幼儿园数学认识远近的教案
中班数学比较远近教案15篇
中班数学比较远近教案中班数学比较远近教案15篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班数学比较远近教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学比较远近教案1活动目的:1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.2.培养观察,比较能力.3.发展幼儿逻辑思维能力.4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣.活动准备:准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.活动过程：1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。
2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。
4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
5、分组操作：(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，(2)、按粗和细把物品分成两类(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。
(1)给粗细不同的小棒排顺序.(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
教学反思：比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。
中班数学比较远近教案2设计意图：数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。
活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
大班数学远和近教案通用8篇
大班数学远和近教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学远和近教案
幼儿园大班数学远和近教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“远和近”。
主要内容是通过实践情景引入，让学生理解远和近的概念，学会用目测和比较的方法判断物体之间的远近关系。
二、教学目标1. 让学生掌握远和近的概念，能够辨别物体之间的远近关系。
2. 培养学生运用目测和比较方法解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解远和近的相对性，运用目测和比较方法判断物体之间的远近关系。
教学重点：掌握远和近的概念，学会用目测和比较的方法解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物（如玩具、文具等）。
学具：画笔、画纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外活动，观察周围环境，让学生指出远处的物体和近处的物体。
2. 新课导入教师通过展示图片和实物，引导学生理解远和近的概念，让学生用目测和比较的方法判断物体之间的远近关系。
3. 例题讲解教师出示一组图片，让学生判断哪张图片中的物体离我们更近。
引导学生运用目测和比较方法，解释判断依据。
4. 随堂练习学生分组进行练习，用画笔和尺子在画纸上画出远处的物体和近处的物体，然后相互交流、讨论。
六、板书设计1. 远和近的概念2. 目测和比较方法3. 判断物体之间的远近关系七、作业设计1. 作业题目：请学生观察家里的客厅，用画笔和画纸画出远处的物体和近处的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对远和近概念的理解程度，以及目测和比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的远和近现象，如公园里的景物、街道上的车辆等，培养学生的观察力和思考能力。
同时，鼓励学生用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 目测和比较方法的掌握。
3. 学生在课堂上的参与度和理解程度。
认识远近中班数学教案
认识远近中班数学教案远近是幼儿数学教学内容中的一个重要方面。
在远近中班数学教学中，教师可以通过设计精心的教案，帮助幼儿了解和认识远近的概念，并培养他们的观察能力和空间想象力。
本文将介绍一份适用于远近中班数学教学的教案，并提供一些教学活动的思路，帮助幼师更好地开展数学教学工作。
教案名称：认识远近教案目标：1. 让幼儿了解远近的概念，能够辨别远近的距离。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的交流合作能力，开展小组合作活动。
教案时间：2周教案内容：第一天：认识远近的概念教学活动：1. 通过实地观察，带领幼儿观察不同远近的物体。
