2020年三年级学困生帮扶总结
小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）
小学三年级辅导学困生总结小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级辅导学困生总结1今年我担任三（1）班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。
现将本学期学困生、优生辅导做以下小结：一、循序渐进、因人施教本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。
根据实际情况，抓好本班辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答问题的步骤。
由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。
二、分层次要求，逐个落实知识1、对于优生，在作业上提出比一般学生都高的要求，一律要求全对，只有全对才能得到小红旗，对于提前完成作业的，给他们布置一点有难度新作业，拓宽他们的知识面，提高他们的数学能力。
要求回家自己预习新课，提高他们自学能力。
并在课堂上留给他们展现的机会，让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法，注意提高他们的数学思维能力。
2、对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并给与表扬，增强他们的学习兴趣；作业当面批改，并督促更正，发现没有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的三年级学困生帮扶工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级学困生帮扶工作总结篇1学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
2020年学困生帮扶计划及总结(3篇)
2020年学困生帮扶计划及总结(3篇)一、本班学生分析：本班共有学生26名，学困生主要困在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，学困生帮扶工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、帮扶目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、具体做法㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
2023年三年级第一学期学困生帮教总结
2023年三年级第一学期学困生帮教总结学困生帮教总结2023年三年级第一学期学困生帮教总结（二）随着教育水平的不断提高，学生的学习质量要求也越来越高。
在三年级的第一学期，我作为一名学困生的帮教老师，深感这项工作的重要性和挑战性。
通过半年的帮教工作，我对学困生的学习情况和问题有了一定的了解，同时也取得了一些积极的成果。
在此郑重总结如下，以期对今后的帮教工作有所借鉴。
一、学困生的整体情况学困生是指在学业上存在一定困难的学生，主要表现在学习成绩不理想、学习动力不足、学习方法不正确等方面。
在我帮教的学困生中，大部分学生属于应试教育下的“弱势群体”，他们对于学习缺乏兴趣和动力，不愿意主动学习，学习效果不佳。
二、主要问题分析1.学习动力不足学困生在学习上普遍缺乏动力，不愿主动完成作业和复习，往往需要家长的监督和督促才能完成学习任务。
这主要是因为他们对学习缺乏兴趣，目标和动机不明确，没有明确的学业规划和目标。
2.学习方法不正确学困生普遍存在学习方法不正确的问题。
他们往往不重视预习和复习，不会合理安排时间和计划学习内容。
同时，在作业和考试中也缺乏科学有效的解题方法，容易出现思路混乱、题目偏难等情况。
3.注意力不集中学困生的注意力普遍不集中，在课堂上容易分心和打盹，对老师的讲解和教材内容理解不深刻。
同时，他们在做作业和自主学习时也容易分心，时间安排不合理，效率低下。
三、解决措施及成效1.建立学习兴趣和动力为了调动学困生的学习兴趣和动力，我通过与学生进行面对面的互动交流，了解他们的兴趣爱好和特长，根据这些特点设计一些有趣的学习内容和方式。
同时，通过与家长和家长会的交流，鼓励家长给予学生适当的奖励和鼓励，激发他们的学习动力。
2.制定科学合理的学习计划学困生往往缺乏学习的规划和计划，容易陷入被动学习的状态。
为了解决这个问题，我与学生一起制定学习计划，明确学习目标和时间安排。
同时，我还教导学生合理安排时间，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
2024年三年级第一学期学困生帮教总结范本（2篇）
