三年级上册《生活中的传统文化》之“丰富多彩的民间艺术”
我的家乡丰富多彩的民间艺术
我的家乡丰富多彩的民间艺术我来自一个地处中国南方的小镇，这里是一个以丰富多彩的民间艺术而闻名的地方。
在这片土地上，传统艺术形式犹如一面明亮的镜子，展现了我们家乡的独特魅力和丰富的文化底蕴。
以下是我对家乡丰富多彩的民间艺术的一些观察和感悟。
一、剪纸艺术剪纸艺术是我们家乡一项非常流行的传统手工艺。
剪纸作品通常在中国春节期间被广泛使用，人们用它们来装饰窗户、墙壁和门牌，以庆祝新年。
我记得小时候，我妈妈会和我一起坐在餐桌前，用长长的剪刀和五彩纸张制作剪纸作品。
她的手法非常熟练，很快就能将一张纸剪成美丽的花朵和动物形象。
这样的剪纸作品常常给我的家增添了一种喜庆和温馨的气氛。
二、扎染艺术扎染是一种独特的染色技术，使用这种技术可以在织物上创造出各种花纹和图案。
我家乡的染房里传承了这个古老的技艺，染工们经过多年的研究和实践，掌握了各种染色方法和染料的使用技巧。
在我的记忆中，扎染厂里的工人总是穿着白色的工作服，手持着一根细细的染线，将织物浸泡在各种颜料中，再用手指轻轻拧出各种独特的花纹。
扎染的成品多种多样，从衣服到家居用品，无处不见它们的身影。
三、舞蹈艺术舞蹈艺术作为一种表演艺术，也融入了家乡的民间文化中。
我们的舞蹈形式丰富多样，主要由传统舞蹈和民间舞蹈组成。
传统舞蹈通常以古老的传说和历史事件为主题，通过舞蹈动作和音乐表现出生动的故事。
而民间舞蹈则更加活泼欢快，常常伴随着明快的音乐，让人沉浸在快乐的氛围中。
每逢重要的节日或庆典，舞蹈演绎不可或缺，人们穿着传统服装，在舞台上翩翩起舞，将欢乐带给观众。
四、木刻艺术木刻艺术在我们家乡的农村地区非常盛行。
这种艺术形式通过在木块上雕刻出各种图案和文字，展现了人们对生活和自然的热爱。
作为一个小学生，我曾亲眼见到爷爷在一个木块上细致地雕刻出一座古老的村庄，让我仿佛回到了过去。
那些木刻艺术品独特丰富的纹理和细腻的雕刻技巧，让人赞叹不已。
五、传统音乐传统音乐是一种通过乐器和歌唱来表达情感的艺术形式。
小学道法部编版、2《多姿多彩的民间艺术》
活动二：体会民间艺术的魅力
我家住在河南省沁 阳市，人们在婚丧嫁娶、 开业庆典、生日祝寿等 活动上都要请唢呐班吹 奏。我们这里很多人的 唢呐技艺很高超。
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你 还知道哪些民间艺人的故事？
他出生于一个贫寒的民间艺人之家，在 泥巴造型上有很好地感悟与天分。这说 明他很聪明。
他自幼喜欢玩泥巴，热爱传统技艺。这 说明他对泥塑很感兴趣。
聪明才智 兴趣爱好
他吸取众家之长，融会贯通，还善于观 察社会。这说明他钻研技艺十分刻苦努 力。
张明山( 1826- 1906)， 出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙 江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭的熏陶下，自幼喜欢玩 泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。他在泥巴造型上有 很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
他热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作 中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节 都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
