高中语文 2020年高考全国1卷作文深度解读课件 (29张ppt)

合集下载

2020年全国I卷高考作文解析

全国1卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1、试题特点题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。

看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。

命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

2、题目解析材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。

题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。

设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。

3、写作角度题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。

从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。

2020年全国卷I试题讲评公开课课件(31张ppt)

more productive when their woredefwfeitchtshouf spelpalnatnstso.n people
阅
二、主旨归纳
Para 2
读
The engineers at MIT have taken it a step further
printed onto their leaves to show when
they’re short of water and a plant that can
结论 detect harmful chemicals in groundwater.
阅
二、主旨归纳
D---35
读
理
topic
解
main idea of each paragraph
5.evaluate
4.restriction
6. consult
5.consequence
7. extend
fort zone
position 7.bottom line
阅读理解题型与思路
1
Part
阅
阅读错误题型一览
读
理解
题号正确率考查类型错因
30
73% 细节理解 ?
教学目标查找阅读题目问题之所在厘清不同阅读题型的解题思路
（细节,推断与主旨）体会完型中的明示与暗示
(上下文提示）树立满分信念
阅
阅读完形词汇自查
读理解
1.detect 2. suspicion 3.transformative 4. register
1.constantly 2.casually 3.merely
makes the act of rereading so rich and

2020全国卷一高考作文解析

• 1、首先，要注意形式指令——“发言稿”。 “发言稿”是读书会现场的交流和沟通，因此，要注意互动，不能“自说自话”。
• 2、其次，要注意内容指令——“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”“感触最深”，其实就是这三个人都让人感触深刻，但是，相比其他两位，第三个让人印象最深。因此，写作的时候，要进行比较。通过比较权衡，最终得出 “印象最深”者到底是谁。
【写作分析】
司马迁的评价和孔子的评价各侧重其中一点，可以说代表了历史上对于人才问题的主流认识，具有高度的参考性。学生可以就这则材料中关于人才建设的多个方面，提出自己的见解，展现自己的思维和理论水平。
新时期以来，国家的人才战略显得尤为重要，对于人才的重视和奖励，也是前所未有的。在一些具体领域，重视人才和争夺人才的风气也是愈演愈烈。去年南方高薪招聘人才的争议，过去各网购平台对于人才的竞争，都可以说明尊重人才、重视人才、奖励人才已经成为我国的时代新风尚。
此次试题的考查形式依然满足了任务驱动性作文的诸多要素，考题设置了特定情景：班级读书会讨论问题；明确了写作对象——对管鲍和齐桓公三人中感触最深的一个，确定了发言稿的应用文体。
虽然选材避开了抗击疫情的社会热点，但
也抓住了时代脉搏，关注国家人才发展的大战略。此次作文的命题贯彻落实了立德树人的育人方向，对提高学生自觉传承中华优秀文化，树立良好品德，努力成人成才具有积极作用。
• 以上三点，可以任选一个角度，去写作。需要注意的是，最好结合“齐国崛起（称霸）”的背景去写，这样才会有更高的视野。此外，要进行比较，在权衡中得出结论。如此，才算圆满完成写作指令！
• （来源：教育部考试中心。）
借“史”还魂，鉴古观今湖南师范大学附属中学李湘滨

2020全国1卷高考作文分析原版.ppt

•
阿gh，
•
春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的
相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时期的周瑜
ห้องสมุดไป่ตู้
是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却
只能哀叹“既生瑜，何生亮”吐血而亡；明朝时期的严蕃
是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，
最终被夏言的好友徐阶打败，遗臭万年……
• 尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、
请大家阅读下面的文言文
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
周文王有一双善于发现人才的眼睛。当然，周文王在成就
姜子牙的同时，也成就了自己辉煌的帝业。这说明了我们
每个人都应该做一个发现者，万不可忽视每一个有益的细
节，或许一个小小的发现就能成就自己或成就他人，让一
个“千里马”式的人物早日奔向成功的轨道。
阿gh，
•
稳坐中国电影界“头把交椅”的张艺谋不但引领中国
的电影事业走向国际舞台，而且他所培养出来的电影演员
阿gh，
材料属于整体型单一型，共三个层次。第一层次是故事，是题目的背景，引导学生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价，要抓住评价的对象和关键词，是材料的关键提示所在。材料的第三个层次是情境和任务以及文体要求。阅读材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。三个历史人物，可以思考的有好几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。提示“感触最深”是引导考生选取角度时，进行适当的比较权衡。

