_第二章_幼儿科学教育的目标与内容

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幼儿园中班科学教育的目标与内容

幼儿园中班科学教育的目标与内容一、幼儿园中班科学教育的总目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题；3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；4.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

具体表现为：1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆地提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。

4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和科学家的崇敬。

6.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

二、阶段目标：三月份：1.帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中，个别动植物的形态特征和生活习性。

2.帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。

第一周：帮助幼儿获取有关自然环境中有生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中，个别动植物的形态特征和生活习性。

第二周：了解植树造林给人们带来的好处，并且知道每年的植树节是几月几日。

第三周：帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系。

第四周：观察简单的理化现象——摩擦力，获取感性经验。

四月份：发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

第一周：感受力的平衡，培养探索自然科学现象的兴趣。

第二周：了解空气的特征及作用。

第三周：认识纸制品，了解各种纸在日常生活中的广泛应用，知道节约用纸、合理循环使用。

第二章幼儿科学教育的目标

A、了解各种感官在获取信息中的的作用，学会使用感官的方法；
B、学习分类方法；
C、学习测量的方法，使幼儿能以粗略的方法、非正式量具和正式量具来测量物体；
D、学习思考的方法，培养思考的习惯，发展思维能力；
E、学会以语言、体态、绘画、塑造等手段来进行表达和交流。
2、科学方法的真正内涵
*掌握科学方法的核心就是要获得探究解决问题的策略。
第三，从知识与能力的关系来看，二者之间既有联系，又存在着“剪刀差”，不可以将知识等同于发展，更不可简单地用知识多少来评判幼儿发展水平的高低；
最后，《纲要》不专门列出具体的科学知识目标，还有利于纠正以往科学教育中“重知识”的错误观念，避免教育实践中片面追求知识的倾向。
2、经验性的知识是幼儿能够获得的最有价值的知识
妈妈爷爷说现在四点半
（2）培养幼儿关爱环境的积极情感和态度
（3）尊重事实的科学态度
（4）创新精神
（5）尊重他人，乐于合作、分享与交流
（二）科学方法和过程方面的目标解读
1、幼儿科学方法目标的演进
（1）第一阶段：发展幼儿智力—— —认识能力，强调观察力（2）第二阶段：学习科学方法——观察、分类、测量、思考、表达和交流
20世纪80年代知识认识能力兴趣、态度入学准备 20世纪90年代知识经验科学方法情感态度入学准备
2001年《纲要》情感态度探究问题的方法知识经验终身发展
情感态度必须优先考虑，过程
和方法比知识本身更重要。也就是
说，使幼儿愿意去获得知识和学习
如何去获取知识比知识的多少本身
更重要。
*科学需要好奇心 *科学也最能吸引幼儿的好奇心
四点半
宝贝宝贝跑到杂货店爷爷爷爷妈妈问您现在几点四点半

第二章学前儿童科学教育的目标

一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
学前儿童科学教育目标的内容
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
一
二
三
小班
中班
大班
年龄阶段目标是根据总目标确立的，是总目标的具体体
学前儿童科学教育中的科学知识方面的目标包括让学前儿童获取广泛的科学经验，以及形成初级的科学概念
学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
幼儿自发的科学经验存在一些不足：
1、存在不正确、不全面，甚至是错误的科学经验。
如：看到水从墙上的水管中放出来，就误以为水是从墙上来的
2、科学经验往往是孤立的、零散的，缺乏联系和组织。如：不能将冰、雪、雨与江河中的水联系起来，形成对水循环的理解和认识
大班用完整、连续的语言与同伴或教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望、提出问题并参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够与他人交流和分享
同一领域进行横向比较
学前儿童科学教育目标的内容
学前儿童科学教育目标的内容
学前儿童科学教育目标的内容
三、学前儿童科学教育单元目标
• （一）以时间为单元的学前儿童科学教育目标 • （二）以主题活动为单元的学前儿童科学教育目标 • 1.以季节为主线建构主题活动单元的目标 • 2.以自然物或自然科学现象为主线建构主题活动单元的目标 • 3.以人的活动为主线建构主题活动的目标
第二章学前儿童科学教育的目标
目录
一学前儿童科学教育目标的制定依据二学前儿童科学教育目标的内容

