中班语言：《云彩和风儿》
中班语言活动《云彩和风儿》（2篇）
中班语言活动《云彩和风儿》活动目标：1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。
2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。
懂得风儿能把云彩千变万化。
活动准备：歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。
活动过程：1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
（云彩）3、教师出示准备好的云彩图片。
（1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答）（2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。
请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答）4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演）提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅）（2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段）（3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。
（幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段）（4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段）5、听音乐一起表演散文诗。
小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。
瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。
（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。
）6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想）教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】
中班语言《云彩和风儿》【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇中班语言《云彩和风儿》，希望能为您的思路提供一些参考。
幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子活动过程：1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来][旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。
（1）谁来说一说诗中都是有什么？7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。
请小朋友跟录音一起说一边。
把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
幼儿园中班语言《云彩和风儿》说课稿含反思
幼儿园中班语言《云彩和风儿》说课稿含反思中班语言《云彩和风儿》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解，欣赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点，萌发幼儿对大自然的喜爱，体验主动学习的快乐，快来看看幼儿园中班语言《云彩和风儿》说课稿含反思教案吧。
各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《云彩和风儿》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：一．说教材我说的第一点是教材分析：《云彩和风儿》是一篇充满童趣的散文，它以幼儿的眼睛来描绘云彩的变化过程。
（内容）同时还向我们揭示了风儿使云彩千变万化的科学道理。
（内容反映思想）散文结构清晰，音韵和谐。
（结构）其中"吹呀吹，云彩变成什么"的句式反复出现，易于中班幼儿的掌握。
(语言) 作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与富有童趣的想象，让人充分领略到了大自然的奇妙。
（情感）我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。
（年龄特点）结合本班幼儿语言发展水平（本班幼儿特点）及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。
（结合纲要）基于以上两点分析，我设计了本次活动。
二．说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神（结合纲要）。
我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：1.认知目标：欣赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。
2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对诗歌的理解。
3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱，体验主动学习的快乐。
（重难点）纲要明确指出："幼儿语言的发展与其情感, 经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在欣赏散文，理解风儿使云彩千变万化的特点。
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》教案
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》精选教案一、活动目标：1. 让幼儿体验语言游戏的乐趣，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过活动，帮助幼儿认识和了解云彩和风儿的特点。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：云彩和风儿的图片、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。
3. 主体部分（10分钟）：教师讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组。
每组幼儿根据云彩和风儿的特点，用彩纸制作云彩和风儿的手工作品。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成手工作品。
4. 展示与分享（5分钟）：每组幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的语言游戏。
2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品布置在活动室，让幼儿在日常生活中不断观察和欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
2. 关注幼儿在活动中的想象力和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿的制作过程，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能完成作品。
3. 注意培养幼儿的审美观，引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。
4. 活动过程中，教师应保持耐心和关爱，关注幼儿的情绪波动。
七、教学资源：1. 云彩和风儿的图片素材。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 相关故事书籍《云彩和风儿》。
4. 音乐素材《风儿吹吹》。
八、教学内容：1. 学习云彩和风儿的特点。
