篮球：行进间曲线运球
通用版体育与健康六年级《篮球行进间曲线运球 》教学设计
通用版体育与健康六年级《篮球行进间曲线运球》教学设计一. 教材分析本课为体育与健康课程中篮球行进间曲线运球的教学设计。
篮球行进间曲线运球是篮球基本技术之一，通过学习，学生可以提高运球能力，增强身体协调性，培养团队协作精神。
本教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生具有一定的篮球基础，对篮球运动有一定的了解。
但学生在行进间曲线运球方面，技术动作还不够熟练，需要通过练习提高。
此外，学生学习积极性高，善于模仿，团队协作意识较强。
三. 教学目标1.了解篮球行进间曲线运球的基本技术要领。
2.掌握篮球行进间曲线运球的动作方法，提高运球能力。
3.培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.提高学生身体协调性，增强体质。
四. 教学重难点1.重点：掌握篮球行进间曲线运球的动作方法。
2.难点：行进间曲线运球的连贯性、协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：分组练习，个别指导，提高学生技能。
3.比赛法：学生进行比赛，激发学习兴趣，培养团队精神。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，纠正动作错误。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场一座，标出起点和终点。
2.器材准备：篮球若干，标志物若干。
3.教学：学生分组，确定每组人数。
4.安全教育：强调运动安全，预防意外伤害。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍篮球行进间曲线运球的重要性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示篮球行进间曲线运球的动作要领，讲解技术细节。
3.操练（10分钟）学生分组进行行进间曲线运球练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行比赛，运用所学技术进行实战演练，提高运球能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用篮球行进间曲线运球技术进行团队配合，培养协作精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生课后加强练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，拍摄一段自己练习篮球行进间曲线运球的视频，次日上课分享。
篮球 行进间运球说课稿
《篮球行进间运球》说课稿韩城市象山中学徐武森2019.10.28篮球行进间运球说课稿一、指导思想本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，依据教师为主导，学生为个体，教材教法为中介的教学思想。
通过自主性学习、合作性学习和游戏化学习等教学设计，增强学生的身体素质，培养学生的学习兴趣，自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。
二、教学内容复习原地运球；新授行进间运球。
三、教材分析运球是篮球运动中的基本技术，是篮球运动的重要组成部分。
本单元教学分为三个课时，今天是第一个课时，主要掌握最基本的慢速快速运球、运球急停急起、曲线运球；通过这些练习，培养学生对篮球的兴趣，提高学生控制球的能力，把学练与竞赛和游戏结合起来，让学生体验篮球运动中的快乐。
四、学情分析本次课教学对象是高一学生，高中学生对体育活动有良好的参与意识，而且大部分喜欢篮球运动，有学习篮球技术的需求，但是基础太差，没有技术基础。
所以，我采用游戏和竞赛与运球相结合的教学方式来提高学生的控球能力，同时提高学生对篮球运动的兴趣，学生在学习中能够体验到运动的快乐，而且在游戏中体现学生的拼搏精神和团结合作的意识。
重点：对球的控制。
难点：上下肢的协调配合。
六、体育核心素养1.健康行为：通过本次课学习，学生能够知道运球的基本知识以及运球在篮球运动的价值，培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。
2.运动能力：通过本次课学习，使75%的学生能够掌握如何按拍球、控制球的落点和方向并且能够运用正确的姿势去运球。
3.体育品德：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
七、教法与学法教法：1. 讲解示范法，讲练结合，提高学生对技术的理解和认识能力。
2. 循序渐进法，使学生由浅入深、由易到难逐步提高。
3. 纠正错误法，及时纠错，及时提醒学生改正错误动作，有助于提高训练效果。
4. 游戏法，使学生在游戏中掌握技术，达到学习目的。
小学体育四年级篮球《行进间运球》优质课教学设计
小学体育四年级篮球“行进间运球”教学设计一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。
本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。
