_第二章_幼儿科学教育的目标与内容
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1、探求未知的能力 观察探索和发现问题；推 理和预测；实验并记录有关信息；解释与交流
2、技术设计的能力 确定一个简单的问题或目 标；提出解决方案，产生设计；实施方案，实
际制作；产品或设计评价与交流 1、物质材料和生活素材 2、地球与环境 3、生命与生命过程
第二 幼儿科学教育的各年龄阶段目标
幼儿科学教育年龄阶段目标，指的是根据幼儿科学教育总目标确立的、按 幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。它一般分为0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6 岁。
（4）学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念。 （5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方向；认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。
《纲要》中对幼儿园科学教育的总目标的规定：
第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣。 第五，爱护动，植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有 初步的环保意识。
除4条是关于发展儿童数学的兴趣 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方面的 目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标；
幼儿科学素养应该包括三个方面（记住三方面目标的名称）
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识和能力
（一）科学情感和态度
1.发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲 2.培养幼儿关爱环境的积极情感和态度 3.培养幼儿尊重事实的科学态度 4.尊重他人，乐于合作、分享与交流
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面
（1）帮助幼儿学会运用多种感官感知物体的外部特征。 （2）帮助幼儿学会使用简单的工具。 （3）帮助幼儿学会目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。 （4）引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
第一节 幼儿科学教育的目标
二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标 （一）0-3岁幼儿科学教育活动目标 第一，保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为。 第二，提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力。 第三，初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识。 第四，形成一和多的数概念；形成白天、晚上的时间概念。
（三）科学知识和能力
目标要素
核心价值
内涵
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识与能力
有好奇心和探究热情并有初步 的科学精神和态度
获得探究解决问题的策略的感 性认识
获得有关周围事物及其关系的 经验，并有使用的倾向
1、好奇心和探究热情 2、尊重事实的科学态度 3、关爱和保护周Hale Waihona Puke Baidu环境
4、创造精神 5、尊重他人、乐于合作、分享与交流
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它 们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。
（2）引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它 们和幼儿生活的关系。
（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征和用途，获取粗浅的科 学经验，感受它们给生活带来的方便。
说过有关海马的消息。
第一节 幼儿科学教育的目标
一、幼儿科学教育的总目标 是学前阶段科学教育总的任务要
求，它原则性地指出在学前阶段进 行科学教育的范围和方向，是科学 教育所期望的最终结果，具有较强 的特殊性和相对的独立性。幼儿教 育阶段进行的科学教育活动都应该 以总目标为指导思想。
第一节 幼儿科学教育的目标
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
科学情感方面
（1）激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的 自然物和人造物。
（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。 （3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现关心、爱护周围事
物的情感。
小小的便签
不一样的感觉
第二章 幼儿科学教 育的目标与 内容
目录
第一节 幼儿科学教育的目标 第二节 幼儿科学教育的内容 第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据 第四节 选择幼儿科学教育内容的要求
曾经有一只海马，带着他的七枚八分硬币，出去寻找他的梦想。 没走多远，它遇到了鳝鱼，鳝鱼说:“朋友，你去哪儿?” “我去寻找我 的梦想”，海马骄傲的说。 “你很走运”，鳝鱼说，“拿四个八分 硬币，你就可以得到这个鳍形肢--装上 它你 就会游得更快，就能更 快地到达梦想之地了! “真是太好了”，海马说，付钱后它装上了鳍 形肢，速度达到了以前的两倍，不久，它又遇到了海绵，海绵 说:“你好，你去哪儿?” “我去寻找我的梦想”，海马说。 “你很幸 运”，海绵说，“花点小钱，我就能让你装上助推器，这样你就游 得更 快了。” 海马用它剩下的钱买了海绵的助推器，用五倍于以 前的速度在大海中奔驰，不久， 它又遇到了鲨鱼，鲨鱼说:“你好， 你去哪?” “我去寻找我的梦想!” “你很幸运，如果你走这条捷径，” 鲨鱼指着它的血盆大口说，“你将节省更多 时间。”“非常感谢。” 海马说，接着就冲进了鲨鱼的肚里。 但从此以后，人们再也没有听
（二）科学方法和策略
1.观察发现问题 小班：学会运用多种感观对事物进行观察 中班：学会对两种或以上自然物或现象进行观察和比较 大班：连续持久的观察 2.动脑思考 小班：学会分析综合，把观察到的事物分成各个特征，把组成整体特征结合起来，初步 尝试推理和预测。 中班：学会比较和概括，认识到事物的不同和相同之处 大班：学会推论和预测 3.动手操作： 小班：能通过自己的实验获得发现，学会使用简单的工具 中班：能对问题作出假设并用实验来加以检验，学会工具制作简单的产品 大班：对操作过程和结果进行思考、调整和修改 4. 表达交流： 小班：逐渐学会描述自己的发现 中班：整理自己的记录来说明结果从而得出结论 大班：将结论和预想结果进行简单的比较，提出新的问题。