2020年全国一卷作文讲评课件(60张PPT)

意，眼中有光，发现珠玉，自己也成为珠玉！
• 谢谢大家，我的发言完毕！
格局之上，国士无双
• 各位同学： • 大家好！ • 春秋时代，风起云涌，群雄并起。一代霸主齐桓公及其辅臣管仲、
鲍叔在乱世中亦纵横捭阖，九合诸侯，留下诸多美谈。其中，让我感触颇深的，便是鲍叔。他可能并无齐桓公的帝王之术，也没有管仲的经世之才，但其有荐贤不妒，谦和爱国的格局，堪称无双之国士。
相轻”的说法，但这里的“文人”大都是心胸狭隘、难成大器者，真正有才华、有
格局的大家往往是互相欣赏、互相成就的。北宋泰斗欧阳修发掘出苏氏三父子，给
后人带来福音，也成就了一段文坛佳话。台湾女作家三毛以其特立独行的性格，清
新隽美的文字，极富异国情调的故事，影响了整整一代人。但她在给贾平凹先生的
信里提及自己反反复复读了二十多遍对方的《天狗》和《浮躁》，并且热切地介绍
公其心，万善出心底无私天地宽
为公者，无私心历史的“隐形人”
鲍叔：水利万物而不争澄澈的眼光，博大的胸怀
要看银山拍天浪，开窗鲍叔的“不为之为” 放入大江来
• 知人者智，自知者明 • 慧眼识才，智者也
鲍叔：可敬的“摆渡人” 以国为重，不存私利
• 胸中有丘壑，眼里存山鲍叔不求名，自有万世名避让贤路，为国荐材
的格局，秉持人类命运共同体的价值观，顺应时代，争为国士。
• 鲍叔牙以大局为重而谦和爱国，甘居人下又无私让贤，以崇高而又宽广的格局，荐贤任能，以安天下、成霸业。愿我们也有这般格局，在时代的洪流中，怀着对家国未来的热望，踏浪前行。
• 谢谢大家，我的发言完毕。
格局，一个人的精神地理
——在班级读书会上的发言稿
• 大家上午好。
• 我在这里首先和你们分享一个历史故事，相信在座的各位对这个故事不陌生。这是历史上非常有名的一个故事，那就是齐桓公放下管仲的一箭之仇，成就了自己的天下霸业。在中华民族重新进入辉煌腾飞的今天，再来解读这个故事，再来品读这位历史上的五霸之首，我们又读出了什么呢？

2020年高考语文试题分析精品课件

3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现在对《论语》的理解与评价上。
（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破如：
2020年III 卷《记忆里的光》
2020年山东卷《建水记》
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（情感把握）从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（脉络结构） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（选材特点）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（线索思路）
选文特点：思想性强，文质兼美；全部为能吏、循吏、清流，不选酷吏；多数为
一人多事，但也有一事多人。
选文变化：2017年以前不选重文，其后，不避熟文、重文。
考查内容
（1）以考查理解能力（文化常识、翻译）、分析概括能力（断句、概括分析内容和作者观点态度）为主；对鉴赏能力不作考查（浙江卷例外）（2）注重综合考查，强调运用知识理解、分析问题的能力；对文言文的静态知识和实词、虚词、句式的理解放在学考中考查。（地方卷仍放在高考卷中考查）
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分） 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 (6分)

高中语文复习课件-2020全国考语文卷1讲评ppt(共63张ppt)

