新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本) (1)

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新桥中心小学一年级语文科集体备课教案

新桥中心小学一年级语文科集体备课教案

新桥中心小学一年级语文科集体备课教案课题12.雨点儿计划时数2课时教学目标第一课时1、认识11个生字,会写“方”。

2 、初步读懂课文,做到正确,流利。

第二课时1、正确、流利地朗读课文。

2、理解雨点与植物生长有密切的关系。

3、会写“半、巴”。

重点识字、写字、朗读。

难点知道雨水与植物的生长关系。

课前预习题1、给下面的词语注上音。

()()()()()()告诉小路北京升旗天安门走路2、填空。

()的小路()的升旗仪式遥远的()雄伟的()教学过程主备集体议课教师个人增减第一课时一、揭示课题1 、学生猜谜语。

(千条线,万条线,落到水里看不见)2 、揭示课题。

A 、天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨)B 、这节课,我们学习和雨有关的课文。

(出示课题:雨点儿)二、初读课文1、借助拼音自读课文,并完成以下任务:A 、用喜欢的符号,画下本课的生字。

B 、读准每个生字的字音C 、把课文读通顺。

读课文时要做到:看清音节读准音,词语连读,读完一句要想想它的意思。

D 、找出自然段,标上序号。

2 、学生按要求自读。

(教师巡视,检查自读情况)教学过程主备集体议课教师个人增减3 、雨点儿到底是从哪里飘落下来的?(云彩里)通过大雨点儿和小雨点儿的对话,你知道了什么?三、识字1 、出示生字“问、请、空、方”A 、指导学生观察:你发现了什么?(第一个字是前鼻音,后三个字是后鼻音)B 、自读。

C 、小组开火车比赛读。

2 、点出示生字“数、彩”A 、自己读一读,你发现了什么(注意区分平舌音、翘舌音)B、个别读,带全班读。

3 、小组合作学习:小朋友已经学习了六个汉字,小组长手上还有四个生字,请小组长指导小组学习。

A 、游戏:考考你——以小组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡。

(组长轮流当)B、小组交流:你用什么方法记住这些字?四、朗读1、读句子。

A 、学生先画出带有生字的句子,然后读。

B 、在小组内选择自己喜欢的句子读一读,然后互评。

小学语文桥的教案模板5篇

小学语文桥的教案模板5篇

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(精心整理)小学语文单元集体备课模板

(精心整理)小学语文单元集体备课模板
实践活动(1课时)
作业布置
(共同制定课内、
课外作业内容,各班统一)
单元教学反思(单元教学完成后针对实际教学过程进行反思)
单元教学目标
(确立单元合适的教学目标,要求明确、具体、细致)
1、会书写本单元28个生字,会认30个生字。
2、学习人物描写的几种方法
3、通过学习课文,让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要,要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事情都要讲究认真实在 ;遇事要将心比心,多为别人着想。
4、引导学生潜心读书,充分感知故事内容,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
5、搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
单元整体内容展示(每一课的知识点及教学重难点,以及单元准备、拓展阅读内容,注意整体安排,加强读写。可用知识结构图展示,如:知识树、表格、线型图等展示)
教学模块、模块目标
教学模块
模块目标
课内课外
自主预习
凭借预习单,自主预习本单元课文,自学本单元生字新词,初步了解课文内容,找出文中人物,正确流利朗读课文。
本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
课时安排
(从整体出发,具体展示单元内容课时安排)
检测预习整体感知(1课时)
探究主题感情悟理(3课时)
主题阅读(1-2课时)
主题表达习作迁移(3-4课时)
《尊严》教学重点:有感情的朗读课文,体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,理解什么是尊严。
整体感知了课文主要内容后组织孩子们紧紧围绕年轻人与杰克逊大叔的三次对话,紧扣他们的神态、动作、语言来谈自己的感受,体会年轻人在怎样的情况下维护自己的尊严

