DNA是主要的遗传物质课件(苏教版八年级下)
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DNA是主要的遗传物质(共34张PPT)
必须将蛋白质、其他物质与DNA分 开，单独、直接地观察它们的作用，才 能确定究竟谁是遗传物质。
提出问题
DNA\蛋白质和其他物质谁是遗传物质?
实验材料： 两种类型的肺炎双球菌(R型和S型) 作出假设: DNA是遗传物质
实验方案：
1、从活的S型细菌中分离，提取出各种成分， (DNA、蛋白质和多糖 等物质)
思考
1.细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简 单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是 单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁 殖快。细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2.最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地 去观察DNA或蛋白质的作用。
染色体
蛋白质 氨基酸多种多样 遗传物质
DNA 结构未知
20世纪20年代：蛋白质是生物的遗传物质
遗传物质的早期推测
1. DNA基本单位－脱氧核苷酸
磷酸
2. 脱氧核苷酸的种类
脱氧 核糖
碱基
磷酸
脱氧
A
核糖
磷酸
脱氧
C
核糖
磷酸
脱氧
G
核糖
磷酸
脱氧
T
核糖
20世纪30年代：DNA有重要作用
一 格里菲斯的肺炎双球菌实验
组装
三 噬菌体侵染细菌的实验
2. 实验准备
3. 实验过程
① 用35S标记的噬菌体 +
（蛋白质被标记）
未标记的大肠杆菌
短时间
搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体颗粒与细 菌分离 离心的目的：让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒， 而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
提出问题
DNA\蛋白质和其他物质谁是遗传物质?
实验材料： 两种类型的肺炎双球菌(R型和S型) 作出假设: DNA是遗传物质
实验方案：
1、从活的S型细菌中分离，提取出各种成分， (DNA、蛋白质和多糖 等物质)
思考
1.细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简 单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是 单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。（2）繁 殖快。细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2.最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地 去观察DNA或蛋白质的作用。
染色体
蛋白质 氨基酸多种多样 遗传物质
DNA 结构未知
20世纪20年代：蛋白质是生物的遗传物质
遗传物质的早期推测
1. DNA基本单位－脱氧核苷酸
磷酸
2. 脱氧核苷酸的种类
脱氧 核糖
碱基
磷酸
脱氧
A
核糖
磷酸
脱氧
C
核糖
磷酸
脱氧
G
核糖
磷酸
脱氧
T
核糖
20世纪30年代：DNA有重要作用
一 格里菲斯的肺炎双球菌实验
组装
三 噬菌体侵染细菌的实验
2. 实验准备
3. 实验过程
① 用35S标记的噬菌体 +
（蛋白质被标记）
未标记的大肠杆菌
短时间
搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体颗粒与细 菌分离 离心的目的：让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒， 而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
DNA是主要的遗传物质课件PPT
对遗传物质的早期推测
20世纪中叶，科学家 发现染色体主要是由 蛋白质和DNA组成的， 在这两种物质中，究 竟哪一种是遗传物质 呢？试着设计实验来 证明你的观点。
一、肺炎双球菌转化实验
1.实验材料： 肺炎双球菌
菌落 S型 光滑 R型 粗糙
荚膜 有 无
毒性 有 无
2.实验过程： （1）格里菲思的体内转化实验 （2这）种艾转弗化里因的子体是外什转么化呢实？验
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地
挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下. 课. .铃的整个
课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
D．仅出现在 T2 噬菌体的外壳中 解析：DNA 和蛋白质中都含有 N 元素。噬菌体侵染被 15N
标记的大肠杆菌，合成自身 DNA 和蛋白质的原料都来源
于大肠杆菌，因此子代噬菌体的 DNA 和蛋白质都含有 15N。 答案：C
附赠材料：
怎样认真规划课堂上的每一分钟
...