科学教育第二章幼儿科学教育的目标与内容

第一节幼儿科学教育的目标
（二）4-5岁（中班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体体验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
（2）帮助幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然想象，获取感性经验。（3）引导幼儿了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。（4）能比较10以内数的大小。
（5）认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。
第一节幼儿科学教育的目标
（二）5-6岁（大班）幼儿科学教育活动目标
知识方面
（1）激发和培养好奇、好问、好探险的态度。（2）激发幼儿对自然环境和现代社会生活的科技产品产生兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。（3）使幼儿喜欢并能主动参与、集中精力于自己的科学探索活动和制作活动。（4）培养幼儿主动关心、爱护动植物和周围环境的情感和行为。
第二节幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 5.有趣的磁能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁铁能够吸铁。探索、发现日常生活中磁铁的应用。
第二节幼儿科学教育的内容
二、3-6岁儿童科学教育的内容范围
（三）自然科学现象 6.电初步了解各种电的来源通过探索各种家用电器、电动玩具等的功能，初步了解电在日常生活中的重要作用。初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。能够正确对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢弃。
第一节幼儿科学教育的目标
（二）3-4岁（小班）幼儿科学教育活动目标
方法技能方面

2024年《奇妙的植物》幼儿园大班科学教案通用

2024年《奇妙的植物》幼儿园大班科学教案通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求，选自2024年教材《奇妙的植物》第二章“植物的生长”。

详细内容包括：植物生长的条件、植物的生长过程、认识不同的植物。

二、教学目标1. 让幼儿了解植物生长的基本条件，知道植物生长过程中需要阳光、水分、空气和土壤。

2. 培养幼儿对植物生长过程的观察和认知能力，使他们能够描述植物从种子到成熟的基本过程。

3. 通过观察和实践活动，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：植物生长的基本条件，植物生长过程的观察。

教学重点：让幼儿了解植物生长的基本知识，培养他们的观察和描述能力。

四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物展示（种子、植物、果实等）、多媒体设备。

2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、植物种子、小花盆等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导他们关注植物的生长情况。

提问：“你们知道这些植物为什么能生长得这么好吗？”引发幼儿思考。

2. 教学新课（15分钟）介绍植物生长的基本条件，如阳光、水分、空气和土壤。

展示植物生长过程的图片，让幼儿观察并描述植物从种子到成熟的过程。

3. 例题讲解（10分钟）以一种常见的植物为例，讲解其生长过程，让幼儿通过观察实物和图片，了解植物的生长。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论所观察到的植物生长情况，并派代表分享。

观察活动：让幼儿用放大镜观察植物种子，并尝试在画纸上画出种子的形状。

提问：“你们还知道哪些奇妙的植物呢？”引导幼儿课后继续观察和学习。

六、板书设计1. 植物生长的基本条件：阳光、水分、空气、土壤。

2. 植物生长过程：种子→发芽→生长→成熟。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们生长的过程。

2. 答案：幼儿需在家长的帮助下，用画笔和文字描述所观察到的植物生长过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