16 桥集体备课

16 桥集体备课

新桥小学语文集体备课教案五年级下册第四单元课题16 桥课型新授主备教师方山使用教师教学目标1、掌握本课生字词语,有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力。

教学重难点1、引导学生抓住重点词句体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力。

2、体会作者在表达上的特点。

教具准备教学过程二次备课第一课时一、板书课题1.以前我们学过哪些有关“桥”的课文?这几篇课文分别写的是什么内容。

2.今天我们要学习的课文是《桥》,这篇课文又会写些什么内容呢?二、揭示目标1、学会本课生字词,能正确读写。

2、初读课文,整体感知课文内容。

3、能正确流利的朗读课文。

三、第一次先学后教(一)自学指导1、自由读课文,注意把字音读正确,句子读通顺。

不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决,也可向学习伙伴请教,难读的句子多读几遍。

2、说说课文讲了一件什么事?(二)先学后教1、同组之间分段朗读课文,检查朗读。

2、检查生字认读和课文朗读情况。

(1)出示生字词,谁会读?谁领读?(应注意“肆”的声母是平舌音,“搀、呻”的韵母是翘舌音,“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音,“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。

特别注意“肆”、“奠”的写法)(2)学生提出难理解的词语,共同帮助解决。

(3)说说课文主要讲了什么事?3.师:同学们,你们能根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段吗?(突遇山洪1~6;疏导撤离7~13;桥塌殉职14~23;祭奠英灵24~27)四、第二次先学后教,感受险情。

过渡:师:让我们走进那个特殊的黎明,感受灾害突然降临时可怕的一幕。

(一)自学指导读课文第一段,找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子,用心体会,可以把体会写下来。

(二)先学后教1、同组间交流2、全班交流预设:(1)黎明的时候,雨突然大了。

像泼。

像倒。

小学语文《桥》教学设计(通用7篇)

小学语文《桥》教学设计(通用7篇)

小学语文《桥》教学设计小学语文《桥》教学设计(通用7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的小学语文《桥》教学设计,希望能够帮助到大家。

小学语文《桥》教学设计篇1教学目标:1.通过有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情。

2.领悟课文在语言表达上凝练的特点。

教学难点:理解课文以桥为题目的深刻含义。

教学过程:一、回顾旧知,导入新知。

1、同学们,在讲新课之前,我们先来读一些词语。

(咆哮狂奔狞笑势不可当……)2、读了这些词语后,能说一说文章写了一件什么事吗?3、视频:洪水袭击村庄,谈一谈看后的感受。

二、读中品文,体会洪水的来势凶猛。

(一)今天,让我们深入的走进课文,和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

1、浏览课文,找出描写洪水的句子,仔细读一读,从中你感受到了什么?2、读后谈感受。

(1)我仿佛看见了倾盆大雨从天而降,我已经感受到洪水即将爆发,灾难即将到来的紧张气氛了。

3、如果刚才是倾盆大雨,那现在就是山洪暴发。

(1)、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

(3)、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

)4、请同学们站起来,看看一米大约到我们身体的哪个部位啊!跳舞,平时的舞蹈是赏心悦目的,此时,洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊!谁再来读?(读出了洪水的肆虐与疯狂)5、最后一句谁来读?(我听出了洪水如野兽般在狞笑,读出了洪水的凶猛和可憎。

)全班读这3个句子。

6、我们将这3句话连起来再读一遍。

听了大家的读,我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水,在路面上张牙舞爪的姿态,为什么这3个句子会有这样的表达效果呢?(运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。

)对,用适当的修辞方法会让句子更加生动。

三、读中悟文,感受桥的危急。

1、如果是我们置身于这样的环境当中,我们会有什么样的反应呢?是的,求生是人们的本能表现。

人教版小学语文《桥》教学设计(精选14篇)

人教版小学语文《桥》教学设计(精选14篇)

