二年级上数学(教案)第4单元第2课时-5的乘法口诀-人教版
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和直观的例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的数学思维和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生探索数学问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用，特别是对于乘法口诀的推导和灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法和游戏教学法等多种教学方法，通过直观的插图、例题和游戏，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现5的乘法口诀的规律，学生分组讨论和交流，共同探索口诀的推导方法。
3.讲解：教师通过例题和讲解，引导学生理解和掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。
4.练习：教师出示不同难度的练习题，学生独立完成，教师及时给予反馈和指导。
5.巩固：教师学生进行小组竞赛，运用口诀计算5的乘法运算，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5的乘法口诀教案
《5的乘法口诀》教案教学内容人教版二年级上册第四单元第二课时“ 5的乘法口诀”。
教学目标知识与能力：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
过程与方法：通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
重点难点重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点：培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。
教学准备课件教学过程一、导入新课1、谈话师：小朋友们，想不想和老师比一比？预设：想。
师：谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛课件出示口算：3+3+3+3= 8+8+8+8= 4+4+4+4+4=6+6+6= 7+7+7+7+7= 9+9+9+9+9=3、引出课题师：你们知道老师为什么能够很快说出它们的得数吗？（学生满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、新课讲解1、完善课题师：2008年是中国人最引以为傲的一年，小朋友们，你知道是为什么吗？学生自由说一说，然后教师小结：在2008年，中国举办了第29届夏季奥运会，让全世界的人民看到了中国的崛起，同时也让全世界的人民认识了中国的国宝——熊猫，并以此作为了第29届奥运会的吉祥物。
（课件呈现福娃图片）问题：认识它们吗？预设：它们是福娃。
问题：你发现了什么数学信息？预设：一盒有5个福娃。
问题：你觉得我们今天学的知识会和哪个数有关？你能猜出我们今天要学什么吗？预设：我们今天学的知识会和5有关？我们今天要学5的乘法口诀。
（完善课题）2、创编5的乘法口诀（1）一盒福娃问题：一盒有5个福娃，有几个5？预设：1个5。
（课件出示点子图）问题：1个5写成乘法算式是什么呢？预设：1×5=5 5×1=5师：因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的
乘法运算。
2.过程与方法：通过口算练习和游戏等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数学的积极态度。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀解决问题。
三、教学准备
1.课件：准备展示5的乘法口诀的课件。
2.教具：数学教学用具，如计算卡片等。
3.游戏道具：准备与5的乘法口诀相关的游戏道具。
4.安排好教学环境，保证学生集中注意力。
四、教学过程
第一步：导入
老师出示一张数表，让学生快速找出5的倍数，引出乘法口诀的重要性。
第二步：讲解
1.讲解5的乘法口诀：“五周五，两手十指抓，五指一手扔，十指并用”，并结合示例进行解释。
2.引导学生自己念几遍，加深记忆。
第三步：练习
1.让学生拿出算术纸，用5的乘法口诀计算一些简单的乘法运算。
2.帮助学生纠正操作中可能存在的错误，帮助掌握口诀。
第四步：巩固
设计一些游戏，让学生在游戏中灵活运用5的乘法口诀，加深记忆。
第五步：作业布置
布置练习作业，要求学生用5的乘法口诀计算若干道乘法题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了5的乘法口诀？是否能够正确运用口诀解决乘法问题？如何更有效地帮助学生掌握口诀？
以上是本节课的教学内容，希朥同学们能够在掌握5的乘法口诀的基础上，更加熟练地进行乘法运算。
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教案一、教学目标•知识与能力：1.掌握5的乘法口诀；2.能够熟练运用5的乘法口诀计算；3.能够在实际生活中灵活运用5的乘法口诀。
•过程与方法：1.通过互动教学，培养学生的合作意识；2.通过实例演练，提高学生对5的乘法口诀的理解。
•情感态度价值观：1.培养学生对数学的兴趣；2.让学生了解数学在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点•重点：掌握5的乘法口诀，能够准确运用。
•难点：理解5的乘法口诀的规律性。
三、教学准备•教材：人教版二年级上册数学教材；•教具：小黑板、粉笔、数学练习册等；•课前准备：准备好教学课件，规划好教学流程。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算练习，让学生回忆5的乘法口诀中的基本概念。
2. 引入新知识（10分钟）•通过黑板演示，向学生介绍5的乘法口诀的基本规律；•让学生通过口算练习，加深对5的乘法口诀的理解。
3. 拓展练习（20分钟）•布置相关练习题，让学生合作完成；•鼓励学生灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
4. 总结归纳（5分钟）让学生回答一些问题，总结今天所学的内容。
五、课堂作业完成练习册上与5的乘法口诀相关的练习题。
六、板书设计•标题：5的乘法口诀•具体内容：5x1=5，5x2=10，5x3=15，5x4=20，5x5=25，5x6=30，5x7=35，5x8=40，5x9=45七、教学反思本节课通过具体实例和互动教学，让学生更好地掌握了5的乘法口诀的规律性。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。
以上就是本节课《5的乘法口诀》的优质课教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
希望这篇文档符合您的要求，如有需要可以进一步修改或补充。
第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句乘法口诀的意义。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。
（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。
师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。
（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义。
2. 让学生能够熟记5的乘法口诀。
3. 培养学生运用5的乘法口诀进行计算的能力。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
