如何上好体育课教学反思修订版

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如何上好一节体育课

《如何上好一节体育课》几点反思张国友通过学习了毛振明专家的讲座，我明白了一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。

深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前中小学体育教学落实素质教育的重要课题，也是中小学体育课组织教学应创新的依据。

为适应新时期体育教学的发展要求，不拘泥于传统的教学模式，在教学中，我对课堂教学创新进行了尝试和探索。

一、改变教学分组形式在传统的体育课教学中，学生的分组情况要么是按高矮分组，要么按男女分组，要么是平均分若干组，总是比较死板。

而中小学生好奇心强，活泼好动，对新事物具有浓厚兴趣，我们在教学中就可利用这种好奇心和积极性，通过小组分组形式的重新组合，在分组上来个创新，让学生感到新鲜以提高学习主动性和学习兴趣。

具体的方法有：1、强弱搭配在教学中，教师根据学生身体素质情况和对技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，强弱搭配。

在学习中通过互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。

如在“单手肩上投篮”的教学中，由于动作掌握较难，如果光由教师进行辅导，则时间会来不及，而且仍有许多学生得不到指导，我就把篮球队员及完成好的学生跟完成差的学生分在一组，让优生对差生进行示范指导，充当小老师，让差的学生学有榜样，纠正动作，而好的同学通过对他人的指导，也使自己明白了那些地方容易出错，更加提高了动作质量。

另外，在接力跑等比赛项目中，强弱生搭配也有助于比赛的公平，还能更好的激发团队凝聚力。

2、自由组合：中小学生作为社会的一份子，也有自己的交际圈子，总是爱同要好的同学在一起活动。

在教学中，改变旧的分组形式，让学生自由组合成几个小组。

目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。

如何上好体育课教学反思1000字模板8篇

如何上好体育课教学反思1000字模板8篇一名合格的人民教师应该完成教学任务，达成教学目标，越是新手教师越被要求写好教案。

教案是为了培养基本技能、发展能力。

下面是帮大家整理的如何上好体育课教学反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧！如何上好体育课教学反思【篇1】小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。

所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。

在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。

例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。

就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。

最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。

此方法引起学生较大的兴趣。

使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。

巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。

再例如：在报数教学中，我提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。

如何上好体育课的教学反思（精选11篇）

•••••••••••••••••如何上好体育课的教学反思（精选11篇）如何上好体育课的教学反思（精选11篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的如何上好体育课的教学反思（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何上好体育课的教学反思篇1作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。

像我们学校每个班学生人数较多，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢打乒乓球、赛跑、投掷等等。

假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。

在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。

其实“放羊课”是特别难上的课。

所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。

像这类课我不敢上，让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠、巡视。

高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。

不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的教学。

如何上好体育课的教学反思篇2在本课中，我抓住三年级学生的心理特点，设计一些贴近儿童现实生活的活动内容。

如：仿生、模仿操、游戏等，吸引学生积极、热情地参与到活动中。

我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的情绪始终高涨，同时通过学生们的范样颠球与比赛，将本课步步推向高潮，从而解决了本课的重难点问题，效果比较明显。

我在课程资源开发上动了脑筋，给了学生一个开放性的学习环境，如果能使本课更充分地体现个体差异和因材施教，还可以设计一组简易的乒乓球台子，以满足不同学生的需求，从而使本课内容更加完善。

体育课教育教学反思(精选12篇)

体育课教育教学反思（精选12篇）体育课教育教学反思1 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。

实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。

学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。

笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的'帮助，在以后的体育课上还应重复强调。

在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。

安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。

那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。

体育课教育教学反思2 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。

因此强化中学生体育能力的培养具有重要的'现实意义和长远的意义。

重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。

这是当前各国学校体育研究的热点之一，如日本学校体育改革方针规定：“培养学生终生从事锻炼的能力和态度，过健康生活。

”“重视学生体育能力的培养，发展学生的个性和主动精神，以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。

因此，在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。

体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。

这是培养全面发展人才的需要；是提高教学质量的需要；是达到学生强身健体终身受益的需要；是增强全民体育意识和人口素质的需要。

体育课的教学反思(6篇)

体育课的教学反思（6篇）体育课的教学反思1仔细上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素养，作为课上的老师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。