小学语文《桥》教学设计人教版小学语文《桥》教学设计(精选14篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的人教版小学语文《桥》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文《桥》教学设计篇1【教学目标】1、品味本文诗意的描写性语言,与规范说明文语言准确、周密的特点作对比。

2、认识桥之美,进而欣赏美,感悟美。

【教学重点】1、理解桥美在何处。

2、揣摩文中富有个性色彩的句子。

培养语感,提高学生的审美能力。

【教学难点】探究作者说明的技巧。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、新课导入(出示赵州桥的结构图)上节课,我们学习了《中国石拱桥》。

对于桥,桥梁专家看桥更重视它的结构。

今天我们还要学习一篇写桥的文章,这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中,那么画家是如何欣赏桥的呢?下面就让我们一起走进画家桥的世界──《桥之美》。

二、文本解读1、画家眼里的桥之美:桥的美,缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

(出示小桥流水人家的图片)画面的构成要有块、线、面的搭配,桥在画面中起到重要的作用。

2、不同环境中的桥之美:为了说明这个观点,作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥?乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉,桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;铁索桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥等。

3、赏析、品味桥之美:⑴茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。

写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。

厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。

小学语文大单元备课教案模板

小学语文大单元备课教案模板

一、教学目标1. 知识与技能目标:- 理解单元主题,掌握相关词语、成语和句式。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 会运用所学方法进行阅读和写作。

2. 过程与方法目标:- 通过小组合作、讨论等方式,培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过实践、体验,提高学生的动手操作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对语文学习的兴趣,激发学习热情。

- 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点:- 单元主题的内涵理解。

- 课文中的重点词语、成语和句式的运用。

2. 教学难点:- 如何引导学生深入理解课文内容,培养阅读兴趣。

- 如何引导学生运用所学方法进行写作实践。

三、教学准备1. 教师准备:- 教学课件、多媒体设备。

- 单元主题相关的图片、视频等教学素材。

- 教学反思记录表。

2. 学生准备:- 预习课文,了解单元主题。

- 准备好笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程(一)导入1. 利用图片、视频等形式,展示单元主题相关内容,激发学生学习兴趣。

2. 引导学生回顾已学知识,为单元学习奠定基础。

(二)课文讲解1. 朗读课文,引导学生注意停顿、语气、节奏等。

2. 讲解课文内容,分析重点词语、成语和句式。

3. 分组讨论,引导学生深入理解课文内容。

(三)实践活动1. 组织学生进行角色扮演,锻炼口语表达能力。

2. 让学生根据课文内容,创作小故事、诗歌等。

3. 开展小组合作,进行写作比赛。

(四)总结与反思1. 引导学生总结单元学习内容,梳理知识体系。

2. 教师针对学生的学习情况,进行点评和反思。

3. 鼓励学生分享学习心得,提高学习效果。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的质量和完成度。

3. 写作实践:评估学生的写作水平,关注其创新思维和表达能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教。

新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)

新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)

新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)一、单元主题:本单元以“探索科学”为主题,选取了一篇篇与科学知识相关的课文,让学生在学习的过程中感受科学的魅力,培养学生的科学探究精神。

二、单元目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握相关的科学知识,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,培养学生主动获取知识、处理信息的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对科学的热爱和好奇心,培养学生的创新精神和实践能力。

三、课时安排:本单元共安排了5课时,具体分配如下:第1课时:《太空生活》第2课时:《太阳》第3课时:《地球上的水》第4课时:《保护环境》第5课时:综合实践活动四、教学策略:1. 启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生的独立思考能力。

2. 情境教学:创设生活情境,让学生在实践中学习,提高学生的实际操作能力。

3. 小组合作学习:鼓励学生相互合作、交流,培养学生的团队协作精神。

五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估学生的学习效果。

3. 综合实践活动:观察学生在实践活动中的表现,评估学生的实践能力。

4. 单元测试:进行单元测试,了解学生的掌握程度,为下一步教学提供依据。

六、第六课时:《生物的多样性》教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解生物多样性的概念,了解生物多样性的重要性。