【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧
1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心。2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比较有针对性，目标明确。3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。
【3题详解】本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。C项，“能使得‘孝’在历史实践中一直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说“以‘亲亲’为基点，扩大到‘仁民’，以及于‘爱物’……‘孝’不是凝固教条，而是基于‘仁学’的‘爱’不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以‘仁学’为基础的‘孝’的意义才能真正显现出来”，而并没有提到“自觉自愿”。故选C。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B．儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C．以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D．鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评 “父为子纲”说，体现了对旧说的反思。【答案】3. C
C项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，‘孝’在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”； D项，“传统‘孝’的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“‘孝’的内涵也会随之变化。例如‘四世同堂’‘养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有“传统‘孝’的形式”。故选C。

《2020高考全国1卷作文剖析(一)——谈谈管仲》课件 (30张PPT)

参考译文：
管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。所以，他在《管子》一书中称述说：“仓库储备充实了，百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱；国君的作为合乎法度，“六亲”才会得以稳固”“不提倡礼义廉耻，国家就会灭亡。”“国家下达政令就像流水的源头，顺着百姓的心意流下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给他们；百姓所反对的，就替他们废除。
就顺应形势劝他信守盟约，诸候们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正
是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”
•
管仲富贵得可以跟国君相比拟，拥有设置华丽的三归台和国君的宴饮
设备，齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲逝世后，齐国仍遵循他的政策，
常常比其它诸候国强大。
司马迁的评价：世称贤臣，辅佐有道。
⑥太史公曰：吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九府，及晏子春秋，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能哙亲也”。岂管仲之谓乎？
2020高考全国卷Ι作文剖析（一）
谈谈管仲
2020.7.8
高中语文核心素养
一、语言建构与运用二、思维发展与提升三、审美鉴赏与创造
四、文化传承与理解
• 古代教育家十分重视记诵积累，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，夯实文化根基。历代的学者大师，无不满腹经纶，具有深厚的文化功底。
参考译文：
• 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管促待奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸候，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。

2020年高考全国一卷作文分析pptx课件

• 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与；鲍叔不以我为贪，知我贫也；吾尝为鲍叔谋事，而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；吾尝叁仕叁见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也；吾尝叁战叁走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也；公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也；生我者父母，知我者鲍子也！”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。
• 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
• 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这不是我给同学们讲过的吗？
• 十二：将下列文言文段翻译成现代汉语，并概括管仲、鲍叔这两个人物的形象特点。
• 君不见风尘仆仆周游列国，向各国君主推销仁政治国理念却四处碰壁的孔子，最终只能把理想寄托在春服既成的暮春时节，和弟子们“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”？君不见相信天下“五百年必有王者兴”的孟夫子，纵有修身齐家平天下的理想，舍我其谁的豪气，然没有遇到赏识他的君王，最终还不是回家去修炼他的“浩然之气”？君不见“举世混浊而我独清，世人皆醉而我独醒”的屈大夫，遭到君王的猜忌和驱离，只能整日踯躅在汨罗江边“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，最终把理想化着石头和七尺身躯一起沉入江底？......是的，没有齐桓公这样的领导为他们提供展现自己才华的舞台，五千年来的管仲们只能“独上高楼，望尽天涯路”，夕阳西下，把吴戈看了千百遍，“无人会登临意”，举杯邀月，醉里挑灯，苍颜白发，顾影自怜，只能 “伊人独憔悴”，“怆然而涕下”！
• 反观那些时代的幸运儿，生逢其时，大展宏图就成为了可能。当意气风发的大将军乐毅登上幽州高台，手捧燕昭王给予的万两黄金时，齐国的大片河山就已经纳入了乐毅锐利的视野中了；当被萧何连哄带骗追回来的韩信从汉王刘邦手中接过大将军印的那一刻，西楚霸王项羽的地盘就不再是一道五百米宽的鸿沟能够阻拦得了的了；当“躬耕于南阳”的诸葛亮被三顾茅庐的刘备请出山之时，三足鼎立的天下局势就已经是成竹在胸的事情了。试想一下，假如乐毅没有遇到燕昭王，他能有后来的横扫齐国领土的壮举？假如韩信仍然留在项羽手下不跳槽，他能成为统率千军万马的大将军？假如诸葛亮真的“苟求性命于乱世，不求闻达于诸侯”，像伯夷叔齐那样隐居不出，哪还有“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的不朽美名？面对他们的成名，历代总有人酸溜溜的说“世无英雄，遂使竖子成名”。而我要说，没有齐桓公们，竖子肯定不会成为英雄，而管仲们成为英雄的机会也没有可能。