2024年三年级第一学期学困生帮教总结范本引言：作为一名学困生帮教老师，我在____年三年级第一学期中担任了数名学困生的辅导工作。
通过与学生和家长的密切合作，我深入分析了学生的学习问题，并提供了有效的帮助和指导。
本文将对这段时间的帮教工作进行总结，总结经验教训，提出改进的建议。
一、了解学生情况在帮助学困生之前，我首先与学生进行了面对面的交流，并与他们的家长进行了深入的沟通。
通过了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习习惯等情况，我能更好地了解学生的个性和特点，并针对性地制定教学计划和措施。
二、分析学生问题针对学生的学习问题，我通过观察和与学生的交流，发现了一些共性问题。
有些学生存在注意力不集中的问题，他们往往不能长时间关注学习内容，容易分心。
还有一些学生对基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难重重。
同时，有些学生不善于总结归纳，对解题思路缺乏整体性的把握。
在分析问题时，我特别注重细致入微，将学生的学习问题进一步细化，有的放矢地进行帮助。
三、制定教学计划根据学生的学习问题，我制定了一系列的教学计划。
对于那些注意力不集中的学生，我通过采用小组合作学习的形式，激发了他们的学习兴趣，并提高了他们的学习动力。
对于基础薄弱的学生，我加强了基础知识的复习和强化训练，并提供了更多的练习题目，帮助他们加深对知识点的理解和应用能力。
对于缺乏总结归纳能力的学生，我通过教授一些学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习思维导图和框架，提高解题能力。
四、实施教学计划在实施教学计划时，我积极引导学生主动参与课堂活动。
我尽量设计一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在课堂教学过程中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和思考过程。
同时，我也鼓励学生之间的合作互助，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
五、及时跟踪和评估在教学过程中，我及时跟踪学生的学习情况，通过课堂表现和作业完成情况等方面进行评估。
对于学习进步显著的学生，我及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2024年三年级学困生帮扶总结
2024年三年级学困生帮扶总结
在2024年的三年级学期中，我负责帮扶几位学困生，通过针对性的辅导和支持措施，他们在学业上取得了一定的进步。
首先，我与学困生的家长保持了良好的沟通，了解了他们的学习情况、特点和困难所在。
通过与家长的交流，我获得了对学困生的更深入了解，能够有针对性地制定帮扶计划。
其次，我为学困生制定了个性化的学习计划。
针对他们的学习特点和困难，我为他们规划了适合他们的学习内容和学习方法。
通过让他们参加学习小组或与其他同学合作学习，我成功地激发了他们学习的兴趣和积极性。
此外，我还为学困生提供了一对一的辅导。
每周我会与他们进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
我鼓励他们主动思考和解决问题，同时也给予他们正确的学习方法和技巧。
最后，在学困生的学习过程中，我不仅关注他们的学业进步，也关注他们的心理健康。
我与他们建立了良好的师生关系，鼓励他们积极参与课堂活动和同学们的互动。
同时，我也鼓励他们培养自信心，相信自己的能力，坚持不懈地克服困难。
通过这一学期的帮扶，学困生们在各个方面都有了明显的进步。
他们的学业成绩有所提高，学习兴趣也得到了激发，学习方法和技巧也有了一定的掌握。
更重要的是，他们在自信心和解决问题的能力上都有所提升。
我相信，在未来的学习中，他们会继续努力取得更好的成绩。
至此，我对2024年三年级学困生帮扶工作总结完毕。
感谢大家的支持和配合，希望未来能继续为学困生们提供帮助，共同进步。
小学三年级辅导学困生总结十篇
小学三年级辅导学困生总结十篇2020-10-30小学三年级辅导学困生总结十篇篇一：小学三年级辅导学困生总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
2024年学困生帮扶工作总结范文（6篇）
学困生帮扶工作总结范文教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。
因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。
养成好的习惯会使人终生受益。
而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下：首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参与的转化格局，效果喜人。