2. 掌握手工制作的基本技能。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思中班语言教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习跟念散文诗，理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美，学习创编散文诗，快来看看幼儿园中班语言《云彩和风儿》含反思教案吧。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思《中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思！活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
)谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
(云)云彩的云，白云的云。
(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
)教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。
)2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
云彩和风儿中班教案7篇
云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
《云彩和风儿》(散文)
中班语言《云彩和风儿》（散文）一、活动目标：1、理解散文内容，了解散文的结构。
2、学习朗诵散文，并能根据云彩的变化展开想象，仿照散文的句式进行仿编。
3、感受散文语句的优美。
二、活动准备：经验准备：教师或请家长带幼儿观察云彩的变化，想象云彩像什么。
物质准备：1、教学大书《云彩和风儿》。
2、散文音频。
3、幼儿画册《语言》下P.14。
三、活动流程：（一）出示教学大书，谈话导入。
1、创设轻松的谈话环境，鼓励幼儿大胆表达。
师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你见过的白云像什么？（可以说说自己看到的云彩是什么样子的，像什么，是怎样变化的。
）（二）欣赏散文内容，发散思维。
1、教师播放散文音频，幼儿边看教学大书边欣赏。
师：下面我们一起来欣赏一个非常优美的散文《云彩和风儿》，听一听云彩变成了什么小动物？2、引导幼儿根据散文的内容想象云彩和风儿嬉戏的情景。
师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么小动物？在干什么呢？（提醒幼儿说完整，将想象的内容进一步细化。
）（三）学习散文内容，尝试朗诵。
1、教师指导幼儿打开画册《云彩和风儿》，边指图边朗诵散文，幼儿逐句跟读。
2、把云彩及其变化成的小动物制成小图标。
利用图标，帮助幼儿记忆，3、引导幼儿借助图标的提示朗读散文。
让幼儿分组，边看图边朗诵散文。
（四）依据生活经验，集体仿编。
1、师：请小朋友开动脑筋想一想云彩还会变成什么动物？它在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿编出小动物在干什么。
）2、教师可用图标的形式和幼儿一起记录仿编的内容，整理成一篇完整的散文。
3、教师用图标引导幼儿一起朗诵集体仿编的新散文。
如：天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，呷呷呷，跳进池塘里，忙着捉鱼虾。
吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞进花丛中，勤劳忙做工。
吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳，和妈妈一起采蘑菇。
吹呀吹，云彩变成了小白羊，咩咩咩，卧在草地上晒太阳。
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解课文《云彩和风儿》；
2.能够自如使用形容词描绘云彩和风儿的特点；
3.能够通过小组合作完成课文内容的展示。
二、教学重点
1.理解和朗读课文；
2.通过形容词来描绘云彩和风儿；
3.小组合作展示。
三、教学内容及过程
热身活动
教师可以让孩子们一起做简单的放松活动，如闭眼深呼吸、伸展慢动作等，以舒缓身心，达到开启课程的效果。
导入新课
1.教师带领孩子们观察室外天空中的云朵和风；
2.展示图片，以形象的方式让孩子了解课文内容；
3.朗读课文，并解释生词和重点词组。
讲授新知
1.引导孩子们感知云彩和风儿的特点，并用形容词来描绘它们的特点；
2.引导孩子们记忆新词，并巩固它们的用法；
3.让孩子们试着用自己的话来描述云彩和风儿。
练习与巩固
1.在板书上列出形容词，并让孩子们用相应的形容词来描述云彩和风儿；
2.让孩子们在小组合作中演绎课文内容，并展示给全班。
运用与延伸
1.鼓励孩子们通过观察和感知来发现新的事物，并用形容词来描绘它们的特点；
2. 引导孩子们通过自己的想象和创造力来发掘更多的课文内容。
四、教学反思
作为教师，我深刻体会到孩子们对于云彩和风儿，在经过我的引导后，他们得到了更多的感悟和体验。
同时，在小组合作中，孩子们的积极性也得到了充分的发展和体现。
而在下一次的教学中，我会更加注重小组的搭配和配合，使孩子们在更好的氛围中，更轻松地发挥自己的专长和特点。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》：云彩轻轻飘，风儿轻轻吹，一起舞蹈，一起嬉戏。
2. 自然现象：云彩、风。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 难点：让幼儿能够理解诗歌中所描绘的自然现象，并能够用语言表达出来。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的教学情境，让幼儿在情境中感受和体验诗歌所描绘的自然现象。
3. 游戏教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教具：云彩、风儿的图片或实物模型。
2. 材料：诗歌《云彩和风儿》的文本。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室窗外的天空，引导他们注意云彩和风的变化。
2. 教师朗诵诗歌《云彩和风儿》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，通过动作和语言表达诗歌内容。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 家长可以帮助幼儿拍摄观察到的云彩和风的图片，下次上课时与同学分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演等活动的表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和观察云彩和风的变化的情况。
3. 作业展示：让幼儿下次上课时分享自己拍摄的云彩和风的图片，评价幼儿的表达能力和创造力。
九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，一起观察和描述云彩和风的变化。
2. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
中班语言《云彩和风儿》
中班语言《云彩和风儿》云彩和风儿篇一我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。
活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。
接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。
然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。
最后分角色做游戏，并仿编散文诗。
这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。
幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，知道云彩可以变成不同的形状，风儿可以吹动云彩。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述云彩和风儿的形态。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，感受云彩和风儿的美丽。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：让幼儿能够用语言描述云彩和风儿的形态，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：云彩和风儿的图片、视频、故事书等。
2. 环境准备：安静舒适的语言教室，适当的照明和温度。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩，引导幼儿说出云彩的特点和变化。
