第二课堂案例(趣味数学)
一年级趣味数学社团第二课堂活动计划
一年级趣味数学社团/第二课堂活动计划一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、学生情况分析本人任教一年级4班，一年级学生天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
三、活动目标1. 尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3. 课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3. 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
第二课堂活动教案2
王仲宇
1、巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽解题思路，增强逻辑推理能力、 解题能力和运用数学知识解决实际问题的能力； 活动目标 2、激发学生的求知欲望，提高学习兴趣，促进思维能力的发展，培养良好 的思维品质、探索精神和创造才能； 3、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法 4、发现和发展学生的特长，选拔和培养智力超常的青少年。 一、准备阶段： 提 前 1、选拔学生：每班 3 名学生，以平时考试成绩平均值取每班前 10 三名，当然也结合学生意愿，如不愿参加则顺次下取； 天 2、选好竞赛辅导资料 布 置 竞赛辅导课的例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、 多解性、灵活性的特点。 （1）针对性：一是针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽， 不能盲目拔高；二是针对竞赛大纲的要求，突出重点、难点。
活
动
（2）阶梯性：平时的辅导注意由易到难，由基础知识训练到技能技巧 的培养，层层递进。 （3）典型性：选题是选具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的 作用。吃透几题，就能驾驭一大批题目。
过
（4）多解性：这里的“解”包含两层意思，一是一题有多种解法，从不 同的角度利用不同的知识，获得相同的结果称为一题多解；二是一题 有多种解的结果。 （5）灵活性：题型灵活多变，技巧性强，往往用常规方法不能解或解 法很繁，而用某种特殊方法却易如反常。
数学第二课堂活动教案
主题 主持人 开展数学竞赛 体会趣味数学 活动时间 地点 2014.11.19 高二工作室 3、认真辅导，狠抓落实 （1）制订辅导计划，根据计划多询问、多督促、多鼓励和多指导学 生，指导他们看一些竞赛书籍与杂志。适当组织学生去参加一些 由权威性机构组织的辅导班，提高二试解题方法与技巧。 （2）认真备课，最为关键。一是所有大纲内容根据教材特点和学生 实际情况，全部设置专题教学。以便突出重点，攻破难点。二是针对每 个专题，详细归纳知识点，针对教材上没有的，该补充的要补充，每次 备课我都会比较几本教材，把知识点归纳得更完整、完善。 （3）给每位学生发了 10 套全国各省初赛试题，并认真检查，每位学 生都认真做了，估计起到了较好的效果。 90 分 钟
小学生趣味数学教案
小学生趣味数学教案
教案目标：
1. 让学生感受数学的趣味性，培养对数学的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的数学逻辑推理能力和计算能力。
3. 培养学生团队合作意识和动手实践能力。
教学内容：
本节课将以游戏和趣味活动的形式，帮助学生提高数学技能和逻辑思维能力。
主要内容包括：
1. 数字游戏：利用数字卡片组合出不同的数字，让学生在游戏中学会计算和推理。
2. 排列组合：让学生围绕数字进行排列组合的活动，培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
教学流程：
1. 热身活动：通过数学口算游戏或数学趣味小测验来热身，激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字游戏：教师准备好数字卡片，让学生组合出一定的数字并进行计算，鼓励学生进行互动和合作。
3. 排列组合：让学生分组，围绕数字进行排列组合的活动，让他们发挥想象力和创造力，并与团队合作。
4. 数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，让学生在竞争中学习、进步，提高数学计算和逻辑推理能力。
5. 总结活动：教师对本节课的活动进行总结，并鼓励学生继续探索数学的奥秘，培养他们对数学的热爱。
教学材料：
1. 数字卡片
2. 数学趣味小测验
3. 教师准备的其他游戏和活动材料
教学评估：
通过观察学生在游戏和活动中的表现，以及参与数学竞赛的成绩，评估学生对数学的理解和运用能力。
同时，教师也可以通过课堂讨论和小组展示等形式，了解学生的学习情况和进步。
小学生趣味数学第二课堂(兴趣小组活动)教案
小学生趣味数学第二课堂（兴趣小组活动）教案第一次学习活动教学内容：年龄问题教学目标：1、根据爸爸与儿子的年龄差不变建立数量关系。
2、根据题意，构建模型教学过程练习：1、妈妈今年38岁，芳芳今年10岁，8年后妈妈比芳芳大几岁？2、张丽今年12岁，她比爸爸小26岁，4年前爸爸比张丽大几岁？3、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？例题1、11年前，爸爸的年龄恰好是儿子的7倍；14年后，爸爸的年龄是儿子的2倍。