2. 运用口诀进行计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解口诀的意义，提高计算速度。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的5的乘法现象，如：5个苹果，10个橘子等，激发学生学习兴趣。
2. 学习5的乘法口诀（1）教师带领学生读5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的韵律。
（2）学生自主读口诀，加深对口诀的记忆。
（3）学生两人一组，互相背诵口诀，检查记忆效果。
3. 理解口诀的意义（1）教师举例说明5的乘法口诀的意义，如：一五得五表示1个5相加的结果。
（2）学生举例说明口诀的意义，加深对口诀的理解。
4. 运用口诀进行计算（1）教师出示计算题，引导学生运用5的乘法口诀进行计算。
（2）学生自主练习，提高计算速度。
（3）学生两人一组，互相出题，检查计算能力。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
五、课后作业1. 背诵5的乘法口诀。
2. 完成5的乘法计算题。
六、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版教学目标：1. 理解5的乘法口诀的意义。
2. 熟记5的乘法口诀。
3. 运用口诀进行计算。
教学内容：1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
2. 运用口诀进行计算。
教学重点、难点：1. 熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 理解口诀的意义，提高计算速度。
教学过程：1. 导入新课2. 学习5的乘法口诀3. 理解口诀的意义4. 运用口诀进行计算5. 总结课后作业：1. 背诵5的乘法口诀。
2. 完成5的乘法计算题。
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，主题为“5的乘法口诀”。
依据人教版教材，课程内容围绕掌握5的乘法口诀展开，通过生动的实例和练习，让学生理解并记忆5的乘法表，并能熟练运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确背诵并书写5的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，培养学生主动学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作和分享的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关练习题。
- 学具：学生自备练习本和笔，用于记录口诀和完成练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与5的乘法相关的图片或动画，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解5的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解口诀的含义和用法。
3. 互动练习：设计一些简单的口诀练习题，让学生在课堂上即时回答，加强记忆。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口诀记忆比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现5的乘法口诀，通过图表和颜色对比，帮助学生更好地记忆和理解。
同时，板书上还将展示一些典型例题和解答过程。
作业设计作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生独立完成5的乘法口诀表；二是口头作业，要求学生回家后向家长背诵口诀，并尝试运用到日常生活中。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对5的乘法口诀的掌握程度。
同时，注意收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。
对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀12-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握。
2. 运用乘法口诀解决问题的能力。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2. 提问：我们已经学过2、3的乘法口诀，那么5的乘法口诀是怎样的呢？二、探究1. 让学生自主探究5的乘法口诀，鼓励学生用自己的方法记忆。
2. 分组讨论，让学生分享自己的记忆方法，相互学习。
3. 教师总结5的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。
三、巩固1. 出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，巩固所学知识。
四、运用1. 出示一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，提高解决问题的能力。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。
2. 教师点评学生的总结，强调重点内容。
六、作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讨论交流，帮助学生掌握了5的乘法口诀。
在巩固环节，通过让学生完成一些题目，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对5的乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级数学上册的教学中，5的乘法口诀是一个基础且重要的内容。
5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这一概念。
教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和文具。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。
随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。
七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。
答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。
但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。
我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。
讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。
板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。
实践情景的引入是我教学中的一个重点。
通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。
人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-4的乘法口诀，本课时将引导学生学习5的乘法口诀。
教材通过生动的图片和直观的实物，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
同时，教材设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但对于5的乘法口诀可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过图片和实物等直观教具的帮助，理解5的乘法口诀的规律。
