现代文阅读之作用题题型解读示范及举例
现代文阅读常见题型及解题技巧
现代文阅读常见题型及解题技巧题型(一)、*开头(结尾)有什么作用?【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇*的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【答题术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使*浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
题型(二)、文中内容有什么作用?(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
)【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
【答题术语】结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
题型(三)、*中所运用的修辞手法有何作用?【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强*的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
现代文阅读段落的作用和赏析语句题型
教学内容重点句子（段落）在文中的作用；赏析句子教学目标掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧重点掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧难点掌握重点句子（段落）在文中的作用的答题技巧教学过程一、分析重点句子(段落)在文中的作用1.考点解说分析句子(段落)的作用，就是从文章整体出发，把握一些重要的句子(段落)在内容表达及篇章结构上的作用。
正确理解句子(段落)的作用，可以帮助理解文章的中心思想和写作特点；可以提高分析能力和概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读和写作能力。
常见的题型有：(1)某个句子(段落)在文中有何作用？（2）某个句子(段落)在文中这样表达有什么好处？（3）某个句子(段落)在文中有怎样的表现力？2.解题方法关键句(段)作用分析法分析某句话或段落在文中的作用，一般从内容和结构两个方面来进行。
结构上的作用有：总领全文；过渡，引起下文；埋伏笔；作铺垫；总结全文；照应题目和开头，使文章结构严谨。
内容上的作用有：开篇点题；设置悬念；点明中心；深化主旨。
在回答此类题目时，要将结构和内容上的作用综合起来进行分析；在分析内容上的作用时，不要笼统地回答，要结合文中关键句(段)的具体内容、文章的中心及作者所表达的情感等进行分析。
3.考点训练卖豆浆的孩子鲁先圣①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。
他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。
我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
……②有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。
五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。
盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。
这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。
(完整版)现代文阅读之“作用题”答题技巧
现代文阅读之“作用题”答题技巧“作用题”常见命题表达式：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”提问变式：1）为什么这样写？2）为什么要写这一内容？3）删去这一部分可以吗？“作用题”设题角度及其范围：①首段的作用②末段的作用③中间段的作用④第二人称的作用⑤写人叙事类散文写景的作用⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用⑦插入史实某一事件的作用⑧引用诗文或格言的作用⑨以某一物象作标题的作用⑩写作上由实而虚的作用。
行文段落类解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从结构和内容两个角度入手)。
答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）一、首段的作用高考试题展示08年江苏卷《候银匠》：小说开头第２段，对全文情节展开有什么作用？07广东卷《泥泞》第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 07山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？05山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？05广东卷《壶口的黄河》16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?解题思路探寻一.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：05广东卷《壶口的黄河》第16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
七年级语文下现代文阅读常考题型(6)-分析标题作用(含考点讲解)
七年级语文现代文阅读提升（六）分析标题作用第一部分：知识讲解常见提问方式：1、结合文章内容，分析标题XXX的作用。
2、文章标题XXX好在哪里？3、本文标题可否替换为XXX？为什么？解法点津：解答作用题时，一般都要从内容和结构两方面作答。