请问：今年爸爸和儿子各是多少岁？分析：11年前，爸爸的年龄是儿子的7倍，假设11年前儿子a岁，则爸爸7a 岁，他们的年龄差为：7a - a = 6a！14年后，爸爸的年龄为：7a + 25，儿子的年龄为：a + 25，已知爸爸的年龄是儿子的2倍，所以：7a + 25 = 2 × (a + 25)解得：a = 5所以，今年：爸爸：7a + 11 = 35 + 11 = 46（岁）儿子：a + 11 = 16（岁）例题2、爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，6年后缩减为2倍。
已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍。
请问：今年爸爸、哥哥、弟弟各是多少岁？分析：爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，涉及三个人6年后缩减为2倍，涉及三个人已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍，哈哈，只有两个人！假设3年后弟弟 a 岁，哥哥2a 岁，则：今年：弟弟(a - 3) 岁、哥哥(2a - 3) 岁，爸爸：(a - 3 + 2a - 3) × 5 = 15a - 306年后：弟弟(a + 3) 岁、哥哥(2a + 3) 岁，爸爸：(a + 3 + 2a + 3) × 2 = 6a + 12所以：15a - 30 + 6 = 6a + 12，9a = 36解得：a = 4综上，弟弟今年1岁、哥哥5岁、爸爸30岁。
第二次学习活动教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
第二课堂趣味数学1
1、假设有一个池塘，里面有无穷多的水。
现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。
问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水
2、一个农夫带着三只兔到集市上去卖，每只兔大概三四千克，但农夫的秤只能称五千克以上，问他该如何称量。
3、有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？
4.王师傅爱喝酒，家中有24只空啤酒瓶。
某商店推出一项活动：三个空啤酒瓶可以换一瓶啤酒。
请问：王师傅家的空啤酒瓶可以换多少瓶啤酒喝？
5、七六五四三二一，猜一数学名词。
6、成绩，猜一数学名词。
7、按规律填空：2,3,5,7，（），13,17。
一年级数学第二课堂趣味数学教案
三、教学过程
合作探究， 策略点悟。
【例 1】数字娃娃排队走来：
8，6，4，2，（
）。
1，4，7，10，（
）。
【生自主思考】
1、用自己的语言，总结出观察到的规律
2、教师要及时评价学生的观察。
由于此题规律比较简单，可放手让学生自主思考探究，
培养学生的思考能力及获得成功后而激发学习欲望。
【师分析总结】第一组是按从大到小排列，后一个数
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生 在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计 都落实下去。
四、课程评价 包括以下的内容：学生学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学
习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面 方法： 1、学生自评互评 ，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。 2、教师对学生的评价 。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情
）最接近 60，（ ）最接
近 80.
一年级数学第二课堂趣味数学教案
课题
一半问题
上课时间
一、教学目标
1.通过训练使学生明确“一半”的含义，会解答有
Байду номын сангаас
关一半的问题。
2.在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。
二、教学重点、难点
在解决问题的过程中，提高思维的灵活性。
三、教学过程
【例 1】妈妈买来一些苹果，小红吃了一半后，还
一年级数学第二课堂趣味数学教案
【分析】从前面数数到小平共有 26 人，从后面数 小平排在第 8，小平被多数了一次，只要减 1 就可以了。
四、课堂练习 1、人们排队上无人售票的公共汽车，小明前面有 3 个人，后面有 5 个人。这队共有多少人？
小学数学三年级数学第二课堂活动教案(10篇)
巧数线段活动目的：1、能有条理、有次序的数出线段的条数。
在数线段的过程中掌握计数线段的方法。
2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。
活动重难点：能有条理、有次序的数出线段的条数。
在数线段的过程中掌握计数线段的方法。
活动过程：一、学前准备：3个好朋友聚会，如果每两个人都要握一次手，那么一共要握（）次手。
二、自主探究1、地铁1号线从世纪城站出发到金融城，中间要经过锦城广场和孵化园两个站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？（1）、试一试，你是怎么数的？请你画一画，数一数。
（2）、数一数，下图中共有多少条线段？A B C D2、数一数，下图中共有多少条线段？A B C D E3、数线段有诀窍吗？我们一起来看一看！4、我知道：线段条数=三、巩固练习1、一条线段上有10个点，共有多少条线段？2、一条线段上有30个点，共有多少条线段？四、思维拓展1、什么数字倒立过来会增加一半？（）2、2，3，4，5，6，7，8，9，（打一成语）（）3、从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒（）巧求周长活动目的：解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题。