活动四：总结收获
说一说你的收获
作业：小组合作完成
小组成员 探访方式
家乡民间艺术调查表
探访地点
探访内容
名称
简介
产生和来源
现状
我家住在甘肃庆 阳市，这里的香包制 作技艺精湛。人们常 常把香包挂在门庭或 者送给亲友，以此表 达祥和平安的美好祝 愿。
我家来自东北，这 里的“二人转”很受老 百姓欢迎。听爷爷说， 以前没有电视的时候， 人民会聚集到广场去观 赏“二人转”，这丰富 了他们的闲暇生活。
三年级上册生活中的传统文化作文
三年级上册生活中的传统文化作文本文是关于三年级上册生活中的传统文化作文的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：继承和弘扬优秀传统文化，还必须在不同文明的对话、交流、互鉴中兼容并蓄、海纳百川，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。
以下是小编收集整理的传统文化作文，希望对您有所帮助。
第一篇：生活中的传统文化在我们身边存在很多传统的中国文化，剪纸就属于其中一种。
对于剪纸来说剪刀和纸张的选择是尤为重要的。
剪刀要选择轻巧、灵活、锋利的，这样，剪出的作品才不显粗糙;纸张以红纸或其它光泽为好，质地薄的纸为宜。
如果要剪出好的作品，则要根据造型，先决定纸张的折叠，一定要折得整齐、严实，并要压平。
初学剪纸者可先将花纹画上，然后根据画上的笔印剪。
以后有经验了，便可随折随剪。
花样可不拘一格，但是不宜总使用直线型的，应多采用些曲条纹，因为曲条纹往往耐看，富有流动感。
在剪的过程中，手对纸的转动和剪的方向要配合好，这样，剪出的纹路才清晰连贯。
最后，去除多余的部分，再剪出一个外框，这时，一件小小的作品即告完成。
剪纸是有趣的手工活更是民间的一种传统艺术，是我们民族智慧的结晶。
第二篇：生活中的传统文化风筝在我国由来已久，是中华民族传统文化的一种，我特别喜欢它。
有一天，妈妈带着我到凤凰广场上放风筝，我高兴地说：“好啊!”到了凤凰广场，天上已经有许多风筝了，有灰太狼的、喜羊羊的，还有孙悟空的。
我也迫不及待地打开我的口袋，一只“燕子”探出头来，好像在对我说：我要在天空中飞翔，我要飞!我要飞!我把我的风筝扔向天空中，然后拼命地跑了起来，风筝越飞越高，几乎把所有的风筝都落在背后，我非常高兴，想与别人一起分享。
但是，风筝突然降落，然后重重地摔在地上。
我的心情非常失落，垂头丧气地坐在地上。
这时，妈妈走过来，微笑着对我说：“没关系，放风筝的时候要找风向最大的一面……”我立刻站起来，又重新放了起来。
终于，我的风筝终于在天空中翱翔了。
小学三年级写生活中的传统文化作文：丰富多彩的剪纸_小学作文
小学三年级写生活中的传统文化作文：丰富
多彩的剪纸
小学三年级写生活中的传统文化作文：丰富多彩的剪纸
今天，我来给大家介绍一项中国传统文化——剪纸。
剪纸是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。
剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。
刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混合体上，然后用小刀慢慢刻划。
剪纸可以剪出各种样式，有人、有小狗还有字······妈妈对我说过，有个老奶奶剪了一条几十米长的龙;让人想不到的是，有的人还能剪出一个故事。
我想：咱中国人真了不起，能剪出这么多样式的剪纸。
咱们中国人都喜欢剪纸、都热爱剪纸，剪出来也非常好看。
你作为一个中国人，是不是很自豪?