对于运用特殊手法的，也要结合手法进行分析。
基于此，标题的作用主要包括以下几个方面：内容方面的作用：1、交代文章写作对象。
2、概括文章主要内容。
3、交代故事发生背景。
4、揭示文章中心主旨。
结构方面的作用：1、作为线索贯穿全文。
情感方面的作用：1、抒发/表达了作者XX感情。
当标题运用特殊手法时：1、一语双关，具有象征意义。
2、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
3、运用XX手法，生动形象，增强文章的趣味性。
第二部分：精讲精练（一）雪天里的暖陈喜联①几天的暴雪，小城早已银装素裹。
初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。
往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。
蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。
于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。
门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。
骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。
他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
③餐盒递过来，还有一点烫手。
他却连声道歌:“对不起，迟到了几分钟。
”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。
这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。
他局促不安地解释:“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾:“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。
”⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢:“谢谢!谢谢!这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。
”哦，原来是这样!他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢?⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。
初中现代文阅读：记叙文阅读专题之作用题(PPT课件)
第九讲
精讲精练
碰瓷 一大早小禹去上学，路过公园时看到很多大爷在晨练。一位大爷在 打着太极。小禹被大爷的身手吸引，一时兴起跟大爷聊起了天。小禹说： “大爷您身体很好啊！”大爷乐呵呵地对他说：“还好吧！小伙子，还是 要坚持锻炼啊，不信你推我一下试试。”大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两 万六。
划线句子有什么作用？
划线句子有什么作用？
大爷顺势倒下，小禹赔了大爷两万六。
内容上，这句话写了故事的结局，交代了大爷碰瓷者的身份，表现了 作者对社会上碰瓷现象的讽刺与批判，点明了中心。 结构上，照应了文章标题。 表达效果上，这句话出人意料，引发了读者对这一社会现象的思考。
知识导航
解题思路：内容作用 + 结构作用 + 表达效果作用
2，对于语段作用题：
（1）内容作用： 交代信息——语段写了什么，表现了写作对象的什么特征； 点明中心——表达作者/主人公什么思想情感。 （2）结构作用： 开头部分：点题、引出下文、做铺垫、埋伏笔、总领下文、线索 中间部分：点题、照应上文、引出下文、做铺垫、埋伏笔、承上启下、线索 结尾部分：点题、照应上文、总结上文
胡记面馆
①胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家， 子孙代代相传。用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。”老胡也笑：“三六九，年 年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了！饿饿吧，明天再来。”
（3）表达效果作用： ①当句段运用手法时，应针对不同手法答出表达效果。 引发阅读兴趣（使用了设置悬念的手法） 突出强调（使用了对比、衬托的手法） 生动形象（使用了修辞手法） ②从读者情感(心理)角度作答。 可考虑有吸引读者阅读兴趣、引人关注、加深印象、激发情感、产生共鸣、 深受启发、发人深思、催人想象等作用。
中考现代文阅读“作用类”解题技巧++课件
环境 ①交代故事发生的时间、地点，背景； ②烘托或渲染××的气氛（营造××的氛围），奠定××的基调； ③暗示社会环境；
情节 ④推动故事情节的发展； ⑤为下文埋下伏笔或作铺垫；
考向五：标题的作用
常见题型：①以xx为标题作用是什么? ②说说标题的作用。 答题思路：①审清题干，明确题干要求，考查标题作用。②联系文本，对标题 修辞、内容、结构等方面具体分析。
内容 ①概括文章内容， ②点明背景，奠定感情基调，渲染气氛
结构 ③充当文章的线索，全文围绕标题展开。
主旨 ④点明(暗示)文章主旨
标题的妙处： 常见题型：①探究作者 以“XX”为题的理由。 ②分析标题的妙处》
表达 ⑤设置悬念，激发读者兴趣; 效果 ⑥运用.....修辞方法，生动形象，吸引读者;
答题思路：含义+作用
⑦借用古诗词(歌词、俗语、名言)，增添文化韵味;
⑧其他：新颖别致、委婉含蓄
典型例题： 文章主要写父亲的言行，但却以“父亲的鞋子”为题，这有什么用 意？（选自阅读《父亲的鞋子》 李汉荣） （1）“父亲的鞋子”既是文章的重要物象，又是行文的线索，串起 和融合了文章的叙事、议论和抒情。（2）以小见大，寻常的物象背 后寄寓了深刻的人生意蕴。（3）“父亲的鞋子”抒发了“我”对父 亲勤劳一生的感激与赞美。