活动重难点：解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题活动过程：一、情境引入猫妈妈有两个可爱的孩子，一个叫猫莎莎，一个叫猫奔奔。
莎莎和奔奔在同一所学校上学，从学校到他们家有两条路，如下图所示（距离如标示）。
一天放学，莎莎和奔奔分别按两条路线回家。
奔奔觉得自己走的是直线，应该比莎莎早点到家；莎莎却觉得自己虽然路线绕了点，可那是“小路”，因此觉得自己应该更早回家，结果最后奔奔和莎莎几乎同时到家，聪明的小朋友你们想知道其中的奥秘吗？就让我们一起走进“巧求周长”的奇妙世界吧！二、自主探究1、下图是宜家花园小区一块草地的示意图，求这块草地的周长。
（单位：米）分析与思考：此图为不规则图形，可以通过平移，将它转化为长方形来求它的周长。
2、用3个边长是2厘米的正方形拼成一个长方形，求所拼成的长方形的周长。
(完整版)数学第二课堂活动方案---趣味竞赛数学
初一数学第二课堂活动--趣味竞赛数学大丰市东坝头学校徐晓艳一、活动目的（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、活动内容与形式内容：趣味数学竞赛形式：本次活动以班为单位参与，把全班分成几个小组，在主持人的主持下以抢答趣味数学问题的形式开展。
活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。
最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
三、活动流程1活动引入主持人：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理，呆板。
如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。
今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。
（接着主持人公布活动主题）2 竞赛（一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在几个小组答完后公布答案）：答题规则:（1）每道题分A，B两小题，先由几个小组选出两个代表答题，两个人可以互相讨论但是不准大声说话。
（2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。
（3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。
第1题A题将1—9九个连续的自然数分别填入三角形边上的圆圈里，使每条边上的四个数字的和等于17。
B题下面加法竖式中的每一个汉字都代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。
当他们各代表什么数字时，算式成立？将答案写在右边的横线上。
北京奥运京奥运奥运+ 运2 0 0 8答：答案A题设三角形三个顶点圆圈里的数位x , y , z，那么每边四个数，共十二个数之和为3×7=51，此时x, y, z都加过两次，所以x+y+z+(1+2+…9)=51，即x+y+z=6，由此可知x , y , z分别取1，2，3。
将1，2，3填入后，其他六个数就容易填了。
第二课堂数学教案
《趣味数学》教案第一课时教学目标1、使学生在具体的问题情境中体味数学的奥秘。
2、引起学生学习数学的兴趣。
教学重点：数学与趣味相结合教学难点：思维的过程教学过程：一、出示情景，发动思维1、新年快乐请你把图中“新年快乐”四个汉字换成四个数字，使每一个横行、竖行、斜行三个数字相加的和都相等，并且使得1〜9 的九个数字都在图中出现。
如果没有这四个汉字，也没有填上数字，使每一个横行、竖行、斜行三个数字相加的和都相等，并且使得1-9的九个数字都在图中出现，那你会怎么填？一共有几种？2、穿粽子端午节到了，爷爷想把包好的18个粽子分别穿起来，每串的粽子个数必须同样多。
可以怎样穿?3、换数请你将图中的A、B、C、D、E、F各换成9以内的数字，使每个圆内的数字相加的和都相等，并且图中不能出现相同的数字。
二、动手动脑积极发动同学们思考，小组讨论，交流见解和答案，以及思维过程三、你讲我听同学举手发言，上台讲解自己的答案和思考过程。
四、课堂小结数学是很有趣的一门学科，需要你用心观察和动脑思考。
行动起来，让数学充满乐趣。
教学反思:趣味数学在于调动学生的积极性，包括课堂思考发言和再思考的积极性，以及引起学生主动学习数学的兴趣和开动学生的思维。
我应力争使课堂更生动诙谐一点，增加课堂趣味感。
30.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根31.兄弟共有45元钱，如果老大增加2元钱，老二减少2 元钱，老三增加到原来的2倍，老四减少到原来的1/2,这时候四人的钱同样多，原来各有多少钱？解：老大8老二12老三5老四2032.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）33.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6 楼，要走多少分钟？答：15分钟34. 24个人排成6歹列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？（一个六边形）35.园新买回一批小玩具。
趣味数学教学案例集锦
趣味数学教学案例集锦数学，在很多人的印象中，可能是枯燥的公式、复杂的计算和抽象的概念。
但实际上，数学也可以充满趣味和魅力。
以下是一些趣味数学教学案例，希望能让您感受到数学的乐趣。
案例一：分蛋糕中的数学在一次生日聚会上，有一个大蛋糕要分给 10 个小朋友。