二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。
行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。
三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。
在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。
通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。
所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。
四、本课特色1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。
球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。
根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。
2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。
由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。
初中篮球曲线运球教案
初中篮球曲线运球教案一、教学内容1. 篮球曲线运球技术2. 曲线运球结合投篮3. 教学比赛二、教学目标与任务1. 通过学习篮球曲线运球技术，提高学生的运球能力，增强球感。
2. 通过曲线运球结合投篮练习，提高学生的投篮准确性。
3. 通过教学比赛，培养学生的团队协作能力和竞技水平。
三、教学过程1. 开始部分（5分钟）（1）体育委员整队，报告出勤情况。
（2）师生问好。
（3）教师宣布本次课内容：篮球曲线运球、投篮及教学比赛。
（4）安排见习生。
要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。
2. 准备部分（10分钟）（1）慢跑全场，活动关节。
（2）进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
要求：跑动过程中，保持队形整齐，不许掉队。
3. 基本部分（20分钟）（1）教师示范曲线运球技术，讲解动作要领。
动作要领：运球时，手按拍球的中下部，控制球的高度在腰腹之间，保持低姿前进，眼睛平视前方，步幅适中，身体协调。
（2）学生分组练习，教师个别指导。
要求：每组选一名组长，负责组织练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（3）曲线运球结合投篮练习。
要求：学生在运球过程中，遇到投篮点时，进行投篮，培养运球与投篮的协调性。
4. 提高部分（10分钟）（1）教学比赛：分组进行曲线运球比赛，设置障碍物，增加难度。
要求：比赛过程中，遵守比赛规则，注意安全，尽量发挥自己的水平。
（2）教师点评，总结优点和不足。
四、教学反思通过本次教学，发现部分学生在曲线运球时，手部动作不够稳定，球感较差。
在今后的教学中，应加强球感训练，提高学生的运球能力。
同时，教学比赛环节，学生的团队协作能力有待提高，需要在今后的训练中加强培养。
行进间运球说课稿(1)
行进间运球说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是XX号选手XXXX，我来自XXX学校，今天我说课的内容是水平（三）六年级的篮球——行进间运球。
下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。
指导思想：本课以“立德树人健康第一”为指导思想，在教学中既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，所以从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，采用多种篮球运球与游戏相结合的练习形式，发挥学生的主体作用和主观能动性，激发学生的学习兴趣，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。
经常参加篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
而行进间运球是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，它可以提高学生参与篮球比赛的能力，进一步培养学生对篮球运动的兴趣。
学生分析：本次课的教学对象是小学六年级的学生一共36人。
小学六年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大。
经过五年级的学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形。
对篮球运动保持了良好的学习兴趣。
教学重点难点重点：行进间运球的动作和球的落点。
难点：全身协调发力和控制球的方向。