插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、 思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。
典型例题： 有人认为第③段内容可以删去，也有人认为这一段必不可少。请 说说你的观点，并结合文章内容阐述理由。（《老银匠》 孙莹） 【答案】(3分)示例：第③段内容必不可少。这段属于插叙，叙述 了张师傅少年时痴迷于打磨饰品的手法，不停学习，精进技术，最 后可以正式出摊的经历，表现了他对传统手艺的热爱及其技艺出众 的原因，为后文写张师傅找手艺传承人做铺垫。(每点1分，意思对 即可)
高考“作用题”答题方法分析和比较
高考“作用题”答题方法分析和比较高考现代文阅读中带有“有何作用”（或“有何好处”）的考查颇多，但考生的得分情况却不容乐观。
笔者以近三年高考试题为例，试将其设题类型归纳成三大类、十小点，细说其答题方法。
希望能给大家复习备考带来帮助。
一、考查句段的作用作用题，一般可从结构、内容以及情感三方面来组织答案。
句段在文章中的位置有三种情况：开头、中间和结尾。
位置不同，作用有别。
1.句段在开头其作用有：开门见山，点明主题，总领下文，引出话题，为下文写某一内容做铺垫或与下文构成对比；能激发读者的阅读兴趣或思考；能奠定全文感情基调。
例1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010年全国卷Ⅱ第14题）结合句段在开头的作用和文本的内容，答案可以组织如下：参考答案：①结构上：开门见山，点出文章的主题，点明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
②内容上：展现了深沉的思想、饱满的情感。
③情感上：奠定了文章的抒情基调。
2.句段在中间其作用是承上启下，前后呼应。
如：例2.第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（2011年上海卷第9题）第⑥段在文章中间，主要起到过渡和照应的作用；同时，还要考虑反复这一手法的作用。
参考答案：①结构上：承上启下，从回忆又回到现实生活；照应了文章的题目“又见鹭鸶”。
②情感上：运用反复的修辞手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。
3.句段在结尾有呼应上文、总括全文、点明主旨、深化主题和升华情感等作用。
例3.请分析最后一段画线句子的妙处。
（2011年四川卷17题）明确文章最后一段的一般作用，再结合画线句子所叙述的内容和蕴涵的情感，不难写出答案。
参考答案：以勉儿泪落铃铛这一想象生动的细节描写收束全文，呼应题目，深化主题，含蓄蕴藉，余味无穷。
抒发了勉儿对爸爸的怀念和伤痛之情。
二、考查景物的作用高考现代文阅读中，选文以散文和小说为主。
现代文阅读中“作用”“好处”类题型的解答(精)
现代文阅读中“作用” “好处”类题型的解答在高考现代文阅读试题中,“作用题”出现的机率相当高。
然而,由于出题的角度多变,“作用” 的范围较广,这就使不少学生面临“作用题”时,茫然无知,一筹莫展,有的听凭感觉,任意作答。
因此, 本文拟从“作用” “好处”的设题角度和答题方法出发,指导学生准确解答“作用题”。
作用题的命题表达式一般为:“作者这样写有什么作用(或好处、效果?”“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面:首段的作用,末段的作用,中间段的作用,第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用,修辞(主要是比喻、拟人、排比、对比、反复的作用,插入史实某一事件的作用, 引用诗文或格言的作用,以某一物象作标题的作用,写作上由实而虚的作用。
①、首段如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
②、末段末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
有时候,试题只针对最后一句发问,这一句偏偏又很含蓄,一眼看不透,即学生说的" 看不懂 " 。
那么, " 看不懂 " 正是写这一句的作用。
当然,我们不能直截了当的回答 " 作用是看不懂 " ,而要换一种委婉的说法。
例如, " 作用(或好处是委婉含蓄,意在言外,发人深省 " 。
此外,既然这一句放在末尾,又被命题人相中,那么,根据 " 卒章显其志 " 的传统技法,说明它可能与揭示主旨有关,只不过因其含蓄,所以它的作用不再是点明题旨,而是暗示主题。
除了上述两点,最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
③、中间段中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫。
(完整版)现代文阅读之“作用题”答题技巧
现代文阅读之“作用题”答题技巧“作用题”常有命题表达式：“作者这样写有什么作用（或利处、成效）？”发问变式： 1）为何这样写？2）为何要写这一内容？3）删去这一部分能够吗？“作用题”设题角度及其范围：①首段的作用②末段的作用③中间段的作用④第二人称的作用⑤写人叙事类散文写景的作用⑥修辞（主假如比喻、拟人、排比、对照、频频）的作用⑦插入史实某一事件的作用⑧引用诗文或格言的作用⑨以某一物象作标题的作用⑩写作上由实而虚的作用。
行文段落类解题思路：(1)确认指定段落内行文中的地点。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从构造和内容两个角度下手)。
答题格式：构造（包含表现手法） +内容（表现什么内容，抒发什么感情）一、首段的作用高考试题显现8年江苏卷《候银匠》：小说开头第２段，对全文情节睁开有什么作用？07 广东卷《泥泞》第16 题：文章在开头花了许多笔墨描绘雪，这样写有哪些作用?07 山东卷《灯火的温情》第19 题：作者在文章开头详尽表达了自己走乡下夜路的经历，这样写有什么利处？05 山东卷《溯源》第18 题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么利处？05 广东卷《壶口的黄河》16 题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？05 重庆卷《露台上的遗憾》第 18 题：文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文构造安排有什么作用 ?解题思路探访一.假如开篇即点题，那么，首段的作用常常是总括全文，点明题旨，或许表达与要旨有关的某种感情。