怎样才能分得公平呢？这就涉及到数学中的分数概念。
老师可以先引导孩子们思考，如果要平均分成 10 份，每份应该是多少？孩子们可能会说“十分之一”。
然后老师进一步提问：如果蛋糕是圆形的，我们怎么来切才能保证每份是十分之一呢？孩子们会开始讨论，有的说可以先切成两半，再把每半切成五份；有的说可以像切披萨一样，从中心往外切。
通过这个实际的分蛋糕案例，孩子们不仅理解了分数的概念，还学会了如何在生活中运用数学知识来解决问题。
案例二：购物中的数学周末，老师带着孩子们去超市进行一次购物体验。
每个孩子都有 50 元的预算，要购买自己喜欢的东西。
在购物过程中，孩子们需要看商品的价格标签，计算自己购买的物品总价是否超过预算。
比如，小明想买一本 20 元的故事书，一盒 15元的巧克力，还有一个 18 元的玩具车。
他就需要计算 20 ＋ 15 ＋ 18＝53 元，超过了预算50 元，所以他需要重新选择或者放弃一些物品。
通过这次购物体验，孩子们学会了加法运算，还明白了在生活中要合理规划和控制开支。
案例三：拼图中的数学准备一些拼图，让孩子们分组完成。
在拼图的过程中，孩子们会发现图形的组合和拆分。
比如，一个正方形的拼图，可以分成两个相等的三角形；一个长方形的拼图，可以通过不同的组合方式变成平行四边形。
这让孩子们直观地理解了图形的性质和变换，培养了他们的空间想象力。
同时，老师还可以提出问题，比如：如果这个拼图有 100 块，已经拼好了 40 块，还剩下多少块没拼？这就涉及到减法运算。
案例四：排队中的数学在学校操场上，让孩子们排成一列纵队。
老师提出问题：从前面数，小明排在第 5 个；从后面数，小明排在第 8 个。
数学第二课堂活动方案[合集]
![数学第二课堂活动方案[合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/ed66b2240640be1e650e52ea551810a6f524c8df.png)
数学第二课堂活动方案[合集]第一篇：数学第二课堂活动方案数学第二课堂活动方案一、活动目的（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、活动内容与形式内容：趣味数学竞赛形式：本次活动将全班分为三个小组，模仿电视上的娱乐节目，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展。
活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。
最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
三、活动流程 1 引入主持人：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理。
让人觉得呆板。
如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。
今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。
（接着主持人公布活动主题）2 竞赛（一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在各队答完后公布答案）：答题规则:（1）每道题分A，B，C三小题，先由三个组代表选题，再进行答题。
（2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。
（3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。
第1题 A题1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？ B题五条直线相交，最多能有多少个交点呢？ C题有个聚会，每个人头上都戴一顶帽子，帽子有黑白两种，自己看不见自己的，然后熄灯，觉得自己头上肯定是黑帽子的鼓掌，第一次熄灯，没动静，第二次也没有，第三次有了，问几顶黑帽子？答案A 题 9段 B题最多可有1O个交点。
C题 3顶第2题 A题某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间不能超过16分钟。
几个厨师都说无能为力，因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。
这时来了厨师老李，他说动足脑筋只要15分钟就行了。
五年级数学兴趣班第二课堂教案
五年级数学兴趣班第二课堂教案巧算年龄知道几个人的年龄，求他们之间的某种数量关系;或知道几个人的年龄之间的数量关系，求他们的年龄，这类问题叫做年龄问题。
在年龄问题中，最关键的条件是：年龄差不变。
在解决年龄问题时，也要相应的用到“和倍问题”“和差问题”“差倍问题”的解决方法。
教学目标：1、掌握的基本方法和技巧2、提高解决问题的策略和能力。
3、训练思维的灵活性。
教学过程：一、尝试解答出示问题：叔叔比小华大20岁，明年叔叔的年龄是小华的3倍。
小华今年多少岁？尝试解答引导：在这道年龄问题中，什么量是不变的？（两个人的年龄差是不会随着时间的变化而变化的）二、典型题目讲解例1、1、出示问题：今年爷爷78岁，三个孙子的年龄分别是：27岁，23岁，16岁。
经过几年后爷爷的年龄等于三个孙子的年龄的和？2、尝试解答3、讲解：三个孙子的年龄和为66岁，爷爷比他们多12岁，每过一年三个孙子的年龄比爷爷多增加2岁，因而经过12÷2=6（年）这时，爷爷的年龄是孙子的年龄和。
例2、今年父亲的年龄为儿子年龄的4倍，20年后父亲的年龄为儿子年龄的2倍，儿子今年几岁？讲解：今年父子的年龄差是3倍，20年后父子的年龄差是1倍，也就是说20年中年龄差的倍数关系少了3-1=2倍。
根据差倍问题20÷2=10（岁）这就是儿子的年龄。
例3、今年小明的父母年龄之和是小明的6倍。