其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。
表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。
在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。
为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。
恩格斯说："没有计划的学习简直就是荒唐。
"有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。
2024年三年级第一学期学困生帮教总结模版（2篇）
2024年三年级第一学期学困生帮教总结模版【引言】本学期我担任了三年级学困生的帮教工作，通过对学困生的个别辅导和关怀，我深刻地认识到每个学生都有自己的潜力和特点，只需要一个良好的引导和支持环境，他们就能够取得进步。
本文将对我在帮教工作中的收获、问题以及相应的解决方法进行总结，希望能为今后的帮教工作提供借鉴。
【收获】在帮教工作中，我得到了以下几方面的收获。
一、深入了解学困生的情况通过与学困生的交流和观察，我深入了解了他们的学习情况、家庭背景以及心理状态等方面的问题。
这有助于我更好地指导他们的学习，明确他们的需求和困难，并针对性地提供帮助。
二、建立了良好的师生关系在帮教过程中，我坚持以关爱和尊重为出发点，与学困生建立了良好的师生关系。
这种师生关系为学生提供了一个安全的学习环境，使他们更加愿意和我交流和合作。
同时，我也通过与学生的交流，对学生的想法和需求有了更进一步的了解。
三、发现学困生的优点和潜力每个学生都有自己的优点和潜力，通过对学困生的了解和观察，我发现了他们的特长和潜在的能力。
这让我更加有信心，相信只要给予他们足够的支持和鼓励，他们一定可以充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
【问题】在帮教工作中，我也面临了一些问题。
一、学生学习动力不高由于学生缺乏对学习的兴趣，学习动力较低，导致他们对学习缺乏积极性，无法持续地投入学习。
这给帮教工作带来了一定的困难，需要我找到适合学生的激励方式，激发他们的学习兴趣。
二、学习方法不当学困生普遍存在学习方法不当的问题，他们缺乏系统的学习方法，无法高效地利用时间和资源进行学习。
这需要我引导他们建立正确的学习方法，帮助他们提高学习效果。
三、个别学生心理压力大有些学困生由于学习成绩不理想，面临着家长和老师的压力，他们对学习产生了焦虑和自卑的情绪。
这需要我从心理上给予他们支持和鼓励，帮助他们调整好心态，树立正确的学习观念。
【解决方法】为了应对上述问题，我采取了以下的一些解决方法。
2024年三年级学困生帮扶总结
2024年三年级学困生帮扶总结前言：作为对辖区内学困生进行帮扶的教育工作人员，我在2024年积极开展了一系列针对三年级学困生的帮扶措施。
经过一年的努力，我对学困生的学习情况有了更深入的了解，也取得了一定的成果。
在此对我2024年的帮扶总结如下。
一、帮扶对象的特点三年级学困生在学习上普遍存在知识掌握不牢固、学习兴趣不高、注意力不集中等问题。
这些问题主要源于学习方法不正确、家庭环境不利、学习意识不强等原因。
因此，在帮扶学困生时需要针对每个学生的具体情况进行个别化的帮助和指导。
二、帮扶措施针对三年级学困生的问题，我制定了以下帮扶措施：1.个别化学习辅导针对每个学困生，我与其家长进行了深入的交流，了解学生的个人情况、家庭背景、学习习惯等。
然后，根据学生的实际情况，制定了个别化的学习辅导计划。
在学习辅导中，我注重培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，并及时对学生的学习情况进行跟踪和评估。
2.激发学习兴趣学习兴趣的培养对学困生的学习改进至关重要。
在课堂上，我注重设置生动有趣的教学内容，运用多媒体教学手段，引导学生积极参与到学习活动中。
同时，我鼓励学生主动提问、互动交流，让他们感受到学习的乐趣。
3.提高学习效果为了提高学困生的学习效果，我在备课过程中注重灵活运用不同的教学方法。
我采用了讲解、示范、演练、让学生多观察、多听、多读、多写等方法。
在布置作业时，我注重作业的质量，要求学生按时完成，并及时批改作业，对于错误的地方给予指导和纠正。
同时，我还与学生的班主任和家长保持紧密的联系，及时沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
三、帮扶成果经过一年的努力，我在帮扶三年级学困生方面取得了一定的成果：1.学困生的学习兴趣得到了有效激发。
他们在课堂上表现得更加积极主动，能够认真听讲、积极参与互动，学习兴致明显提高。
2.学困生的学习成绩得到了明显的提升。
通过个别化辅导和学习方法的培养，学困生在各科目的成绩上有了显著的进步。