例：05 广东卷《壶口的黄河》第 16 题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太俊秀，俏得有些西方的滋味；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装修物。
或许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤同样；而黄河也只有到了这儿，才成了真切的黄河 !答案：经过对照、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
现代文阅读中的“作用分析题”解答指导
现代文阅读中的“作用分析题”解答指导这类题有三大类型:修辞作用分析题、语段作用分析题和引用作用分析题。
题干中往往会问“有什么作用”之类。
下面就这类题做一下说明。
一、修辞作用分析题这类题一般是先让判断修辞,然后问其作用。
所以判断成为答题关键,判断错误则得分无望。
这就要求学生先要判断准,判断时也要注意,这里的判断要求准确,并不要求精确,如修辞判断应该是明喻,则可答为“比喻”;若是拟人,则可答为“比拟”。
这就可以基本防止以偏概全或判断失误的问题了。
接着要作答了,这里有两点要注意:1.具体的修辞作用掌握。
修辞的作用,在学生的复习资料中,一般都是概括好的,没有的话,老师也会补充。
这就要求学生记住。
否则,巧妇难为无米之炊,干急是没有答案的。
2.要具体问题具体分析。
这是看问题想答法,不是对现成的作用的照抄照搬。
例如比喻,它的作用一般表述为:生动形象;化抽象为具体;化深奥为浅显。
那么答题中怎么用?则要看问题是什么。
如是描写抒情型语句,则选“生动形象”来处理答案;如是议论陈述型语句,则选“化抽象为具体”或“化深奥为浅显”来答。
而且答题时,一定要联系文章相关内容,结合着答。
这样就有理有据,答案也让人信服了。
另外,修辞如果有两个或更多时,则可分项来答或合成来答,这时就和分值有关了。
3.注意一下分值对答题的分条是有指引作用的,若总共给4分,则简明答题即可;若给5分或6分,则要达到三条为好,首先是直接修辞作用,接着是效果阐述,最后是与主旨有关的一条即可。
其他修辞,答同此理。
二、语段作用分析题1.开头语段作用分析题。
它的答法可总结出来,但原则与修辞答法一样,不可机械照搬,须具体问题具体分析的。
下面提供一些答法:照应题目;开篇点题(开宗明义、开门见山);总领全文(提纲挈领);为下文作铺垫(为下文张本);渲染某种氛围(烘托某种情绪、奠定某种感情基调);揭示(暗示、喻指、象征)文章主旨(作者观点);与下文形成对比(或其他效果),突出某种观点;呼应结尾,使文章结构严谨,浑然一体;设置悬念,吸引(激发)读者兴趣;等等。
现代文阅读之作用题题型解读示范及举例
现代文阅读之作用题1.题型解读初中现代文阅读中，作用题是一个涵盖面非常广泛的阅读大类题目，包含词句品味，修辞、描写的作用，段落的作用，情节的作用，标题的作用等等，这一大类题目在一篇记叙文、散文或小说中，最少占1题，4-6分，多的时候占3-4题，10-14分，同时又是阅读中的重难点题型。
本次专题，我们以点带面，为同学们讲解这个大类题目的基本解题思路。
2.题型示范（1）结合语境，品味语句，分析下列句子中加点词语的表达效果。
（2）文中的某某词语换成另一个词语好不好？为什么？（考查语言的准确性，词语表达的作用）（3）下列句子用了什么修辞手法/描写手法，有什么表达效果？（4）品读下列语句，结合加点词，揣摩人物心理。
（作用题的弱化版，直接指明答题方向为人物心理）（5）文中的画线句删去好不好？为什么？（本质考查这个句子在文中的作用）（6）结合全文．．，简析文中画线句的作用。
（7）请分析第2自然段场景描写的作用。
（8）文中加入/描写某某情节有什么作用？（考情节的作用，从内容，上下文情节、结构方面作答）【例题1】碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。
我一边整理杂乱的书，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。
忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，我奇怪它怎么进入到藏书的行列之中，目光不禁投向那张纸条。
②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡。
“老师，我很喜了岁月深处的一扇门。
那个时候，我刚刚到一个欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开．．小镇的初中当语文老师。
第一堂课讲得紧张无比，有些语无伦次。
下课时，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。
这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。
我仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我是学生会宣传部的成员。
有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习，会议开始前，他们纷纷离开。
“作用”题答题技巧及示例
“作用”题答题技巧及示例“作用”题答题技巧及示例一、句子段落的作用文首：①开篇点题，统领全文。
②引出下文，或为下文作铺垫。
③渲染气氛，奠定基调。
文中：①承上启下（过渡）作用。
②前后照应。
③总结上文，开启下文。
④为下文作辅垫。
⑤衬托作用。
⑥渲染，烘托气氛。
⑦推动情节的发展。