4年后小明的父母年龄是小明的5倍。
已经知道小明的父亲比他的母亲大2岁。
那么，今年小明父亲是多少岁？讲解：四年后，小明的年龄增加了4岁，而父母的年龄和增加了4×2=8岁。
这时，父母的年龄是小明的5倍，因而增加的4+8=12岁就相当于6-5=1倍数。
所以小明今年的年龄为12岁。
12×6=72岁。
父亲的年龄是：（72+2）÷2=37岁三、练习并讲解1、4个人的年龄之和是77岁。
最小的是10岁，他与最大的年龄之和比另外两人年龄之和大7岁。
高中数学第二课堂方案
高中数学第二课堂(dì èr kè tánɡ)方案高中数学第二课堂(dì èr kè tánɡ)方案高中数学第二课堂(dì èr kè tánɡ)方案第二课堂(dì èr kè tánɡ)活动是课堂教学的延伸，也是学生拓宽视野的最好时机(shíjī)。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生稳固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，也能使学生与教师的关系更为融洽、和睦，有利于教师了解学生。
为此，我们特意开展数学第二课堂，培养学生的学习兴趣，通过“趣味数学竞赛〞，使学生感受到数学的趣味性，激发学生的探究精神，并看到数学在日常生活中的巨大作用，因而对数学产生浓厚的兴趣。
一、活动对象：高一()班全体同学二、活动地点：第二课堂活动统一在教室内进行三、活动目的：通过此次趣味数学竞赛，培养了学生的分析问题，解决问题，抽象概括，逻辑推理等能力。
从而让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学学科的热情。
四、活动形式：1、现场测试：学生在两节课的时间内完成数学试卷，由教师批改2、小组讨论：测试后把学生分成几个小组〔3~5人〕讨论试卷题目的答案。
由组长分配工作，组员讨论并撰写好最终答案3、教师讲评：教师给出试卷的最终答案并讲解4、统计分数：对测试成绩前三名的同学给予一定奖励，同时选出优胜组并给予奖励。
奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类。
五、活动时间：月份扩展阅读：高一数学第二课堂活动高一数学第二课堂活动丹丹专栏2022-09-1822:47:31阅读10评论0字号：大中小订阅任何学科学习的最大动力皆源于学生的兴趣，要使学生产生兴趣，就需要把握住学生已有的知识结构以及畏难的学习心理，以学生熟悉的知识为切入点，由浅入深，由生活的具体到理论的抽象。
[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学_h
![[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学_h](https://img.taocdn.com/s3/m/956134c46edb6f1afe001f2c.png)
[教学设计]第二课堂数学小常识和趣味数学 _h 数学小常识和趣味数学 (两个课时)一、教学目的(1) 知识与技能:通过第二课堂的教学，同学们了解了数学的最高奖，了解了有趣的数学故事与数学数字，认识了七巧板与七桥问题。
(2) 过程与方法:通过老师的引导，培养学生的主动探索，主动思考能力;通过七巧板与七桥问题的设置，培养学生的动手能力。
(3) 情感态度价值观:通过数学小常识与数学故事，培养学生的数学素养;通过对数学数学故事与七桥问题的设置，让学生体会数学源于生活又服务于生活。
二、教学重、难点教学重点:“七巧板”与“七桥问题”教学难点:如何引导学生探讨“七桥问题”中的诀窍。
三、教法学法分析教法分析:教师讲授，引导学生抓住问题关键学法分析:学生自主思考，动手操作四、教具准备PPT，七巧板五、教学流程第一部分:数学小常识老师:大家应该听过诺贝尔奖，文学诺贝尔奖，物理诺贝尔奖，化学诺贝尔奖……诺贝尔奖是很多学科的最高奖项，但是数学却没有诺贝尔奖,为什么呢,有没有同学知道，那数学里的最高奖项是什么奖呢,诺贝尔奖诺贝尔奖章答案是非常简单的，那是因为诺贝尔在他的遗嘱中只说到把遗产用于授予在物理、化学、生理学或医学领域作出最重要发现的科学家以及写出优秀文学作品的作者以及对世界和平事业作出杰出贡献的人，可是却没有说可以用来授予在数学界做出巨大贡献的数学家。
但是是什么让诺贝尔作出决定不奖励数学家，却也似乎成了一个难解的数学难题，那同学们想不想知道为什么啊,老师:其实为什么，这些我们后来者都说不清，因为我们谁也不是诺贝尔，而且诺贝尔也不可能再站起来跟我们说清楚，而关于为什么诺贝尔奖不奖励数学，这里有两种学派的说法: (1)史学家们:在史学家们看来，诺贝尔忽视数学是受他所处的时代和他的科学观的影响。
诺贝尔16岁的时候就终止了公立中学的教育，也没有继续上大学，之后只是从一位优秀的俄罗斯有机化学家Zinin那里接受了一些私人教育。
小学三年级数学兴趣活动(第二课堂)教案
小学三年级数学兴趣活动(第二课堂）教案课程目标：1.提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。
2. 训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。
3. 锻炼学生优良的意志品质。
4. 培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
活动措施：1.循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，数学性与趣味性相结合。
努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐2.展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。