幼儿科学教育目标与内容的教案

幼儿科学教育目标与内容的教案幼儿科学教育目标与内容的教案随着科学技术的不断发展和社会的变革，幼儿科学教育的重要性也日益凸显。

幼儿时期是培养孩子们对科学的兴趣和探索精神的关键时期，制定合理的教案，明确科学教育的目标与内容，对于提高幼儿的科学素养和创新能力至关重要。

本文将从深度和广度两个方面，全面评估幼儿科学教育的目标与内容，并根据此评估撰写一份有价值的教案。

一、目标评估1. 认知目标幼儿科学教育的认知目标主要包括培养幼儿的观察能力、思维能力和科学理解能力。

观察能力是指幼儿通过观察和实践来获取知识，了解和理解外界事物的特点和规律。

思维能力主要包括幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

科学理解能力是指幼儿能够理解科学概念、规律和原理，并能将其运用到实际生活中。

2. 情感目标幼儿科学教育的情感目标主要包括培养幼儿的探索精神、科学兴趣和自主学习的能力。

通过科学实验和观察，培养幼儿主动探索的兴趣和好奇心，激发他们对科学的热爱和向往。

培养幼儿自主学习的能力，让他们能够主动提出问题、寻找解决问题的方法，并从中获得满足和成就感。

3. 行为目标幼儿科学教育的行为目标主要包括培养幼儿的观察实验能力、创新思维和合作意识。

观察实验能力是指幼儿能够进行简单的科学实验，观察和记录实验过程和结果。

创新思维是指幼儿能够从不同的角度思考问题，提出新的解决方法和想法。

合作意识是指幼儿能够与他人共同探索和学习，倾听和尊重他人的意见。

二、内容评估1. 自然科学自然科学是幼儿科学教育的基础内容，包括动物、植物、地球和天文等方面的知识。

在教学中，可以通过展示图片、实物和动画视频的形式，引导幼儿观察和探索自然界的现象和规律。

可以利用幼儿园周边环境进行实地考察和实践活动，培养幼儿的实践能力和观察能力。

2. 科学实验科学实验是培养幼儿科学素养和创新能力的重要手段。

在幼儿科学教育中，可以进行简单的科学实验，如水的溶解实验、植物生长实验等，通过实践让幼儿亲身体验科学原理和规律。

第二单元幼儿科学教育的目标及内容

可爱的乌龟
身体哪些地方会动
小熊乘飞机
（一）幼儿科学教育的内容范围
1、科学情感态度方面（1）对身边现代生活中科学技术的印象（2）科学技术对生活的影响（3）对身边的科学现象的关心（4）对周围生活中的自然现象的观察（5）被身边的科学现象所吸引（6）对身边的科学现象的观察和积累（7）愿意对一些科学现象进行尝试
生成性活动
在与环境和他人交互作用中自主产生的活动。
启蒙性
• 选编的内容应符合幼儿的年龄特点，使幼儿在教师的帮助下，通过一定的努力能达到教育目标。
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
• 选编的内容应按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象的、由已知到未知的认知规律编排。
系统性
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
时代性
• 选编的内容应考虑到时代的发展和科技的进步。
④ 能集中于自己的制作活动。
（二）科学方法能力方面的目标
1、总目标
能运用各种感官，动手动脑，探究问题
能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
（二）科学方法能力方面的目标
观察分类测量
思考
操作
信息交流
（二）科学方法能力方面的目标
2、年龄阶段目标 3—4岁：
① 了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法, 对感兴趣的事物能仔细观察,发现明显特征。 ② 能从一组物体中根据一个或两个特征,挑出物体,归入一类。
（一）幼儿科学教育的内容范围
2、科学方法、能力方面
观察的方法和能力
比较的方法和能力
尝试探索的方法和能力
信息收集的方法和能力
（一）幼儿科学教育的内容范围
3、科学知识经验方面（1）人体

幼儿园教育目标与内容要求-教育指导纲要(试行)

幼儿园教育目标与内容要求-教育指导纲要(试行)第一章：幼儿园教育目标1.1 教育目标的定义在幼儿园教育中，教育目标是指培养幼儿全面发展的思想、品德、智力、体质和美育等方面的目标。

1.2 教育目标的重要性幼儿园教育目标的明确性和科学性对幼儿的成长发展至关重要，能够指导教师的教学实践，帮助幼儿得到更好的教育。

1.3 幼儿园教育目标要求1.培养幼儿的良好品德和行为习惯；2.促进幼儿的智力发展，培养其综合认知能力；3.培养幼儿的身体素质，注重体育锻炼；4.培养幼儿的创造力和动手能力；5.开发幼儿的艺术潜能，培养其审美情趣。