教学目标：1、运动技能目标：通过本节课学习，学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法，并让85%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。
2、身体健康目标：通过教学，发展身相应肌群与关节的灵敏、协调、速度和力量素质，促进内脏器官机能发展，提高手对球的感觉。
3、情感目标：通过学习，提高学生对篮球运动的兴趣。
培养学生积极进取、勇于挑战的意志品质和团结合作的集体主义精神。
教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用讲解示范法、分解法、分组练习法三结合的教学方法来组织教学。
学法：遵循循环渐进的原则，教师通过模仿练习法、尝试法、合作学习法，引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得。
小学体育与健康(水平二)三年级《篮球行进间运球》教学设计
篮球行进间运球教学设计一、指导思想与理论依据：从促进学生的健康出发，以健康第一为指导思想，让学生在不断的体验中逐步深入认识篮球这项体育运动。
从原地运球到直线运球，让学生循序渐进练习，体会成功感觉，在独立练习中提高学生的掌握篮球行进间运球技术的能力。
二、教材分析1、教材的性质与功能篮球运球是持球队员在原地或行进中，用单手连续按拍球由地面反弹起来的一类动作方法，是篮球比赛中个人进攻的重要技术，也是发动、组织战术配合的重要桥梁。
运球技术的动作关键是手对球的控制技巧和手脚协调熟练的配合。
从发展身体素质方面，运球能够很好地锻炼学生的速度、协调能力和控制支配身体重心等各种素质；从身心健康、社会适应角度，可以培养学生的整体意识和集体观念，形成良好的个性和心理素质。
2、教材的技术结构及逻辑关系行进间运球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成的3、教材的知识点及重难点知识点：知道篮球运动术语名称，如原地运球、行进间运球等；知道运球技术在比赛中的重要作用；能够说出运球的动作方法和特点及原地运球与行进间运球的区别重点：按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调一致。
难点：手指控球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。
4、本节课的教学内容教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》三-四年级全一册，水平二篮球类教材，本次课是篮球行进间运球教学第1次课。
三、学情分析：1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）按照《课标》要求及教材计划，学生们在小学阶段水平一教学阶段应对篮球运球技术应该有所接触，对篮球有了一定的认识，应基本掌握原地运球、行进间直线运球技术。
2．学生实际的学习基础四年级的学生已初步掌握了原地运球的技巧，为学习行进间运球奠定了基础。
3．确定学生的学习起点复习原地运球练习巩固，学习行进间直线运球，了解行进间直线运球手按拍球的部位及球的落点。
提高对球的控制能力。
五年级《行进间曲线运球》教学设计一等奖3篇
1、五年级《行进间曲线运球》教学设计一等奖一、指导思想本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。
以教材为依托，结合五年级学生的年龄、身心特点设计本课。
运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。
采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。
利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。
二、教材分析1、在人教版教材中，小篮球的教学内容出现在小学三—六年级。
主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的'人际关系。
2、行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。
3、根据区统一教学计划，五年级行进间曲线运球教学单元共2.5课时5课次，本课是第1课次。
三、教学目标1、学生通过学习，初步掌握手拍按球的侧上方的技术动作，2、学生通过模仿、探究学习，强化手触球部位的准确性，提高手控球的能力和上下肢的协调配合能力。
3、学生练习积极主动，守纪律，培养学生善于思考、团结合作的集体主义精神五、教学重点与难点重点：拍按球的侧上方难点：手脚的协调配合2、五年级《行进间曲线运球》教学设计一等奖一、指导思想本次课的设计思路主要依据二期课改中强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，结合初三体育中考中的选测项目篮球，教会学生基本的行进间运球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。
篮球：行进间曲线运球
教学设计、指导思想与理论依据本课以健康第一”的思想为指导，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，以学生能力发展为根本，以互助练习为主线，采用多种篮球运球与游戏相结合的练习形式来激励学生完成行进间运球技能的学习。