小学学困生帮扶总结7篇
小学学困生帮扶总结7篇篇1在推进教育均衡发展和全面实施素质教育的今天，学困生问题越来越引起人们的关注。
学困生是学校教育中的一个特殊群体，他们面临着更多的挑战和困难。
因此，对学困生进行帮扶是学校教育的重要任务之一。
本文将对我校小学学困生帮扶工作进行总结，分析帮扶成效及存在的问题，并提出相应的建议。
一、帮扶对象及背景本次帮扶对象为我校小学阶段的学习困难学生。
这些学生由于多种原因，如智力发展迟缓、学习态度不端正、家庭环境不良等，导致学习成绩不佳，学习困难。
他们需要更多的关注和帮助，以促进其全面发展。
二、帮扶措施1. 建立学困生档案：学校为每位学困生建立了详细的档案，包括其基本情况、学习情况、家庭环境等，以便更好地了解其学习困难的原因和需求。
2. 个性化辅导：针对每位学困生的实际情况，学校制定了个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等，以帮助其解决学习困难。
3. 家长参与：学校积极与学困生的家长进行沟通，引导家长关注孩子的学习情况，并提供相应的教育方法和建议。
4. 校园关爱：学校通过举办各种活动，如学习竞赛、文艺表演等，为学困生提供展示自己的机会，增强其自信心和归属感。
三、帮扶成效经过一年的帮扶工作，我校小学学困生在学习成绩、学习态度、心理健康等方面均取得了明显的进步。
具体表现为：1. 学习成绩提高：通过个性化辅导和家长参与，学困生的学习成绩有了显著的提高。
在期末考试中，多名学困生的成绩达到了优秀水平。
2. 学习态度转变：许多学困生原来对学习缺乏兴趣和动力，现在能够积极参与到学习中来，认真完成作业，主动向老师请教问题。
3. 心理健康改善：学校注重学困生的心理健康问题，通过心理辅导和校园关爱活动，许多学困生感受到了来自学校和老师的关爱和支持，自卑感和孤独感得到了缓解。
四、存在的问题在帮扶工作中，我们也发现了一些问题：1. 家庭环境对学困生影响较大：一些家庭环境不良的学困生，虽然在学校得到了很好的关注和帮助，但家庭问题依然对其学习产生负面影响。
小学学困生帮扶工作总结（精选7篇）
小学学困生帮扶工作总结（精选7篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？需要认真地为此写一份工作总结。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学学困生帮扶工作总结（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学学困生帮扶工作总结1一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也更好一点二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。
在教学中做到以下几方面：1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的问题，既可积累知识，更是培养需要帮助的学生学习兴趣的最佳途径。
总之，通过自己的努力，这名同学都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
学困生帮扶总结
学困生帮扶总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是作者帮大家整理的学困生帮扶总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
学困生帮扶总结1一、指导思想以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养尖子生，不忘学困生，为我校的发展做贡献。
二、措施1、尖子生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律可循的。
要正确认识尖子生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。
针对尖子生教师要抓好他们的学习的同时，培养他们的良好习惯，发扬他们的优点，放手让他们抓好学困生的学习。
2、在临界生的培养中，能激励他们积极主动参与思考，激发他们树立自信，是成功的.前提。
临界生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑，进而对中考产生了畏难情绪。
因此，对临界生的培养，首要任务是从“成功心理”的培养抓起。
帮助临界生克服自卑的心理障碍，帮助他们树立学习的信心，教育他们“要赢得中考的胜利，首先要战胜自己”。
帮助临界生树立自信，要从学习的实际情况做起，教育临界生对自己要准确定位，根据自己的实际学习基础而提出中考目标；其次，要关心临界生的学习情况，及时进行心理辅导和学习方法指导，帮助他们提高学习效率，从而提高学习成绩，进一步增加学习的自信；最后，还要引导临界生通过每次测试和模拟考试检查学习目标的实施情况。