我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而进行课的设计，青少年同学正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以嬉戏为主，在嬉戏中去诱导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意详情，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞同学，比方“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不得”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞同学也能在当同学受到打击或是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，耐烦，慢慢喜爱上你的课，喜爱上老师，更喜爱和你做伴侣，这样就起到了事半功倍的教学效果。

作为老师，特殊是我们青年老师，我们要学习的东西许多，我们在向同学传授学问的同时我们更因该不断的去充电，不断的汲取新的学问武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。

体育课的教学反思2心理健康是现代健康观的重要组成部分。

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，就必需重视同学的心理健康。

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体心情状态，它是教学中集体心理动态结构的特点之一，是体育教学活动的心理背景。

体育教学的基本形式是课堂教学，在实现课堂教学任务的过程中，师生之间，同学之间会进行常见的交往，交往时每个个体本身都带有肯定的感情颜色，并具有剧烈的感染力，个体之间的心情相互沟通，相互感染，造成心理上的共鸣，心情上的共鸣，个体的心情趋向全都，从而形成某个时刻的集体心理气氛。

体育教学就是在这种心理生气中形成的。

在许多时候，由于教学内容，方法的转变，同学完成动作的失败，师生交往或同学交往的冲突等缘由，课堂集体气氛会发生起伏改变，从而对每个成员的心情产生着振动和感染，使每个成员的心理活动随课堂气氛的转变而改变。

上好一堂体育课教学反思

新修订小学阶段原创精品配套教材上好一堂体育课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Have a good physical education class教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育上好一堂体育课一、了解、掌握体育课的任务和特点任务：体育课的任务有三项，各项任务不可定的过高或过低，要符合学生实际情况。

１增强体质体质－是指人的有机体的质量，是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构，生理生化功能和心理因素综合的相对稳定的特征。

体质包括四个方面：体格：指人体形态结构，包括生长、发育水平、体型、姿态。

生长－细胞的繁殖。

发育－各个器官系统的机能、形态的变化。

体型－人体各部分比例。

姿态－只一个人站、坐、行走的身体姿势。

体能：是只人体个器官系统的机能在肌肉活动中所表现的能力，包括身体素质、人体基本活动能力（走、跑、跳、投、攀登爬越）适应能力：指人体对外环境的适应能力，对疾病的抵抗能力。

心理因素：是指人的个性、意志等精神因素。

２掌握三基体育基础知识――包括体育目的、任务、卫生保健知识。

了解人体和评价身体的知识、科学锻炼身体的方法等。

体育运动的基本技术――运动项目的动作技术、要领和运动方法。

基本运动技能――在动作技术上的升华３思想教育――通过什么教材的学习进行什么思想教育。

如：游戏防洪抢险、救护伤员教育学生要爱护公物，团结友爱、勇敢顽强的大无畏精神。

特点：体育课与其它科的共同点和不同点。

共同点：1师生双边活动的过程。

2教学过程具有教育性。

3教学过程中要发展学生的认识能力。

不同点：1在室外上课，思维活动与身体活动相结合。

2有机体直接参与身体活动相结合。

2由于是分组教学，组织工作教复杂。

3能生动具体进行思想教育，所以教育的潜力比较大。

二、了解、掌握体育教学中的几个基本规律动作技能形成的规律1泛化阶段：粗略地掌握动作阶段兴奋过程扩散、内抑制弱、动作不协调、缺乏控制力、伴随多余动作。

教学注意：要正确运用讲解和示范性。

体育课教学反思

体育课教学反思1.体育课教学反思1一、指导思想：坚持“以人为本”的理念，倡导务实、创新的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学认识的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育教师的专业发展。

继续推进体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步规范体育常规教学管理，加强对体育教学评价和学生综合素质评价的研究。

切实把服务于教师，服务于学校的理念落实到实处。

二、目标策略：1、注重教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，研究提高教研实效的方法与策略。

2、树立正确的运动技能教学观，体育教师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注重自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。

3、关注学生学习过程的表现，注意体育教学评价的研究，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。

要突出简便易行、可操作性强。

4、重视个人教学反思，重视教学经验的积累与总结，主动探索研究体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培养，不断提升自己的教育教学能力，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。

三、目标任务：1、扎实推进体育课改工作，树立正确的.体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。