同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握5的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解和记忆5的乘法口诀。
2.培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实物。
2.准备练习题和学习单。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察和思考，引出5的乘法口诀。
例如，展示5个苹果，让学生思考有几个苹果的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习和记忆5的乘法口诀。
例如，讲解5的乘法口诀的规律，让学生跟读和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用5的乘法口诀计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
教师总结学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
例如，计算购物时需要支付的金额。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀14-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀14-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的含义。
2. 让学生能够熟记5的乘法口诀，并能熟练运用。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。
2. 5的乘法口诀的应用。
三、教学重点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
四、教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
五、教学过程1. 导入通过提问的方式引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入利用图片或实物展示，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而引出5的乘法口诀。
3. 5的乘法口诀的教学（1）教师带领学生一起朗读5的乘法口诀，让学生初步感知。
（2）教师引导学生发现5的乘法口诀的规律，如一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。
（3）教师通过举例，让学生理解5的乘法口诀的含义，如一一得一表示1个5等于5。
（4）教师引导学生通过观察、思考、讨论，总结出5的乘法口诀的记忆方法，如利用手指记忆法、画图记忆法等。
4. 5的乘法口诀的应用（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生尝试运用5的乘法口诀解决。
（2）教师引导学生通过讨论、交流，总结出5的乘法口诀在实际问题中的应用方法。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。
（2）教师布置一些与5的乘法口诀相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（3）教师引导学生思考：如何运用5的乘法口诀解决更多实际问题？六、课后作业1. 抄写5的乘法口诀。
2. 完成5的乘法口诀相关的练习题。
七、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。
2. 5的乘法口诀的应用。
八、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“5的乘法口诀的教学”。
5的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
教案：5的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力的培养。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习的组织。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2、3的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了2和3的乘法口诀，那么你们知道5的乘法口诀吗？二、新课讲解1. 讲解5的乘法口诀，如5×1=5，5×2=10，以此类推。
2. 通过计算器展示5的乘法口诀的计算过程，让学生更直观地理解。
3. 引导学生观察5的乘法口诀的规律，如每次乘以5，结果就是原数的5倍。
三、巩固练习1. 让学生独立完成5的乘法口诀的计算题。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
四、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个乘法口诀进行合作学习。
2. 小组内讨论如何记忆和运用5的乘法口诀。
3. 每组派代表分享他们的学习心得和记忆方法。
五、总结1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结5的乘法口诀的特点和记忆方法。
2. 强调5的乘法口诀在实际生活中的应用，如购物找零等。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示5的乘法口诀的计算题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解、练习和合作学习，让学生掌握了5的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养他们的计算能力和记忆力。
同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。
重点关注的细节：教学过程中的合作学习环节在本次教学中，合作学习环节是一个重要的教学策略，它能够促进学生之间的互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
合作学习不仅有助于学生更好地理解和记忆5的乘法口诀，还能够培养学生的团队合作能力和社交技能。
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教
案
教学目标
1.认识5的乘法口诀。
2.能够熟练背诵5的乘法口诀。
3.运用5的乘法口诀进行口算。
教学重点
1.5的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
教学难点
1.记住5的乘法口诀及其运用。
2.避免混淆口诀。
教学准备
1.教师准备课件和黑板。
2.学生准备学习用品。
教学过程
1. 导入
•通过一些生动形象的例子引入5的乘法口诀。
2. 学习
•讲解5的乘法口诀：5乘以任何数都等于这个数的一半再加个0。
示例：5×4=20。
3. 实践
•让学生进行口算练习，例如：5×6=？、5×8=？。
4. 拓展
•让学生自己尝试背诵5的乘法口诀，用口算验证。
5. 练习
•让学生做一些练习题，巩固5的乘法口诀的应用。
6. 总结
•教师对本节课学习内容进行总结，梳理5的乘法口诀的主要内容。
布置作业
•让学生背诵并口算5的乘法口诀，完成相关练习题。
教学反思