例如，观察校园内的建筑物、树木等。
2. 以图片或幻灯片的形式展示不同远近的景物，让幼儿观察并描述它们之间的差异。
教学重点：1. 学会辨别物体的远近关系。
2. 认识远近的概念。
第二天：测量远近的距离教学活动：1. 设置不同位置的目标点，让幼儿用自己的步长来估计两点之间的距离。
2. 引导幼儿讨论估计结果的准确性，并与实际距离进行比较。
教学重点：1. 学习用步长来估计距离。
2. 讨论估计结果的准确性。
第三天：远近的排序教学活动：1. 准备一组不同大小的卡片，卡片上有不同远近的景物图片。
让幼儿根据远近程度将卡片进行排序。
2. 引导幼儿在合作小组中进行比较和讨论，让他们能够表达自己的意见并理解其他人的观点。
教学重点：1. 学习用排序的方式比较远近。
2. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
第四天：远近的覆盖教学活动：1. 准备若干个物体，大小不一，将其放在一个布上，让幼儿猜测哪个物体离自己最近。
2. 逐一揭开物体，让幼儿观察并确认自己的猜测。
教学重点：1. 学习通过覆盖的方式来判断远近。
2. 培养幼儿的观察能力和推理能力。
第五天：真假远近教学活动：1. 准备一组相似的物体，但大小不同，让幼儿观察并判断哪个物体离自己最远。
2. 让幼儿先猜测，然后进行实际观察和比较。
教学重点：1. 学习通过观察判断远近。
认识远近教案
认识远近教案
认识远近教案
一、教学目标：
1. 认识远近，明确远近的概念；
2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿辨别远近能力；
3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学重点和难点：
1. 辨别远近；
2. 培养幼儿观察能力。
三、教学准备和教学环节：
1. 教学准备：
（1）准备手持小球，远近的小球；
（2）制作图片，远近的图片；
（3）认识远近的游戏。
2. 教学环节：
（1）导入：通过问题引起幼儿对远近的思考，例如：“你家
在幼儿园远吗？怎么知道的？”
（2）概念引入：通过游戏和实物的介绍，让幼儿感受远近的概念，如用手持小球展示远近的概念，让幼儿观察并说出远近；（3）辨别远近：播放一段远近的视频，让幼儿观看并回答问题，如“哪个小球离镜头最近？哪个小球离镜头最远？”；
（4）游戏活动：幼儿围成一个圈，站在一个点上，然后教师在圈外放置不同距离的球，幼儿观察并说出离自己最近的球，
在教师的引导下辨别远近；
（5）巩固：通过制作图片，让幼儿进行远近排列，幼儿观察图片中的物体并按照远近的顺序排列。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对远近的概念有了初步的认识，并能辨别远近。
但活动中有的幼儿难以理解远近的概念，导致辨别远近困难。
因此，今后在教学中要注重巩固远近的概念，多进行相关的游戏和实物展示，培养幼儿的观察和辨别能力。
同时，需要在教学中关注每个幼儿的个别差异，及时与家长沟通配合，帮助幼儿克服困难。
幼儿园中班数学教案设计：区别远近
幼儿园中班数学教案设计：区别远近一、教学目标1.能够理解和区分远和近的概念。
2.能够在游戏或实际场景中，观察和区分物体的远近。
3.能够使用简单的语言描述物体的远近关系。
二、教学准备1.教师准备各种大小不同的球、玩具车、立方体等具有空间尺度特征的物品。
2.教师准备几个不同的实物或图片，让孩子判断远近。
3.教师准备一个地图和地球仪等教学辅助工具。
三、教学过程1. 导入环节•教师可以通过播放一段动画或游戏来激发孩子的学习兴趣，例如：《闪闪小星星》、《蒙奇奇》等。
•教师可以和孩子谈论两个物体的哪一个更远，哪一个更近的问题，引导他们思考。
2. 认识远近1.立体物体比大小–教师放几个大小不同的立方体在地上，然后放另一个立方体在较远的地方，让孩子们猜测哪个立方体更远，然后让他们分别走到立方体前面观察，看出哪一个是比较远的。
然后再让他们分别拿起不同大小的立方体，比较大小。
2.图形比大小–教师放几个大小不同的球在地上，然后放一个圆形的纸板在一旁，让孩子们进入纸板内部，观察球的大小变化，从而了解远近关系。
3. 游戏环节1.远近决战–教师将球放在不同的距离上，然后让孩子们选择并命名自己的球队，在一起越过门前的球，然后尝试将他们的球踢到一个固定的点上，看哪支队伍获胜。
2.寻找宝藏–在一张地图上，教师标出宝藏的位置，然后让孩子们以小组为单位寻找宝藏，当孩子们离目标越来越近时，教师可以提示他们。
4. 总结结语•回忆今天的学习内容，教师可以与孩子交流并总结如何简单地描述远和近的关系。
•教师可以放音乐，让孩子们跳舞庆祝今天的学习。
四、教学评估•教师可以通过观察学生参与活动的情况和听他们对远近关系的描述来评估他们的理解和掌握程度。
•教师可以让孩子们分别拍照，让孩子们描述被拍摄对象的远近关系，从而进一步评估孩子们的理解和掌握程度。
认识远近中班教案
认识远近中班教案一、教学目标1、让幼儿能够理解远近的概念，能够用语言表达物体之间的远近关系。
2、通过观察和比较，提高幼儿的空间感知能力和判断力。
3、培养幼儿的观察力和思考能力，激发幼儿对周围环境的探索兴趣。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解远近的概念，能够区分物体之间的远近。