2. 过程与方法:通过观察、分析不同生物的特点,培养学生对生物多样性的认识。

3. 情感态度价值观:培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

教学步骤:1. 导入:引导学生回顾前五课的内容,引出本课的主题。

2. 课文学习:学生自主阅读课文,了解生物多样性的概念和重要性。

3. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对生物多样性的理解和看法。

4. 实践活动:学生进行观察活动,记录不同生物的特点和多样性。

部编版六年级语文上册13《桥》集体备课教案

部编版六年级语文上册13《桥》集体备课教案

部编版六年级语文上册13《桥》教案教学目标:1.会写9个生字,重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

教学难点:理解文章内容,体会课文题目的深刻含义。

课时安排:2课时第一课时课时目标:1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字,能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的脉络,整体感知课文内容,感受洪水的可怕和村民的惊慌,为第二课时感悟人物形象奠定基础。

4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。

教学过程一、激趣导入,揭示课题1.播放山洪暴发视频,教师激趣导入。

导语:黎明的时候,山洪暴发,来势汹汹,给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。

村民们是怎样躲过这场灾难的呢?今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。

2.出示课题,质疑思考:桥,让你想到了什么?预设:通过播放山洪暴发的视频,学生们或许能联想到:这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。

二、初读课文,检测预习1.教师出示自读要求,学生自学课文。

(1)轻声朗读课文,把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍。

边读边想:课文讲了一件什么事?(2)圈画出课文中的生字,把生字读正确,并自主识记字形。

(3)圈画出课文中自己不理解的词语,和同桌一起讨论。

2.教师检测学生的自学情况。

(1)正确认读下面的词语,注意把变色的字读准。

◆需注意的字音:“嗓”是平舌音,“呻”是翘舌音。

◆需注意的字形:“哮”的右边是“孝”,不是“考”。

(2)词语分类学习。

教师出示词语,学生读一读,再结合课文把它们分成三类。

明确:①描写洪水的词语:咆哮放肆狂奔势不可当狞笑②描写村民的词语:惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤③描写老汉的词语:清瘦拥戴沙哑揪出预设:理解词语时要注意联系上下文,因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习——再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习,改变了孤立教学词语的方法。

小学语文集体备课教案范文

小学语文集体备课教案范文

小学语文集体备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词,例如“[列举几个生字词]”。

有感情地朗读课文,能够背诵自己喜欢的段落。

理解课文的主要内容,能概括出文章的中心思想。

2. 过程与方法目标通过小组合作讨论的方式,培养学生的合作探究能力。

引导学生在阅读中抓住关键语句,体会作者的思想感情,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标感受课文中[表达的情感,如亲情、友情等],培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对[相关事物,如大自然、传统文化等]的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点掌握课文中的生字词,理解课文内容。

体会作者表达的情感,学习作者的写作手法,如[具体写作手法,如借物喻人等]。

2. 教学难点理解课文中一些含义深刻的句子,如“[列举含义深刻的句子]”。

引导学生将课文中的情感内化为自己的情感体验,并能在生活中有所感悟。

三、教学方法1. 讲授法对于生字词的读音、写法和基本含义,教师直接讲授,让学生快速掌握基础知识。

2. 讨论法在分析课文内容和主题时,组织学生进行小组讨论。

例如,教师可以提出问题“你们觉得文中主人公这样做的原因是什么?”让学生各抒己见,激发思维的火花。

3. 朗读法通过有感情地朗读课文,让学生感受课文的语言美和情感美。

可以采用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式。

四、教学过程# (一)导入(3分钟)1. 教师神秘兮兮地说:“同学们,今天老师要带大家去一个超级有趣的地方,这个地方就在我们即将学习的课文里。

大家先闭上眼睛,想象一下[描述与课文相关的场景,如一片美丽的森林]。

”2. 然后教师简单介绍课文的背景或者作者,比如:“这篇课文的作者呀,可厉害啦!他就像一个神奇的魔法师,用文字创造出了一个独特的世界。

他是谁呢?他就是[作者名字]。

”# (二)初读课文,学习生字词(12分钟)1. 教师富有激情地说:“现在,让我们打开课本,像探险家走进神秘森林一样,开始读课文吧。

15金色的鱼钩集体备课

15金色的鱼钩集体备课

新桥小学语文集体备课教案五年级下册第四单元课题15 金色的鱼钩课型新授主备教师方山使用教师教学目标1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重难点1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

