最新卖火柴的小女孩导学案语段阅读含答案
卖火柴的小女孩阅读题答案
卖火柴的小女孩阅读题答案篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀, 我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读, 这是我们题的答案, 有可能题不一样1. 天气冷得可怕. 正在下雪, 黑暗的夜幕开始垂了下来. 属于（自然环境）描写, 其表达效果是（渲染凄凉气氛, 为人物出场作铺垫）.2. 雪越下越大, 街上像铺了一层厚厚的白地毯. 在结构上起（承上启下）的作用.3. 如果把“她脸上放着光彩, 嘴边露着微笑”去掉, 就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失, 表达效果就差多了.4. 把小女孩的悲剧安排在除夕夜, 使悲剧在欢庆气氛中, 更有强烈的对比效果, 使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_ 六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0 人阅读|0 次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_ 六年级语文_语文_小学教育_教育专区。
卖火柴的小女孩1 、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2 、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩1 、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2 、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3 、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4 、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
导学案：三年级上册语文导学案 -8 卖火柴的小女孩(导学案)
8.卖火柴的小女孩《卖火柴的小女孩》教学片段品味语言，体会情感（教学重点）师：痛苦、无助的小女孩！她实在太孤独了，太难过了，她要擦燃这些没有卖出去的火柴。
她一共擦燃了几次？（生答：五次。
师引导说出分别看到的景象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树）那第四次和第五次呢？生：第四次和第五次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到了奶奶。
师：饱受苦难的小女孩，当她好不容易在火柴的亮光中看到疼爱她的奶奶时，她会怎么呼喊？生：“奶奶！”（惊喜地）师：她那么饥寒交迫，这回终于看见了唯一疼爱她的奶奶，她又会怎样的呼喊？生：“奶奶”（快乐地）师：她要驱散内心的恐惧与孤独，该怎么请求奶奶？生：“奶奶，请把我带走吧！”（哀求的）师：她必须请求奶奶带走她，因为——生：“我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”师：此刻她的脸上一定还留着伤心无助的泪花，声音哽咽，谁再来呼喊？（生再读）师：这个“啊”一定是内心抽泣的声音。
那声音里就是哀求。
（生通过“啊”的处理读出抽泣的声音）师：这哪里是恳求，分明是在哀求，此刻她一定是仰望奶奶，把双手伸过头顶，祈求奶奶——（学生把双手伸向天空再读）师：尽管如此，火柴还是熄灭了。
随火柴一起熄灭的还有——（小女孩的生命之光也熄灭了。
）师：（出示句子：“她死了，在旧年的大年夜冻死了”）如果请你为小女孩的死加上你心中的标点，你会怎么加？生：可以加上两个感叹号，小女孩在大年夜里死了，没有人关心、同情。
生：我觉得中间可以加上逗号表示没有说完，后面加句号。
句号就是故事沉痛的结局，表现人们的冷漠、无情。
师：生命的戛然而止，如此脆弱，小小的句号也就是生命的终结。
更是在表明一个残酷的现实，惊醒那些冷漠的人们。
生：我会给它加上逗号和省略号，小女孩会到哪里去呢？生命就这样结束了吗？有一种忧愁的感觉没有诉说完，给人留下回味的余地。
（掌声）生：我觉得中间还可以用破折号，这样突出了小女孩是在大年夜死去的，正说明了小女孩的凄惨。
《卖火柴的小女孩》阅读附答案
《卖火柴的小女孩》阅读附答案阅读下面文段，完成下列小题卖火柴的小女孩A天气冷得可怕。
正在下雪，黑暗的夜幕开始垂了下来。
这是一年的最后一天——除夕。
一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。
她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。
她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。
“卖火柴呀，卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！”可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。
雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。
小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。
马车过去后，她赶紧找鞋。
那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。
可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。
小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。
天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。
小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她拿什么钱去给妈妈买药呢？雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯．，小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。
她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。
真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。
她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧！小小的火苗冒了出来。
小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀！她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。
小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
《卖火柴的小女孩》阅读答案(最新5篇)
《卖火柴的小女孩》阅读答案（最新5篇）卖火柴的小女孩练习题及答案篇一一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（这句话什么意思？）就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。
三、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”（怎样理解这句话两个“幸福”？）卖火柴的小女孩阅读答案篇二卖火柴的小女孩阅读答案我会画：quánbáomóhuotiánhuǎng我会写：1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。
2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。
我会组：挣zhèng挣钱zhēng挣扎薄bó薄雾báo薄纱喷pēn喷泉pèn喷香我会查L lǒng提手旁⑤我理解2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。
我会填：安徒生精彩回读：1、近义词：温暖慈祥光亮反义词：快乐柔和丑陋3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。
5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
1、站立同情纯粹2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。
