综合性学习主要体现为语文知识的综合运用

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其
他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，以促进学生语文素养的整体推进和全面发
展。

请结合自己的教学实践谈一谈你对综合性学习的理解，以及采取哪些教学策略可以有效
地培养学生综合性学习的能力。

开展综合性学习，培养学生综合实践能力
文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的途径，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

近一年的实践初步证明，在语贯彻综合性与实践性的原则，培养学生“自主、探究、合作”的学习方式，对学生语文能力及语文成绩的提高都有促进作用。

、深入理解综合性学习的意义
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，因此实践是第一的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

”开展综合性学习在突出综合这一主线外，还应注意加强实习与传统语文学习不同，它不再刻意追求语文知识的系统和完整，而是在学生的自主活动中全面提高语文素养
、开展综合性学习的实施策略
展语文综合性学习虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但这并不排除教师的指导。

相反，教师及时、适度的组织指导是综合性学习取得较证。

我去年教的六年级两个班级共98名学生进行了综合性学习的实践探索，由于教学经验不足活动中可能会出现这样和那样问题，希望老师多提宝贵意学中进一步完善提高，现将我开展的活动情况总结一下：
一）加强语文实践活动，让学生在语文活动中学会综合性学习。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结是第一位的。

能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

”在开展综中，教学中我努力贯彻课标解读的这一精神，尽可能多的让学生在使用语文中学会语文。

近一年来，我组织开展的综合性学习活动，下四个方面展开;
活动的开放性。

动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。

而学习活动的开放性又主要体现在内容的开放上。

师在组织指导学生开展综合性学习时，一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。

因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全份，是学校开展冬季运动会。

为了烘托体育节的气氛，学校在运动会期间，由学生自行策划经营。

全校有十多个教学班，为了能在活动中脱颖而出，各班身解数，在活动项目选择、训练方式和包装宣传等方面做了大量的工作。

为了使更多的学生能参与这项有意义的活动，我指导我班的学生以学习小组为单提出一个训练方案，并以书面的形式写成策划书。

为了写好这个策划书，很多学生都通过图书馆、网络查找了许多的资料，从一些电视节目如《激情创业的学生还向个体经营的亲戚家长咨询。

经过全班同学的共同努力，该班学生最后获得了全校的最高分，并获得了全校第一名的好成绩。

过这个活动，我们初步感受到了综合性学习的魅力，学生充分动用了语文知识来解决生活中遇到的问题，学会了通过图书、网络来帮助自己解决难题，同时作学习的良好习惯。

注意活动的综合性。

文综合性学习顾名思义要体现综合性。

活动的综合性主要体现在内容的综合、教育功能的综合和考察评价的综合。

语文综合性学习是“以语文学科为依托，科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。

因此知识必然综合。

年十二月份，学校要搞联欢庆新年活动，口号是“人人有节目，班班有歌声”。

为了利用这次活动开展综合性学习，在学校领导的支
组织举办一场综艺晚会。

要求学生以小组为单位，每个小组选送三至四个节目，除了学生自己喜欢的歌舞类外，还要求学生一定要有讲笑话、编故事、演小品、排课本剧等。

为了使自己的节目能在晚会中亮相，学生们分工合作，共同努力。

有查找资料的，有自编自求艺的，有的节目再三推敲，反复修改，学生们表现出了一种极高的学习与创作热情。

在此基础上，同学们好中选优，由班级文艺委对被选中的十多个节目进行再次策划，撰写串词，成功地导演了一场质量较高的属于学生自己的晚会。

张帆等同学自创自编自演的情趣事》获校联欢汇演一等奖，并于今年六月一日参加县少年活动中心演出。

整个活动过程中，学生们既获得了知识，又使自己的情感得到了陶冶，感情得到升华，如果从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度综合考虑合性学习也体现了教育功能的综合。

.注意活动的实践性。

文综合性学习强调的是学生的亲身经历、直接体验。

因此实践性是语文综合性学习的一大特点。

对于小学生来说，在实践的过程中，更要看重的是参与过程求结果。

应尽可能突出过程的完整性。

教师要转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，教师要让学生经历一个完整的自主实践的过程。

年五月份，是学校的科技节。

科技节主要是展示学生们的科技创作成果，包括一些手工制品等。

为了能在科技节中也有所收获，我指导学生以科技为主题编于我主抓，所以要求学生既要认真对待，又不要有心理压力，只要尽可能发挥自己的水平即可。

首先发动学生广泛占有资料，再从中认真筛选，在这个过阅读了《中外科学家故事》《十万个为什么》《生活中的科学》以及其它大量的科普文章，有的小组竟整理了好多材料。

在学生广泛占有材料的基础上，择最佳的文章，自成系统，再由编者写一篇按语，介绍该报纸的主要内容，以期吸引读者。

接下来是给报头起个好听的名字，各组学生纷纷献计献策，所自己定。

在此基础上，指导学生精心编排版面，设计好各栏目。

最后用正揩字工整清楚地抄写出来，再由有美术专长的学生对整张报纸进行美术编辑，修得力，再加上学生重视，报纸版面编排得体大方，内容翔实生动，使得本来是配角的手抄报展评一时间竟成为科技节的重头戏，受到校领导的肯定与赞扬语文教学的课堂空间，培养学生的综合实践能力。

基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“综合性学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分能力以及交流与合作的能力。

”这就是综合性学习的价值所在。

而学生这种自主、合作、探究的学习方式的养成则主要依赖于教师在语文课堂上的引导。

大、学生思维活跃、学生的潜力能得到最大程度发挥的课堂模式是笔者在进行综合性学习试验中所一直思考的问题。

针对学生成绩较差，课堂发言不活跃授课时创建平等对话的氛围，循循善诱，适时鼓励；还在语文活动课上选放一些优秀语文教学录像片，引导学生观察其他学生在课堂上是如何与文本、与激起学生发言的欲望。

了将综合性学习落实在课堂上，在课堂教学模式的构建、在教材内容的整合上下功夫，针对学生的接受能力及有限的生活经验，尽力拓展课堂空间，增加课求知欲望，取得较为满意的效果我在开展综合实践中的一点做法。

以上是，由于工作经验不足，可能有很多不妥之处，请老师多提宝贵意见。

陶玉红已在2011-11-22 10:25。