在学习上，对临界生要从最基本的知识、最基本的方法入手进行辅导，帮助他们解决学习上遇到的每一个难题，帮助他们树立起必胜的信心。
随着每次测试成绩的提高以及教师的及时分析和鼓励，临界生又树起了中考必胜的信心，从而又点燃了希望之明灯。
针对临界生教师要抓好他们的薄弱环节，对于他们的不足，教师善于发现，及时纠正，向他们树立榜样，树立典范，让他们有积极向上的思想。
三年级学困生帮扶工作总结
三年级学困生帮扶工作总结三年级学困生帮扶工作总结「篇一」我这个学期来担任一年级教学。
由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。
我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。
学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。
作为和数学教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。
作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。
对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进。
2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。
3、坚持依靠集体的力量。
为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
5、严格要求，持之以恒。
学困生在进步过程中容易出现反复。
作为的我，我是正确认识和对待学生的反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，我班的学困生，如：郑天磊、郑绍天、郑雅鑫有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。
通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。
我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
2024年三年级学困生帮扶总结范本(2篇)
2024年三年级学困生帮扶总结范本一、背景介绍在2023年，我校三年级阶段通过学业调研和师生交流，发现了一批学困生。
这些学生在学习上存在各种各样的问题，包括学习态度不端正、学习方法不科学、缺乏自信心等。
针对这些问题，学校组织了一系列帮扶措施，旨在帮助学困生提高学习能力，调整学习心态，培养学习兴趣，并在学校成绩、学习态度、自信心等方面取得了显著的成效。
二、帮扶措施1.诊断分析：首先，学校组织教师对学困生进行诊断分析，了解他们在学习上存在的问题并找出原因，为后续帮扶工作提供依据。
2.个性化教学：针对学困生的学习特点和问题，学校制定了个性化的教学计划。
通过小组教学和个别辅导，满足学生不同的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习动力。
3.学习技巧指导：学校组织学习指导讲座和学习技巧培训，教授学困生科学的学习方法和技巧。
通过了解学困生的学习习惯和学习方式，并提供适合他们的学习策略，帮助他们提高学习效果。
4.心理疏导：学校注重学困生的心理健康，开设心理咨询课程和心理辅导活动，引导学困生正确面对学习和生活中的问题，增强他们的自信心和抗压能力。
5.情绪管理：学校开设情绪管理课程，教授学困生情绪调节的方法和技巧。
通过自我认知和积极心态的培养，帮助学困生理解和管理自己的情绪，为学习创造良好的心境。
6.家校合作：学校与学困生的家长进行沟通，建立家校合作的机制。
及时向家长反馈学困生的学习情况和进展，鼓励家长给予积极支持和配合，共同关心学困生的学业发展。
三、帮扶效果评估1.学习成绩提升：通过对学困生的帮扶措施，学困生的学习成绩明显提升。
他们的语文、数学、英语等各科成绩都有了显著的提高，其中部分学生的成绩进入了年级前列。
2.学习态度积极转变：学困生的学习态度发生了积极的转变。
他们开始主动参与课堂讨论，认真听课，完成作业，积极主动地问问题。
学困生们逐渐树立了正确的学习态度，重视学习。
3.自信心提升：学困生的自信心得到了提升。
通过学校的帮扶措施，学困生们逐渐找到了自己的学习方法和学习兴趣，克服了学习中的困难和挫折，取得了一定的学习成就，增强了自信心。
2023年三年级学困生帮扶总结
2023年三年级学困生帮扶总结1. 引言学困生是指在学习方面遇到困难，需要特殊辅导和帮助的学生。
本次帮扶工作主要针对2023年的三年级学困生进行了针对性的帮助和指导。
根据每个学生所面临的问题和特点，我们制定了个性化的教育方案，并通过创新的教学方法和引导措施，帮助学困生克服困难，提高学习能力和兴趣。