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三年级上册语文第五单元作文-生活中的传统文化
三年级上册语文第五单元作文 : 生活中的传统文化中国传统文化积厚流光，广博精湛。
下边小编为大家整理了对于《生活中的传统文化》作文，欢迎阅读！生活中的传统文化【篇一】中国传统文化丰富多彩 ! 有诗、词、曲、赋 ; 有京剧、曲艺、书法、国画; 还有春联、字谜、歇后语等等。
此中，最为闻名的就要数中国的茶文化了 ! 特别是杭州的龙井茶更加有名。
龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。
茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变为了葱绿。
而后，就能闻到一阵阵浓烈的茶香味了 ! 尝一口，滋味苦尽甘来。
最后谈谈茶的样子吧 ! 茶叶有的性子急，一下子就沉到杯底 ; 有的不急不躁，慢慢地沉下去 ; 还有的十分执拗，怎么也不沉下去龙井茶不只有着四绝，并且品茶对身体也十分有利。
由于茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，加强记忆力。
还能够除去疲惫，促使新陈代谢。
就由于茶叶有这么多长处，因此中国人材爱品茶，并逐渐形成了茶文化。
生活中的传统文化【篇二】生活中有很多传统文化，比方：端午节、赛龙舟、中秋节观月、元宵节吃饺子、春节放爆竹。
就拿“春节放爆竹”来说吧 ! 过年为何要放爆竹呢 ?本来传说以前，有个叫“年”的怪兽，每年大年三十就会到村庄里去危害人类。
村里的人心惊胆战，吓得六神无主，却毫无还手之力，只能能躲一天是一天。
由于“年”一次能吃掉整个村庄的人，搞得民生凋零，惶惶不安。
有一年，这个叫“年”的怪兽又来了。
天逐渐黑了，一位勇敢的老人点起火堆，立时熊熊大火焚烧了起来。
就当火快灭时，一个儿童子找了根竹节扔进火堆，那时“年”正要吃人，被这忽然发出“噼里啪啦”的声响，吓得狼狈地一败涂地。
固然此后“年”不来了，但人们依旧担忧它还会再来骚扰。
就这样，“过年放爆竹”的风俗就形成了。
过年时，大家除了放爆竹，还要吃水饺。
老师说：“饺子”就是“交子”，意思是说旧年向新的一年交替。
而先人在饺子里放一枚铜板，谁第一个吃到装有铜板的饺子，就意寓着今年会很好运。
人教版三年级语文年上册第五单元作文(生活中的传统文化)9篇
人教版三年级语文年上册第五单元作文[第五单元]生活中的传统文化】（9篇）剪纸是中国民间流传的一种艺术形式。
剪纸不是用机器做的，而是通过人们发挥想象了，所剪出来的，每一个剪纸，都非常精美、漂亮。
生活中的传统文化作文(一)剪纸是中国民间流传的一种艺术形式。
就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案。
每逢过节或者新婚喜庆到时候，将美丽鲜艳的剪纸贴在家中，来烘托热闹的气氛。
作文课上，老师教我们一种窗花的剪发，先折纸，用一张正方形的纸对折，沿中线对折三等份;再画，老师在纸上画了几道线;最后剪，老师拿着剪刀把自己画的画剪下来。
老师展开剪纸。
哇!真漂亮。
大六角形套了一个小六角形，中间还有六对相连的的小方形。
老师剪的窗花真好看!剪纸是中国民间流传的一种艺术形式。
就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案。
每逢过节或者新婚喜庆到时候，将美丽鲜艳的剪纸贴在家中，来烘托热闹的气氛。
作文课上，老师教我们一种窗花的剪发，先折纸，用一张正方形的纸对折，沿中线对折三等份;再画，老师在纸上画了几道线;最后剪，老师拿着剪刀把自己画的画剪下来。
老师展开剪纸。
哇!真漂亮。
大六角形套了一个小六角形，中间还有六对相连的的小方形。
老师剪的窗花真好看!生活中的传统文化作文(二)“岁寒三友，梅兰竹。
”看到这三幅剪纸，我不禁联想到了这句诗。
高洁的梅花，翠绿的劲竹，傲放的兰花，各个形象生动，色彩各异。
不过我最喜欢的还是“竹”的剪纸。
你看竹子的枝干是那么挺立洒脱，枝叶又是那么柔韧苍翠，好像在和寒冷作斗争又好像从冬眠中一觉醒来，刚劲有力。
真没想到，一把普普通通的尖刀，一张普普通通的彩纸，就能剪出如此美的艺术品。
这幅精妙绝伦的剪纸是我去公园时，一位老爷爷给我的，那一天，我在欣赏剪纸作品，一位老爷爷走了过来，看见我这么喜爱剪纸，就随手拿起工具，现场制作。