2、抓好体育教学常规管理，规范课堂教学，规范备课(做到课前复备，课后有反思)要求教师关注体育教学艺术，关注学生学习习惯的培养。

上好本学期学校组织的教学研讨课，力争取得优异成绩。

四、主要工作：1、认真解读《小学生体质健康标准》，做好学生的测试工作，并做好数据的汇总、上传工作。

2、认真做好学校“二操(早操、眼保健操)一舞(校园课间舞)二课(体育课、活动课)”工作。

3、组建好学校跳绳并实施训练。

4、开展学校趣味运动会。

2.体育课教学反思2通过网络学习，以及实践中总结，发现我们现在的学校中，初中学生足球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生在学习足球技战术之后，大多数初中学生还不知道什么是任意球，怎么样发边线球等。

如何上好体育课学习反思

如何上好体育课-----教学反思要想上好一节体育课，首先要理解体育课的性质体育课是以身体练习为手段，以体育运动技术和知识为主要内容，以通过锻炼学生身体来促进学生身体健康的一门课程。

体育课重要的一点是让学生做到：如何锻炼身体、学会运动技能、学会体验乐趣。

还有一点就是要掌握和利用好体育游戏。

第一个是“学会如何锻炼身体”就是当身体不舒服，学生知道用什么样的锻炼方法来消除这些不适，消除不健康状态，促进身体健康。

一堂好的体育课还要看有没有让学生学习的知识点。

如果一节体育课光让学生练习身体了，是不行的。

在学生练习的过程中，教师还要告诉学生这是什么关节，这是什么肌肉，这个练习为什么用这种方法；早上跑步的时候要注意什么，早晨跑好还是晚上跑好，为什么，等等。

第二个是“学会运动技能”。

主要是学生在学校学习体育课程，需要掌握一定的运动技能。

你不会打篮球，怎么能知道打篮球的乐趣在哪里，怎么懂得通过打篮球锻炼身体、愉悦自己的身心？所以，一定要切切实实地让学生学会技能。

我们中小学的体育课程一直都是以让学生学会技能为宗旨的，但做得不太好。

一是因为老师教的内容比较杂，教师的教学水平不太高，还有达标的干扰。

这导致很多学生从小学到高中上了12年体育课，却没有学会什么。

达标和身体练习结合不起来，是当前中小学体育教学的一个很大的弊端。

打篮球的时候，你让学生练习快速带球跑或者带球变速跑，也能达到锻炼的目的。

这样的练习方式比让学生一遍遍机械地跑有意思得多，学生也会喜欢。

第三个是“学会体验乐趣”。

体育是从乐趣中来的一种文化，体育教学如果把体育的乐趣去掉了，谁还来学呢？乐趣是什么，乐趣就是竞争，乐趣就是表现。

学生在运动中挑战自我，与他人友好竞争，赢了我很高兴，输了表明我技不如人，还要继续努力。

如果我的成绩比以前提高了，赢了我自己，这也是乐趣和成功的体验。

如何让学生更加喜欢上体育课，还有一种方法就是课上多做一些体育游戏。

游戏:可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。

体育课教学反思【5篇】

体育课教学反思【5篇】篇一：体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。

这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。

对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。

小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。

这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

四、采用运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。

五、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。

因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。

还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

篇二：体育课教学反思体育与健康是高中学生的一门必修课程。

新课改下，如何上好高中体育与健康课，是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。

体育课教学反思（通用20篇）

体育课教学反思（通⽤20篇）体育课教学反思反思⽅法有以下五种反思的⽅法：反思⽇记在⼀天的教学⼯作结束后，要求教师写下⾃⼰的经验，并与其指导教师共同分析。

详细描述教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进⾏讨论分析。

实际讨论来⾃不同学校的教师聚集在⼀起，⾸先提出课堂上发⽣的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的⽅案为所有教师及其他学校所共享。

⾏动研究为弄明⽩课堂上遇到的问题的实质，探索⽤以改进教学的⾏动⽅案，教师以及研究者合作进⾏调查和实验研究。

它不同于研究者由于外部进⾏的旨在探索普遍法则的研究，⽽是直接着眼于教学实践的改进。

学⽣反馈课后深⼊到学⽣当中去，通过特定的问题和学⽣进⾏沟通和交流，找出⼀些实际存在的问题，把握学⽣的学习程度，了解学⽣的知识结构，制定出相应的教学预案。

体育课教学反思（通⽤20篇）作为⼀位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的体育课教学反思（通⽤20篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育课教学反思1 1、五年级弯道跑教学反思：我懂得了在设计⼀节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化⽬标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学⽬标提供服务、环节的衔接如何才能更圆润、语⾔的组织表达、怎样和学⽣共同创造课堂氛围等等要素。

