苏教版四年级科学下册《运动的快慢》
苏教版小学科学四年级下册 运动的快慢-全国一等奖
《运动的快慢》教学设计教学内容：苏教版小学科学四年级下册第三单元第2课（29～31页）教学目标：1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2、会测量走路的速度。
3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。
5、会使用秒表。
教材分析：本课主要是测量物体的运动，让学生意识到一个物体在单位时间内运动的距离，就是物体运动的速度。
学情分析：物理学概念的教学在小学阶段存在严谨性和小学生认知特点的矛盾,小学科学的教学既要保证概念的严谨又要符合学生年龄特征,采用实验体验和动画、图片直观演示,能很好解决这个问题;教学中的概念描述上可以简要,但不可错误,重在亲身体验,为将来中学学习打好基础。
教学理论：本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度与方向。
教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识运动的速度和方向是描述物体运动的主要内容。
教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
教学难点:会测量运动的速度。
教学方法：1、教学方法：情境引入法2、学习方法：自主法、合作法、探究法。
教学准备：米尺、秒表、记录单、课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1、同学们，你们听说过“龟兔赛跑”的故事吗？我们都知道兔子比乌龟跑得快，但是在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子先到终点呢？2、学生回答：3、讲述：看来时间对于运动的快慢有着重要的作用，那么怎样才能知道物体运动的快慢呢？今天我们一起来探究这个问题。
（揭示课题、板书课题：运动的快慢）二、探究发现（一）在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少1、出示课件：看看这些小朋友在做什么运动?(出示课件)猜一猜，谁移动得快？2、学生回答：3、讲述：其实，我们不知道他们行进的距离和时间，所以无法判断出他们移动的谁快谁慢。
那么，到底用什么办法才能知道他们运动的快慢呢？4、学生回答：指定一定的距离、限制时间……5、讲述：刚才同学们提出指定一段距离，让他们进行比赛，就知道谁快谁慢了。
苏教版小学四年级科学《运动的快慢》
认识运动的速度
运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测 量，这就是常说的运动速度。
蚂蚁爬1米大约 要用1分钟。
※蚂蚁的速度 1÷1=1米/分钟
汽车1小时能跑 80千米。
※汽车的速度 80÷1=80千米/小时
给各种运动速度排序
给下列各种运动速度排序
①
⑥
③
⑤
⑦
②
④
⑧
给各种运动速度排序
测一测走路的速度
苏教版小学科学四年级下册 第三单元 物体的运动
运动的快慢
认识运动的速度 给各种运动速度排序 运动具有一定的方向 识别缓慢运动
认识运动的速度 猜一猜，谁移动得快？
认识运动的速度
刘翔参加的是什么竞赛项目？他的最好成绩是多少？
2004年8月28日，雅典奥运会男 子110米栏决赛上，刘翔以12秒91 打破了奥Байду номын сангаас会纪录； 2006年7月12日，刘翔在国际田 联超级大奖赛洛桑站男子110米栏 的决赛中，以12秒88的夺金。
运动具有一定的方向
气象台在发布台风预报时，除了有时问、风速、风级以外， 还强调什么？为什么呢？
台风移动的方向。
识别缓慢运动
有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动。 你用什么办法能判断出它们是在生长或运动的呢？
指甲的生长
水位的上升
识别缓慢运动
有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动。 你用什么办法能判断出它们是在生长或运动的呢？
1.用正常的步伐走5米，花了多长时间？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？
2.用正常步伐走5秒，能走多远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？
运动具有一定的方向
苏教版四年级下册科学运动的快慢
实验要求：
相同时间内比较运动的距离，跑的距离越远，说明运动速度快，反之运动速度慢。
1、小组成员分工明确，一人做计时，一 用同样的方法再试一次
相同距离内比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之运动速度慢。
人做“小鸡”，一人做“虫虫”，一人做记 气象台发布的台风预报，除时间、风速、风级外，还强调什么？为什么？
若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
相同时间内比较运动的距离，跑 给下列各种运动速度排序。
4、观察实验数据，思考“小鸡和虫虫”谁运动的快，谁运动的慢？为什么？
的距离越远，说明运动速度快， 读作:
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
反之运动速度慢。
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。
计时员喊开始，小鸡和小虫同时开始向前，计时员喊停，立刻停止计时，读出秒数，记录在实验表上。 计算出速度（保留整数），完成实验记录表。
录。 计算出速度（保留整数），完成实验记录表。
计时员喊开始，小鸡和小虫同时开始向前，计时员喊停，立刻停止计时，读出秒数，记录在实验表上。
2、按小组计划有序实验，及时记录. 气象台发布的台风预报，除时间、风速、风级外，还强调什么？为什么？
运动的快慢
PART 01 思考，如何比较小鸡和小虫的速度
如果你是裁判，准备怎样 来比出它们运动的快慢呢？
相同时间，比……
相同距离，比……
比较物体运动快慢的方法:
一、相同距离比时间 二、相同时间比距离