以下是对本次帮扶工作的总结和归纳。
2. 学困生情况分析在本次帮扶工作中，我们对三年级学困生进行了全面的情况分析。
通过与学生和家长的面谈、观察学生的学习状态和行为表现，我们了解到学困生存在以下问题：学习动力不足、学习方法不当、注意力不集中、专注力不够等。
这些问题导致学生在学习中的成绩下降，学习兴趣逐渐降低，自信心受到了打击。
3. 帮扶方案制定针对学困生的问题和特点，我们根据每个学生的情况制定了相应的帮扶方案。
主要包括以下几个方面：- 激发学习动力：通过与学生交流和沟通，了解他们的兴趣爱好，并与课程内容相结合，创设有趣的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
- 教学方法改进：针对学困生存在的学习方法问题，我们采用了多样化的教学方法，如情景模拟、讲解比较法、绘画等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
- 注重注意力培养：通过分段讲解和提问等方式，引导学生集中注意力，并教授学生一些专注力的训练方法，以提高学生的注意力和记忆力。
- 家庭监督和支持：我们与学生的家长保持密切联系，告知他们学生的学习情况，并提供一些学习指导和建议，鼓励家长对学生进行监督和支持。
4. 帮扶工作实施根据制定的帮扶方案，我们分别对每个学困生进行了具体的帮扶工作。
主要包括以下几个环节：- 个别辅导：根据学生的学习情况，我们设立个别辅导课程，为学生提供一对一的指导和解答，帮助他们理解和消化学习内容。
- 转变教学方法：我们注重教学方法的改进，采用了多种多样的教学手段，如实践操作、游戏竞赛等，以提高学习兴趣和参与度。
- 注意力训练：我们通过分组讨论、小组互动等方式，培养学生的合作意识和注意力，提高他们对课堂内容的理解和记忆。
2024年小学三年级学困生辅导工作总结
1、通过耐心细仔的导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
三、补差内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
（三）建立和谐的人际关系
一个教师的威信，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。
5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的`过程，引导学生去探究、去发现。6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。
2024年三年级学困生帮扶总结模版(2篇)
2024年三年级学困生帮扶总结模版____年三年级学困生帮扶总结前言：在教育事业中，学困生是我们需要特别关注和帮助的对象。
他们在学习过程中面临各种困难，需要我们的理解和支持。
本文将总结____年针对三年级学困生的帮扶工作，包括帮助学生克服学习障碍的措施、提高学习动力和兴趣的方法以及家校合作的重要性等。
总结希望能为今后的学困生帮扶工作提供借鉴和经验。
一、帮助学生克服学习障碍的措施1.了解学生困难的本质：针对学困生的帮扶工作，首先需要对学生的困难进行深入地了解。
通过面谈、观察和检测等多种方式，找出学习困难的原因，确定相应的帮助措施。
2.个性化辅导：每位学困生的学习问题都不尽相同，因此需要进行个性化辅导。
根据学生的特点和困难，采取相应的教学方法，提供有针对性的辅导。
例如，对于阅读困难的学生，可以采用分级阅读或图文结合的方式帮助他们提高阅读能力。
3.小组合作学习：学困生在学习中常常感到孤立和无助，小组合作学习可以帮助他们与同伴交流和合作，互相帮助。
通过小组合作学习，学困生能够分享和学习其他同学的好习惯和学习方法，提高学习效果。
4.提供多样化的学习资源：学困生需要各种形式的学习资源来帮助他们克服学习障碍。
学校可以建立图书馆、电子资源库等，提供丰富多样的学习材料和参考资料。
此外，还可以邀请专业人士进行专题讲座，为学困生提供更多的学科知识和学习技巧。
二、提高学习动力和兴趣的方法1.激发学生学习的兴趣：学生对学习的兴趣和动力是学习成绩的重要保证。
对于学困生来说，培养他们对学习的兴趣尤为重要。
可以通过各种方式，如丰富多样的实践活动、趣味性的学习游戏等，激发学生对学习的兴趣。
2.设定明确的学习目标：明确的学习目标可以帮助学困生制定学习计划和行动方案。
学校可以结合学生的实际情况，设定适合他们的学习目标，鼓励他们逐步实现目标，提高学习动力和积极性。
3.表扬和鼓励：学困生在学习中面临各种困难，需要得到及时的表扬和鼓励。
无论是学习成绩的进步还是行为上的改进，都应该给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
2024年三年级学困生帮扶总结