同时也发现了⾃⼰在教学过程中存在的⼀些问题，讲解部分过多，⽰范⾯不够合理，语⾔表达不清楚，课堂调控能⼒不够，不能活跃课堂⽓氛，对课堂的预设不够(提的问题学⽣不能答上我期望的答案)，组织安全因素考虑不全⾯等等。

现在对设计⼀堂课的理解是：⾸先要确定好教学内容的选择，依据不同层次⽔平的要求定性、定量;接着制定好教学⽬标，选择为⽬标服务的教学⽅式、练习⽅式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进⾏衔接;再组织教学语⾔，预设上课可能出现的情景;最后试教，从试教的过程中发现⼀些没能预设或者与预设有出⼊的问题并改进(如学⽣的⽓氛如何，学的过程中最⼤的困难时什么) 2、50⽶快速跑教学反思： 50⽶快速跑是⼩学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容之⼀。

体育课课后的教学反思(精选5篇)

体育课课后的教学反思（精选5篇）体育教学反思篇一本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。

本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。

下面就谈谈本人上完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。

因此，我在教学中始终坚持快乐教学。

无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。

整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法，即掌握投掷的交叉部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用，达到了较好的`效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。

这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。

我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生根据游戏的器材、场地该创编规则，调节游戏→←的竞争程度，适应不同学生练习的需要，取得了很好的效果。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。

新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。

体育课教学反思(精选11篇)

体育课教学反思(精选11篇)体育课教学反思(篇1)近期给二年级的孩子们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个比赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的孩子偷偷地超过起跑线开场起跑，以便于缩短间隔，获得比赛的成功。

在之前听过的体育课上我发现，大多数老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进展；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和比赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫学生不逾越起跑线。

事实证明这样的处分收效甚微，甚至伤害了小学生游戏的兴趣。

陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩承受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐惧与烦恼。

”深以为然也！有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。

”这就说明采用一定的惩罚艺术让学生体会到做错事的后果，学生是否就会控制自己的行为，自己“缩回被烫的手”，从而养成良好的行为习惯？然而在我上这堂课之前有了充分的认识，使我很轻松的处理了这一现象的发生。

下面就是我处理的方法：当我第一次发现有超过起跑线开场起跑的孩子的时候，我立即吹响了象征命令的哨音。

问到：“老师发现有小朋友偷偷的超过起跑线跑怎么办呢？”“这样不公平。

”有几个孩子愤愤不平的说。

“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”“开除出去，不让他们参加了。

”有学生这样说。

“我觉得太残忍了，罚他们做仰卧起坐吧。

”几个小女生这样说。

“我有一个方法，但凡犯规的，就用一条腿跳着比赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。

我暗喜此法甚好，当即说明可以这样一试。

效果呈现：从此就用这个方法来惩罚偷越起跑线的学生。

只要是有人犯规的小组，比赛成绩肯定不会好，知道这个后果后就再也没有学生敢偷越起跑线了。

用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。

体育课教学反思(篇2)在理解的根底上尊重、交融到孩子当中，我认为那是最好的教育。

体育课教学反思,如何上好体育课

体育课教学反思,如何上好体育课篇一：体育课教学反思体育课教学反思在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。

特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。

体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。

从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。

无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。

传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。

学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。

这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进；1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。

我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。

3、教师即兴示范调动学生动起来。

以各种简便易行的队形变换,多种多样。

积极性激发学习信心。

的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

4、活跃身心。

以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。

小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

体育课教学反思如何上好体育课

[体育课教学反思如何上好体育课]我在小学体育教学中,有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用，体育课教学反思如何上好体育课。

一、创设情景,激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。

这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。

听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。

因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园，教学反思《体育课教学反思如何上好体育课》。

如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。

这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参与活动提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动。

(体育教学反思)体育课的教学反思

(体育教学反思)体育课的教学反思引言概述：体育课作为学校教育中不可或者缺的一部份，对学生的身体健康和全面发展起着重要作用。

然而，在体育课的教学过程中，我们也需要进行反思，不断改进教学方法和策略，以更好地促进学生的体育素质和兴趣培养。

一、明确教学目标1.1 设定明确的学习目标：在体育课中，教师应该明确制定学习目标，例如提高学生的身体素质、培养团队合作能力等。

1.2 尊重学生的兴趣和需求：体育课应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，让学生在体育活动中找到自己的乐趣。