那剪刀就好像一只翩翩起舞的蝴蝶轻巧、自如、优美的在纸上留下了一个个美丽生动的图案，终于蝴蝶停止了飞翔，好像累了似的，在蝴蝶飞过的舞台上，呈现出了精美的图案。
语文三年级上册园地五生活中的传统文化
果核雕刻
料器雕刻
面塑
瓯塑
面塑艺术
瓯塑艺术
瓷刻艺术
唐三彩
瓷州窑
定窑艺术
均窑艺术
龙泉窑
汝窑艺术
耀州窑
越窑艺术
德化瓷器
景泰蓝
瓷刻
醴陵瓷器
唐山瓷器
介休瓷器
琉璃工艺
首饰艺术
纸娟绒花
永春织纸
仰韶彩陶
龙山黑陶
陶俑艺术
兵马俑
界首陶器
崇宁陶器
淄博陶器
铜官陶器
石湾陶器
宜兴陶器
荣昌陶器
中国建筑
画像石
画像砖
壁彩画
瓦的艺术
软木画
古建风光
古建装饰
中国门窗
中国钟鼎
中国风筝
中国木偶
中国贴画
中国皮影
烙花艺术
中国剪纸
中国刻纸
纸扎艺术
吉祥彩绘
金属工艺
布艺艺术
服饰艺术
门财神
中国扇艺
中国壁画
中国家具
中国风筝
中国剪纸
秋色艺术
中国雕塑
地毯艺术
中国灯彩
木雕艺术
砖雕艺术
牙雕艺术
玉雕艺术
叶雕艺术
椰雕艺术
煤精雕刻
贝雕艺术
果核雕刻
官服补子
中国泥塑
贝雕
• 剪纸的分类应以用途为据，由此可分为： （1）装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物 之美的剪纸，如窗花 （2）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱 毒的剪纸，如门神 （3）稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿 （4）设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的 剪纸，如电影或电视的片头
剪
纸
中国书法
三年级上册第五单元作文：生活中的传统文化
三年级上册第五单元作文：生活中的传统文化导语：生活中，我们到处能够感觉到丰富多彩的中华传统文化。
我们有精巧的民间工艺，我们有古老的民族艺术，我们有独到的民俗习惯。
以下是小编采集整理的传统文化作文，希望对您有所帮助。
【篇一】生活中的传统文化中国是个古老的国家，传统文化更是积厚流光，丰富多彩。
有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，民俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等，可是最值得一提的就是民间艺术剪纸了。
剪纸是中国的民间艺术珍宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人敬羡不已，啧啧夸赞。
剪纸的内容包括着浓浓的生活气味。
鸟，虫，鱼，兽，花草树木亭桥景色。
这些人们熟习而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花式。
每逢过年过节或好事临门，人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上，门上来表示庆祝。
瞧，这幅剪纸作品多风趣呀。
一只衣着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴，他的眼睛滴溜溜地搜寻着四周八方，惟恐被人发现它在偷灯油。
但是老天像和他作对似的，葫芦里的灯油全流到地上了，小老鼠以最快的速度，从灯台上跳下来趴在地上，伸出那利剑似的舌头贪心的舔着地上的灯油，那风趣的样子真是逗人喜爱 !剪纸艺人剪得十二生肖也是绘声绘色，栩栩如生。
就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。
十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全球的人都来认识中国广博精湛的剪纸文化。
太精巧了 ! 它表现了民间艺人的心灵手巧，他是劳感人民聪慧才华的展现，是民间传统文化的结晶。
我也想像民间艺人同样剪出一副精巧绝伦的剪纸作品，送给外国的小朋友，让他们认识中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外文化沟通的桥梁。
【篇二】生活中的传统文化我们的中国传统文化广博精湛，渊远流长。