教具准备课件教学过程二次备课一、板书课题1、板书课题、齐读课题。

2、简介时代背景。

二、揭示目标课件出示1.快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文。

2.找到描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

三、第一次先学后教(一)自学指导1、快速默读课文,会认本课生字词,初读课文,感知内容2、理清文章层次,想一想课文讲了一件什么事,按什么顺序来写的,写了哪方面的内容?可以自拟小标题。

(二)、生自学(三)、后教1、同组之间交流2、我会读:颧骨两鬓斑白支吾收敛抽噎搀扶瞻仰青稞面奄奄一息作(zuò)料禁(jīn)不住和(huò)着青稞面拧(nǐng)成疙瘩3、想想按什么顺序给文章分成哪几部分。

谁汇报?谁补充?(接受任务---弯钩钓鱼----发现秘密---命令吃鱼---挽救班长---珍藏鱼钩)四、第二次先学后教(一)自学指导1、老班长有什么样的品质?你是从哪些地方体会出来的?2、读一读,划一划,品一品,写一写。

(二)先学后教1、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。

请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

2、交流汇报、教师点拨。

(1)、第一次喝鱼汤的情景是怎样的,从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

新桥实验小学语文学科教学设计

新桥实验小学语文学科教学设计
新桥实验小学语文学科教学设计
第八册
第三单元
课题:语文园地三
日期:月日
班级:四4班
人数:41
课时:1-2
执教:吴春燕
一、教学目标
1.在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人,会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解名人名言。
二、教学目标设计依据
第二课时
时间
活动板块
一、导入课文
二、词句段运用
三、日积月累
四、课堂小结
这节课,我们继续学习“语文园地”,来认识一些表示颜色的词语。
(一)读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。(板书:描写表示颜色的短语)
1. 出示:
在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
白雾与远天晴天空连在一起,晶白中透着淡蓝、青苍,一碧万顷。
2.学生分析
从学生层面来说,在现代诗的语文课堂中,教什么和怎么教成为语文教师困扰之处,并且值得我们思考反思。教什么的问题上,语文教师常常忽略一点,即现代诗的理论基础是西方形式主义文论,因而对于现代诗的解读不同于现代散文解读和古典诗歌解读,更不可能简单的从内容角度来解读。在教学中还原现代诗的诗味,需要教师寻找最贴近学生的角度来解读现代诗,择取最适合教学的知识点来进行教学设计,而不是将知识一锅乱炖,面面俱到。怎么教的问题上,优秀的语文教师应根据每首现代诗的不同特点,敏锐地捕捉到一首现代诗的某一两点,设计的独特的教学环节。
示例:在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖中,闪着晶亮的雪花。
(二)读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。
读一读,注意加点的部分,再仿照写一写。

小学课文《桥》教学设计范文(精选8篇)

小学课文《桥》教学设计范文(精选8篇)

小学课文《桥》教学设计范文(精选8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编收集整理的小学课文《桥》教学设计范文(精选8篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学课文《桥》教学设计1一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。

二、教学重点:通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。

三、教学难点:体会课题“桥”所蕴含的意义。

四、课前准备:课件五、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题。

1、揭题今天,老师和你们一起来学习一篇新课文,题目叫《桥》。

读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍,其义自见”,老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现!有信心吗?2、学习词语,出示词语:咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出(1)这是课文中的几个词语,认识吗?谁能来读读?(请两位同学读。