____年三年级学困生帮扶总结1.引言____年是学困生帮扶工作的关键之年，国家对教育发展的重视程度不断提高，各级教育部门也在积极推动学困生教育的改善。
在这一年，我校三年级学困生帮扶工作取得了显著成效，对学困生的学习能力和综合发展产生积极影响。
本文将对该年度的学困生帮扶工作进行总结，以期为今后的帮扶工作提供经验和借鉴。
2.学困生概况根据学校的教学档案和学生评价，该年级共有25名学困生。
其中，学习成绩偏低的学生占比70%，学习兴趣不高的学生占比20%，学习能力有障碍的学生占比10%。
通过对这25名学生的调查和观察，我们发现学习习惯不良、家庭环境较差和自信心不足是他们的主要问题。
3.帮扶目标在制定帮扶计划时，我们明确了三个目标：提高学困生的学习能力，调整学困生的学习态度，增强学困生的自信心。
4.帮扶措施为了达到上述目标，我们采取了一系列针对性的帮扶措施：(1)个性化学习辅导：针对学习成绩较差的学生，我们组织了个性化的学习辅导课程，由专门的教师负责辅导。
这些课程主要围绕学生的学习难点和薄弱环节展开，采用互动式教学，让学生更加积极主动地参与学习。
(2)学习兴趣培养：对于学习兴趣不高的学生，我们鼓励他们参加各种兴趣班或社团活动，如美术班、音乐班、舞蹈班等。
通过培养他们的兴趣爱好，提高他们的学习积极性和主动性。
(3)家庭访问与家训：对于家庭环境较差的学生，我们派出老师和家长代表进行家庭访问，了解他们的生活情况和家庭教育方式。
同时，我们也组织了家庭教育讲座，对家长进行培训，提高他们的家庭教育意识。
(4)心理辅导：针对学习能力有障碍的学生，我们安排了专业的心理老师进行心理辅导。
通过开展一对一或小组心理辅导活动，帮助学生克服学习中的困难，增强他们的自信心和自我管理能力。
5.帮扶效果评估在帮扶工作进行的同时，我们进行了帮扶效果的评估。
采取了多种评估方法，如学科考试成绩评估、教师评价和学生自评等。
评估结果显示，在帮扶后，学困生的学习成绩有了明显提高，学习态度和学习习惯也有了一定改善。
2023年三年级学困生帮扶总结
2023年三年级学困生帮扶总结一、引言学困生帮扶工作是学校教育工作的重要内容，关注学困生的学习困难，积极帮助他们克服困难、提高学习能力，是促进教育公平、推动学校发展的重要任务。
本文是对2023年三年级学困生帮扶工作的总结，旨在总结经验，提出问题，并对未来的帮扶工作提出建议。
二、学困生情况分析在2023年三年级学困生帮扶工作中，我们全面了解了学困生的基本情况，主要表现为以下几方面：1. 学习动力不足：学困生对学习缺乏主动性，缺乏自主学习的能力；2. 学习方法不当：学困生缺乏合理的学习方法，重视死记硬背而轻视理解；3. 学习态度不端正：学困生对学习不认真，缺乏积极的学习态度；4. 家庭环境影响：家庭教育水平低、家庭环境不良等因素对学困生学习产生不良影响。
三、帮扶措施及效果针对学困生的情况，我们采取了一系列的帮扶措施，并取得了一定的效果：1. 给予心理疏导：开展心理辅导，关注学困生的心理问题，帮助他们树立正确的学习态度；2. 指导学习方法：教授学困生合理的学习方法，培养其良好的学习习惯；3. 个性化辅导：根据学困生的个性特点设计个性化辅导方案，提高学困生的学习兴趣和主动性；4. 家校合作：与学生家长积极沟通，加强对学生的家庭教育，使家庭环境对学生的学习有积极影响。
四、问题及改进思路在实施学困生帮扶工作过程中，我们也发现了一些问题，需要进一步改进和解决：1. 帮扶人员力量不足：学困生帮扶需要充足的人力支援，但在实际工作中，帮扶人员不足的情况比较严重；改进思路：增加专职的学困生帮扶教师，组织力量，根据学困生的实际情况，为他们提供个性化的帮扶。
2. 帮扶策略不够多样化：当前的帮扶措施主要以个性化辅导为主，缺乏多样化的帮扶方式和手段；改进思路：在个性化辅导的基础上，增加其他形式的帮扶，如小组辅导、兴趣班等，以满足不同学困生的需求。
3. 家校合作不够紧密：家庭教育是学生学习的重要因素，但家校合作的情况不够紧密，帮扶效果受到一定的影响；改进思路：定期组织家长会，向家长宣传学困生帮扶的重要性和方法，引导家长积极参与学困生的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级学困生帮扶总结
今年我担任三（1）班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。
现将本学期学困生、优生辅导做以下小结：
一、循序渐进、因人施教
本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。
根据实际情况，抓好本班辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答问题的步骤。
由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。
三、分层次要求，逐个落实知识
1、对于优生，在作业上提出比一般学生都高的要求，一律要求全对，只有全对才能得到小红旗，对于提前完成作业的，给他们布置一点有难度新作业，拓宽他们的知识面，提高他们的数学能力。