引导幼儿用恰当的语言描述物体的远近关系。
2、难点如何让幼儿在实际情境中准确判断物体的远近。
三、教学准备1、各种不同距离的玩具或物品，如小汽车、玩偶、积木等。
2、绘制有不同场景的图片，如公园、街道、幼儿园等。
3、眼罩若干。
四、教学过程1、导入部分教师展示一个玩具汽车和一个玩偶，放在不同的位置，问幼儿：“小朋友们，你们看，汽车和玩偶哪个离我们近，哪个离我们远呀？”引导幼儿观察并回答。
2、感知远近教师将准备好的各种玩具和物品随意摆放在教室的不同位置，让幼儿自由观察，然后请幼儿说一说哪些东西离自己近，哪些东西离自己远。
请几位幼儿到前面来，分别站在不同的位置，让其他幼儿说一说谁离自己近，谁离自己远。
3、比较远近教师展示两张图片，一张是公园里小朋友在滑梯旁玩耍，另一张是街道上汽车和行人。
引导幼儿观察图片，比较滑梯上的小朋友和公园里的大树哪个离我们近，汽车和行人哪个离我们远。
让幼儿分组讨论，互相交流自己的想法，然后每组派一名代表说一说讨论结果。
4、游戏环节“蒙眼猜远近”游戏：教师请一位幼儿蒙上眼睛，然后教师将一个玩具放在教室的某个位置，让蒙眼的幼儿通过听其他幼儿的提示来猜测玩具的远近。
比如其他幼儿说“往前走”“往后退”“向左一点”“向右一点”等，直到蒙眼的幼儿找到玩具为止。
游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，讨论如何更准确地判断远近。
5、拓展练习教师带领幼儿到室外，观察幼儿园里的各种设施和景物，如滑梯、秋千、花坛等，让幼儿说一说它们之间的远近关系。
让幼儿在操场上自由活动，选择两个自己喜欢的物体，然后告诉老师它们之间的远近。
6、总结教师引导幼儿回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”（远近的概念）“那我们怎么知道哪个东西离我们近，哪个东西离我们远呢？”（通过观察和比较）对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动、回答问题准确的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
中班数学教案远的近的
中班数学教案远的近的中班数学教案：远的近的一、教学目标1. 认识远近的概念，通过观察和实践，培养儿童对远近的感知能力。
2. 能够区分物体的远近，并运用简单的语言进行描述。
3. 培养儿童的空间想象能力和观察能力，促进他们对物体位置关系的认知。
二、教学准备1. 简单的实物或图片，如小球、玩具车、花等不同大小的物品。
2. 用于示范的远近关系图。
三、教学过程1. 导入环节教师给孩子们展示一张示范远近关系图，让孩子们观察图中的物体，并问他们物体之间有什么区别。
引导孩子们了解远和近的含义，以及如何判断对象之间的远近关系。
2. 观察实物教师将不同大小的实物放置在教室的不同位置，要求孩子们观察并辨认远近关系。
例如：将玩具车放在教室的一边，将小球放在教室的另一边，让孩子们观察两个物体与他们的位置关系，并询问他们哪个物体离自己更近一些。
3. 感受远近教师给每位孩子一块细绳或小段线，让他们在教室内自由走动，通过跳跃、伸手等方式体验远近之感。
让孩子们用绳子将自己与物体连接起来，感受与物体的距离，感受自己站在不同位置时与物体的远近关系。
4. 运动游戏让孩子们在教室内自由奔跑，并在运动过程中加入判断远近的要素。
教师可以喊出不同物体的名称，例如“小球”、“花”，然后让孩子们快速跑向离自己最近的物体。
通过游戏的方式，巩固孩子们对远近概念的理解和判断能力。
5. 描述远近给孩子们准备一些描述远近的形容词，例如“近”、“远”、“靠近”、“离开”等。
教师示范如何用这些词语来描述物体的远近关系，然后让孩子们尝试用自己的语言来描述所观察到的物体远近关系。
例如：“小球离我很近，而玩具车离我很远。
”6. 小结与延伸通过整理孩子们的描述语言，帮助孩子们总结远近的概念和判断方法。
教师可以用简单的问题引导孩子们思考，例如：“在离窗户远的地方有什么物体？”，“你站在教室里哪个角落离小花最近？”此外，可以鼓励孩子们在生活中观察和描述远近关系，培养他们的观察能力和语言表达能力。
大班数学远近教案8篇
大班数学远近教案8篇教案是教师组织课堂活动的蓝图，能够提高活动的有效性，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了大班数学远近教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学远近教案篇1目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.会进行8以为的看图列式计算。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：1.确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。
2.笔、纸人手一份。
3.算式操作单。
过程：1.目测物体的远近：游戏听信号向指定方向走。
幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。