第二章：幼儿园教育内容要求2.1 语言与交流1.促进幼儿的语言发展，帮助他们建立丰富的词汇库；2.培养幼儿的表达能力，注重听说读写的综合培养；3.培养幼儿的社交交流能力，鼓励合作和分享。

2.2 数学1.帮助幼儿建立数学概念，培养他们的逻辑思维能力；2.开展数学游戏和实践活动，激发幼儿对数学的兴趣；3.注重数学教育与生活实际的联系，让幼儿学以致用。

2.3 科学与探究1.培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然和科学的好奇心；2.注重科学实践活动，让幼儿亲自动手进行实验；3.培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。

2.4 美育1.引导幼儿欣赏美的事物，培养其审美情趣；2.开展各种美术、音乐、舞蹈等活动，促进幼儿的艺术表现能力；3.注重美育与其他学科的融合，促进幼儿综合发展。

2.5 健康教育1.关注幼儿的身心健康，培养他们良好的生活习惯；2.进行体育锻炼和卫生保健教育，促进幼儿健康成长；3.培养幼儿的自理能力，帮助他们养成良好的个人卫生习惯。

第三章：教育指导纲要实施3.1 教育指导纲要的实施模式1.制定具体的教学计划和教学内容，保障教育目标的实现；2.注重个别差异，针对不同幼儿的特点进行个性化教育；3.加强家园合作，促进教师与家长的密切沟通和合作。

3.2 教育指导纲要的评估与调整1.定期对教育目标的实现情况进行评估，及时调整教学方案；2.收集幼儿的学习情况和家长的反馈意见，不断完善教育工作；3.加强教师培训和专业成长，提高教育质量和水平。

幼儿科学教育第二章

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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
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三、幼儿科学教育的单元目标
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四、幼儿科学教育的活动目标
活动目标是活动的指南，是一次教育活动的基本方向，具有较大的灵活性。
幼儿科学教育的活动目标一般是指一次具体的科学教育活
动所要达到的目标，是根据总目标、年龄阶段目标或单元目标，并且结合具体教育活动内容的特点以及幼儿自身的特点制定的具体的、可操作的目标，是开展科学教育活动的具体依据和指导。
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Thank You!
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第二节幼儿科学教育的目标
一、幼儿科学教育的总目标二、幼儿科学教育的年龄阶段目标三、幼儿科学教育的单元目标四、幼儿科学教育的活动目标
一、幼儿科学教育的总目标
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一、幼儿科学教育的总目标
（一）科学知识方面 1．获取广泛的科学经验
幼儿的科学经验是指他们在科学探索活动中，通过亲自操作，
用自身的感觉器官直接接触周围世界，认识事物的形状、特征，理解科学现象，从而在头脑中留下生动表象，获取具体的、真实的第一手信息。
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
（二）4～5岁幼儿科学教育的目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
（三）5～6岁幼儿科学教育的目标
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二、幼儿科学教育的年龄阶段目标
（三）科学情感和态度方面 1．发展幼儿的好奇心和兴趣
好奇心是指幼儿对周围环境中的新异刺激产生的积极反应倾向，常表现为对自然界事物或现象的注意、提出问题、操作、摆弄等行为倾向。兴趣与好奇心相联系，是一种积极的状态，是幼儿学习科学的强大动力。