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事 做,而不会坐在课桌前发呆。
第1节 DNA是主要的遗传物质(上课)
2、生物的遗传：
（1）细胞质遗传—细胞质中的DNA控制的遗传
不遵循孟德尔遗传定律，只能由母亲传给后代
（2）细胞核遗传—细胞核中的DNA控制的遗传
在有性生殖过程中，遵循孟德尔遗传定律。
小结：
通过以上的实验和分析，我们证明了核 酸是生物的遗传物质。其中DNA 是主要的遗 传物质。
一、选择题
1.如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌， 在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放 射性元素是 B A.可以在外壳中找到15N和35S B.可以在DNA中找到15N和32P C.可以在外壳中找到15N D.可以在DNA中找到15N、32P、35S 2.下列叙述不正确的是 C A.只含有RNA的生物，遗传物质是RNA B.只含有DNA的生物，遗传物质是DNA C.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA和RNA D.既有DNA又有RNA的生物，遗传物质是DNA不是 RNA
第三章
基因的本质
第1节
DNA是主要的遗传物质
一、对遗传物质的早期推测
（一）、遗传物质必须具备的特点
1、在生长和繁殖过程中能精确的复制自己
2、具有存储大量信息的能力 3、分子结构相对稳定（但特殊情况下能产 生变异） 4、能指导蛋白质的合成从而控制生物的性 状和新陈代谢
一、对遗传物质的早期推测
（二）染色体与遗传物质的关系
被35S标记的噬 菌体与细菌混合
搅拌
离心后
离心
上清液 放射性 很低 沉淀物 放射性 很高
被32P标 记的噬 菌体
被32P标记的噬 菌体与细菌混合
搅拌
离心后
三、证明RNA是遗传物质的实验的证据：
——烟草花叶病毒感染烟叶的实验
DNA是主要的遗传物质(苏教版教材八年级下册)
《DNA是主要的遗传物质》说课稿尊敬的各位评委，你们好:我说课的题目是是苏教版八年级下册生物课本第二十二章第一节《DNA 是主要的遗传物质》。
遺传与变异是目前人类关注的热点，大家都知道:克隆动物，植物的嫁接给人们的生活带来了巨大的影响，因此关注DNA,造福人类自身，是我们的美好愿望。
(教材分析)这节课首先以商品条形码包含着商品的名称、价格、生产日期等信息，天气预报发布的是气象信息来导入，提出问题:生命信息又是怎样传递的呢?然后通过伞藻移接实验，进一步说明生物的遗传主要是与细胞核中储存的遗传信息有关。
通过分析不同生物体细胞口x的染色体数目不同的彩图，说明染色体数目恒定对生物生命活动的正常进行的重要性，进而揭示细胞核、染色体、DNA、基因的关系，阐明DNA是主要的遗传物质。
基因是具有特定遗传效应的DNA片段。
在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
基于这节课的设计目的，我认为通过对遗传信息在细胞核的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力。
同时通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想像力和语言表达能力。
同时我认为本节课的重点是: 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA 和基因的关系。
3.对学生分析和解决问题能力的培养。
难点有两个1.遗传信息储存在细胞核中。
2. 理解为什么DNA是主要的遺传物质。
经深入研究教材后，我把本节课的知识目标点列为三个: 1. 说明DNA是主要的遺传物质。
2.让学生尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.在能力上锻炼动手操作能力，发展语言表达能力和创新能力。
在情感、态度、价值观方面，通过对本节的学习，培养学生珍爱生命、珍惜美好生活的思想感情。
研究教材后我又分析了学情:初中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
第21讲 DNA是主要的遗传物质-课件
第21讲 DNA是主要的遗传物质【真题与模拟速递】1.下列关于遗传物质的探索历程的叙述中，正确的是（）A.格里菲思肺炎双球菌转化实验可以证明转化因子是S型菌的DNAB.艾弗里肺炎双球菌转化实验不足以完全证明DNA是遗传物质C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA完全分离D.为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用32P标记噬菌体【答案】B【解析】格里菲思肺炎双球菌转化实验不能证明转化因子是DNA，A错误；艾弗里的实验所提纯的DNA中仍然含有0.02%的蛋白质，因此不足以完全证明DNA是遗传物质，B正确；噬菌体侵染细菌实验是利用同位素标记法间接地将DNA和蛋白质分开，而不是完全分离，C错误；为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用35S标记噬菌体，D错误。
2.下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A.细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB.“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD.细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA【答案】C【解析】细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质也是DNA，A错误；“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是遗传物质，B错误；细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA或DNA，D错误。