今日，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦 !剪纸的种类有好多，比方：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。
我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。
小学三年级上学期美术《多彩的民间艺术》作业设计
《多彩的民间艺术》作业设计
【教学内容】
《多彩的民间艺术》是人民美术出版社出版小学三年级上册第17课，本课属于“欣赏评述”学习领域，通过第一学段的学习，学生已对剪纸和面具有初步认识与了解，本课海增添了年画、泥塑等多种民间艺术表现形式，使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间艺术造型的艺术性、表达的装饰性、色彩的丰富性等特点。
在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间艺术在形式上向人们传达的质朴、率真之美，体会民间艺术给人带来的精神享受。
【教学目标】
1.学生在教师引导下，初步了解民间艺术的不同形式，并能简单评述民间艺术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途方面的特点。
2.利用分析对比的形式分析民间艺术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3.通过本课学习，引发学生对民间艺术的管制，认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
【教学重点】
欣赏不同形式的民间艺术，感受民间艺术的吉祥寓意和多元的造型特点。
【教学难点】
感受不同地域民间艺术特点。
【作业/练习设计】
选择一件你喜欢的民间艺术作品进行欣赏评述。
具体内容。
三年级上册《生活中的传统文化》之“丰富多彩的民间艺术”
三年级上册《生活中的传统文化》之“丰富多彩的民间艺术”【学习目标】1、知识与能力：基本了解我国绵竹年画、糖画、川剧、蜀绣、十字绣、剪纸、中国文房四宝、民间童谣、竹编、草编、端午节香囊等方面的知识。
2、过程与方法：通过资料归类、整理并进行深层次加工的过程，训练发现问题、解决问题以及语言的概括能力。
3、情感态度价值观：体验学习成功的喜悦，培养主动展示、表现自我的能力。
【重难点分析】1、重点：了解民间艺术的基本常识。
2、难点：如何体会中华民族文化之博大精深。
3、建议解决办法：1. 引导学生多看图片，有条件的可以参观实物。
2. 查阅相关文字资料，师生一起讨论。
3. 老师首先进行饱含激情地介绍，然后再引导学生口头介绍。
【活动方案】活动流程：活动一 主题选择，分组制订计划【环节目标】师生共同观赏民间艺术图片，激发探究兴趣，成立探究小组。
【活动过程】 一、谈话引入1、在我国的历史长河中，由于广大人民群众的聪明才智，创造了大量优秀的民间艺术，极大地丰富了人民的文化生活。
环境的差异，风俗的多样，都深深地影响着人们对于艺术的创作。
2、同学们，你们知道我国的民间艺术有哪些 呢？下面就让我们一起来了解各地民间艺术的魅力吧！ 二、观赏图片，激发情趣师生共同观赏，呈现民间艺术的瑰宝。
如： 民间艺术图片三、浏览资料，初步了解老师这里有很多关于民间艺术的图片和文字资料，下面请同学们认真观赏，然后各小组选择自己最感兴趣的类别，作为自己的探究主题。
师：“老师为同学们开列一个目录单，同学们可以从以下类别中进行选择，但是老师建议孩子们从身边的生活出发，选择一种你们熟悉的民间艺术开展学习。
”1、商讨活动内容：请各个小组展开讨论，小组长可以适当地作一些记录。
2、集体交流：听听各个小组研究哪个传统节日，打算如何开展活动教师引导：不仅可以考虑开展什么活动，还可以思考如何分工，谁负责完成什么任务。
3、讨论如何收集资料学生讨论（老师推荐一些好的媒体，如“国家基础教育资源网”）五、分组活动，制定活动计划出示计划表范例，集体学习如何制定计划表。
三年级上册语文第五单元作文_生活中的传统文化200字
三年级上册语文第五单元作文_生活中的传
统文化200字
生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯，这些，构成了我们中华民族的传统文化。
它表现出中国人民自强不息、厚德载物、忧国忧民、以德化人的精神。