3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。
他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。
都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。
卖火柴的小女孩 (含答案) 优秀学案
卖火柴的小女孩
班级：小组：组号：姓名
第二课时
【课堂探究】
一、学习课文，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。
1．读读课文的最后三个自然段，联系上文讨论：
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（这句话是什么意思？）
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？你认为小女孩拥有真正的幸福吗？）
2．通读全文，这篇童话有什么特点？你从中学到了哪些表达方法？
二、精练反馈
读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。
先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来，注意用上幻想的方法。
三、课堂摘记
【拓展延伸】
课外阅读安徒生童话，与他人交流阅读收获。
【答案】略。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
《卖火柴的小女孩》阅读题和答案
《卖火柴的小女孩》阅读题和答案
阅读课文片段，回答后面的问题。
(9分)
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
(1)、写出下面词语的反义词。
(3分)
温暖() 舒服() 明亮()
(2)、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。
(2分)
答：。
(3)、在文中写实实在在的事物的句子下面画上“”，在写作者想象的句子下面画上“”。
( 2分 )
(4)、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩( )，这里表达了作者对小
女孩的( ) 。
(2分)。
《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案
卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】第一课时教学过程：1、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运。
2、学生自由读课文。
（注意读通、读流利）3、学生自学。
4、学生质疑，师生解疑。
5、学习课文第1—4自然段。
第二课时教学目标：1、学习课文中小女孩的4次幻想，从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨。
2、从对小女孩的同情到对小女孩的关系。
教学准备：课讲；课题在课前已写好。
教学过程：一、听写一段话：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、教师说，学生写。
2、教师出示这一段话，学生校对。
3、齐读这一段话。
二、由“那么美丽的东西”切入，找出课文中的3次幻想，体会小女孩生活的不幸。
1、她曾经看到过哪些美丽的东曲？请大家快速的浏览课文，找出这些美丽的东西。
2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树3、同学们，哪些词句中你能看出小女孩认为这些东西是美丽的？请自由读课文有关的段落，并把你认为是的句子划出来读一读。
A、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好象生在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（“多么舒服啊！”读出发自内心的感慨，赞美。
）（教师指导读）B、她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
（因为美丽的东西往往会特别珍惜，火炉不见了，小女孩感到很无奈，很失望。
）C、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气。
（“冒着香气”认为她是美的，很渴望。
）D、她的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，瞒珊地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
（越美的东西，想得越神。
小女孩是多么渴望得到她）E．这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
F、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的眼大，还要美。
G、翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。
第三单元 课内外延伸阅读(含答案) 2023-2024学年三年级语文上册(统编版)
第三单元课内外延长阅读2023-2024学年三班级语文上册（统编版）课内片段阅读精选卖火柴的小女孩（节选）她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她最终抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么暖和多么光明的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒适啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1．分别找出一个表示很冷和很暖的词：、。
2．句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她最终抽出了一根。
”（1）这句话运用了的修辞手法。
（2）小女孩敢还是不敢呢？她不敢。
她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？（3）她最终抽出了一根，“最终”说明白什么？3．“奇异”的意思是，在文中划出表示“奇异”的句子用“﹏﹏﹏”划出来。
4．你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象？（2022秋·全国·三班级期末）课内阅读，完成练习。
那肯定会很好过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放好多年。
“我真是老了”。
椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
“要是我能躺下，那肯定会很好”。
5．现在木板由手推车变成了( )。
6．用画出椅子心理活动的句子。
7．椅子最大的愿望是什么？（2022秋·全国·三班级校考期末）课内阅读。
在牛肚子里旅行（节选）“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头哀痛地说。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标1、通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2、引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话――《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习1、出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
《卖火柴的小女孩》片段阅读答案
《卖火柴的小女孩》片段阅读答案篇一：六下语文《卖火柴的小女孩》作业本答案 14 卖火柴的小女孩1 看拼音，写词语。
摇篮围裙橱窗乖巧填满饥饿裂缝衣兜2 按要求查字典。
3 照样子，写词语。
明晃晃的蜡烛又厚又冷的墙（冷清清）的（大街）（又大又圆）的（西瓜）（光秃秃）的（大树）（又酸又甜）的（葡萄）（孤零零）的（村庄）（又香又甜）的（苹果） 4 下列句子中破折号的作用是什么？在括号里填上序号。
（1）①（2）②（3）③5 阅读课文并填空。
6 品读课文片段，完成练习。
（1）zháo sāi huo（2）这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
（3）摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。