2020年全国高考语文作文解析(全国Ⅰ卷)

2020高考语文作文解析全国Ⅰ卷阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。

防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。

抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

选题是结合抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果.从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。

写作指导对考生来讲，材料具有普适性，考生不会因生活水平和背景的差异对题目产生模棱两可的理解，达到了考查学生作文能力的目的。

分析近年高考作文材料，如果很好地抓住其引导语部分，往往就能解决写作内容的问题。

一定会在关键词的有机关联上有所体现。

“距离”有远近，“联系”有亲疏，这其中大有深度文章可做。

写作切入点可大可小，可宏观把握，体现出个人与家国时代的关系，也可以从自身的感受写起。

要多从个人角度谈出一些富有个性色彩的见解。

作文应该表现自己对时代的思考、对未来的洞见以及对社会的担当。

高考侧重于引导考生在时代发展的宏大背景。

2020高考语文全国1卷作文解析

他们还一起上战场，兄弟打仗，定是肝胆涂地，但是，管仲贪生怕死，冲锋在后，撤退跑得比谁都快，把鲍叔牙远远地抛在后面。战友纷纷斥责，这算什么朋友，还不赶紧离他远一点。鲍叔牙替朋友争辩道:“他哪里是真怕死，家里有老母，得回去尽孝。
认清一个人，哪怕遮山云雾再多，定能看透迷雾，认清本质。鲍叔牙就具有这样的能力。
启示三:自信人生二百年,会当水击三千里。春秋战国，苏泰能挂六国相印，关键是思想解放，政治家有充分的政治和文化自信，齐恒公成就霸业也是如此。当今中国，只要坚定"道路自信、制度自信、理论自信、文化自信”，中华民族伟大复兴的中国梦必将璀璨梦因。
以上发言，请诸位批评指正。谢谢！
管鲍之交的背景
“管鲍”，是指公元前7世纪中国春秋时期的政治家管仲和鲍叔牙，他们俩是好朋友。管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但是他们之间彼此了解、相互信任。管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交”，来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。
2020全国1春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说:“ 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2020年新高考语文全国卷ⅰ评讲课件(共58张ppt)

黄土高原沟壑演变研究d项由原文?沿革地理研究的内容关系有国计民生也是治学的基础例如历史地名的注释和考证历代疆域和政区的变迁黄河等水道的变迁?可知abc正确由?前者一般只是对现象的描述和复原很少涉及变化的原因后者则不仅要复原各种以往的地理现象而且要寻找它们变化发展的原因探索背后的规律?可知d项不属于沿革地理
2020/7/29
7
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ A ）
A. 《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。 B. 沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 C. 学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。 D. 地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。
D项，由原文“沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁”可知，ABC正确，由“前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”可知，D项不属于沿革地理。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙
2020/7/29
15
字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。

2020年高考全国1卷作文深度解读课件 (29张PPT)