民间工艺是中华民族传统文化的一颗璀璨的明珠，它独具特色、内容丰富、历史悠久，深受世界各国人民的喜爱。
民间工艺品历史悠久，内容丰富多彩。
如剪纸、陶瓷、刺绣、年画、皮影、风筝、等等，内容大多寓意着吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。
这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
三年级上册语文第五单元作文生活中的传统文化
三年级上册语文第五单元作文生活中的传
统文化
中国有五千年的文明史，延续到今天，处处展现出丰富多彩的中
国传统展现文化。
有多幅的民间工艺。
如：剪纸、陶瓷、版画、雕塑、木刻、染织、虎头鞋、麦草画、烙画、唐三彩、面人；有历史悠久的
民间艺术，如：戏剧、评书、皮影、国画、刺绣、风筝、园林建筑、
服装饰品、；还有独特的宗教信仰，如：春节贴春联、元宵闹花灯、
端午赛龙舟、中秋吃月饼、土家族的“走婚”、傣族的“泼水节”。
在我国有好多民俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、。
其中尤为最为隆重的是春节和清明节了，最有纪念涵义的是端
午节。
春节，这是中国人最隆重的古尔邦节，世界上有华人社区的地方，就都过春节，不管离开家多远，不管走到那里，春节这一天都要
赶回妈妈身边。
为了这一天，家家户户都要早早地打扫家、贴窗花、
买年货、贴对联、放鞭炮、穿新衣、吃饺子、辞旧迎新、为新的一年
键健康康，一帆风顺。
中秋节，是个团圆节。
人们经过春种、夏播后，到了秋收。
这个
季节，秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、人们劳作了一年，丰收在望。
所以灯笼做月饼、吃月饼、赏月饼、象征着一年团团圆圆。
另外，端午节是为纪念新年一位爱国文学家----屈原而流传下来的。
诗人屈原当时政府被贬到楚江一带，诗人深感前途暗淡，五天在
五月初五这一天投江而死。
当地人民为纪念他，在每年的这一天，包
粽字、吃粽子，还有的地方举行赛龙舟的活动。
生活中，我们处处可以感受到中国丰富多采的传统文化，这些传
统的东西是祖国的瑰宝，是可能需要我们代代相传，一直传承下去。
三年级上册第五单元作文 生活中的传统文化
三年级上册第五单元作文生活中的传统文化导语：生活中的传统文化有很多，你知道有什么吗?下面是为您收集的，希望对您有所帮助。
中华传统文化丰富多彩，但我最感兴趣的是剪纸。
舅妈会剪各种各样、奇形怪状的窗花，非常漂亮，我很羡慕，于是缠着舅妈教我剪一些简单又漂亮的窗花。
那天，舅妈拿出两把剪刀和两张白纸，要教我剪一个“喜”字。
舅妈让我把纸对折，再写上半个“喜”字，然后慢慢地剪下来。
一开始，我怎么剪都剪不好看，在舅妈的帮助下，我终于剪出了一个大的“喜”字，我喜出望外。
舅妈不但会剪“喜”字，还会剪“凤凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小鱼”、“小鹿”……个个栩栩如生，让人爱不释手。
妈妈还特意让我上网查找了一些有关剪纸的资料。
原来剪纸艺术是从唐代一直流传到今的，已有上千年的历史了，是一种历史悠久的民间艺术。
有些人，还能把一张张普普通通的纸，剪成一张张“花草树木”、“山山水水”、“活泼的小孩”、“年迈的老人”等等，真是太神奇了。
剪纸不仅丰富了我的课余生活，还训练了我的动手能力，更发挥了我的想象力，设计出一张张美丽的剪纸。
咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。
今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦!剪纸的种类有很多，比方：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。
我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。