2.用自然测量的方法测量不同物体的远近。
3.幼儿在次测量并进行记录。
启发幼儿相互验证远近。
4.引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。
5.看图列8以内的算式。
（1）看图列加法算式。
（2）看图列减法算式。
（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。
活动反思：幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。
这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。
虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。
在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
大班数学远近教案篇2教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
认识远近的教案幼儿园大班
认识远近的教案幼儿园大班教案标题：认识远近教学目标：1. 能够理解和使用远近的概念。
2. 能够通过观察和比较，区分远近的概念。
3. 能够在日常生活中应用远近的概念。
教学重点：1. 让幼儿理解远近的概念。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示远近的概念。
2. 外出活动所需的安全措施和准备工作。
教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或图片展示不同距离的场景，引发幼儿对远近的思考。
2. 与幼儿进行简短的讨论，询问他们对远近的理解和经验。
探究活动：1. 带领幼儿到室外或室内的开阔空间，让他们观察周围的环境。
2. 引导幼儿找到不同的物体，并询问他们这些物体之间的远近关系。
3. 让幼儿尝试用自己的话描述远近的概念，例如：“这个树离我们很近，那个树离我们很远。
”4. 鼓励幼儿互相观察和比较，讨论物体之间的远近关系。
巩固活动：1. 给幼儿分发图片或卡片，上面分别有不同的物体或场景。
2. 让幼儿根据图片或卡片上的物体或场景，将它们按照远近的顺序排列。
3. 鼓励幼儿解释他们排列的原因，并与其他同学分享自己的观点。
拓展活动：1. 组织幼儿进行户外游戏，让他们在游戏中观察和比较远近的概念。
2. 在游戏中加入一些物体，要求幼儿根据远近的关系进行排序或寻找。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结远近的概念。
2. 鼓励幼儿在日常生活中应用所学的远近概念，例如在玩耍、行走或观察环境时。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够引发幼儿的兴趣和思考？2. 是否有足够的练习和巩固环节，以确保幼儿掌握远近的概念？3. 是否提供了足够的拓展活动，以满足不同幼儿的学习需求？4. 教学过程中是否充分关注幼儿的参与和互动，以促进他们的学习和发展？通过以上教案，幼儿园大班的教师可以引导幼儿认识远近的概念，培养他们观察和比较的能力，并将所学的概念应用到日常生活中。
同时，教师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，适当调整教学活动，以提高教学效果。
中班数学教案区分远近设计意
中班数学教案区分远近设计意教案主题：远近的概念与区分一、教学目标1. 让幼儿了解远近的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们能够准确地辨别远近的距离。
3. 培养幼儿的数学思维，通过比较远近的教学设计培养他们的逻辑思维。
二、教学内容1. 远近的概念介绍2. 远近的区分与比较3. 远近的实际应用三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过一些图片或实物示范，让幼儿观察并回答问题：“这个远吗？”、“那个近吗？”引导幼儿认识并描述远近的概念。
2. 概念介绍（10分钟）教师利用幻灯片或大屏幕显示一些远近的图片，引导幼儿讨论，找出其中的远近关系，进一步巩固幼儿对远近的概念理解。
3. 远近的区分与比较（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组给出一对远近的实物，让幼儿进行比较，并用语言表达出他们的观察结果。
比如，给小组1一段绳子，长度分别为1米和10厘米，让幼儿观察并说出哪个绳子更远、哪个更近。
通过这样的活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
4. 远近的实际应用（15分钟）教师给幼儿展示一些日常生活中应用远近概念的例子，比如火车站远近标志、行人过马路的斑马线等。
引导幼儿思考这些标志物的作用和意义，并与他们平时的经验进行联系。
5. 练习与总结（15分钟）教师出示一些图片或实物，让幼儿独立观察并用语言描述远近关系。
然后对幼儿的观察结果进行集体总结，帮助幼儿进一步巩固对远近概念的理解。