要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。
我们教奥数不要只教一些技巧性的东西，要注重提高学生的数学能力。
3.鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。
4.注重理解，举一反三和灵活运用。
解决问题要鼓励学生求异思维，要最大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。
课程内容：（专项例题+随堂练习+课后巩固+智慧岛+小小侦探+脑筋急转弯+数学笑话）教学活动进度计划：第一周巧算加减法课程目标：1 学会“化零为整”的思想。
2 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
3 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。
教学重点：加减法的巧算主要是“凑整”，就是将算式中的数分成若干组，使每组的运算结果都是整十、整百、整千……的数，再将各组的结果求和。
教学难点：有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。
教学活动过程学习例1：凑整法23＋54＋18＋47＋82；解：23＋54＋18＋47＋82＝(23＋47)＋(18＋82)＋54＝70＋100＋54＝224；学习例2：借数凑整法有些题目直观上凑整不明显，这时可“借数”凑整。
例如，计算976＋85，可在85中借出24，即把85拆分成24＋61，这样就可以先用976加上24，“凑”成1000，然后再加61。
数学第二课堂活动方案---趣味竞赛数学
数学第二课堂活动方案---趣味竞赛数学一、活动目的（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
二、活动内容与形式内容：趣味数学竞赛形式：本次活动以班为单位参与，把全班分成几个小组，在主持人的主持下以抢答趣味数学问题的形式开展。
活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。
最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
三、活动流程1活动引入主持人：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理，呆板。
如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。
今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。
（接着主持人公布活动主题）2 竞赛（一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在几个小组答完后公布答案）：答题规则:（1）每道题分A，B两小题，先由几个小组选出两个代表答题，两个人可以互相讨论但是不准大声说话。
（2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。
（3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。
第1题A题将1—9九个连续的自然数分别填入三角形边上的圆圈里，使每条边上的四个数字的和等于17。
B题下面加法竖式中的每一个汉字都代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。
当他们各代表什么数字时，算式成立将答案写在右边的横线上。
北京奥运京奥运奥运+ 运2 0 0 8答：答案A题设三角形三个顶点圆圈里的数位x , y , z，那么每边四个数，共十二个数之和为3×7=51，此时x, y, z都加过两次，所以x+y+z+(1+2+…9)=51，即x+y+z=6，由此可知x , y , z分别取1，2，3。
将1，2，3填入后，其他六个数就容易填了。
第二课堂案例(趣味数学)
第 2题 :
A题： 某店来了三位顾客，急于要买饼赶火 车，限定时间不能超过16分钟。几个 厨师都说无能为力，因为要烙熟一个 饼的两面各需要五分钟，一口锅一次 可放两个饼，那么烙熟三个饼就得2O 分钟。这时来了厨师老李，他说动足 脑筋只要15分钟就行了。你知道该怎 么来烙吗？
第2题答案： 解析：先将两个饼放进锅烙，5分钟 后，将一个饼夹出来，放另一个饼进 去，并把锅里的另一个饼翻转过来烙 ；再过了5分钟后，锅里有一个饼已 烙熟，将它夹出来，再放之前夹出来 的那个饼进去烙另一面，并把锅里的 另一饼翻过来烙，5分钟后，锅里的 两个饼都熟了。所以一共只用15分钟 就可以烙熟3个大饼。
16．成绩是多少？（打二个数学名词） 解析：学习成绩是用得分的数目计 算的。问“多少”，可以换一个说法， 改问“几何？”在中国古代数学书里， 问一种物品有多少个，总是问“物有 几何？”直到现在，有些地区的方言 里，买东西问价钱，还是说“几何？” 所以，问“成绩多少”，等于是问 “分数，几何？”
谜底是两个数学名词：分数、几何 .
趣味数学大家玩
——第二课堂
1．一加一不是二。（打一字） 解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一 组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王
谜底是王。
2．一减一不是零。（打一字） 解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一” 组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三 谜底是三。
3．八分之七。（打一成语） 解析：“八分之七”用数学符号写出来， 把数字7写在分数线上面，8写在分数线下面.