文末：①总结全文，归结主旨。
②呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。
③卒章显志，点明题旨。
④强化作者情感，深化或升华主旨。
⑤言有尽而意无穷，引发读者思考。
⑥委婉含蓄，意在言外，发人深思。
示例：1.2009江西卷《木车的激情》张炜本文写“木车的激情”，作者开头用较多笔墨写现代人及其交通工具，有什么作用？【答案】引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫，与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
2. 08北京卷《碧云寺的秋色》请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。
”回答下面问题：这句话在文章结构上的作用是什么？【答案】直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。
3.2007全国1 《总想为你唱支歌》文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
答：写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。
二、人称的作用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。
第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
示例：1.2006年辽宁卷《杨柳》文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
【答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
高考语文阅读“作用题”解答思路例说
高考语文阅读“作用题”解答思路例说作者：邵超华来源：《语文教学之友》2015年第11期近年高考语文的现代文阅读试题中，“作用类、好处类”题目出现的频率较高，仅2015年高考就至少有5套试卷出现此类题目。
由于“作用、好处”范围广泛，出题的角度多变，学生面对此类题目时或茫然无知、一筹莫展，或听凭感觉、任意作答，得分率非常低。
因此，认真探究“作用类、好处类”的设题角度、答题思路和方法，有助于考生解答此类题目时做到有的放矢，提高答题的准确性。
作用题的命题表述一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”“请说说这一段话（或这一句话，或在某方面）的作用”，等等。
本文在此探讨一下这种题型的解答思路和技巧。
一、注重整体阅读意识，是解答“作用题”的前提任何一篇课文的学习，第一步都应该“通读课文，知道文章之大概”，从宏观上大致描绘文章的轮廓，概括文章的基本内容。
通过整体阅读，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。
因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。
例1.（2015年湖北卷）文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。
本题采用整体感悟法，整体阅读全文，从文章的中心思想结合波德莱尔诗的表情达意方面入手，从两个方面作答：①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。
②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。
二、把握段落在文章结构中的位置，是解答“作用题”的关键段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循的。
现代文阅读中“作用(好处)”题如何解答
现代文阅读中“作用（好处）”题如何解答分析语文试卷的现代文阅读试题，我们不难发现，“作用（好处）”题出现的频率相当高。
但由于出题的角度多变，“作用（好处）”题的范围较广，使不少学生面临“作用（好处）”题时，或茫然无知，一筹莫展；或听凭感觉，任意作答。
“作用（好处）”题的命题方式一般为：作者这样写有什么作用（或好处、效果）？如“根据你的体会，分析‘由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色’这句话在文中有什么作用？”“文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？”“第一自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。
这样表达有什么作用？第五自然段：‘唯有东坡在，剩有游人处。
’它在整篇散文中起什么作用？”又如“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。
”我以为，“作用（好处）”题的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：一、首段的作用；二、末段的作用；三、中间段的作用；四、第二人称的作用；五、写人叙事类散文写景的作用；六、修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用；七、插入史实或某一事件的作用；八、引用古典诗文或格言的作用；九、以某一物象作标题的作用；十、写作上由实而虚的作用。
一、首段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
如《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。
在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。
”如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？”如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