练习中注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学，学中练。
练习中发挥学生的主体作用和主观能动性，培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法。
、教学内容：主教材--小篮球：行进间曲线运球人民教育出版社小学体育教师用书第五册2001年12月第1版辅教材--游戏：往返运球接力三、单元课次本单元为4课次，本课为第1课次四、教学背景分析1、教学内容分析：小篮球运动是学生非常喜欢的项目，经常练习篮球，对锻炼身体培养终身体育意识具有较大的实用意义。
行进间曲线运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，它是由运球、变向、换手、蹬跨、转体探肩等几个单一动作组成，并在很短的运动过程中，形成的一项难度较大的技术。
本节课是单元教学中4次课中的第2次课，学生在五年级之前已经学习过原地运球，行进间直线运球动作，因此学习起曲线运球动作具有一定的基础。
2、学生情况分析:五年级学生活泼好动，爱表现自己，对体育项目热情度较高，尤其是篮球项目具有极高的热情。
在平时的课间活动和课外体育活动中好多男同学都积极参与到篮球项目当中。
但是多数学生的篮球技能动作还处于雏形期，得球后多是做直线运球后找到合适的地点就进行投篮，根本不会摆脱防守对手进行突破投篮，因此学习此项篮球技术对于今后运用到篮球比赛中具有非常重要的意义。
教学重点：拍按球的侧上方教学难点：手脚协同配合七、教学流程图班级：五（7）人数：40五、学习效果评价设计1、学生小组积分制通过对小组间在习惯、技能、思维等各方面进行分数评价，促进小组内合作与互助，培养学生的协作能力。
心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
篮球：行进间曲线运球
2011年北京市中小学体育教学评优《小篮球：行进间曲线运球》教学设计授课年级：五年级授课教师：李军单位：北京市朝阳区实验小学时间：2011年9月教学设计一、指导思想与理论依据：本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。
教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。
使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。
二、教学内容：九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书1、小篮球：行进间曲线运球2、游戏：运球接力三、单元课次：本单元共4课次，本节课为第1课次。
1、教学内容分析：行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。
整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
2 、学生情况分析：篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
五年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。
因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。
篮球曲线运球教学设计
课程设计一、教学内容：篮球行进间曲线运球二、教学对象：五年级人数：45三、教学时间、地点：篮球场四、指导思想：以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。
本课在教学手段上利用讲解建立概念，利用示范加深印象，利用练习体会技术，目的是要充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快的体验中获得知识和掌握技能。
在教学环境上充分利用我校篮球场地采取合理设计及布置，给学生尽可能大的活动空间，以便于教师对学生的练习进行关注。
在课堂教学上始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则进行教学。
同时激发学生对篮球学习的兴趣，培养学生尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从裁判的优良品质。
五、教材分析：篮球行进间曲线运球是浙教版水平三（五年级）教学内容。
行进间曲线运球是在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻碍常用的一种手段，也是比赛中个人进攻的重要手段之一。
经常练习这种运球技术，对发展身体的灵活性，提高控球能力，加快进攻速度和实战运用能力都有积极的作用。
此教学内容是在五年级学习了行进间直线运球的基础上，增加了运球技术的难度，也是篮球比赛中常用的一项技术，因此学生更乐于学习并在实战中得以运用。
六、学情分析：本课所教学对象是小学五年级学生，通过对本校五年级学生共性的观察，了解到学生的篮球基础一般，对篮球的兴趣较浓厚，但水平不一，身体素质发展不平衡；有团队意识，但小组合作能力不强。