谜底是成语“七上八下”。 4.两羊打架 （打一数学名词） 谜底是: 对顶角
5.打得鸳鸯各一方 （打一数学名词）
谜底是:公分母 6．七六五四三二一。（打一数学名词） 解析：平常报数目，是从小到大顺着数， 就像 流行歌曲里唱的，“一二三四五六七， 我的朋友在 哪里”。现在他说“七六五四三二一”， 是从大到小，倒过来数了. 谜底是“倒数”。
四年级下册趣味数学第二课堂教案
四年级下册趣味数学第二课堂教案一、趣味数学1教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。
通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。
解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
教学过程：一、导入：同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？二、出示例1：一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？巩固练习：1、1个小朋友吃1个西红柿，要3分钟。
5个小朋友同时吃5个同样大小的西红柿，要几分钟才能吃完？2、4个小朋友削4枝同样的铅笔要四分钟，照这样的速度，7个小朋友同时削7枝铅笔要几分钟？3、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小丽，小明，小刚，小红4个人一起从学校到少年宫，需要多少分钟？4、同学们都喜欢唱《春天在哪里》这首歌。
王丽一个人唱完这首歌需要2分钟，如果全班45人同时唱这首歌需要几分钟？三、出示例2：一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？（此题先让同学们思考后说出答案，再让学生自己拿一张长方形折一直线，沿直线剪掉一个角后，看看最终还剩几个角。
让学生明白：可以沿对角线折后剪，也可以随意折后剪。
让学生明白：此题的答案应该有3个，可能还剩3个角，也可能还剩4个角，最多还剩5个角）为了让全班同学看得更明白，把不同的剪法画在黑板上：1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？四、总结提问：同学们觉得今天这节课的学习有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。
第二课堂趣味数学
第二课堂——趣味数学南庄高中实习队吴晓红教学目标：1.以培养学生的学习兴趣为目标，通过“数学故事和游戏”，使学生在既学又玩的过程中，激发学生对数学的兴趣；打破“数学是枯燥无味”的错误看法，让学生领悟到生活中到处充满数学；2.锻练学生的数学逻辑推理能力。
教学方式：欣赏数学故事，骗术大揭密，猜谜比赛，欣赏数迷教学过程:1.数学故事:理发师的故事在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。
我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。
我对各位表示热诚欢迎！”来找他刮脸的人络绎不绝，自然都是那些不给自己刮脸的人。
可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了，他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸呢？如果他不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，而如果他给自己刮脸呢？他又属于“给自己刮脸的人”，他就不该给自己刮脸。
罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。
德国的著名逻辑学家弗里兹在他的关于集合的基础理论完稿付印时，收到了罗素关于这一悖论的信。
他立刻发现，自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。
他只能在自己著作的末尾写道：“一个科学家所碰到的最倒霉的事，莫过于是在他的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。
”由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论基础的研究，使数学更进一步发展，更坚实地建立在牢固的基础之上。
2．骗术大揭密在公园或路旁，经常看到这样的游戏：摊贩前画有一个圆圈，周围摆满了奖品，有钟表、玩具、小梳子、……等等，然后，摊贩拿出一副扑克让游客随意摸出两张，并说好向哪个方向转，将两张扑克的数字相加（J、Q、K分别为11、12、13、A为1），得到几就从几开始按照预先说好的方向转几步，转到数字几，数字几前的奖品就归游客，唯有转到一个位置（如右图），必须交2元钱，其余的位置都不需要交钱。
真是太便宜了，不用花钱就可以玩游戏，而且得奖品的可能性“非常大”，交2元钱的可能性“非常小”。
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第3题答案： A题：设丢番图的寿命为x岁，依题意，得
（1/6）x+（1/12）x+（1/7）x +5+（1/2）x+4=x 解得 x＝84
B题：王老板在这次交易中损失的钱有礼物成 本18元，还给街坊的100元和找给年轻人的 79元，一共是197元。
二、抢答题（数学谜语）
答题规则: (1)主持人宣布“开始抢答”后,方可以进行举手抢 答. (2)抢答后开始计时,每道题必须在30秒内说出答案, 否则将取消答题, 并扣5分,再继续抢答.答对方将加 10分. (3)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不对将 直接公布答案.
第2题答案： 第一次： 两个沙漏一起倒，7分钟OVER --〉 10分钟那个得到了3分钟 = 时间过了7分钟 第二次： 把7分钟重新倒，3分钟OVER --〉 7 分钟那个得到了4分钟 =时间又过了3分钟 第三次： 4分钟继续倒，10分钟开始倒 --〉 4 分钟OVER --〉10分钟这个沙漏下面同时得 到4分钟 =时间又过了4分钟 第四次：把10分钟这个沙漏得到的下面4分钟， 反过来倒回去，4分钟OVER =时间又过了4 分钟 最后：7+3+4+4=18分钟
高二（1）班 VS 高二（4）班
活动规则： （1）本次活动由两个班以班为单位参与，并以 抢答趣味数学问题的形式开展。 （2）共分三个环节——必做题，抢答题和挑战 题。 （3）最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。
一、必做题
答题规则: (1)每道题分A,B两小题,先由两个班代表选 题,再进行答题. (2)每道题的答题时间限制为不超过3分钟,3 分钟后答不出将直接公布答案. (3)答对一道题目将加20分,答错不扣分.