《学前儿童科学教育》第二章幼儿科学教育的目标与内容

作者：Lhasa师专杜海军转载请保留此标志
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（二）3-4岁（小班）幼儿科学活动教育目标
➢ 知识方面
• 观察自然物特征，获取粗浅经验，了解关系。
• 观察自然现象明显特征。
• 观察了解人造产品特征及用途，方便生活
• 学会一一对应相互比较有多、少和一样多的概念
• 以自身为中心，区分前后上下，认识基本图形，
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Ⅰ 发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲
《刚要》“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”也就是发展幼儿对周围各种事物和现象的好奇心，培养儿童参与科学探究活动、科技制作活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，强调要发展幼儿对数学的兴趣。
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第一节幼儿科学教育的目标
• 一、幼儿科学教育的总目标
• 幼儿科学教育的总目标是幼儿教育总目标的有机组成部分，是幼儿教育总目标在幼儿科学教育领域的具体体现。它是指幼儿在教师指导下进行科学探究时所应获得的发展，是幼儿科学教育总目标的任务要求。
作者：Lhasa师专杜海军转载请保留此标志
第一，《刚要》对幼儿应该掌握哪些知识不做统一规定；第二，幼儿探索所得科学经验能否上升为抽象知识，教师灵活掌握；第三，探究过程中能否让幼儿获得一个科学结论，教师灵活掌握。
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第一节幼儿科学教育的目标
• 二、幼儿科学教育的各年龄阶段目标
划分为：0-3岁，3-4岁，4-5岁，5-6岁四个阶段。
要求：掌握幼儿科学教育的总目标与各年龄段的目标熟悉幼儿科学教育的内容了解幼儿科学教育目标及内容的制定依据树立先进的幼儿科学教育价值观

简述幼儿科学教育的目标、内容与方法的要点

简述幼儿科学教育的目标、内容与方法的要点
目标：
幼儿科学教育的目标是帮助幼儿认识和理解身边的自然环境，激发他们对科学探索的兴趣和探索能力，培养科学思维和创新意识，为他们未来的学习和工作打下科学素养的基础。

内容：
1. 自然界的探索：帮助幼儿了解自然界的基本性质和规律，如动植物基本特征、季节变化等。

2. 物质的探索：探究物质的性质，如物体的质量、形状、颜色、材质等。

3. 科学实验：通过简单实验让幼儿发现问题、探究输出结果，培养科学探究能力。

4. 科学故事和图书：以生动有趣的科学故事和图书作为载体，增强幼儿对科学的兴趣。

方法：
1. 探究式学习：通过幼儿的实践活动和模拟探究，让幼儿从身边的自然环境中感知和理解科学知识。

2. 互动式学习：通过与幼儿的互动交流，激发幼儿的好奇心和兴趣，激发幼儿学习科学知识的热情。

3. 跨学科结合：将科学教育和其他学科融合在一起，例如将科学与语言、数学结合，通过学习数学和语言，让幼儿了解自然界中的数学和语言规律。

总之，幼儿科学教育的目标是培养幼儿对自然界的好奇心、科学思维和创造力，让幼儿通过探究和实践探究到自然界中的规律和奥秘，打下良好的科学素养基础。

幼儿园教育活动设计中的目标和内容教育活动设计中的内容分析

一、教育活动内容的涵义
（二）幼儿园教育活动内容
是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验及价值观念的总和。
理解：
内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则；
内容不仅包括学科的知识和技能，还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。
二、教育活动内容的类别与分析
（一）认知类教育活动内容的分析言语信息（用语言来表达信息的能力）智力技能（应用符号办事的能力）认知策略（调节内部心理过程的技能）（二）动作技能类教育活动内容的分析（三）情感态度类教育活动内容的分析
言语信息是指儿童通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义，以及对事物的描述等具体事实，并能够用语言将这些事实表述出来。
认知策略是指儿童调节自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。
如：科学活动“球的滚动”——创设问题情境“怎样不用力让球滚动”、“如何
让球滚动的速度更好？”等，要求儿童探索，提出解决问题的方式
• 动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。包括操作规则和肌肉协调能力。
• 动作技能类的教育活动内容在幼儿园的哪些活动中表现得最为充分？
• 情感态度类的学习内容通常与认知学习与动作技能的学习密不可分，渗透在各种活动之中。
如：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
社会领域活动“我是中国人” ——幼儿知道中国人的外部特征，在地图上的位置，中国的人口、民族、汉字等
认知类的学习内容； ——激发作为中国人的自豪感，初步培养爱国主义情感等情感态度类的教育内容。艺术领域活动（美术）“贺年卡”
如：科学教育活动“笔”——要求儿童掌握各种常见的笔的名称、功能，