你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生;再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩耍……剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢!我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试!你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗!剪纸旗幡我也做过，(是照自己的方式做的)我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，(自己看一下该剪多大)最后再把纸粘上去。
生活中的传统文化_小学三年级上册单元作文200字
生活中的传统文化_小学三年级上册单元作文200字
生活中的传统文化_小学三年级上册单元作
文200字
我们中华的传统文化有精巧的民间艺术、有古老的民族艺术，还有独到的民俗习惯。
我对独到的民俗习惯颇感兴趣，由于在每个传统的节日里，妈妈不只会做美食给我吃，并且还会解说给我听，比方七七情人节是牛朗织女相会的日子。
元宵节吃汤圆、闹花灯，清明节祭祖、吃青团，端午节赛龙舟、吃棕子，中秋节观月、吃月饼，重阳节登高、赏菊、吃菊花
糕、品菊花酒，仍是老人的节日呢。
春节家家户户贴对联、挂灯笼、放爆竹好喧闹哦！
精巧的民间工艺如：剪纸、陶瓷等。
古老的民族艺术有国画、曲艺、书法等。
这些生活中的传统文化，只需我们专心的去听，认真地去察看，在家里或许走在路上、在学校里或许在教室里随地可见。
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三年级上册《生活中的传统文化》之“丰富多彩的民间艺术”
【学习目标】
1、知识与能力：
基本了解我国绵竹年画、糖画、川剧、蜀绣、十字绣、剪纸、中国文房四宝、民间童谣、竹编、草编、端午节香囊等方面的知识。
2、过程与方法：
通过资料归类、整理并进行深层次加工的过程，训练发现问题、解决问题以及语言的概括能力。
3、情感态度价值观：
体验学习成功的喜悦，培养主动展示、表现自我的能力。
【重难点分析】
1、重点：
了解民间艺术的基本常识。
2、难点：
如何体会中华民族文化之博大精深。
3、建议解决办法：
1. 引导学生多看图片，有条件的可以参观实物。
2. 查阅相关文字资料，师生一起讨论。
3. 老师首先进行饱含激情地介绍，然后再引导学生口头介绍。
【活动方案】
活动流程：
活动一 主题选择，分组制订计划
【环节目标】
师生共同观赏民间艺术图片，激发探究兴趣，成立探究小组。
【活动过程】 一、谈话引入
1、在我国的历史长河中，由于广大人民群众的聪明才智，创造了大量优秀的民间艺术，极大地丰富了人民的文化生活。
环境的差异，风俗的多样，都深深地影响着人们对于艺术的创作。
2、同学们，你们知道我国的民间艺术有哪些 呢？
下面就让我们一起来了解各地民间艺术的魅力吧！ 二、观赏图片，激发情趣
师生共同观赏，呈现民间艺术的瑰宝。
如： 民间艺术图片
三、浏览资料，初步了解
老师这里有很多关于民间艺术的图片和文字资料，下面请同学们认真观赏，然后各小组选择自己最感兴趣的类别，作为自己的探究主题。
师：“老师为同学们开列一个目录单，同学们可以从以下类别中进行选择，但是老师建议孩子们从身边的生活出发，选择一种你们熟悉的民间艺术开展学习。
”
1、商讨活动内容：请各个小组展开讨论，小组长可以适当地作一些记录。
2、集体交流：听听各个小组研究哪个传统节日，打算如何开展活动
教师引导：不仅可以考虑开展什么活动，还可以思考如何分工，谁负责完成什么任务。
3、讨论如何收集资料
学生讨论（老师推荐一些好的媒体，如“国家基础教育资源网”）
五、分组活动，制定活动计划
出示计划表范例，集体学习如何制定计划表。
各小组分工进行讨论并制定计划，教师给予指导和帮助。
六、活动评价方式：
教师随时观察并予以评价。
七、所需学习资源：
活动二分组活动，广泛收集资料
【环节目标】
1、查阅、整理文字资料。
2、通过网络学习，资料整理，动手实践，社会调查等活动，切实开展研究活
动，收获知识，充分体验。
3、初步形成活动成果，分组活动，分工配合，人人参与。
【活动过程】
一、提供给各小组活动开展建议
各小组根据能力和兴趣等，选择性地开展活动，收集成果汇报所需要的材料。
二、各小组有针对性地商量开展活动，教师提供指导。
1. 借助图书馆，收集有用的信息。
教师推荐网站，指导进入步骤，并学习下载资料。
2. 有条件的，可以借助家长资源，开展有趣有益的动手实践活动，如剪纸，画糖人，做香囊等，增强活动体验与趣味性。