齐读)(2)老师把这词语分成了两排,上面一排是写--洪水的,下面一排是写--老汉的。

(板书:洪水老汉)(3)请你们在上面一排每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读,你觉得这是一场怎样的洪水?(二)走近洪水,感悟洪水可怕1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中,大声地读读课文,边读边想,哪些句子是描写洪水的,用波浪线划下来。

(学生交流)(1)反馈评价同学们找得都很准,但是,像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子,请看屏幕上,请你们反复读读,通过朗读告诉大家,这的的确确是一场可怕的洪水。

(2)生自由读好后,选择一句你最能读好的读给大家听。

(3)教师相机引导:读到“受惊的野马”这个词时,你脑海里出现了怎样的画面?有了这种体会,你肯定会读得更棒。

从“跳舞”一词里,你读懂了什么?狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊!读得好,是有原因的,老师注意到你的表情,来让我们一起把脸沉下,把声音提高,一起读。

新桥实验小学语文学科教学设计

新桥实验小学语文学科教学设计

新桥实验小学语文学科教学设计1.汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!这节课,就让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!(板书:我爱你,汉字)2.对于“汉字”,同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

课件出示:汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

爱汉字,就是爱自己的祖国。

汉字有形象、有色彩、有气味。

一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。

1.请大家自由阅读课本第48~50页的三则材料,读完后同桌交流讨论一下,说说你知道了哪些有关汉字的知识。

2.全班分享。

第三课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、复习导入二、汇报交流1.同学们,这两周我们一起围绕“我爱你,汉字”展开了综合实践活动的学习,大家选择了自己最感兴趣的小组,制订了小组活动计划,还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料,并对资料进行了整理、归类,有的小组还走进大街小巷去走访和调查,用自己的亲身实践为规范文字做实事。

在形式多样的活动中,我们有了自己的收获,今天,就让我们来一展汉字的魅力吧。

以小组为单位,依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。

1.第一组:揭秘汉字历史。

我们看到的好像是一幅画,其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。

通过刚才的交流,我发现大家对甲骨文很感兴趣,那么甲骨文是如何被发现的呢?这里面还有一个小故事呢!在四五千年的历史长河中,汉字就是由这样的图形演变来的,如此大的变化,又会是一个怎样的演变过程呢?以“鱼”字为例,感受字体发生的变化以“马”字为例,找出与其相对应的字体。

2.第二组:书法作品赏析。

中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的重要载体,书法就是中国汉字特有的一种传统艺术,它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。

1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。

如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。

新桥教案

新桥教案
2.写一写,当时老汉的揪和推;小伙子的瞪和推,背后的内心独白。
父亲从队伍里揪出儿子:儿子啊, 儿子瞪了父亲一眼:父亲啊。当全村人都过了木桥,只剩下父亲和儿子,儿子推了父亲一把:父亲啊,父亲推了儿子一把:儿子啊。
教学反思
这是一位_________的老汉。
三、情境提升
1.文章在表达上有什么特点?
①课文为什么到最后才点明“老汉”和“小伙子”的关系?课
②文章多处写大雨和洪水,把这些句子找出来,想想作者为什么这么写?
③课文中很多句子很有特点,你发现了什么这样写给人一种什么样的感觉?
2.再读课文
四、情境拓展
拓展作业:
1.写几句赞美老汉的话。
教学难点
体会桥文章的表达方法。
教学准备
课型
新授
教学过程
一、情境导入
1.播放视频,
2.提出问题:看了这段视频后你有什么感受?
3.读一读文中描写洪水的句子。
二、情境体验
(一)体会老汉的大山形象
同学们,现在的情景是洪水凶猛!村民们惊慌失措!在这危难时刻有一个人出现了,谁?(老汉 如山)
读课文(8-27自然段),请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子?边读边品悟:
课时教学设计
教学课题
16桥
课时
总3课时
第2课时
教学内容
学习课文
编写教师
魏德英
授课教师
魏德英