6. 拓展活动（10分钟）教师引导幼儿进行远近的游戏，比如让幼儿站在不同的位置，看看哪个地方更远，哪个地方更近。
通过实际游戏操作，帮助幼儿更好地理解远近的概念。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在观察、比较远近时的表现，评估幼儿是否掌握了远近的概念。
2. 教师观察幼儿在描述远近关系时是否能够用语言准确表达，评估幼儿的语言表达能力。
3. 教师通过幼儿的参与度和回答问题的准确性，评估幼儿对远近概念的理解程度。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找家中的远近物品，并用语言描述出来。
中班数学教案认识远近
中班数学教案认识远近中班数学教案：认识远近引言：在幼儿园教育中，数学是一个重要的学科。
通过数学教育，幼儿可以培养逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，同时也可以提高他们的数学素养。
而“认识远近”是幼儿数学中的一个重要内容，它帮助幼儿理解现实生活中事物的相对位置和距离关系。
本篇教案将围绕“认识远近”展开，以期帮助幼儿更好地掌握这个概念。
一、教学目标：1. 培养幼儿观察事物远近的能力；2. 帮助幼儿认识并掌握“远近”的概念；3. 引导幼儿关注日常生活中的远近关系。
二、教学准备：1. 教室中的不同大小玩具；2. 平面图或照片，上面标有不同远近的事物；3. 幼儿自己带来的小玩具、书籍等。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以准备一些小型玩具，将玩具分散放置在教室中，让幼儿观察并说出它们的位置。
然后，教师可以选择两个玩具，让幼儿判断哪个玩具离他们更远、哪个离他们更近。
通过这种方式，引入“远近”的概念。
2. 引导观察（10分钟）教师可以准备一些图片或平面图，上面标有不同距离远近的事物，例如：一棵树、一只小鸟、一座房子等。
教师可以让幼儿仔细观察这些图片，并询问他们看到了哪些事物，哪些事物离他们比较近，哪些事物离他们比较远。
为了加深幼儿对“远近”的理解，教师还可以引导幼儿比较两个事物的远近关系，例如：问“这棵树离小鸟远还是近？”等问题。
3. 练习（15分钟）教师可以让幼儿进行实际操作，来练习观察事物的远近关系。
具体做法如下：a) 让幼儿拿出自己带来的小玩具；b) 教师布置教室，并让幼儿将玩具放置在教室中的不同位置；c) 教师引导幼儿观察、感受不同位置的远近关系，并帮助幼儿描述他们放置玩具的位置。
通过这个练习，幼儿可以更加直观地理解“远近”的概念，并将其应用到实际操作当中。
4. 总结（10分钟）教师可以向幼儿提问一些问题来巩固他们对“认识远近”概念的理解，并帮助他们形成自己独立的认识。
例如：a) “你觉得教室的门离你近还是远？”b) “你在教室里能观察到哪些近的事物？又能观察到哪些远的事物？”通过这样的问答，可以帮助幼儿巩固对“远近”概念的理解，并且引导他们将这个概念应用到实际生活中。
大班数学测量远近教案
大班数学测量远近教案大班数学测量远近教案3篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学测量远近教案，欢迎大家分享。
大班数学测量远近教案1活动目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.感受测量的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.教具：大图纸和记录表，记号笔。
2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。
每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。
活动过程：一、导入。
教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。
”二、目测远近。
第一场：游泳比赛。
比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。
教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的?”教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。
”现学现用。
第一局：乌龟获胜。
三、第一次操作：比较远近。
第二场：跑步比赛。
1.介绍跑道及跑步规则。
2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。
怎么准备知道跑了多远?”“可以用什么量?”介绍尺子。
介绍棋子测量。
3.幼儿操作。
4.交流。
教师：“谁远?为什么?”教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。
”第二局：兔子获胜。
四、第二次操作：同一距离不同工具。
第三场：跳远比赛。
1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。
”2.幼儿操作。
3.交流操作结果。