对老师的口令理解不清等。
七、教学方法：针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。
在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。
2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。
3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
八、教学目标：知识目标：了解运球控球技术，80%以上的学生能够掌握并描述曲线运球的动作技术及要领。
篮球：行进间曲线运球
教学设计一、指导思想与理论依据本课以“健康第一”的思想为指导，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，以学生能力发展为根本，以互助练习为主线，采用多种篮球运球与游戏相结合的练习形式来激励学生完成行进间运球技能的学习。
练习中注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学，学中练。
练习中发挥学生的主体作用和主观能动性，培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法。
二、教学内容：主教材--小篮球：行进间曲线运球人民教育出版社小学体育教师用书第五册 2001年12月第1版辅教材--游戏：往返运球接力三、单元课次本单元为4课次，本课为第1课次。
四、教学背景分析1、教学内容分析：小篮球运动是学生非常喜欢的项目，经常练习篮球，对锻炼身体培养终身体育意识具有较大的实用意义。
行进间曲线运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，它是由运球、变向、换手、蹬跨、转体探肩等几个单一动作组成，并在很短的运动过程中，形成的一项难度较大的技术。
本节课是单元教学中4次课中的第2次课，学生在五年级之前已经学习过原地运球，行进间直线运球动作，因此学习起曲线运球动作具有一定的基础。
2、学生情况分析：五年级学生活泼好动，爱表现自己，对体育项目热情度较高，尤其是篮球项目具有极高的热情。
在平时的课间活动和课外体育活动中好多男同学都积极参与到篮球项目当中。
但是多数学生的篮球技能动作还处于雏形期，得球后多是做直线运球后找到合适的地点就进行投篮，根本不会摆脱防守对手进行突破投篮，因此学习此项篮球技术对于今后运用到篮球比赛中具有非常重要的意义。
教学重点：拍按球的侧上方教学难点：手脚协同配合七、教学流程图班级：五（7）人数：40五、学习效果评价设计1、学生小组积分制通过对小组间在习惯、技能、思维等各方面进行分数评价，促进小组内合作与互助，培养学生的协作能力。
心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
体育五年级下册《 小篮球行进间曲线运球 》教学设计
体育五年级下册《小篮球行进间曲线运球》教学设计一. 教材分析《小篮球行进间曲线运球》是五年级体育课程的一部分，旨在让学生掌握篮球行进间曲线运球的基本技巧。
通过学习，学生可以培养对篮球运动的兴趣，提高身体协调能力和灵活性。
本节课将引导学生了解篮球行进间曲线运球的动作要领，并通过实践练习，使学生能够熟练掌握这一技巧。
二. 学情分析五年级的学生对篮球运动已有了一定的了解，部分学生参加过篮球训练，具备一定的篮球基础。
但在行进间曲线运球方面，部分学生可能还存在动作不规范、协调性不足等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握篮球行进间曲线运球的基本技巧。
2.培养学生的身体协调能力和灵活性。
3.培养学生团队合作精神，提高篮球运动兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握篮球行进间曲线运球的动作要领。
2.难点：动作的连贯性与协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生模仿。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握技巧。
3.比赛法：小型比赛，激发学生学习兴趣，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.篮球场一座。
2.篮球若干个。
3.标志杆若干个。
4.计时器一台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍篮球行进间曲线运球的重要性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师或优秀学生示范篮球行进间曲线运球的动作要领，让学生对所学内容有直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对不同水平的学生给予适当的帮助，确保每位学生都能掌握动作要领。