要求回家自己预习新课，提高他们自学能力。
并在课堂上留给他们展现的机
会，让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法，注意提高他们的数学思维能力。
2、对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并给与表扬，增强他们的学习兴趣；作业当面批改，并督促更正，发现没有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。
并利用休息时间帮助他们补习数学知识，让他们逐步赶上其他学生。
四、家校联系，共同辅助
经常与家长的交流，通过电话和面谈的形式让其了解自己孩子在校的学习情况，了解自己孩子的薄弱环节，并给这些孩子布置一些薄弱环节的作业，让他们在家里帮助和指导孩子学习。
特别是学困生，在学校的时间还远远不够，利用双休日，给予适当的额外作业，让家长在家里进行辅导和补习，使其赶上。
经过努力，虽然取得了一点成绩，但还是有些不足，如怎样在课堂更好照顾到优生和差生，教学方法和手段也有待改进；家长在家辅导不认真或者不管孩子如何去交流等等。
这样将是我今后教学努力的方向。
三年级学困生帮扶总结[篇2]
在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。
工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃
任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。
使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。
他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。
因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法
这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上
辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。
在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!继续努力，争取把工作做得更好。
三年级学困生帮扶总结[篇3]
本班共有学生54人，大多数学生爱学习，成绩较好。
但也有不少学困生。
教学中，本班中张鑫宇、白斌、王晋南、张继文等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业等问题，导致基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，学习成绩不理想。
针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：
1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。
与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。
2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。
多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。
每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。
以好带差。
让责任心强的六个小组长，监督组员的学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。
听写不过关的，组长就要负责帮助重听。
4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等，从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。
5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他们巩固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。
6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。
经过一学期的帮扶，这几名学生都有了不同程度的进步：白斌的书写进步多了，听写词语也能达到70分左右，对学习的兴趣提高了；
张鑫宇课上发言的次数明线增多，能够及时上交课堂作业；张继文能按时完成家庭作业，但在书写和效率方面还要加强。
四年级学困生转化过程及总结
三完小四（4）班高文静
xx.12。