《幼儿园教育活动设计与指导科学》第二章幼儿科学教育的目标和内容

如：中班科学活动“有趣的转动”的活动目标是： A．通过游戏体验、感受、理解转动现象．探索使各种
物体转动起来的方法，体验活动的乐趣。 B．记录观察结果，养成细致观察的习惯。 C．感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活
中的运用。
案例呈现：参观归来后
来自农村的小巫老师有机会参加了一次科学教育示范观摩研讨会，一位老师在会上组织中班幼儿开展了“立交桥” 的活动。她认真地记笔记，并用数码相机完整记录了这次活动。回到幼儿园后，她在自己班上模仿着组织了一次同样内容的活动，可是效果却不太好，幼儿的兴趣并不高，小巫老师感觉很疑惑：明明是被专家与同行热捧的优秀示范活动，为什么我做起来效果却不好呢？
小班： ●引导幼儿观察周围常见的动、植物和无生命物质的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与自己生活的关系； ●引导幼儿观察周围常见的自然现象，获取粗浅的科学经验，并感受它们和自己生活的关系； ●引导幼儿观察周围日常生活中经常接触的部分科技产品，知道其主要特征及用途，感受它们给生活带来的方便。 ●学习用一一对应的方法比较两组物体的数量、多少和一样多的概念。 ●学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念。
中班：
●帮助幼儿获取有关自然环境中生命与生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中动、植物的形态特征和生活习性；
●帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，学会观察常见的自然现象，获取感性经验；
●引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。 ●能比较10以内数的大小。
●认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。

学前儿童科学教育的目标和内容

学前儿童科学教育的目标和内容学前儿童科学教育是指针对3-6岁幼儿进行的科学知识教育。

科学教育旨在培养幼儿的科学思维、观察力、实验能力和问题解决能力，引导他们主动思考、主动探索并建立对科学的兴趣和好奇心。

下面将从目标和内容两个方面来介绍学前儿童科学教育。

一、学前儿童科学教育的目标1. 培养科学思维：通过培养幼儿的观察力和思考能力，引导他们学会提出问题、观察现象、探索规律，培养幼儿的科学思维方式。

2. 培养实验能力：通过进行简单的实验活动，培养幼儿的实验能力，让他们学会观察和记录实验现象，培养幼儿的实验探究能力。

3. 培养问题解决能力：通过让幼儿参与解决问题的活动，培养幼儿的问题解决能力，激发幼儿的创造力和创新思维。

4. 培养兴趣和好奇心：通过生动有趣的科学实验和故事，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿对科学的热爱和追求。

5. 培养科学素养：通过科学教育，使幼儿了解科学的基本概念和原理，培养幼儿的科学素养，为幼儿今后的学习奠定基础。

二、学前儿童科学教育的内容1. 自然界的认识：通过观察自然界的现象和事物，让幼儿了解自然界的基本规律，如天空、水、植物、动物等。

2. 物质的认识：通过实验活动，让幼儿了解物质的基本性质和变化规律，如颜色、形状、固态、液态、气态等。

3. 环境保护的意识：通过讲述环境保护的故事和实地参观，引导幼儿了解环境保护的重要性，培养他们爱护环境的意识。

4. 生活中的科学：通过生活中的实际问题和实践活动，引导幼儿学会运用科学知识解决问题，如水的沸腾、冰的融化、风的产生等。

5. 科学实验的探索：通过简单的科学实验，让幼儿亲身参与实验活动，观察和记录实验现象，培养幼儿的实验探究能力。

6. 科学故事的讲述：通过生动有趣的科学故事，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的科学素养和科学思维方式。