例1：句子——第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
体会——小女孩虽然冻死了，但谁也不知道小女孩曾经怀着对美好生活的向往，在幻景中她看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶，在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活。
例2：句子——谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会——小女孩死前是那样的向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的东西，而结局却是冻死街头。
美丽的幻景与冷酷的现实形成鲜明的对比，更使我们对小女孩的悲惨生活产生深切的同情。
7 小练笔。
（几个例子，希望有所启发。
）例1：小女孩，你是多么的纯真、坚强和善良！在黑暗的社会里，在那个处处对穷人不公平的环境里，你却如同一条小溪，始终清澈见底。
你知道每一根火柴对于你家徒四壁的家庭来说都是宝贵的。
尽管爸爸迫于生计而对你流露不出一丝疼爱之情，你还是理解了他。
你本应该得到美好的童年，本应该受到良好的教育，但贫穷剥夺了你应有的权利。
不知在那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”，你是否感觉到了幸福？例2：小女孩，我很同情你。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分, 走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。
2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【第1篇】教学目标：1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.学会本课生字。
4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。
5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。
教学重点：体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。
教学难点：体会含义深刻的语句所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、动情描述，引出新课1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。
2.板书课题，指名读课题。
相机提问：“读了课题你想到了什么？”二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。
2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。
3.自主读课文，理清课文层次。
三、再读全文，汇报交流1.课文的主要讲的是什么事？2.读了课文你有什么感受？四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？二、细读探究（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。
1.读后讨论。
大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。
）2.说说体会。
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。
）3.感情朗读。
要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。
（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。
1.自读感悟。
说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。
2.合作探究。
小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1、知识经验准备：幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备：配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备：活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
《卖火柴的小女孩导学案-2023-2024学年语文统编版》
《卖火柴的小女孩》导学案第一课时一、导入今日我们要进修的是一部经典的童话故事《卖火柴的小女孩》，这个故事叙述了一个小女孩在寒冷的圣诞夜里，为了生存而卖火柴，最终因为冻死在雪地上。
通过进修这个故事，我们可以感受到生活的艰辛，同时也可以进修到什么是真正的暖和与爱。
二、观览1. 请大家齐心协力，共同朗读《卖火柴的小女孩》这个故事，感受其中的情感表达和氛围营建。
2. 观看动画片《卖火柴的小女孩》，通过画面和声音的表现，更加深刻地理解故事的内涵和主题。
三、沉思1. 请描述一下小女孩生活的逆境和环境，你觉得她为什么要卖火柴？2. 小女孩卖火柴的目标是什么？她最终为什么会冻死在雪地上？3. 故事中的火柴有什么象征意义？为什么小女孩在临死之际看到了暖和的火炉和妈妈？四、分析1. 通过分析小女孩的遭遇，你认为现实生活中是否存在类似的状况？我们有什么方法可以援助那些处于逆境中的人？2. 为什么小女孩在冻死时看到了火炉和妈妈？这一场景给我们料到了什么？3. 你认为这个故事想要告知我们什么？五、活动1. 分组谈论：请大家以小组为单位谈论，写出一篇小短文：若果你是小女孩的友人，你会怎么援助她度过逆境？2. 为了更好地感受这个故事带来的感动，可以尝试在寒冷的天气里，体验卖火柴的过程，感受一下小女孩的艰辛。
六、总结通过进修《卖火柴的小女孩》，我们不仅可以感受到生活的残酷和艰辛，更重要的是学会暖和与爱的力气。
期望大家在以后的生活中，能够多照顾身边需要援助的人，传递真正的暖和与爱。
七、作业请以小组为单位，选出一个小故事，进行表演和谈论。
沉思其中的主题和道德意义，展示给全班同砚。
同时，撰写一篇感想，写出你对这个故事的理解和体会。
第二课时一、课先导学1.谈论题目：通过观看《卖火柴的小女孩》这部动画片的主题和故事情节，我们能够学到什么？2.沉思题目：假设你是小火柴的小女孩，你会怎么做？为什么？3.预习题目：你能想象小女孩的心里世界是怎样的吗？她在面对困难时有哪些态度和行为？二、教室进修1.播放动画片《卖火柴的小女孩》，让同砚观看并感受其中的情节和氛围。
卖火柴的小女孩阅读题答案
篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于（自然环境）描写,其表达效果是（渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫）.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起（承上启下）的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想和黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。
卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩 1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败和丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
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《卖火柴的小女孩》阅读理解上津镇中心小学六年级语文备课组（一）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（f e ng f e ng ）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、灌）进来。
她的一双小手几（j ij i ）乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗？她终于抽出一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放拢）在火焰上。