3.如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（）A.该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由S型死细菌转化而成的D.从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变【答案】A【解析】a、d组小鼠死亡是S型菌有毒导致小鼠死亡的结果，B错误；从d组死亡小鼠身上分离得到的S 型细菌是由R型细菌转化为S型活细菌，C错误；细菌的转化属于基因重组，D错误。
DNA是主要的遗传物质(上课课件).ppt (恢复) (恢复)
20世纪20年代： 认为蛋白质是生物体的遗传物质 氨基酸 多肽 蛋白质
20世纪30年代： 脱氧核苷酸
磷酸 脱氧 核糖
DNA
碱基
向蛋白质是遗传物质的观点提出挑战的 学者是谁呢？
……
艾弗里
格里菲思
赫尔希
二、DNA是遗传物质的实验证据
1、肺炎双球菌的转化实验
2、噬菌体侵染细菌的实验
(一)格里菲思的肺炎双球菌转化实验 实验材料：肺炎双球菌
第3章 基因的本质
基ห้องสมุดไป่ตู้是什么？
DNA或蛋白质？
几多实验，几多论争。
是谁将谜底揭破？
亲 代
减数 雄体 精子 (2N) 分裂 (N) 减数 雌体 分裂 卵细胞 (N)
(2N)
祖孙三代的鼻子
受精 有丝 子 受精卵 作用 分裂 代
(2N) (2N)
通过对孟德尔遗传规律以及细胞的 有丝分裂、减数分裂和受精过程的 学习，认识到染色体在生物的传种 接代中具有重要作用，即生物的遗 传、变异与染色体有关。
练习:
1．注射后能使小鼠因患败血症而死亡的 是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 细菌混合
2.肺炎双球菌的转化实验中,发现无毒R型 和被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小 鼠体内找到了下列类型的细菌（ A ）
1、放射性同位素35S和 32P分别用于 标记噬菌体的何种成分？目的何在？ （P45：相关信息。）
2、P45：旁栏思考题 3、噬菌体在细菌体内的增殖是在何 物质的作用下完成的？依据是？
图 3-6 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
3、实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳
DNA是主要的遗传物质(课件)
C、细胞里的DNA大部分在染色体上
D、染色体在遗传上起主要作用
课堂练习
4、肺炎双球菌的转化实验，不能证明的是：
A、DNA是遗传物质 C、蛋白质不是遗传物质 B、DNA控制蛋白质的合成 D、染色体是遗传物质的主要载体
5、噬菌体侵染细菌的正确顺序是 ：
A、注入---吸附---释放---组装---复制 B、复制---组装---释放---吸附---注入 C、吸附---注入---复制---组装---释放 D、吸附---注入---组装---复制---释放
ห้องสมุดไป่ตู้
赫尔希和蔡斯的实验：
用放射性同位素标记的方法间接 地将蛋白质与DNA分开，分别观察蛋 白质与DNA的作用。
实验材料：噬菌体、大肠杆菌
实验步骤： 1.标记大肠杆菌：
2.标记噬菌体： 3. 标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌： 上清液（培养液） 4. 搅拌离心培养液： 沉淀物（大肠杆菌含子代噬菌体） 5.观察放射性
反馈练习 1. 注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的 是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 肺炎双球菌
2. 在肺炎双球菌转化实验中，在培养有R 型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分 别放入S型细菌的DNA、DNA和DNA酶、 蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现 A） 有R型细菌转化的是（
第一节 DNA是主要的遗传物质
肥肥和她的女儿 曾宝仪和她的妈妈
祖孙三代的鼻子
遗传物质应具备的特点
分子结构相对稳定,特定情况下能产生可遗传的变异 能自我复制，前后代保持一定的连续性 能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和性状 具有多样性，能储存大量的遗传信 息
苏教版生物八下22.1《DNA是主要的遗传物质》实用说课课件(共32张PPT)
执教：天桃实验学校中学部 梁伟光
天桃实验 学校中学部生物组
人的生命 信息在哪里？它 的奥秘又是怎样 的？
条形码上包含着商品名称、 价格、生产日期等信息。
天桃实验 学校中学部生物组
遗传
天桃实验 学校中学部生物组
• 1 概念
生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象，叫做遗传。
2 特点 普遍性
遗传现象在生物体内是怎样发生的？
染色体在生物的体细胞内存在的特点是 什么？
每一种生物的 体细胞内，染色体的数 目是一定的，一般还成对存在。
天桃实验 学校中学部生物组
染色体数目的恒定对生物的 生命活动的正常进行非常重要！
如果染色体数量和结构发生变化 天桃实验 学校中学部生物组 会怎样呢?