1.通过分析重点句子,感悟老党员临危不惧、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会文章的思想感情。
2.体会文章的表达方法。
教学重点
通过分析重点句子,感悟老党员临危不惧、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会文章的思想感情。
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新桥小学语文集体备课教案X年级下册第X单元课题一单元课型新授主备教师中小孙春雨使用教师教学目标1、通过词语、句子的积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。

培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力。

2、培养学生探究语言,对信息分类整理概括的能力。

培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。

教学重点引导学生体会课文中的重点词句,想象课文描绘的大潮景象,感受钱塘潮的神奇壮观。

教学难点理解课文内容,引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。

教学准备各种彩色图片、PPT课件、教学过程二次备课本组教材选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷,南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽多变的火烧云。

整组教材中安排的各种语文活动,可以使学生感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

《观潮》是一篇以写景为主的散文,文章语言优美,描写生动逼真,使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!使人如临其境,如闻其声,如见其景,深受震撼。

以“天下奇观”的“奇”为突破口,引导学生抓住重点句段深入研读,边读边想象画面,品味语言,学习作者的写作方法。

教学方法:采取“像”、“读”、“议”相结合,用录像激起兴趣,通过朗读激情,在讨论中品位语言,探讨作者的表达方式。

本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文,作者用具体准确的数字来证明它的大,还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽。

因此在教学中,教师要放手让学生自己去探究,主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。

鼓励学生自主阅读,主动探究,并和同学交流读后的感受。

把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来。

《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品,记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

围绕着作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,教学的立足点要让学生从作者和鸟的角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。

教学时,要让学生充分朗读课文,并引导学生质疑问难,让学生带着问题去读书,去思考,在读中感悟,在读中提疑,在议中解疑,理解课文内容,体会作者的思想感情,充分发挥学生在课堂中的主体作用和教师的引导作用。

《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。

著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

文章是以一个孩子的口吻进行描述的,课文所写内容孩子们在平常的生活中也经常看到,在教学本课时,要放手让学生自主阅读,让学生主动参与学习过程,教师引导学生将自己的感情融入课文中,与作者一道“观察”,一同“赞叹”,读出自己对火烧云的喜爱之情。

在读的过程中思考、讨论、尝试运用。

以学生为主体,教师为主导,在对学生进行语言文字训练的同时,教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。

日积月累、口语交际、习作等综合活动的进行,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。

教学本组课文,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,教学时要注意引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。

同时要重视丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。

另外,应建议学生运用课上获得的阅读方法,阅读选读课文中的《五彩池》,并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料,通过相互交流,丰富见闻,进新桥小学语文集体备课教案五年级上册第四单元课题13、钓鱼的启示课型精读主备教师西蒋小学孙伟峰使用教师教学目标1、能正确认读11个生字,会写14个生字。

能正确读写字词能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

3、有感情地朗读课文,从中体会“我”和父亲的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

4、体会文章的表达方法。

教学重难点1、抓住细节描写和人物心理活动的描写,体会文章主旨,有感情地朗读课文。

2、领会文中含义深刻的句子,感悟作者从这件事得到的启示。

3、体会文章的表达方法。

教具准备ppt课件、当堂训练习题教学过程二次备课一步感受大自然的美好和神奇。

第一课时一、板书课题1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,回忆自己小时侯钓鱼的事,叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。

这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》2、板书课题,齐读二、揭示目标师:这节课的学习目标是:1、能正确认读11个生字,会写14个生字。