2. 故事讲解：通过故事书或视频，讲述云彩和风儿的故事，让幼儿了解云彩和风儿的关系。
3. 观察与描述：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿用语言描述云彩的形状和风儿的吹动。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论云彩和风儿的变化，鼓励他们分享自己的观察和想象。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中观察云彩和风儿的变化，记录下来并与父母分享。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的观察能力、想象力和表达能力。
通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用彩纸、剪刀等材料制作云彩和风儿的模型，锻炼幼儿的动手能力。
2. 户外活动：带幼儿到户外观察天空中的云彩和风儿，让他们亲身体验大自然的美妙。
七、教学反思：在课后对教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及如何改进教学策略。
八、家长沟通与反馈：九、教学计划调整：根据幼儿的学习情况和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容适合幼儿的发展需求。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对云彩和风儿的认知和情感态度的培养。
确保幼儿能够理解云彩的形状变化和风儿吹动云彩的现象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》教案
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》精选教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识云彩、风儿等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够参与角色扮演和游戏活动。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达云彩和风儿的变化。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在活动中体验和学习。
2. 情境教学法：创设富有想象力的情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学法：鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，提高他们的参与度。
四、教学准备1. 教具准备：云彩、风儿等角色的头饰，相关图片或卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置氛围。
五、教学内容1. 故事导入：教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
3. 观察与想象：教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，激发幼儿的想象力。
4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿对大自然的热爱。
教案一、故事导入1. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
故事简介：有一天，云彩在天空中飘荡，风儿轻轻吹过，云彩随着风儿的变化而发生了有趣的变化。
2. 引导幼儿讨论：云彩和风儿发生了哪些变化？它们为什么会变化？二、角色扮演1. 分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
2. 教师指导幼儿表演技巧，如云彩的轻盈和风儿的轻柔。
三、观察与想象1. 教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化。
2. 引导幼儿发挥想象力，描述云彩和风儿的变化过程。
四、语言表达1. 教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用语言描述云彩和风儿的动态。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，教育幼儿关爱环境，珍惜自然资源。
二、教学内容：1. 故事主题：《云彩和风儿》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和想象，描述云彩和风儿的动态，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对云彩和风儿的喜爱之情，培养幼儿的表达能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿身临其境，激发幼儿的想象力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的相关图片、实物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：让幼儿在课前观察过天空中的云彩和风儿。
六、教学步骤：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿讲述自己所看到的云彩和风儿的形状和动态。
2. 呈现故事：通过图片和实物道具，讲述《云彩和风儿》的故事，让幼儿了解云彩和风儿的特点。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每组幼儿讨论云彩和风儿的故事情节，以及自己最喜欢的云彩形状。
4. 表达与展示：鼓励每组幼儿选出一名代表，向全班同学展示自己的讨论成果，并分享自己最喜欢的云彩形状。
5. 总结与反思：让幼儿总结故事中的云彩和风儿的特点，引导幼儿思考云彩和风儿对大自然的重要性。
七、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在课后观察天空中的云彩和风儿，记录下自己看到的云彩形状和风儿的动态。
2. 绘画作业：让幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅关于云彩和风儿的画。
八、教学评价：1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对故事情节和云彩、风儿特点的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在课堂上的观察、讨论和绘画表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 通过诗歌《云彩和风儿》，让幼儿认识云彩、风儿等自然现象，并了解它们之间的关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 诗歌《云彩和风儿》的朗读与欣赏。
2. 学习诗歌中的自然现象：云彩、风儿等。
3. 通过观察、想象，体会诗歌所描绘的美好景象。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受诗歌的美，学会朗读诗歌。
2. 难点：帮助幼儿理解诗歌中自然现象之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》课件、挂图、云彩和风儿的道具。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
通过挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 学习自然现象：教师讲解诗歌中出现的自然现象：云彩、风儿等，让幼儿了解它们之间的关系。
4. 观察与想象：教师引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，让幼儿发挥想象力，描述诗歌中所描绘的美好景象。
5. 表达与创造：教师鼓励幼儿用语言、动作等形式表现诗歌内容，培养幼儿的表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
教师对自己的教学进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解诗歌教育的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起朗读诗歌，培养孩子对诗歌的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置与诗歌相关的元素，如云彩、风儿等，让幼儿在日常生活中感受诗歌的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和喜爱程度。