8．+ - ×(打一成语) 谜底是:支离破碎 （把支分解开即为“+、-、×”）
9．十百千(打一成语) 谜底是:万无一失(别解为没有“一”和“万”)
10. 对症下药(打一数学名词) 谜底是:开方
11．追本溯源 （打一数学名词） 谜底是:求根 12．讨价还价。（打一数学名词） 解析：买东西讨价还价，要经过反复协商， 才能达成双方都同意的钱数。这种协商钱数 的过程，可以戏称为“商数”。 谜底是商数。
三、挑战题
答题规则: (1)此部分共2题,均为选做题,可以选答或者 放弃,答对方将加30分,答错将扣10分,不答不 扣分. (2)答题时间限制为5分钟,时间到答题方必 (2) 5 , 须给出答案,否则将作答错处理.
1 ．现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑 夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１秒， 小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小 明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。每 次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥 最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄 灭。 问小明一家如何过桥？
1．一加一不是二。（打一字） 解析：“一”字、加号“＋”、再来一个 “一”字，组合在一起，得到的字不是 “二”，而是“王”。谜底是王。 2．一减一不是零。（打一字） 解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一” 字，组合在一起，得到的字不是“零”，而 是“三”。 谜底是三。
3．八分之七。（打一成语） 解析：“八分之七”用数学符号写出来，把 数字7写在分数线上面，8写在分数线下面. 谜底是成语“七上八下”。 4.两羊打架 （弟弟过桥，小明回来，耗时４秒； 第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时９秒； 第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时１３ 秒； 最后,小明与弟弟过河，耗时４秒，总共耗时３ ０秒，多么惊险！
2 ．有两个沙漏，一个可以计10分钟，一个可 以计7分钟，怎么用这两个沙漏计算出18分钟?
第1题: A题. 1根绳子对折，再对折，再第三次对折,然后从 中间剪断，共剪成多少段？ B题. 五条直线相交，最多能有多少个交点呢？
第1题答案: A题 :9段 B题:最多可有1O个交点。 如图:
第2题:
A题： 某店来了三位顾客，急于要买饼赶火车，限定时间 不能超过16分钟。几个厨师都说无能为力，因为要 烙熟一个饼的两面各需要五分钟，一口锅一次可放 两个饼，那么烙熟三个饼就得2O分钟。这时来了厨 师老李，他说动足脑筋只要15分钟就行了。你知道 该怎么来烙吗？ B题: 有一天，一个小朋友去买了10瓶饮料，商店老板说： “喝完饮料后，每3个空饮料瓶可换1瓶饮料。” 请 问这个小朋友一共可以喝到多少瓶饮料？
5.打得鸳鸯各一方 （打一数学名词） 谜底是:公分母 6．七六五四三二一。（打一数学名词） 解析：平常报数目，是从小到大顺着数，就像流行 歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪 里”。现在他说“七六五四三二一”，是从大到小， 倒过来数了. 谜底是“倒数”。
7．东坡游春 （打一数学家名字） 谜底是:苏步青
第3题：
A 题： 古希腊数学家丢番图的墓志铭里包含一个有趣的一元一次方程 问题： 过路人！这儿埋葬着丢番图，他生命的六分之一是童年；再过 了一生的十二分之一后，他开始长胡须；又过了一生的七分之 一后他结了婚；婚后五年他有了儿子，但可惜儿子的寿命只有 父亲的一半；儿子死后，老人再活了四年就结束了余生。 根据这个墓志铭，请计算出丢番图的寿命。 B题： 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼 物成本是18元,标价是21元.结果是这个年轻人掏出100元要买 这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的 零钱,找给年轻人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老 板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底 损失了多少钱?
第2题答案： A题： 解析：先将两个饼放进锅烙，5分钟后，将一个饼夹出来， 放另一个饼进去，并把锅里的另一个饼翻转过来烙；再过 了5分钟后，锅里有一个饼已烙熟，将它夹出来，再放之 前夹出来的那个饼进去烙另一面，并把锅里的另一饼翻过 来烙，5分钟后，锅里的两个饼都熟了。所以一共只用15 分钟就可以烙熟3个大饼。 B题：这个小朋友一共可以喝到15瓶饮料。 解析：这个小朋友先喝完了10饮料；接着拿9个空瓶去换 得3瓶饮料；当喝完那3瓶饮料后，他还有4个空瓶，再拿3 个空瓶去换1瓶饮料；喝完那瓶饮料后，他有2个空瓶，然 后他向老板再要一瓶饮料，喝完后把3个空瓶还给老板即 可。所以他一共可以喝15瓶饮料。
13．你盼着我，我盼着你。（打一数学名词） 解析：“你盼着我”，是你在等候我；“我盼着你”， 是我在等候你。两人互相等候，可谓“相等”。 谜底是：相等。 14．成绩是多少？（打二数学名词） 解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”， 可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里， 问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在， 有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？” 所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？” 谜底是两个数学名词：分数、几何 .