1.3 培养学生的自信心：体育课应该注重培养学生的自信心，让他们在体育活动中体验到成功的欢跃，激发他们对体育的兴趣。

二、灵便多样的教学方法2.1 组织多样的体育活动：教师应该根据学生的兴趣和能力，组织多样的体育活动，例如球类运动、田径比赛等，以激发学生的兴趣和积极性。

2.2 引入游戏元素：在体育课中引入游戏元素，可以增加学生的参预度和乐趣，同时培养他们的团队合作和竞争意识。

2.3 创造积极的学习氛围：教师应该创造积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相学习，让他们在轻松的氛围中享受运动的乐趣。

三、个体差异的关注3.1 尊重学生的差异：体育课应该尊重学生的个体差异，不同学生在体育方面的能力和兴趣都有所不同，教师应该根据学生的差异制定不同的教学策略。

3.2 提供个性化的指导：教师应该提供个性化的指导，匡助学生克服难点，提高技能水平，同时鼓励他们根据自己的兴趣选择适合自己的体育项目。

3.3 培养学生的体育习惯：体育课不仅仅是一堂课，更是培养学生体育习惯的过程，教师应该引导学生养成良好的体育锻炼习惯，让体育成为他们生活的一部份。

四、评价与反馈4.1 提供及时的反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们了解自己的优势和不足，以便改进和进步。

4.2 多样化的评价方式：体育课的评价应该多样化，不仅仅注重学生的技能水平，还应该关注他们的合作精神、自信心等方面的发展。

2023年体育课教学反思(15篇)

2023年体育课教学反思(15篇)体育课教学反思1本学期我们几所学校组织了绿洲共同体，加强各个学校同个科目老师之间的交流。

通过相互交流听课，来发现不足和长处，进而提高自己的专业能力和教学技能。

我仅对我所带的体育教学进行反思，发表自己的一些看法和观点。

一、利用游戏提高学生上体育课的兴趣。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

游戏深受学生的喜爱，通过游戏来吸引学生的`眼球，让学生喜欢体育，喜欢上体育课。

我发现大部分学生都喜欢上体育课，但是很少学生喜欢上老师带的体育课，而是喜欢自由活动。

这说明我们上的传统体育课不能得到学生喜欢，必须要革新。

如果我们的每节体育课都能以游戏的形式进行，在不知觉中让学生学到体育知识，从而培养学生终身体育意识和开朗的性格。

那么我相信每节体育课学生都在盼望着。

二、赏识教育法激励学生进步。

赏识教育，也就是激励教育，是老师在教育学生的过程中，对学生的优点加以肯定，从而调动学生的积极性，使其更努力的学习。

在体育教学中，我认为是非常重要的一种教育方式。

学生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望别人尤其是老师的肯定和认可的。

所以，我在教学过程中，尽可能找出学生的特长，优点，加以表扬，肯定。

比如记得一次达标训练课，练的是跳绳，一个六年级男生，甚至一下都不会跳。

我教他好长时间，都没有学会怎么跳，我都想放弃了，对他说：“你自己练习一会吧”。

接下来，他一直在练习，虽然到下课时候他还是一个不会跳，我还是表扬了他这种坚强的意志，并鼓励他说：“下课找时间多练习，相信你一定能跳好的。

”下一节上他们班课的时候，这个男生已经可以跳六十多个了，我又当全班学生的面表扬了他，让同学学习他这种精神，并帮他制定了目标，最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好。

赏识教育不仅要对学生肯定和表扬，还要在肯定表扬的同时，找到学生不足的地方，当然这些不足对他的特长来说只是“白玉微暇”，至少老师让他觉得是这样。

体育课教学反思优秀13篇

体育课教学反思优秀13篇体育课的教学反思篇一案例背景：当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出，安排了一些新颖的教学内容。

加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。

但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。

在一定程度上也影响了教学的质量，根据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育教师的重视：在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。

这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。

严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。

在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。

学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。

队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。

广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。

所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。

1、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。

因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

2、基本部分因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，仍然采用传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。

在动作传授完以后，让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。