7. 视觉与听觉的认识：通过视觉和听觉的认识活动，让幼儿了解视觉和听觉的基本原理和作用，培养幼儿的观察力和感知能力。

幼儿园科学教育的目标及内容

第二讲：幼儿园科学教育的目标及内容教学要点：1、幼儿园科学教育目标的价值取向及构成；选择幼儿园科学教育内容的要求；2、幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径。

教学时数：4课时教学内容：1、幼儿园科学教育目标的价值取向2、幼儿园科学教育目标的构成3、选择幼儿园科学教育内容的要求4、幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径教学重点：幼儿园科学教育目标的构成；选择幼儿园科学教育内容的要求；幼儿园科学教育目标和内容需求化的途径。

教学难点：如何选择幼儿园科学教育内容；幼儿园科学教育目标和内容需求化的途径。

学习指引：1、深入理解幼儿园科学教育目标的价值取向。

2、结合自己的教学实践理解幼儿园科学教育目标的组成。

3、了解幼儿园科学教育内容选择方面的要求。

4、结合自己的经验和课程提供的案例，幼儿园科学教育目标和内容需求化及其途径你的位置：第二讲幼儿园科学教育的目标及内容>一、幼儿园科学教育目标的价值取向一、幼儿园科学教育目标的价值取向长期以来，我国幼儿科学教育一直把知识的掌握放在教育目标的首位，教育目标所追求的价值主要指向为入学作准备。

教育目标的表述也基本以知识为主要线索，目标具体到各个年龄阶段的任务时，就分成为小、中、大班的庞大的知识体系。

这种目标体系，很难实现有益于幼儿终身发展的大价值，也很难发展幼儿的主动性、个体差异和创造性。

当我们把幼儿科学教育定义为“支持和引导幼儿主动探究、经历探索和发现，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程”时，已经体现了新的价值取向。