6.欲成大事当弃小失。（感触最深的人物是齐桓公） 7.恪尽职守赞管仲。（感触最深的人物是管仲） 8.管仲之贤，不以兵车。（感触最深的人物是管仲） ……
参考立意
偏题立意： 1.读史使人明智。（未能紧扣写作要求，泛泛而谈） 2.从古人身上汲取智慧。（忽略“对哪个感触最深”这一具体要求，立意走偏） 3.宽容之美。（未能明确写作指令，有宿构作文之嫌） ……
因为官者嫉贤妒能而使得怀才不遇的千里马也比比皆是汨罗江边沉吟举世皆浊我独清众人皆醉我独醒的屈原令人为之心痛长安门外长叹大道如青天我独不得出的李白令人为之惋惜赤壁矶下遥想多情应笑我早生华发的苏轼令人为之哀叹他们是人才却无用武之地他们有才华却难以实现抱负
全国1卷作文讲评
题目回顾
阅读下面的材料，根据要求写作。
下水作文3
只有日食粟一石，才有千里之力不知大家是否和我有同感，看君臣三人这段历史让我想到了韩愈的《马说》，用马者、伯乐、千里马，与三人形成对应，无疑管仲是千里马。我们就借马来说管仲，日进粟一石是马之为千里者的必要条件，因为马行千里需要千里之力，“食不饱，力不足，才美不外见”，连常马都比不上，更何谈千里马？管仲建不世之功，所需的经天纬地之才，同样需要不断培植，尤其是在逆境中，更不能怨天尤人，否则就会在怀才不遇的愤懑中蹉跎岁月。马只有日食粟一石，才有千里之力，管仲只有不断提高，才有不世之才。
审题
我们站在新的时代写作，不能只看到历史，在分析自己的感触时更应该关注当下，思考今日中国完成战疫答卷，完成脱贫答卷，完成民族复兴答卷，最需要的是他们中的哪一类人。
3.写作文体相对自由。题目要求考生结合自己的“感受和思考”写一篇发言稿，考生可以侧重写感受，写成记叙文；齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国崛起的考试中，它是如何作答的呢？从材料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计前嫌的人。第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原本人生错位，但当历史给了他机会后，他却能很好把握机会，辅佐齐桓公就合诸侯，说明硬核的人生是需要实力的，鲍叔牙之所以举荐管仲，齐桓公愿意摒弃前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了强国的核心技术。第三个人，鲍叔牙，本来是齐桓公的辅臣，一个“甘居其下”，写出了他的智慧与伟大，它是智慧的，他看到了自己的不足，与其做一个碌碌无为的权臣，倒不如做一个名垂青史的伯乐，所以甘愿让贤。

优质实用课件精选2020年全国卷一作文讲评含例文

导语分析
情境
班级读书讨论会
“班级”暗示发言（写作）对象及身份是本班同学
任务一围绕上述材料
暗示写作内容是讨论（议论）历史故事
任务二选三人中感触最深的更具体暗示写作内容是议论感触深的人物
任务三结合感受和思考任务四写发言稿
明确写作主题是对人物的感受，表达方式是对人物的思考（议论）
明确文体是发言稿
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料分析
人齐桓公
管仲
鮑叔
因先争夺君位
先辅佐公子纠
先辅佐小白
后成就霸业
相桓公，交叔牙，是管仲的幸运；智对人
生，慧担民族，也是我的理想。我的发言完毕，谢谢大家！
葆有“鲍叔式"格局、肝胆与情怀心桂
亲爱的老师们，同学们：
大家好！明月千秋皎皎照，肝胆互见管与鲍。历史的最动人
章节往往呈现穿越时空的良善力量，闪射华彩熠熠的人性光辉。
公子小白、管仲、鲍叔，这些名字，几乎妇孺皆知，我们都耳熟能详。但煌煌艺册，浩浩文海，公子小白、管仲，往往“先入为主”，多以“男1号男2号”的角色翩翩登场，网络语曰：C位人。其实攸关国之大局全局命运的鲍叔，却寂寂乎黯黯然屈居“陪衬一角”，充当“托红绿叶”。
后辅佐齐桓公
后辅佐齐桓公
事差点被管仲射死，逃起先用箭射中公子小辅佐小白成功后，明知管仲比
脱后即位；听鮑叔言，白的衣带钩；后被齐己有智谋，还是义无反顾地举
用管仲智