多么温暖多么（ B ）火焰啊，简直像一支（A ）蜡烛！这是一道（奇异奇怪）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ C ）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎, 这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（h e hu o hu o huo ）—下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1、“异”字用部首查字法应查巳、廾部，用音序查字法应查Y。
2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。
（填序号）A小小的B明亮的C闪亮的3、选择正确答案，用“ V”表示。
（1 ）文中横线的句子中的问句是A、反问（V）B、疑问（）C、设问（）（2 ）文中划横线的句子说明A、火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出火柴来。
（）B、小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。
（V）4、为什么说这是一道奇异的火光？答：因为这道光让她看到了她需要的东西，还给小女孩带来了温暖。
5、用“”画出这段话中想象的部分。
6、在短文的括号中选择恰当的词语或读音，用“”标出。
7、女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（② ）①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。
②她太冷了，渴望得到温暖。
③她手里有火柴，可以点燃大火炉。
8、根据“她的一双小手……”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。
惊喜失望犹豫满足①—犹豫「②—惊喜③—满足「④_失望9、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
”这句话让你体会到小女孩抽岀这根火柴经历过了激烈的思想斗争，她实在10、文中“哎，怎么回事呢？” 是指：她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
11、发挥你的想象，当小女孩看着手中烧过的火柴梗，她会想些什么？（1分）答：梦消失了，为什么我的梦不会实现呢？12、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（犹豫），随后，为火柴带来的温暖而（欣喜、满足），后来，又为火柴的熄灭而（失望）。
13、假如你现在就站在小女孩的面前，你会说些什么，会怎么做？（2分）答：我会对她说：虽然世界上最痛爱你的奶奶已经离去了，但是这世界上还有一个人是痛爱你的，那就是我。
别太悲观了，这世界上还是有很多奇妙的事，让你幸福。
我们一起努力吧！14、根据选文内容和你的预测，命题人还会出一道什么考题。
把考题写在下面，并作答。
考题：答案：（二）天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天一一大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤（c ich "）着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
他的旧w e i q d n （围裙）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个y n g b i硬币）。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷(ju cn ju cn V)儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷( qu a n V ju cn)着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌( gu C n V qu cn )进来。
I、在文中括号里写上词语。
2 .在短文的括号中选择正确的读音打对号。
3、“乖”字的部首是( )音节是(gu a)“兜”字的部首是(白)共(11)笔。
4、“不过她没注意这些”。
“这些”指雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，；她注意的是街上飘着一股烤鹅的香味；她注意这些是因为：这是在大年夜。
5、请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号。
破折号用法：①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。
(1 )这是一年的最后一天——大年夜。
( ①)(2 )那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。
( ①)(3 )因为这是大年夜——她可忘不了这个。
( ②)6、这个选段主要写小女孩在寒冷的大年夜走在大街上卖火柴。
7、改写文中画线的句子。
(1 )她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？陈述句：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。
(2 )这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，难道有人给过她一个硬币吗？8、这么冷的天，小姑娘不敢回家的原因有两个，一是因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的；二是因为家里跟街上一样冷。
9、本文选自丹麦作家安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》，请你写出他的其他的童话故事的篇名，至少4个。
《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》10 “每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。
”此句中“这个”指大年夜(1分)II、根据选文内容和你的预测，命题人还会出一道什么考题。
把考题写在下面，并作答。
考题：答案：……她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
……第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想把自己暖和一下。
”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、“捏”字用音序查字法先查N，用部首查字法查部。
2、这段话选自丹麦作家（安徒生）写的《卖火柴的小女孩》一文。
（1分）3、读读课文的最后三个自然段，联系上文，回答问题。
（1 ）飞到那没有寒冷，没有饥饿的，也没有痛苦的地方去了。
（这句话是什么意思？）答：小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
（2 ）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
4、在文中找出两组意思相反的词。
（寒冷）一（暖和）（痛苦）一（快乐、幸福）5、用“”画出小女孩子幻想的句子。
从中你体会到什么？答：小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解悉得最恰当，在括号里打“ V”。
（A）小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。
（）（B）小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。
（）（C）小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。
她死得这样悲惨，这样令人同情。
（）7、文中写的所有情景她真的看到了吗？为什么？答：没有看到。
这只是小女孩美好的幻觉，印衬了残酷的现实。
8、读了这则语段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。
（3分）答：想想自己生活在一个温馨的家庭里面，过着快乐似神仙的生活。
而卖火柴的小女孩却在一个家里跟街头一样冷的房子里生活着。
不曾尝过幸福家庭的滋味，想想自己沐浴在快乐的友谊中，而卖火柴的小女孩却生活在一个没有友情的世界里，没有朋友的照顾中。
卖火柴的小女孩不曾有过像我们这样的幸福、快乐的童年。
从卖火柴的小女孩的故事里，让我体会到我们现在的生活是来之不易的，我们应该倍加珍惜。
9、根据选文内容和你的预测，命题人还会出一道什么考题。
把考题写在下面，并作答。
考题：答案：。