我们可以把幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值。

（一）乐学乐学就是对学习有兴趣，感到学习是一件快乐的事。

在幼儿科学教育中，我们倡导的是：情感态度优先考虑。

如果我们通过科学教育在幼儿期就培养起孩子对学习和探究的兴趣，那么，孩子就有了终身学习和发展的动力机制。

因此我们强调，使幼儿获得乐学的态度，是科学教育的首要目标。

幼儿科学教育的目标与内容

幼儿科学教育的目标与内容在这个万物互联的时代，科学教育可是个大热门呢，尤其是对幼儿来说，真是小小年纪，知识已经是无穷无尽了。

孩子们的好奇心就像春天的小花，处处冒出头，真是让人心醉。

在幼儿科学教育中，最重要的目标就是培养他们的探索精神和动手能力，让他们在玩中学，学中玩。

想想吧，孩子们总是喜欢问“为什么”，这种求知欲就是他们与生俱来的本能。

教育不就是要让他们在这些“为什么”中找到答案吗？科学教育到底应该教些什么呢？哈哈，这可真是个好问题！生活中的小事都可以成为科学的实验。

比如，给他们讲讲冰块怎么融化，为什么天是蓝色的，甚至可以带他们去观察小虫子爬行，看看那些小家伙是怎么工作的。

通过这些简单的例子，孩子们可以了解基本的科学概念。

让他们亲手做实验，像是把冰块放在阳光下，看着它慢慢变成水，哇，那个神奇的过程会让他们的眼睛闪闪发光。

你能想象他们脸上的惊讶吗？真是可爱得不行！再说说动手能力，孩子们的手可是灵巧得很。

让他们尝试一些简单的科学实验，比如制作火山模型，哇，喷发的那一刻，简直像是小科学家们的成就感爆棚。

通过这种动手实践，孩子们不仅能学到科学原理，还能培养解决问题的能力。

这种能力就像是在他们心中播下了一颗种子，日后会茁壮成长。

教育不仅是传授知识，更是引导他们去发现、去探索。

看着孩子们开心地玩耍，心中满是成就感，真是太值得了。

科学教育的内容可不止于此哦！我们还可以通过观察和记录，培养他们的观察力和思维能力。

让孩子们在户外探索，观察植物的生长，观察动物的生活习性。

他们会发现，原来大自然里有那么多有趣的东西，世界是如此神奇！用简单的工具记录下来，比如画图或写下他们的发现，这些都是很好的学习方式。

我们要教会他们如何用自己的眼睛去看，用心去感受，培养他们对自然的热爱。

科学教育也要注重团队合作。

孩子们一起动手做实验，相互讨论，分享发现，真是让人觉得热闹非凡。

大家齐心协力，像一群小蚂蚁，团结合作，总能找到解决问题的办法。

幼儿园小班科学教育的总目标与内容

幼儿园小班科学教育的总目标与内容、之杨若古兰创作[导读]：一、幼儿园科学教育的总目标：1.对四周的事物、景象感爱好，有好奇心和求知欲；2.能应用各种感官、动手动脑，探索成绩；3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；4.爱护动植物，关心四周环境，亲近大天然，爱护保重天然资本，有初步的环保认识.具体表示为：1.引诱幼儿……一、幼儿园科学教育的总目标：1.对四周的事物、景象感爱好，有好奇心和求知欲；2.能应用各种感官、动手动脑，探索成绩；3.能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果；4.爱护动植物，关心四周环境，亲近大天然，爱护保重天然资本，有初步的环保认识.具体表示为：1.引诱幼儿对身边罕见事物和景象的特点、变更规律发生爱好和探究的愿望.2.为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都无机会介入测验考试，撑持、鼓励他们大胆地提出成绩，发表分歧定见，学会尊敬他人的观点和经验.3.提供丰富的可操纵材料，为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件.4.通过引诱幼儿积极介入小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作进修的认识和能力，学惯用多种方式表示、交流、分享探索的过程和结果.5.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引诱幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好和科学家的崇敬.6.在幼儿生活经验的基础上，帮忙幼儿了解天然、环境与人类生活的关系.从身边的大事入手，培养初步的环保认识和行为.二、阶段目标：三月份：1. 帮忙幼儿了解各种感官在感知中的感化，进修准确使用各种感官感知的方法，发展感知能力.2.帮忙幼儿把握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体，并归为一类的分类方法.3.引诱幼儿观察日常生活中直接接触的个他人造产品的特征及用处，获得粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便.第一周：帮忙幼儿了解各种感官在感知中的感化，进修准确使用各种感官感知的方法，发展感知能力.第二周：帮忙幼儿把握根据一个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法.第三周：帮忙幼儿把握根据两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法.第四周：引诱幼儿观察日常生活中直接接触的家用电器的特征及用处，感受他们给生活带来的方便.四月份：1.引诱幼儿观察四周世界罕见的个别天然物（动、植物和无生命物资）的特征，获得粗浅的科学经验，初步了解他们与幼儿生活、与四周环境的具体关系；1. 帮忙幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的外形大小和数量的不同.第一周：引诱幼儿认识3--5种罕见的动物.第二周：引诱幼儿了解春天3--5种罕见花卉的名称.第三周：引诱幼儿了解春天2--3种罕见树木的名称.第四周：帮忙幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的外形大小和数量的不同.蒲月份：1.引诱幼儿观察四周罕见的天然景象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系.2.引诱幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或本人的发现，与同伴、教师交流.第一周：引诱幼儿观察四周罕见的天然景象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感知他们和幼儿生活的关系.第二周：对春季感爱好，并能说出名称及明显特征.第三周：晓得3--5种当地罕见水果、蔬菜的名称、特征及用处.第四周：引诱幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或本人的发现，与同伴、教师交流.六月份：1.帮忙幼儿进修使用他们日常生活中经常使用科技产品的简单方法，介入简单的建造活动.2.激发幼儿对四周事物的好奇心，使其乐意感知和玩弄他们能够直接接触到的天然物和人造物.3.萌发他们探索天然景象和介入建造活动的爱好.4.使其爱好动、植物和四周环境，并能在成人的感染下表示出关心、爱护四周事物的情感.。