高考现代文阅读“作用题”题型概括及应对技巧
高考现代文阅读“作用题”题型概括及应对技巧一、题型概括：类型一：运用某种材料（引用诗句、举例等）的作用⑴课标全国卷：《保护人》小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。
②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。
③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
⑵广东卷：《让法律来保护阳光》作者引用法拉弟电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。
①承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阴碍，法拉弟发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。
②为下文的太旭能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。
⑶江苏卷：《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
⑷湖北卷：《烟花三月下扬州》文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。
①“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。
②“烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。
③“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。
④“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。
类型二：标题的作用⑸北京卷：《海棠花》简要分析“海棠花”在文中所起的作用。
海棠花构成了文章的行文线索。
海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。
类型三：段落的作用⑹浙江卷：《静流》文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？为后文写父亲与弟弟的矛盾冲突作铺垫。
现代文阅读“作用”题解题技巧
现代文阅读“作用”题分析在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次。
《考试大纲》中规定：“鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。
”对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。
近几年中高考题中，表达技巧注意侧重在表达作用的分析。
1、“作用”题题型类别（1）材料（首段、末段、中间段）的作用（2）修辞（比喻、排比、拟人、引用）的作用（3）表现手法（类比、对比、烘托、托物言志、象征、联想、想象）及其作用（4）表达方式（记叙、描写、议论、抒情）及其作用2、解题方法（1）开头的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文做铺垫；与下文形成对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定基调。
（2）结尾的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化做着情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。
（3）文中内容的作用大致为：承上启下过渡、总领后文、照应前文、突出文章的主旨、衬托烘托、铺垫、反衬等。
（4）修辞手法的作用：1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、拟人：赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5、对偶：使词句富有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：节奏鲜明，内容集中个，增强气势；叙事透辟，分条缕析；长于抒情。
7、反复：突出思想，强调感情，给人以深刻的印象。
8、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9、设问：自问自答，引发读者的思考。
10、反问：语气强烈，强化情感。
（5）表现手法的作用：常用的表现手法有类比、烘托、铺垫、比兴、象征、联想、想象、白描、托物言志等。
衬托的作用是突出所要表现的事物的特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。
现代文阅读中“作用题”的解答方案 (1)
现代文阅读中"作用题"的解答方案综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:1、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；2、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，作用题的命题表达方式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”3、审美鉴赏性试题，即在选定的评论角度对作品作出评论，提出看法。
第二类题型（作用题）的解题思路2007年全国高考卷I就连续出了两道这样的题：.2007年高考语文全国卷I第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？”（6分）2007年高考语文全国卷I第17题：“文章后一部分写到了‘戈壁石’，这对表现文章主旨有什么作用？请简要分析。