教师：“为什么测得的数字不一样?”教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。
工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。
”教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。
幼儿园大班数学远近教案6篇
幼儿园大班数学远近教案6篇为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班数学远近教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班数学远近教案篇1活动目的1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
活动过程（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2.自主探索活动内容的交流：1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
中班数学《远近》教案及反思
中班数学《远近》教案及反思教案标题：中班数学《远近》教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和运用远近的概念。
2. 学生能够通过观察和比较，判断物体的远近关系。
3. 学生能够通过游戏和实践活动，巩固对远近的理解。
教学准备：1. 教具：图片卡片（包括远近的物体图片）、玩具车、绳子等。
2. 环境准备：教室内设置一个小道路，道路上放置不同大小的物体。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室中的物体，提问：“你们看到哪些物体？”2. 出示远近的物体图片，让学生观察并回答：“这些物体哪个离我们更近？哪个离我们更远？”3. 通过观察和比较，引导学生理解远近的概念。
探究活动：1. 出示两个不同大小的物体图片，让学生判断哪个物体离我们更近。
2. 将两个物体放在小道路上，让学生亲自走过去，再次判断哪个物体离我们更近。
3. 引导学生讨论走过程中的感受和观察结果，帮助他们巩固对远近的理解。
拓展活动：1. 分发玩具车给学生，让他们在小道路上进行玩耍。
2. 引导学生观察玩具车在不同距离上的表现，让他们发现远近对于物体的影响。
3. 鼓励学生尝试不同的速度和力度，观察玩具车在不同距离上的行走情况。
总结活动：1. 引导学生回顾远近的概念和判断方法。
2. 提问：“你们觉得远近对我们的生活有什么影响？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
3. 教师进行反思和总结，检查学生对远近概念的掌握情况。
反思：这节课中，学生通过观察、比较和实践活动，初步理解了远近的概念。
他们通过走过小道路和玩耍玩具车的方式，亲身体验了远近对物体的影响。
同时，通过讨论和思考，学生也开始认识到远近对我们日常生活的重要性。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和情境引导，进一步巩固学生对远近概念的理解，并将其应用到更多的实际问题中。
认识远与近教案(实用16篇)
认识远与近教案（实用16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学远和近教案
幼儿园大班数学远和近教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“远和近”。
主要内容是让幼儿通过实践活动，理解“远”和“近”的概念，学会比较物体之间的远近关系，并能在生活中运用这一概念。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“远”和“近”的概念，学会比较物体之间的远近关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿空间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“远”和“近”的相对性，并能运用到实际情境中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如小球、玩具车等）、尺子、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察教室内的物品，让幼儿指出哪个物品离自己近，哪个物品离自己远。
2. 例题讲解（1）教师出示图片，让幼儿观察并判断哪个物品离得远，哪个物品离得近。
（2）教师邀请幼儿到讲台上，通过实际操作比较实物之间的远近关系。
3. 随堂练习（1）教师出示教学课件，让幼儿独立完成练习题。
（2）幼儿互相检查，共同讨论答案。
4. 小组讨论（1）如何判断物体之间的远近关系？（2）在日常生活中，哪些地方可以用到“远”和“近”的概念？六、板书设计1. 板书《远和近》2. 板书内容：（1）远：距离较远的物体（2）近：距离较近的物体（3）比较方法：观察、实际操作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，用画笔和尺子画出两个物品的远近关系。