4.巩固（10分钟）学生进行小型比赛，检验学习效果，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试其他行进间运球技巧，如八字运球、背后运球等，提高学生的篮球技能水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调篮球行进间曲线运球的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业学生回家后，拍摄一段自己练习篮球行进间曲线运球的视频，发到班级群内，与大家分享交流。
小学体育：篮球曲线运球教案
1.1.1原地绕标志盘运球
1.1.2行进间曲线运球
1.1.3绕4个标志盘曲线运球
1.2原地运球＋曲线运球的组合练习
1.2.1原地单手运球＋曲线运球
1.2.2原地左右手交替运球＋曲线运球
1.3游戏
在拨掉他人球的同时尽可能保护好自己的球，比看谁拨掉球的个数多
2.体能：有氧耐力练习方法
2.1蚂蚁搬家
3.1.1 各30次
3.1.2 正反各30圈
3.1.3 50下
3.1.4 20次
4运球时抬头，挑战者问被挑战者这是几，丢球算输
××××××××
××××××××
ooooooooo
ooooooooo
△
××××××
××××××
o o o o o o
o o o o o o
△
1
1
2
2
2
2
1
基本部分
1.篮球：曲线运球的动作方法
××××××
××××××
o o o o o o
o o o o o o
△
××××××××
××××××××
ooooooooo
ooooooooo
△
场地器材
标志48盘个
篮球48个
平坦的操场
练习密度
课后小结
2.2大腿胸口夹球跳
1.1.1在丢球次数不超过3次，尽量多转圈
1.1.2在丢球次数不超过3次，尽量多转圈
1.1.3要快，原地等待的同学练习左右手交替运球
1.2.1身体重心下沉，运球有力
1.2.2失误不超过4次，不低头运球
1.3运球有力，左右手交替运
文明游戏，注意安全
2途中丢球次数不多余3次
人教版八年级体育与健康《篮球行进间运球》PPT
教学组 织
易范错误及纠正：
•低头运球 纠正：由易到难，由慢到快，由静到动 •运球高度 纠正：循序渐进，力度掌握 •运球落点不对 纠正：设置落点
三、基本部分
5、教师选一个优秀的女生和一个优 秀的男生进行展示。
6、讲解运球接力游戏规则与方法。
1.掌握行进间运球动作方法，体验运球时手触球的部位，身体的基本姿态
单元 学习
及抬头运球能力，并能在比赛中运用。了解篮球行进间运球的相关知识， 激发学生对篮球的兴趣。
目标 2.通过学练，发展学生手指、手腕的灵活性及手脚的协调、灵敏等素质。
3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成良好竞争意识和交往、
间团结合作的学习能力。
运球。
5.游戏：运球斗牛
1.学生掌握篮球运球急停、急起动 1.通过游戏复习行进间
作，能在游戏中运用此动作，知道 运球。
动作术语。
2.25米直线运球。
2.发展学生协调控球能力和灵敏素 3.根据信号学习急停急
质。
起动作。
3.培养学生在运球中不冲撞意识， 4.结合标志物学习急停
听令行动，有序取放球等常规。 急起。
篮球行进间运球
1
指导思想
教材分析
2
学情分析
3
教学策略
4
关注点
5
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》坚持“健康第一”的指导 思想，结合水平四（八年级）学生年龄层次的身心发展特点， 以提高学生行进间运球能力、激发和提高学生对篮球运动的兴 趣、培养学生竞争与合作意识为指导思想，通过丰富的教学手 段与辅助方法，提高学生行进间运球能力；通过游戏与竞赛的 手段，培养学生对篮球运动的兴趣、爱好以及竞争与合作精神 ，重视体育骨干的培养，发挥骨干学生的示范作用，增强学生 的集体荣誉感
小学体育与健康篮球多元化(直、曲线)行进间运球教案
小学体育与健康篮球多元化（直、曲线）行进间运球教案在小学体育课程中，篮球是一项重要的项目，对于学生的身体素质和协调能力的培养非常有帮助。
为了让学生更好地掌握篮球运球技巧，本文将为您提供一份教案，以帮助学生在直线和曲线行进间进行运球。
一、教学目标：1. 认识篮球运球的基本技巧和规则；2. 掌握直线和曲线行进间运球的技巧；3. 培养学生的协调能力和专注力；4. 提高学生的团队合作能力。
二、教学准备：1. 篮球；2. 球场或篮球场地；3. 障碍物（如圆锥、小铁桶等）；4. 计分板；5. 横幅。
三、教学步骤：1. 热身活动：在篮球场地上进行适度的热身活动，如慢跑、拉伸、关节活动等，以准备学生的身体和心理状态。
2. 球场布置：在球场上设置直线和曲线行进的路线，用障碍物标示出来，以便学生可以进行运球练习。
3. 直线行进间运球：（1）教练向学生演示直线行进间运球的姿势和技巧，包括手部动作、脚步配合等。
要求学生观察并模仿教练的动作。
（2）学生进行直线行进间运球的练习，教练进行指导和纠正。
让学生分成小组进行练习，小组内互相观摩和纠正错误动作。
（3）设置多个障碍物，让学生在直线行进中进行绕障练习，提高其对周围环境的感知和灵活应对能力。
4. 曲线行进间运球：（1）教练向学生演示曲线行进间运球的姿势和技巧，包括手部动作、身体姿势等。
要求学生观察并模仿教练的动作。
（2）学生进行曲线行进间运球的练习，教练进行指导和纠正。
同样，让学生分成小组进行练习，小组内互相观摩和纠正错误动作。
（3）增加障碍物的数量和难度，让学生在曲线行进中进行绕障练习，锻炼其空间感知和灵活应变能力。