2. 收集幼儿在表达与创造环节的作品，评价他们的想象力和表达能力。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学目标1.了解并学习本课诗歌《云彩和风儿》。
2.培养幼儿对诗歌的兴趣和喜爱。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强口头表述和表演的能力。
4.通过表演诗歌，提高幼儿的情感表达能力和对自我表达的自信心。
二、教学内容《云彩和风儿》三、教学过程热身活动1.音乐活动：播放轻松愉快的音乐，引发幼儿对诗歌的好奇心和兴趣。
2.游戏活动：老师抛起一个球，球落到谁手中，谁就要说出一句关于天气的话题，例如：“今天天气很好”，其他幼儿可以回答：“是啊，阳光明媚，天空湛蓝”。
3.图画欣赏：呈现天空的各种颜色和云彩的不同形状，引导幼儿讲述对天空和云彩的留意和感受。
正文教学1.介绍诗歌《云彩和风儿》–应该让孩子能理解这篇诗歌的“大意”，它发生在哪里？讲述的是什么？有哪些主要的人物？（云彩和风儿）–通过诗歌短文故事人物的表达，可以让孩子感受到云彩和风儿的性格特点。
2.朗诵诗歌–分角色朗诵诗歌，模仿风儿和云彩的声音，引导幼儿用生动的语言、动作和声音诠释诗歌中不同角色的表情。
3.朗读诗歌并表演–按照诗歌内容设置表演动作的编排和细节，引导幼儿表演诗歌中各种不同的角色。
–鼓励幼儿多尝试不同的表演方式，发挥自己的想象力，将表演提升到更高的水平。
4.反思–对于幼儿表演的不足之处，老师可以及时发现和指出。
在反思中，让每一个孩子发表感受与看法，让孩子感受到这是一次开放自由的活动。
–鼓励孩子多表达，提高幼儿的口头表达能力，增强幼儿的自信心。
四、教学反思在教学过程中，鼓励幼儿通过语言、表演或动作展示主题的理解和掌握，从而增强孩子对自己表达的自信心，提高语言表达的能力和文学素养。
在反思教学中，老师要及时调整教学策略，更好地引导孩子学习，让幼儿在轻松的愉悦气氛中学习，让每个孩子在全面的发展中实现健康成长。
中班语言：云彩和风儿(精选3篇)
中班语言：云彩和风儿（精选3篇）中班语言：云彩和风儿篇1目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能叙述云彩的变化。
2、感受散文诗的语言美和意境美。
预备：1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）指导：一、引发对云地爱好重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发觉云是会变化的。
2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？小结：原来云有个好伴侣叫做风，他们常常一起做伴侣。
二、观赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做嬉戏的呢？请你认真听、认真看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真好玩？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次观赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。
4、云还会变成什么呢？（鼓舞幼儿发散思维，假如幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
三：嬉戏《云彩和风儿》玩法：老师扮演风儿，幼儿扮演云彩。
大家一起说：“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
”当说到“吹呀吹”，老师向小伴侣吹气，幼儿就开头变化动作，然后老师选择幼儿询问：你变成了什么，鼓舞幼儿用散文诗里的句子回答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
嬉戏反复进行几次，幼儿熟识嬉戏规章后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。
四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？老师示范：边说“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后连续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。
然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。
延长活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，供应白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。
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中班语言：《云彩和风儿》
教师范文吧课
件
中班语言《云彩和风儿》
一、设计意图：
天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。
来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。
这一篇优美的散文，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。
二、活动目标：
1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备：
1、配乐散文磁带，录音机，。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程：
（一）、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
）
2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
（云）云彩的云，白云的云。
（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
）教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。
）
2、幼儿欣赏散文，并结合的演示，帮助幼儿理解散文的内容。
师：散文里的云彩变成了什么？
师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？
师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干？（幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。
因为有风的吹动，云彩才会千变万化。
）（评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。
）
师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。
（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。
）
（三）、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。
（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。
）
2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
师：XXX小朋友说的真好，我们也来说说。
（教师带领幼儿配上动作）（评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增
加幼儿学习的趣味性。
）
（四）、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师：请小朋友把这些连起来，我们一起说说。
（评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。
）
五、活动反思：
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。
可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么？这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。
但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。
教师范文吧课
件。