•教师应该重点引导学生记住5的乘法口诀的规律，鼓励学生积极参与口算练习，以提高他们的数学运算能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够认真学习，达到预期的教学目标。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【2】篇〗二年级数学《5的乘法口诀》教案苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案范文教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的'关系．（板书：35＝15 三五十五）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15 三五十五 53＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【3】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第二课时】 5的乘法口诀练习课 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第二课时】5的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够准确背诵5的乘法口诀。
–能够熟练应用5的乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：–运用口诀歌谣的方式巩固5的乘法口诀。
–通过练习题目的方式提升学生对5的乘法口诀的熟练程度。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•5的乘法口诀歌谣的传授与巩固。
•能够熟练应用5的乘法口诀解决乘法运算问题。
2. 教学难点•5的乘法口诀的歌谣传授的形式设计。
•如何引导学生将口诀应用到具体乘法计算中。
三、教学过程1. 第一环节：复习导入（5分钟）教师让学生回顾上节课学习内容，通过口头提问的方式快速复习5的乘法口诀。
2. 第二环节：新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍5的乘法口诀的重要性，并通过生动形象的比喻引起学生的兴趣。
2.教师开始传授5的乘法口诀的歌谣，让学生跟随节奏一起学唱。
3. 第三环节：巩固练习（20分钟）1.教师将几道练习题投影至黑板上，要求学生口头回答。
2.鼓励学生互相交流，帮助彼此记忆5的乘法口诀。
4. 第四环节：拓展练习（10分钟）1.教师出示一些应用5的乘法口诀解决实际问题的例题，要求学生在纸上计算并回答。
2.师生共同讨论解题方法，引导学生理解5的乘法口诀在实际问题中的应用。
5. 第五环节：结束反馈（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，鼓励学生在家中复习5的乘法口诀，争取能够熟练掌握。
四、教学反思本节课通过采用口诀歌谣的方式教授5的乘法口诀，增加了趣味性和记忆性。
但在实际教学过程中，也发现有部分学生记忆能力较差，需要额外耐心引导。
下节课将结合更多实际例题，帮助学生更好地理解并应用5的乘法口诀。
以上就是本节课的教案设计，希望对教学有所帮助。
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教学设计
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第二课时的一节优质课。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生探究5的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解5的乘法口诀的意义，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，发现5的乘法口诀的规律。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队合作精神。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对5的乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物运动会，引入5的乘法口诀的学习。
引导学生观察图片，发现其中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示5的乘法口诀的规律。
引导学生观察、思考，发现5的乘法口诀的特点。
同时，教师可以结合实物模型，让学生直观地理解5的乘法口诀。
人教版数学二上教案：第2课时 5的乘法口诀
人教版数学二上教案：第2课时 5的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第2课时讲述了5的乘法口诀。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课前，已经掌握了1-4的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
但部分学生可能对乘法口诀的理解不够深入，容易出现混淆。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学用具。
2.准备相关练习题和游戏素材。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示5的乘法口诀，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）通过插图和例题，引导学生发现5的乘法口诀的规律。
如：5×1=5，5×2=10，5×3=15等。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个5的乘法口诀，下一个人要说出一个新的口诀。
通过游戏，巩固学生对5的乘法口诀的记忆。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用5的乘法口诀计算答案。
如：5×4=？5×6=？等。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：5的乘法口诀在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调5的乘法口诀的重要性和应用价值。
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5.应用5的乘法口诀求积
计算一个乘数是5的乘法算式时，可以利用5的乘法口诀求出积。
4、巩固运用 深化拓展
1.应用5的乘法口诀求积。
(1)2×5=（ ）
(2)4×5=（ ）
(2)5×5=（ ）
2.每只小兔拔5个红萝卜，
3只小兔拔（ ）个。
4只小兔拔（ ）个。
5只小兔拔（）个。
教学反思
本节课中，要求学生熟记5的乘法口诀，通过点子图编制5的乘法口诀，可以让学生理解的更深入，学的更扎实。
人教新课标版二年级上数学（教案）第4单元第2课时
5的乘法口诀
1、复习旧知
把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5=
5+5+5＝
5+5+5+5＝
5+5+5+5+5＝
2、创设情境 引入课题
（出示例1情景图）有5盒福娃，每盒里有5个，一共有多少个福娃？
这道题怎样计算呢？今天我们一起来学习。
3、合作学习 自主探究
1.师：同学们能根据情景图说出已知条件和所求问题吗？
小组交流，指名回答问题。
生1：已知条件：有5盒福娃，每盒里有5个，
生2：所求问题：一共有多少个福娃？
2.师：你们能探究计算方法吗？
生1：用数一数的方法数出福娃的个数
5，10，15，20，25.
生2：用加法计算出福娃的个数
5+5=10，10+5=15，15+5=20，20+5=25.
生3：用乘法计算
5×5=25
3.师：请同学们总结编制乘法口诀的方法。
生通过小组交流讨论，老师给出总结。
师小结：乘法口诀有固定的结构，每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的两个数，而且一般把较小的数放在前面，后一部分是相乘得到的积。
编制乘法口诀时，如果积不满十，要在积的前面加一个“得”字。
4.编制5的乘法口诀