PART 0次交替跑，要求两根手指不能完全 腾空。
56千米/小时
22千米/小时 30千米/小时
运动的快慢可以用单位时间内通过的距离 来测量，这就是常说的运动速度。
苏教版四年级下册科学课件：3.2运动的快慢3(13页PPT)
测一测自己跟伙伴的跑步速度。
美国选手特拉梅尔以13秒18获得亚军。象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？
美国选手特拉梅尔以13秒18获得亚军。
相同距离比较所用时间的多少。
刘翔以12秒91获得了冠军。
刘20翔05以年192月秒1901日获，得浙了江冠省军气。象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’3 的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市5东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风
气象台在发布台 风预报时，除了有时间、 风速、风级以外，还强 调什么？为什么呢？
课后活动
测一测自己跟伙伴的跑步速度。
小结
距离
运动速度
时间
方向
物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要 因素外，还包括物体运动的方向。
刘翔以12秒91获得了冠军。 测一测自己跟伙伴的跑步速度。 运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。
气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？
2005年9月10日，浙江省气象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风
那么，我们是通过什么来比较他们之间 运动的快慢呢？
比较物体运动快慢的方法：
1.相同距离比较所用时间的多少。 2.相同时间比较行进距离的长短。
刘翔以12秒91获得了冠军。 物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。 气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？为什么呢？ 2005年9月10日，浙江省气象台发布：“2005年第15号台风‘卡奴’的中心位置，今天上午10点钟已经移动到了浙江省温岭市东南方大约710千米的海面上，下午2点近中心最大风 力达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24千米左右的速度向西北方向移动，预计今天下午到上半夜将在浙江中部一带登陆。
四年级科学下册素材《运动的快慢》(苏教版)PPT课件
Thank In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
运动快慢
刘翔参加的什 么竞赛项目
一.比较物体运动快慢的方法:
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
● 刘翔以12秒91的获得冠军
●
美国选手特拉梅尔以 13秒18获得亚军
● 古巴选手加西亚以13秒20 的成绩获得第三名
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那 如何去比较运动的快慢呢？
运动 物体
兔子 抹香鲸
台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 1小时 时间 通过的距离 1小时 56千米 3小时 22千米 2小时 30千米
运动的快慢可以用单位时间内通过的 距离来测量，这就是常说的运动的速度。
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
• 给下列各种运动速度排序。
1
6
3
5
7
2
4
8
测一测走路的速度
活动：记录一段时间，测所走距离。
测量记录表
同学1 同学2
距离
米 米
时间
秒 秒
速度
米/秒 米/秒
课后活动：
利用手表计时，在操场上测量步 行一周需要多长时间，根据绕操场 一周行走的距离计算你的步行速度。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
苏教版四年级科学下册《运动快慢》教学课件
苏教版四年级科学下册 ?运动的快慢?教学设计3.运动的快慢课程标准：能定性地描述一个物体的位置〔前后、左右、远近等〕，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
列举生活中常见物体的不同运动方式〔平动、转动、振动、摆动〕物体经过相同的距离所用时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度的大小来描述物体运动的快慢。
教学目标：过程与方法通过比拟的方法学会判断物体的运动快慢，能够根据运动方式选择恰当的方法比拟物体运动的快慢。
科学知识知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：一定时间内观察运动变化多少；观察一定运动变化所用时间多少。
了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。
情感、态度与价值观意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
教学重点：借助设计比赛方案，明确运动快慢有两种比拟方法；了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。
教学难点：借助绘制台风布拉万运动的轨迹图，了解位置和方向在描述运动变化时也是重要的因素。
教学过程：教学设计设计意图一、引入1、大家平日里经常参加哪些体育运动？〔生答〕老师也搜环节集了一些大家喜闻乐见的运动工程，看看大屏幕都有哪些？〔生一：运动话随机说：跳绳、呼啦圈、拍球、跳跳球、蹦蹦球、踢毽子〕2、分别说说看，这些运动工程含有哪些运动方式？〔生答：题导入〔这转动平移、往复运动、摆动〕里让学生3、不同的运动工程它们运动方式各不相同。