5. 比赛和总结：（1）将学生分成若干小组，进行直线和曲线行进间运球的比赛，每个小组有限定时间和次数，计分最高的小组获胜。
（2）在比赛结束后，进行总结和点评，鼓励学生分享自己的体验和感悟，激发他们对篮球运动的兴趣。
四、教学扩展：1. 探究不同球场或比赛场地对直线和曲线行进间运球的影响，让学生体验不同环境下的挑战。
行进间曲线运球上课方法-概述说明以及解释
行进间曲线运球上课方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:行进间曲线运球是篮球中的一项关键技巧，它要求球员在行进中保持良好的控球能力，同时能够通过曲线运动绕开防守球员，达到突破或传球的目的。
本文旨在介绍行进间曲线运球的方法和技巧，帮助篮球爱好者提高他们的球技水平。
本文主要分为引言，正文和结论三个部分。
引言部分将对行进间曲线运球的概述进行介绍，包括文章结构和目的。
正文部分将详细介绍起步准备和行进间曲线运球技巧，并通过图文并茂的方式进行示范和解释。
最后的结论部分将对全文进行总结，并提供一些建议供读者实践运用。
通过学习和掌握行进间曲线运球技巧，球员能够在比赛中更加灵活自如地控制球权，提高突破和传球的效果，增加球队的得分机会。
同时，行进间曲线运球也可以帮助球员更好地应对防守球员的压力，增加球队进攻的变化性和不可预测性。
在正文部分，我们将从起步准备开始，介绍如何正确调整身体姿势和掌握球的位置，以及如何通过合理的步伐和身体协调性实现良好的起步。
然后，我们将详细解释和示范行进间曲线运球的技巧，包括身体的姿势调整，球的位置控制和运动路线的选择等。
这些技巧的掌握将对球员在比赛中的表现产生重要的影响。
最后的结论部分将对全文进行总结，并提供一些建议供读者在实践中运用。
希望通过本文的学习，读者可以进一步提高行进间曲线运球的水平，扩展自己的篮球技术和战术能力。
无论是对于篮球初学者还是进阶爱好者来说，掌握行进间曲线运球技巧都是非常重要的。
它不仅能提高球员个人的技术水平，还能够为球队的整体进攻打开新的空间。
相信通过本文的学习，读者将会对行进间曲线运球有更深入的了解，并能够灵活运用于实战中。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以写如下：文章结构部分旨在介绍本文的整体框架和组织方式。
本文共分为三个主要部分：引言、正文和结论。
在引言部分，我们将概述本文的主题和目的，为读者提供一个整体的概览。
在概述中，我们将简要介绍行进间曲线运球的概念和重要性，引发读者对这一主题的兴趣。
体育教案——篮球(三)
篮球（行进间运球及投篮技术）教案二、准备部分：（一）原地活动膝、踝、手指、手腕关节。
（二）绕篮球场做队形变换跑：分队跑——并队跑——对角线跑——合队跑。
（三）徒手操。
第一节：活动手指手腕肩关节第二节：扩胸运动：第三节：四肢运动：第四节：体侧运动：第五节：体转运动：第六节：踢腿运动：1．教师带领学生做关节的活动。
2．教师组织学生做绕篮球场的队形变换跑。
讲解队形变换跑方法（如图所示）要求：按规定的路线变换队形跑，在欣悦的气氛中完成跑步练习，但要活而不乱。
通过队形变换跑练习，培养学生的组织纪律观念和班级的整体意识。
3．做徒手操：（4X8）拍（1）学生看教师做示范动作。
（2）听教师讲解动作方法及要求。
要求：动作认真用力，充分扩胸。
要求：手臂绕环幅度大、下肢弓步大。
要求：腰背伸直充分侧屈。
要求：充分转体，转体时两脚不动。
要求：踢腿时身体直立，绷膝盖绷脚面。
要求：上肢充分伸展、下腰时腿绷直。
15分钟教学过程与内容师生活动时间分配（四）游戏：“团结向前”。
【方法】将学生分成人数相等的四组，在起跑线后成纵队站好。
每队第一个同学不动，后面学生依次将自己的双手搭放在前面学生的肩上。
游戏开始，教师发令后，学生同时向前蹦跳，并呼喊口号，逢3左腿侧踢，逢7右腿侧踢，排头先蹦跳到标志线者为胜。
【规则】1.队伍不许脱节；步骤：1．教教师讲解规则及要求2．学生体会、商讨如何做好游戏如图进行比赛2-3次（注意安全）起点终点3．对游戏进行讲评5分钟三、基本部分：（一）篮球1.复习原地及行进间直曲线运球。
2.复习单手肩上投篮。
3.学习行进间单手高手投篮。
动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。
动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，教学过程：1．教师强调练习重点2．学生重点体会控球,做绕障碍物运球练习。
6 篮球 初中(行进间运球)
要求：
1. 学生认真练习，按照教师
②练习行进间快速低运球，到
的要求完成练习。
中线后两人击掌快速高运球
2. 精神饱满，注意力集中
返回底线。
3. 及时发现自己出现的错
误
4. 按照自己的路线练习
三、 运球急停急起
三、 运球急停急起
三、运球急起急停
1. 动作要领：
①．两步急停脚步。
②．控制身体重心。
③．控制球位置稍靠后。
4 、语言提示发：
教师口令指挥及语 言提示学生
二、学练法
1、组织队形 € € €€ € € €€ €
○€ €€ € € €€ €€ € € € € €€ € € €€
要求：
在老师的指导和带领 下，完成各种脚步的练习
5、配合音乐进行热身操
6 分钟
1次
一、 复习原地运球
一、 复习原地运球
教学法：
1、 原地右手低运球（左脚在
要求： 1. 2.