（6分）那么，“这样写”指的是什么，“好处”又如何评定呢？所谓“这样写”是就表达技巧而言的,而“好处”是就技巧所产生或达到的效果而言的。
我们知道，文学作品中常用的表达技巧主要有以下五个方面：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白描细描。
叙述人称的变换和选择；叙事顺序的安排，倒叙插叙手法的运用和作用，描写的特点及作用2、表现手法：想象、联想、类比、悬念、象征、渲染、烘托、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、点面结合、动静结合3、材料安排：主次、详略、繁简；材料是否典型、生动、真实、新颖；以小见大；选用生活中司空见惯的小事来表现主题。
4、行文结构：承上启下、起承转合、铺垫、照应、衔接。
5、修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问。
我们从设题角度来分析：1、在表达方式方面设题2、从选材组材方面设题3、从表现手法方面设题4、从结构安排方面设题5、在语言运用方面设题一、如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：1、考叙述人称的选择。
如2005年湖北卷第20题,2006年辽宁卷第20题都考查了使用第二人称的好处。
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现代文阅读之作用题1.题型解读初中现代文阅读中，作用题是一个涵盖面非常广泛的阅读大类题目，包含词句品味，修辞、描写的作用，段落的作用，情节的作用，标题的作用等等，这一大类题目在一篇记叙文、散文或小说中，最少占1题，4-6分，多的时候占3-4题，10-14分，同时又是阅读中的重难点题型。
本次专题，我们以点带面，为同学们讲解这个大类题目的基本解题思路。
2.题型示范（1）结合语境，品味语句，分析下列句子中加点词语的表达效果。
（2）文中的某某词语换成另一个词语好不好？为什么？（考查语言的准确性，词语表达的作用）（3）下列句子用了什么修辞手法/描写手法，有什么表达效果？（4）品读下列语句，结合加点词，揣摩人物心理。
（作用题的弱化版，直接指明答题方向为人物心理）（5）文中的画线句删去好不好？为什么？（本质考查这个句子在文中的作用）（6）结合全文．．，简析文中画线句的作用。
（7）请分析第2自然段场景描写的作用。
（8）文中加入/描写某某情节有什么作用？（考情节的作用，从内容，上下文情节、结构方面作答）【例题1】碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。
我一边整理杂乱的书，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。
忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，我奇怪它怎么进入到藏书的行列之中，目光不禁投向那张纸条。
②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡。
“老师，我很喜了岁月深处的一扇门。
那个时候，我刚刚到一个欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开．．小镇的初中当语文老师。
第一堂课讲得紧张无比，有些语无伦次。
下课时，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。
这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。
我仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我是学生会宣传部的成员。
有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习，会议开始前，他们纷纷离开。
忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。
我疑惑地打开，上而写着：“誓言的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师。
开始时，我们并不了解他，也不怎么怕他，他教我们地理。
在他的课上，我们常会有一些小动作。
有一次下午上地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去。
好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是，我又写了多张纸条，四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，落在了老师的讲台上。
恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，没说什么，继续讲课。
过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。
我正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我。
”一瞬间，心里有一种说不出的感受。
从那以后，老师便融入我们之中。
他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。
曾经在一个幼儿园的墙上，看到粘贴在上面的许多纸条，上面都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”一字一句都浸润着父母浓浓的爱。
这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。
我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖与感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤，也从没有怨恨过父母。