2. 答案：根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，了解幼儿对“远”和“近”概念的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察周围环境中的远近关系，将所学知识运用到实际中。
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学测量远近教学设计【含教学反思】一、教学背景分析在幼儿园大班数学教学中，数学测量是重要的教学内容之一。
数学测量不仅能够提高幼儿的数学直观概念和认知水平，而且能够促进幼儿的发展和提高幼儿的学习积极性。
本次教学设计是在幼儿园大班数学测量远近的教学背景下展开的。
二、教学目标1.了解远近的概念和判断远近的方法；2.能够正确使用距离单位，如米、厘米等；3.能够使用直尺或其他测量工具测量出物体的长度；4.能够将物体按照大小排序；5.能够进行简单的数学比较和判断。
三、教学内容1.远近概念的引入：举例分析远近的概念，并引导幼儿感性认识远近关系。
2.距离单位的介绍：简单介绍米、厘米等常见距离单位，并将其与实际生活相结合。
3.测量工具的介绍：介绍直尺及其使用方法，并让幼儿亲手体验。
4.测量物体：给幼儿准备不同长度的物体，并让幼儿使用直尺进行测量，以便更好地理解远近的概念。
5.排序比较：根据儿童感性经验，让幼儿将物体按照从小到大的顺序排列。
四、教学方法1.教师讲解法：通过文字和图示讲解远近概念、距离单位和测量方法等知识点。
2.示范演示法：对测量物体的过程进行演示，提高幼儿的学习兴趣。
3.互动问答法：通过提问，对幼儿的学习效果进行检验，促进幼儿的主动参与。
五、教学反思通过本次教学，教师发现有以下几个问题：1.幼儿对远近概念认识的深度和广度不同，部分幼儿需要引导更加具体。
2.幼儿在使用直尺进行测量时，有些幼儿无法正确放置直尺，需详细讲解和引导。
3.部分幼儿在排列物体时，难以根据物体的大小区分大小。
对于问题一和二，教师将采取更多细致的讲解和引导，确保幼儿对远近概念和测量方法有更深入的理解。
对于问题三，教师将尝试多种锻炼方式，例如请幼儿使用数字和图示，从而使幼儿更好地理解和掌握排序知识。
六、教学总结通过本次教学，教师掌握了更多有效的教学方法和策略，以及对幼儿理解和掌握数学测量方面的知识有了更深入的认识。
此外，教师与幼儿之间的沟通和互动也得到了进一步加强。
中班数学认识远近教案
中班数学认识远近教案教案标题：中班数学认识远近教案教案目标：1. 让学生能够理解和认识远近的概念。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 通过实际操作和观察，让学生能够感知和认识远近的概念。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 图片或实物，包括远近的示例。
2. 教具：直尺、尺子等。
教学过程：导入：1. 展示一张图片，上面有远近的示例，引导学生观察并提出问题，如：“你们看到了什么？”、“哪些东西离我们近？”、“哪些东西离我们远？”等。
讲解：1. 引导学生观察远近示例的特点，如大小、位置等。
2. 解释远近的概念，如“离我们近的东西我们可以用手触摸到，离我们远的东西我们需要走过去才能触摸到。
”3. 通过实际操作，让学生感知远近的差异，如让学生伸手触摸离他们近的物体和远的物体，感受差异。
实践：1. 分发直尺或尺子给每个学生，让他们观察和测量不同物体的距离。
2. 引导学生发现物体距离的远近与尺子上的数字大小有关系。
巩固：1. 给学生出示几个物体的图片，让学生按照远近的顺序排列这些物体。
2. 引导学生解释他们排列物体的原则。
拓展：1. 让学生观察周围环境，找出离他们近的物体和远的物体，并进行描述。
2. 引导学生思考远近对我们生活的影响，如远近对我们选择交通工具的影响等。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结远近的概念和特点。
评估：1. 给学生出示几个物体的图片，让他们判断物体的远近关系，并解释他们的判断原则。
教学延伸：1. 引导学生观察不同物体的大小和距离的关系，让他们发现物体的大小和远近之间的联系。
2. 引导学生观察不同物体的形状和远近的关系，让他们发现物体的形状和远近之间的联系。
教案扩展：1. 结合游戏和实地考察，让学生在真实的环境中感知和认识远近的概念。
2. 结合数学游戏，让学生通过游戏的方式巩固和应用远近的概念。
教案反思：本节课通过引导学生观察和实践，让他们能够感知和认识远近的概念。
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幼儿园数学认识远近的教案
【导语】下面是小编收集整理的幼儿园数学认识远近的教案，希望对大家有帮助！
【活动目标】
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）
四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……
师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！。