2、技术设计的能力 确定一个简单的问题或目 标；提出解决方案，产生设计；实施方案，实
际制作；产品或设计评价与交流 1、物质材料和生活素材 2、地球与环境 3、生命与生命过程
第二 幼儿科学教育的各年龄阶段目标
幼儿科学教育年龄阶段目标，指的是根据幼儿科学教育总目标确立的、按 幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。它一般分为0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-6 岁。
（4）学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念。 （5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方向；认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。
《纲要》中对幼儿园科学教育的总目标的规定：
第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣。 第五，爱护动，植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有 初步的环保意识。
除4条是关于发展儿童数学的兴趣 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方面的 目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标；
幼儿科学素养应该包括三个方面（记住三方面目标的名称）
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识和能力
（一）科学情感和态度
1.发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲 2.培养幼儿关爱环境的积极情感和态度 3.培养幼儿尊重事实的科学态度 4.尊重他人，乐于合作、分享与交流
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面
（1）帮助幼儿学会运用多种感官感知物体的外部特征。 （2）帮助幼儿学会使用简单的工具。 （3）帮助幼儿学会目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别。 （4）引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
第一节 幼儿科学教育的目标
二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标 （一）0-3岁幼儿科学教育活动目标 第一，保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为。 第二，提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力。 第三，初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识。 第四，形成一和多的数概念；形成白天、晚上的时间概念。
（三）科学知识和能力
目标要素
核心价值
内涵
科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识与能力
有好奇心和探究热情并有初步 的科学精神和态度
获得探究解决问题的策略的感 性认识
获得有关周围事物及其关系的 经验，并有使用的倾向
1、好奇心和探究热情 2、尊重事实的科学态度 3、关爱和保护周Hale Waihona Puke Baidu环境
4、创造精神 5、尊重他人、乐于合作、分享与交流
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它 们与幼儿生活、与周围环境的具体关系。
（2）引导幼儿观察周围常见的自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它 们和幼儿生活的关系。
（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征和用途，获取粗浅的科 学经验，感受它们给生活带来的方便。
说过有关海马的消息。
第一节 幼儿科学教育的目标
一、幼儿科学教育的总目标 是学前阶段科学教育总的任务要
求，它原则性地指出在学前阶段进 行科学教育的范围和方向，是科学 教育所期望的最终结果，具有较强 的特殊性和相对的独立性。幼儿教 育阶段进行的科学教育活动都应该 以总目标为指导思想。
第一节 幼儿科学教育的目标
第一节 幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
科学情感方面
（1）激发幼儿对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的 自然物和人造物。
（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣。 （3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现关心、爱护周围事
物的情感。
小小的便签
不一样的感觉
第二章 幼儿科学教 育的目标与 内容
目录
第一节 幼儿科学教育的目标 第二节 幼儿科学教育的内容 第三节 幼儿科学教育目标与内容的制定依据 第四节 选择幼儿科学教育内容的要求
曾经有一只海马，带着他的七枚八分硬币，出去寻找他的梦想。 没走多远，它遇到了鳝鱼，鳝鱼说:“朋友，你去哪儿?” “我去寻找我 的梦想”，海马骄傲的说。 “你很走运”，鳝鱼说，“拿四个八分 硬币，你就可以得到这个鳍形肢--装上 它你 就会游得更快，就能更 快地到达梦想之地了! “真是太好了”，海马说，付钱后它装上了鳍 形肢，速度达到了以前的两倍，不久，它又遇到了海绵，海绵 说:“你好，你去哪儿?” “我去寻找我的梦想”，海马说。 “你很幸 运”，海绵说，“花点小钱，我就能让你装上助推器，这样你就游 得更 快了。” 海马用它剩下的钱买了海绵的助推器，用五倍于以 前的速度在大海中奔驰，不久， 它又遇到了鲨鱼，鲨鱼说:“你好， 你去哪?” “我去寻找我的梦想!” “你很幸运，如果你走这条捷径，” 鲨鱼指着它的血盆大口说，“你将节省更多 时间。”“非常感谢。” 海马说，接着就冲进了鲨鱼的肚里。 但从此以后，人们再也没有听
（二）科学方法和策略
1.观察发现问题 小班：学会运用多种感观对事物进行观察 中班：学会对两种或以上自然物或现象进行观察和比较 大班：连续持久的观察 2.动脑思考 小班：学会分析综合，把观察到的事物分成各个特征，把组成整体特征结合起来，初步 尝试推理和预测。 中班：学会比较和概括，认识到事物的不同和相同之处 大班：学会推论和预测 3.动手操作： 小班：能通过自己的实验获得发现，学会使用简单的工具 中班：能对问题作出假设并用实验来加以检验，学会工具制作简单的产品 大班：对操作过程和结果进行思考、调整和修改 4. 表达交流： 小班：逐渐学会描述自己的发现 中班：整理自己的记录来说明结果从而得出结论 大班：将结论和预想结果进行简单的比较，提出新的问题。