她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。
有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写的。
开始是一串年月日，估计是她的生日，后面有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”妈妈的表白，将会让她温暖一生。
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。
及至另一个城市，走投无路时，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧。
”短短几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语。
那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。
那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们。
这样，生命才会在磨砺中温暖而多姿，生活才会在坎坷中多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）1.请阅读选文②-⑧段，依照示例按顺序填入恰当内容。
（4分）A →B→温暖地融入→C→D→温暖地召唤2.分析第②段中加点词语的表达效果。
（2分）了岁月深处的一扇门。
这温暖的字句，一下子撞开．．_______________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】3.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？_______________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】4.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。
（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】5.选文第⑥段划线句子删去好不好，为什么？（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】6.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】【例题2】鸟巢的风味彭晓玲①因为山清水秀，地处湘东的老家自然多鸟巢，不过，那还是在我年少时节。
②那时候，我家门前，有几棵高大苍翠的大樟树。
每望一眼郁郁葱葱的大樟树，我总有一种爬上去的欲望，只因在高高的树之顶端，有盘缠于树杈上的鸟巢，常有三三两两的喜鹊喳喳地来来往往。
③喜鹊黑亮灵巧的翅膀，如豆的眼睛流转不已，飞姿自是美妙，乃至给飞翔留下足够的温暖。
在美丽的春天，鸟巢里常隐约飘来小鸟叽叽之声，过路的人便自然而然沉湎于梦一般的清纯。
④老家的鸟，大都很狡猾。
喜鹊高高在上，还有一些鸟则干脆将巢藏得深深的，或在树叶浓密之处，或在树之尖端。
总之，要么让人可望不可即，要么根本不让人看到。
偶尔，常常是落叶时节，当孩子们玩得疯癫之时，一抬头，便发现不远处矮矮的树梢上，垂挂着一只小巧玲珑的鸟巢。
不过，当发现它时，其实已是空巢了。
⑤麻雀多得很。
那褐色羽毛上布满了黑色斑点的小巧的鸟儿，一天到晚在屋檐下，叽叽喳喳，飞来飞去。
它们的巢就藏在屋檐下的某个墙洞里，洞口黑洞洞的，若将手伸进去，常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。
可过一段时日，若是再去摸那个鸟洞，常常一无所获了。
⑥后来，我离开了乡村，远离了鸟巢，也远离了鸟。
在繁华的家乡小城，自是难以见到鸟的踪影，内心空落了几许，好在，时有鸟巢淡薄苍灰的身影飘荡在我的梦里。
不知为何，我执著地萌生了一种想法，真想成为一只美丽的鸟，翩飞在枯瘦的枝头上。
变不了鸟的我，自是对鸟巢怀有一种特殊的亲切。
⑦又是一个初春时节，我来到山东大平原。
车窗外，一望无际的旷野上，多是光溜溜的树。
很突然地，一棵高高瘦瘦的树傲然于眼前，那光光的树梢上，赫然苍黑一团。
我张望再三，惊讶地发觉，那是一只鸟巢。
谁知，从青岛至烟台，一直到济南，只只苍黑的鸟巢，竟绵绵不绝地撞击着我的视线。
⑧试想，汽车在公路上奔驰，公路两旁，绵延着一排排光溜溜的树，隔不了多远，便有一只苍黑的鸟巢挂在树枝之上。
可以说，所有的鸟巢，看上去都厚重，由一枝枝苍黑的树枝错落有致地搭成，爽朗，朴素。
偶尔，自苍黑的鸟巢，也会飞出一两只黑羽毛的鸟。
虽不知其为何鸟，我仍被一阵翅膀的扑棱棱拍击声所震颤。
⑨真想不到，在苍茫的平原上，鸟巢以一种全新的风味，令我无法回避无法平静，给了我异乎寻常的触动。
而穿越时空的隧道，老家的鸟巢，以蒙太奇的手法，执著地闪烁。
可我惊异地发现，南方老家的鸟巢，在森林茂密、山重水复的世界，莫名地迷失了飞翔的方向，有着一种战战兢兢的谨慎，如履薄冰。
北方的鸟巢，则洋溢着关东大汉的坦荡，无遮无挡地走近世人，却得以守住自我的风味。
⑩其时，一棵又一棵树，一只又一只鸟巢，自我眼前掠过，传递着鸟的声音，我有了一种行走于大地的心情。
一种全新的感觉，一种渴望闯荡的锐气，渐渐地漫溢而来。
（本文选自《新华文摘》2011年精华本）1.“老家的鸟，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一词有何妙处？(3分)______________________________________________________________________________ _【命题意图】【解题思路】2.请从表达方式、词语运用等方面，赏析第⑤节中划线的句子。
(3分)常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。
______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________【命题意图】【解题思路】3.文中写出了鸟巢的哪些“风味”？请简要概括。