怎样来比拟他们运动的快慢呢？〔板书—运动快慢〕从生活中二、新授如何比拟运动的快慢——两种方法去回顾经〔一〕同时间，比快慢常参加运1、接下来，请结合大屏幕上的运动工程，选择其中2-3 个在表格中制定具体的比赛方法吧！动工程，了2、〔出示大屏幕〕要求：〔1〕以小组为单位共同设计，要解学生对写清楚你们准备怎样比；〔 2〕比赛方法的设计要公平、合理。
运动项目下面以小组为单位，。
在组长的带着下，设计比赛方案。
教师发表格，学生设计，教师巡视、点拨〔选出错误组、正的了解。
苏教版小学科学四年级下册 运动的快慢 精品
（苏教版）四年级科学下册教案运动的快慢一、课程标准：1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会测量走路的速度。
2.能给各种物体运动的速度排序。
3.会使用秒表。
（二）科学知识1.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
2.了解描述运动时还有方向的因素。
3.认识一些非常缓慢的运动。
三、学习成果：预计学生能够1.会使用秒表。
2.知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来3.了解描述运动时还有方向的因素。
4.认识一些非常缓慢的运动。
四、学习成果评价：（一）概念发展1.通过本课学习学生不知道知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
2.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
但不了解描述运动时还有方向的因素。
不能认识一些非常缓慢的运动。
3.通过本课学习学生知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。
了解描述运动时还有方向的因素。
能认识一些非常缓慢的运动。
（二）探究能力：1.通过本课的学习学生不会测量走路的速度。
不能给各种物体运动的速度排序。
不会使用秒表。
2.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
不能给各种物体运动的速度排序。
3.通过本课的学习学生会测量走路的速度，会使用秒表。
能给各种物体运动的速度排序。
五、教学过程：一、集中话题,，引入新课1、龟兔赛跑的故事。
“兔子为什么没有得第一呢？”教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？学生回答是兔子。
四年级下册科学课件运动的快慢苏教版(共12张PPT)
3、按左键键一下清零
1、按右键一下开始 2、再按右键一下暂停
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
活动二：用正常步伐和比正常稍慢的步伐走5米，测量花了多少时间； 用正常步伐和比正常稍慢的步伐走5秒，测量走了多少距离。
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
运动的快慢
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
他们谁运动得快？
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
四年级下册科学课件-运3.动2的运快动慢的快｜慢苏教｜版苏教 (共版12张(共PP1T2)张PPT) 四年级下册科学课件-运3.动2的运快动慢的快｜慢苏教｜版苏教 (共版12张(共PP1T2)张PPT)
活动一：用尺测量课桌的长和宽、黑板 的长度、六块地板的长度。
注意点：
A、测量时两个同学相互合作； B、找准测量的起点和终点，把米尺拉直； C、数字要读准确，精确到厘米。
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏版 (共12张PPT)
四年级下册科学课件-3.2 运动的快慢 ｜苏教版 (共12张PPT)
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它们谁开得快？
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测量工具
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苏教版小学科学四年级下册 运动的快慢(全国一等奖)
3.2运动的快慢教学目标知识与技能：1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
3.会使用秒表。
过程与方法：1.会测量走路的速度。
情感态度价值观：1.体会发现有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。
2.理解一切都在运动中的宏观思维。
教学重难点重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点：会测量运动的速度。
课时安排：一课时教学准备：秒表、米尺、多媒体课件等。
教学过程一、情境导入，观察比较1.师演示：红车和蓝车两次比赛，学生观察。
提问：谁运动得快？2.师生总结比较运动快慢的两种方法：（1）相同时间比距离（2）相同距离比时间【设计意图：通过直观的观察，了解比较物体运动快慢的方法，给学生以准确的科学认知。
】二、认识速度，练习排序1.提问：红车和蓝车运动的时间和距离都不一样，该怎么比较呢？2.小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。
3.谈话：在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的，出示图片。
4.学生活动，认真观察，排序，汇报结果。
5.师（追问）：在刚才排序的时候你是怎样想的？生：它们的单位都相同，看谁的数大，谁的速度就快。
三、匀速走路，学会测量1.谈话:你平时走路的速度怎么样？如何测量？2.生：可以用两种办法来测量（1）相同时间比距离（2）相同距离比时间3.提问：需要哪些工具？生：米尺、秒表、计算器。
4.谈话：米尺用来测量距离，秒表用来计时。
因为教室空间的限制，我们仅使用第二种方法，即相同距离比时间。