要求：
口令清晰，准确。 1. 练习集中注意力。
声音洪亮。
2. 注意安全。
6 分钟
1次
二、 行进间运球
二、 学习行进间运球 教法：
二、 学习行进间运球 学法：
1. 讲解行进间运球动作及特点。 1. 讲解一般知识。
2. 行进间运球结构。
2. 完整示范动作。
3. 技术要领：指根以上部位接触 3. 分组进行练习
四、曲线运球 学法：
4. 练习中教师巡回指导
5. 纠正动作。
6. 提 醒 学 生 在 练 习 中 注 意安全。
要求： 1.教师讲解语言简单易懂。 2.教师动作示范标准。
要求： 1.按照路线进行练习。 2.练习中注意改进自己的动作。 3.练习中注意听教师的纠错。 4.练习过程中注意安全。
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《小篮球：行进间曲线运球》
教学设计
授课年级：五年级
授课教师：李军
单位：北京市朝阳区实验小学
时间：2011年9月
教学设计
一、指导思想与理论依据：
本节课以坚持体育课程提出的“健康第一，促进学生健康成长”基本理念为指导。
教学中注重启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验。
使学生由易到难，循序渐进地掌握行进间曲线运球的动作方法，让每个学生都能体验到成功的满足和快乐。
二、教学内容：
九年义务教育六年制小学体育与健康第5册教师指导用书
1、小篮球：行进间曲线运球
2、游戏：运球接力
三、单元课次：
本单元共4课次，本节课为第1课次。
四、教学背景分析：
1、教学内容分析：
行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在四年级直线运球的基础上进一步学习的内容。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的持球突破技能之一；从发展身体素质方面，行进间曲线运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点为按压球的侧上方，侧身上步的动作，难点为换手控球。
整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
2、学生情况分析：
篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
五年级学生具有了一定的篮
球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习、掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。
因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。
教案
场
地器材32个篮球、16根标杆、1个标志桶
预
计
生
理
负
荷
安全措施1学生练习时保持相对的安全练习距
离。
2教师在学生练习中注意观察学生的
动作，语言提示学生，避免安全事故
发生。
3加强手指手腕的准备活动练习。
练习密度：40％平均心率：125次/分
课
后
小
结
五、教学效果评价设计：
通过本节课的教学，学生能够掌握在换手时，按拍球的部位，侧身上步的动作要点，并且通过学生间的相互帮助、自主的练习，锻炼了学生的互相合作、认真练习的能力。
通过本节课的练习达到：
1、20%的学生能够熟练地在运球时，运用侧身上步的动作绕过障碍物；
2、70%的学生能够在运球时，运用侧身上步的动作绕过障碍物
3、10%的学生能够运球时绕过障碍物
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1针对本课的重点，采取了由浅入深、层层递进的练习。
针对本课重点“按拍球的侧上方，侧身上步”，授课教师采取了原地左右手交换运球、原地运球侧身上步练习、行进间曲线运球，绕过标志桶等方式，让学生充分体会球变向时，手的触球部位及侧身上步动作，让学生对动作的掌握逐步深入，符合学生认识的规律。
2 本节课的最大特点是教师利用了我校数字校园中的德育评价系统，教师根据学生在课堂上的表现情况给予学生相对应的奖励（以小红花、小奖片的形式体现），然后教师再将学生课上的获奖情况通过数字校园中的德育系统加以记录，是学生家长也能随时关注到学生的课堂表现情况。
通过这样的评价减少了教师课上教学组织的时间，增加了学生的练习时间和练习的密度，对教学起到很好的辅助作用。