【活动组织方式】
合作学习。
【活动评价方式】
互评与教师观察评价相结合。
【所需学习资源】
活动三资料整理，准备成果展示
【活动任务】
查阅、整理图片资料，通过制作（绘本）连环画的形式，探究、介绍民间艺术。
【活动内容】
一、谈话激趣
同学们，北京奥运会、上海世博会都从不同的角度向全世界的人们展现了我们中国独特的民间艺术，如果让我们也走进奥运、走进世博，向世界各地的贵宾介绍中国的民间艺术，你们会怎么介绍呢？上节课老师和同学们一起确定了一个主题，同学们来扮演文物讲解员，介绍我国的国宝。
为了让我们的讲解更生动，老师布置同学们课前先准备，老师想问问同学们都做了哪些准备？
生1：我是从书本中搜集有关民间艺术国宝方面的内容，然后把它们记录下来，准备和小组同学分享。
生2：我是请教我的爷爷，他经常跟我讲我国的糖画的传说。
生3：我爸爸在图书馆工作，他那里有很多关于民间艺术方面的书籍。
生4：我还和几个同学去调查了我们社区里的人，对“民间艺术知多少”的小提问。
生5：我是用做卡片的方式来准备的，不过，我只是画了几幅图，还没有配上文字。
二、查阅、整理文字资料
1. 将与本小组探究主题相关的文字资料打印下来，认真阅读，根据探究需要进行加工整理。
2. 教师及时走进学生中间，从学术名词的解释、资料的选择应用等方面进行全方位的辅导。
三、小组内讨论解说词的撰写方案
四、全班交流解说词
五、根据脚解说词本配置图片
教师启发学生并记录整理大家想到的办法
活动四全班交流，评选优秀作品
【环节目标】
1、展示各小组活动成果，分享活动居果，感受民间艺术的丰富多彩。
2、以自评、互评等形式对本次学习活动进行评价，提供后继成果展示平
台，互相学习，体验成功的快乐。
3、多角度、多方位进行活动小结，梳理活动体验。
【活动组织方式】
课堂教学，小组活动，交流展示
【活动过程】
一、简单回顾，整理梳理
每个小组都围绕一个民间艺术开展了活动。
老师看到每个同学都劲头很高，积极参与。
开展了许多有意思的活动。
每个小组代表先来简单说说你们研究的是哪个艺术，开展了什么活动。
老师初步肯定和表扬各小组的活动成果。
二、交流展示，汇报成果
1、按小组一一来展示。
请每个小组详细汇报自己的活动成果，将活动计划
表中的成果以及活动过程中进行了哪些活动一一讲解和展示。
●展示实物性的成果：如图片，实物等
●展示能力性的学习成果：如讲故事、小演讲、儿歌朗诵、学会唱的歌
曲等
●展示实践性的活动成果：如画年画、扎草编、竹编、剪纸、糖画、十
字绣蜀绣、中国节
●分享体验性的活动成果：如互赠年画、草编、互学草编、剪纸等工艺
2、其他小组评价他们组汇报情况，重点说说值得肯定和学习的地方以及
好的建议和意见，（老师可以引导评价多个方面来进行，特别是关注展示汇报的语言组织等语文能力。
）
3、各小组交流过程中，教师引导各小组说说自己好的学习成果是通过怎样
的方式来获得的。
（梳理和回顾值得借鉴的学习方法）
三、评价和小结
1、提议后继展示：教师积极肯定各小组的活动成果，提议将本次主题探究
活动的成果办成一系列的展览：如小报、墙报展览图片、文字等成果。
在教室或学校的橱窗展示同学们的部分实物成果。
2、开展自评和互评：发放评价表，小组内进行自评和互评。
在各小组汇报
的同时，采用形式活泼的方式进行评价。
（如老师给同学发放用来奖励其他组员的五角星，欣赏同学成果的同时，可以给他们加星表示肯
定。
）各小组可以花点时间，对自己对小组成员和其他组成员的活动过程进行一个评价，送上五角星或自己的小礼物，说几句赞扬的话，也可以把听到的过程中想到的改进的建议和意见诚恳地告诉别人。
3、注意发掘学生在活动过程中收获的来自其他人的评价，如开展小调查，
访问的同学，回忆调查对象和访问对象是如何评价我们的学习活动的。
（引导孩子多角度地评价和体验活动的乐趣和成功的快乐）
4、谈谈活动的感受：开展主题探究性活动我们收获不仅仅在于那么多我们
可以看到、欣赏到，甚至品尝到的成果上，还有很多方面的收获值得我们回顾和总结。
大家来谈谈你觉得这次主题探究性活动后，你最大的收获是什么？也可以谈谈自己的感受。
5、简单记录活动感受：让我们把自己通过这次活动，最想说的一句话定下
来，作为最后的总结，激发今后继续开展主题探究性活动的兴趣。
所需学习资源：
【所需学习资源】
【评价】
自我评价表格（表一）
探究学习评价表（表二）
☆☆☆☆☆☆
快乐“6+2”小组：
刘德蓉田丰杨永贵邱杨张怡闵国华周禄惠邓忠勇。