2、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

三、第一次先学后教(初读识字,整体感知)1、自学指导:自由读课文,读准字音,读通句子,遇到不好读的词语或句子就多读几遍,争取在最短的时间内把课文读通顺。

并思考课文围绕钓鱼写了哪些内容?2、把生字、词语同桌互相读一读,教一教。

3、出示:涟漪鲈鱼——鱼鳃——翕动争辩——不容争辩兴高采烈——无可奈何——沮丧至极学生同桌互读——指名读——纠正、强调4、学生自由朗读词语。

5、指名朗读词语。

当学生读完“新汉普斯”这个词后,教师指导:你能快速而清晰地读三遍这个词吗?学生读词。

6、小结:遇到拗口的词多读几遍就能读顺了。

7、学生自己朗读课文后,同桌交流。

——全班汇报谁愿意结合学习目标,将自己的学习收获分享给大家?——谁汇报?谁补充?——谁还有疑问?四、第二次“先学后教”(重点研读、深入探究)1、自学指导:、自由朗读课文,欣赏你喜欢的片段,思考:父亲为什么坚持要“我”放鱼?2、学生汇报:——读相关的句子,抓住关键词和大家分享一下你的体会,指导朗读。

3、师:我和父亲喜欢这条鱼吗?从哪看出来的?生汇报。

师出示:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。

(“欣赏”一词是红字)欣赏,为什么是“欣赏着这条漂亮的大鲈鱼呢?”用“看着”不是更合理吗?生汇报,师问道:面对自己的劳动成果时,面对自己特别喜欢的东西时,新书包、新衣服、新鞋、新玩具……你会“看”还是“欣赏”?生汇报,并让其带着喜爱的心情读。

齐读,教师小结:“欣赏”一词用得多生动啊!表现出了我和父亲面对钓鱼成果时的成就感和喜爱之情。

我们在写作文时也要根据人物的心情选择恰当的词语。

(2)还有哪一点也构成了这条鱼对我们的诱惑?生:周围没人。

让学生具体解释为什么周围没人也能对我们构成诱惑五、当堂训练1、根据“我”的心情变化,填空。

当“我”钓到大鲈鱼时,我很______________;爸爸要“我”把鱼放回湖里时,我十分____________,但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好__________________。

事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:________________________________________。

2、根据意思写出本文中的词语。

(1)细小的波纹。

()(2)非常小心,丝毫不敢疏忽。

()(3)翕,收敛。

(嘴唇)一张一合。

()(4)(月亮)明亮而洁白。

()(5)请求(对方)答应。

()(6)不容争辩:不允许争论、辩说。

()第二课时一、导入示标1、导入:这节课,我们继续学习《钓鱼的启示》,去感受钓鱼带给我们的启示。

2、出示本节课的教学目标:(1)有感情地朗读课文,从中体会“我”和父亲的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

(2)体会文章的表达方法。

二、第一次先学后教(再次感知,领会道理)师:当时我并不理解父亲要我放鱼的全部用意,庆幸的是,我最终完全明白了父亲的良苦用心。

那么父亲到底想告诉我什么呢?我们带着这个问题一起来学习第10自然段。

1、生自由读。

2、师:知道父亲想说什么吗?出示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

(你对这个句子有什么不理解的吗?)3、父亲说得对啊,实践道德不是一件容易的事情,因为在人生的旅途中我们我们会遇到许多诱惑人的“鱼”,你能举出一些例子来吗?4、理解启示师:同学们,当你们在人生旅中遇到诱惑人的“鱼”时,你能抵挡住诱惑吗?说实话,我们不一定有勇气和力量“抵挡诱惑”,这勇气和力量怎样才能培养呢?(生读、背诵)“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

”三、第二次先学后教(总结写法,课外拓展)1、师:老师把孟德斯鸠的名言送给大家:“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

”让老师和你们共同努力,我们都做一个有道德的人。

好吗?2、结合生活实际,说说对这句话的理解。

四、当堂训练小练笔:在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了,要做一个诚实的、有道德的人是多么不容易。

学了这篇课文,相信你们此时此刻,一定激动万分,有许多话想说,有许多感想要发表,请你用笔写下一二句告诫自己和告诫他人的话。

板书设计:钓鱼的启示钓到大鱼兴奋得意放鱼回湖沮丧急切争辩哭企求受到启示感激依依不舍教后反思:。

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