计划。
活动目标：
1.通过故事和现有经验，进一步比较四个季节的明显差异和优缺点。
2，发现季节不断循环和不可逆转的时间特征，引发了珍惜童年时光的情感。
3.对文学作品的兴趣发芽。
4，愿意参加演出，大胆谈论角色对话。
活动准备：
魔术电话教具，故事幻灯片，故事卡通，四个季节的转盘
活动程序：
一，引导话题
1.通过介绍显示魔术手机。
老师：孩子们，昨晚，凯文去了遥远的快乐森林王国，在那里找到了一个神奇的祖母。
森林王国的孩子们非常喜欢她，并亲切地呼唤她神奇的祖母。
魔法奶奶拥有魔法电话，她真的有一颗善良的心，她愿意将魔法电话借给老师两天。
看，这款魔术手机很有趣！
2.遵守魔术手机的特殊功能。
（4个数字键，您可以拨打春姐，夏大歌，邱姨和冬爷爷的电话）
3.讨论一下，如果您有这款魔术手机，您愿意给谁打电话？为什么？
简介：孩子们的想法很好，那您知道昨晚魔术祖母是谁吗？
二，听故事《魔法奶奶的电话》
1.听故事，并在四个季节的故事中谈论孩子。
2.考虑每个季节的好坏方面。
（春季：晴天，适合旅行，坏处是天气变化快，冷热，儿童容易生病。
夏季：炎热，但风景优美，早晨和外面都很舒适。
秋天：收获季节，但是树叶会掉下来，秋天的雨会继续。
冬天：寒冷，潮湿，容易生病，但孩子们很粗壮，不会受伤。
冬天没有蚊子叮咬。
）
3.观看动画片故事，加深您对四个季节的感受。
简介：每个季节都有自己的特点，也有好坏方面。
实际上，一切都有优点和缺点。
每个人都有优点和缺点。
我们必须赞扬优点，接受缺点。
四个季节的不同使我们感受到了生活的多彩。
每个孩子的不同使我们的生活变得异常美好！
三，操作发现
1.显示四个季节的转盘，并发现连续循环和不可逆转时间的特征。
2.讨论时间流逝的感觉，明年的春天与今年的春天不同，孩子们将坐在小学的教室里。
幼儿园轻松快乐的时光永远不会退缩，使孩子们珍惜童年的情感。
摘要：春天来了秋天，大雁年复一年地飞向南方；花开谢，四个季节轮换，岁月静候。
孩子们必须学习他们的技能并满足未来！
活动额外资讯：
下一场比赛将使四个季节转盘。
活动反思：
1.超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。
实际活动过程的第一部分是8分钟30秒，第二部分大约是30分钟，第三部分大约是8分钟。
总体超时严重，学习活动应在指定的时间内完成。
这涉及课程在指定时间内的有效性。
2，内容的选择：我的问题是扩展的地方太多了，既不能突出重点，又成为一个语言的殿堂，在学习活动的后期，孩子们不能坐以待,很难集中精力。
3，教具：电话和转盘的教具太小，看不清。
它可以制成大型教具，也可以通过图片显示在屏幕上。
4，操作活动：本来只是分类，操作比较容易。
我的理解是错误的，应按照课程计划的标准进行处理。
5.缺少对孩子对问题的回答的回答，并且回答相对简单。
百科全书：魔术并不是艺术和娱乐作品中所描述的夸张。
它是自古以来就流传的科学技术，也是理解自然，宇宙和个人思想的哲学。
中国的制度决定了大陆神秘主义的发展困难，以及对动画小说的误解，绝大多数人对魔术的理解是完全错误的。
实际上，魔术在古代是一门严谨的学科。