教室里一块地砖长2米，3块砖正好是6米，这就是我们的测量距离。
5.师介绍秒表的使用：用右手握住秒表，秒表上面有左、右两个键，所以右手大拇指控制右键，食指控制左键。
操作口号：右按右停左回零。
6.生学习使用秒表。
7.分组讨论如何分工合作，才能圆满准确地完成实验。
8.师强调实验注意事项。
9.生分组测量、计算、排序、汇报。
新苏教版四年级科学《运动的快慢》课件
三、拓展提升
刘翔，中国男子田径队110米栏运动 员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史 上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国 际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持 者多项荣誉于一身的运动员。
三、拓展提升
课后活动：
利用手表计时，在操场上测量步行一周需要 多长时间，根据绕操场一周行走的距离计算你的 步行速度。
三、拓展提升
径赛是在田径场的跑道或规定道路上进行的跑和走的竞赛项目的 统称。奥运会设有100米、200米、400米、800米、1500米、女子 3000米（第25届起取消该项目，增设女子5000米）、5000米、 10000米、马拉松、3000米障碍赛（男子）、100米栏（女子）、 110米栏（男子）、400米栏、10公里竞走（女子）、20公里竞走、 50公里竞走（男子）、4×100米接力、4×400米接力。
7 运动的快慢
一、新课导入
跑相同的路程，先到达 终点者获胜，因为先到 终点者用时少，速度快。
赛跑时为什么要设置起点和终点？
二、探究新知 不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
二、探究新知
通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位 时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越大。
二、探究新知 猜一猜：谁的速度快？
二、探究新知
运动 物体
兔子 抹香鲸
台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 时间
1小时 3小时 2小时
算一算：谁的速度快？
二、探究新知
测一测走路的速度
距离 时间
速度
同学1
米
秒
米/秒
同学2
米秒米/秒 Nhomakorabea二、探究新知
四年级下册科学课件PPT：运动的快慢-苏教版
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
运动的快慢可以用单位时间内通 过的距离来测量，这就是我们常说的 运动速度
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
• 给下列各种运动速度排序
1
6
3
5
7
2
4
8
起点 起点
《运动的快慢》记录表
姓名
时间
距离
速度
（秒） （厘米） （厘米/Байду номын сангаас）
结论
（ ）走 的快
提示：
1、秒表的使用。为了便于计算，计时的人尽量 在整秒的时候喊停，如最后秒表上显示1秒98则 记为2秒，1秒03则记为1秒，依次类推……计时 员喊停时，手指立即停在原地，等待测量。
2、使用软尺测量时，用厘米为单位的那一面， 拉直了测量。
3、手指走路规范，要保证两根手指不同时离开 桌面。
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
指甲的生长 月亮的移动
水位的上升 小苗的生长
新闻
2005年9月10日，浙江省气象台发布“2005年 第15号台风“卡努”的中心位置，今天上午 10点钟已经移到了浙江省温岭市东南方大约 710千米的海面上，下午2点近中心最大风力 达50米/秒，在12级以上，目前正以每小时24 千米左右的速度向西北方向移动，预计今天 上午到上半夜将在浙江中部一带登陆。
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比较物体运动快慢的方法:
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
运动的快慢可以用单位时间内通过的 距离来测量，这就是常说的运动的速度。
1、刘翔参加的是110米栏，他的最好成绩是 12秒88。 2、运动的快慢就是常说的运动速度，可以 用单位时间内通过的距离来测量。 3、比较物体运动快慢的方法:相同距离比时 间，相同时间比距离。
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
运动的快慢可以用单位时间内通过的 距离来测量，这就是常说的运动的速度。
❖ 定义：运动物体在单位时间内通过
的路程（路程÷时间=速度）
❖ 公式：速度= —路—程— 时间
路程—— S
时间 —— t v
s
速度—— v
t
❖ 单位： 国际单位：米/秒(m/s)。
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 给下列各种运动速度排序。
1
6
3
5
7
2
4
8
测一测走路的速度
1、用正常步伐走5米，花了多少时间？ 2、用正常步伐走5秒，能走多远？
测量记录表
测量记录表
2013年10月12日，中央气象台发布：今年 第25号强台风“百合”已于昨天晚上11点30 分在菲律宾奥罗拉省丁阿兰市附近沿海登陆。 中央气象台预计，“百合”将以每小时15-20 公里的速度向偏西方向移动，于14日早晨前后 穿过西沙群岛，穿过时强度可达台风或强台风 强度（13-14级，38-42米/秒），尔后继续向 海南岛南部海面靠近。
猜一猜，谁 移动得快？
运动的快慢
刘翔参加的什 么竞赛项目
110米跨栏，最好的成绩是12秒88
雅典奥运会男子110米栏
刘翔以12秒91的获得冠军 美国选手特拉梅尔 亚军 13秒18 古巴选手加西亚 季军 13秒20
比较物体运动快慢的方法:
1.相同距离比时间
伦敦奥运会100米决赛现场
比较物体运动快慢的方法:
4、有些看似不动的物体，实际上也在缓慢 生长或运动，如指甲的生长等。
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