第13对染色体多一条， 导致先天性裂唇
天桃实验 学校中学部生物组
第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
说课内容
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教法与学法 六、教学过程
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析：
【内容简介】 本节通过资料介绍了细胞核是遗传信息的中心、DNA是主
要的遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者之间的关系。 【内容地位】
染色体的 结构又是怎样的 呢？
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
DNA 蛋白质
蛋白质
脱氧核糖核酸
DNA
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
细胞核
染色体 蛋白质
DNA
DNA片段
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
天桃实验 学校中学部生物组
人的生命 信息在哪里？它 的奥秘又是怎样 的？
条形码上包含着商品名称、 价格、生产日期等信息。
天桃实验 学校中学部生物组
遗传
天桃实验 学校中学部生物组
• 1 概念
生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象，叫做遗传。
2 特点 普遍性
遗传现象在生物体内是怎样发生的？
染色体在生物的体细胞内存在的特点是 什么？
每一种生物的 体细胞内，染色体的数 目是一定的，一般还成对存在。
天桃实验 学校中学部生物组
染色体数目的恒定对生物的 生命活动的正常进行非常重要！
如果染色体数量和结构发生变化 天桃实验 学校中学部生物组 会怎样呢?
第13对染色体多一条， 导致先天性裂唇
天桃实验 学校中学部生物组
第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
说课内容
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教法与学法 六、教学过程
天桃实验 学校中学部生物组
一、教材分析：
【内容简介】 本节通过资料介绍了细胞核是遗传信息的中心、DNA是主
要的遗传物质，并描述了染色体、DNA和基因三者之间的关系。 【内容地位】
染色体的 结构又是怎样的 呢？
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
DNA 蛋白质
蛋白质
脱氧核糖核酸
DNA
天桃实验 学校中学部生物组
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
细胞核
染色体 蛋白质
DNA
DNA片段
染色体
天桃实验 学校中学部生物组
初中生物苏教版八年级下册《第一节DNA是主要的遗传物质》课件(完美版)
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
果蝇பைடு நூலகம்染色体
染色体的形态和分布
人的染色体
• 1.同种生物体细胞中染色体的数目是一定的 • 2. 体细胞中，染色体成对存在 • 3.生殖细胞中染色体数目是体细胞里的一半
第13对染色体多了一条 ——先天性唇裂
第5对染色体缺损一部分 ——猫叫综合症
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
染色体数目或结构的变化会影响生物正 常的生长和发育
多一条
少一条
关爱 遗传病患者
染色体的组成
DNA （一个）
染色体
（一条）
蛋白质 （多个）
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
果蝇பைடு நூலகம்染色体
染色体的形态和分布
人的染色体
• 1.同种生物体细胞中染色体的数目是一定的 • 2. 体细胞中，染色体成对存在 • 3.生殖细胞中染色体数目是体细胞里的一半
第13对染色体多了一条 ——先天性唇裂
第5对染色体缺损一部分 ——猫叫综合症
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
染色体数目或结构的变化会影响生物正 常的生长和发育
多一条
少一条
关爱 遗传病患者
染色体的组成
DNA （一个）
染色体
（一条）
蛋白质 （多个）
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
八年级下册生物课件-8.22.1《DNA是主要的遗传物质》课件 苏教版
C．一个DNA分子上只有一个基因
D．DNA分子主要存在于细胞核中 2．生物的遗传信息中心是（ B ） A．细胞膜 C．细胞质 B．细胞核 D．细胞壁
三、课堂小结
再见
为什么移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？
移接体中的细胞核来自伞形帽伞藻。
控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
此图片是知识卡片缩略图，如需使用此资源，请插入卡片“人体细胞中有46条染色体的发现”。
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“DNA双螺旋结构的发现”。
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
此图片是知识卡片缩略图，如需使用此资源，请插入卡片“DNA分子的双螺旋结构”。
三、课堂小结
（二）细胞核中的遗传物质
DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段。
三、课堂反馈
1．下列关于染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（ C ） A．基因是有遗传效应的DNA片段 B．染色体主要是由DNA和蛋白质构成
21三体综合征患者和其染色体图
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
5号染色体部分缺失
猫叫综合症患者和其染色体图
每一种生物细胞内染色体的形态和中的遗传物质
染色体是由什么组成的？ 染色体DNA和蛋白质组成。
细胞核中的染色体
二、讲授新课
（二）细胞核中的遗传物质
第8单元 生物的生殖、发育与遗传· 第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、导入新课
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“《生物的遗传与变异》情境引入”。
苏教版八年级下册生物第二十二章-《生物的遗传和变异》阶段复习课参考(共68张精选)PPT
7.有关同学在议论核辐射导致的疾病，其中正确的是( ) A.色盲、白血病都是核辐射引起的基因突变造成的 B.核辐射可能使某些遗传病在新生儿中的发病率提高 C.只有核辐射才会引起白血病、癌症等疑难杂症 D.核辐射引起的疾病都是可遗传的变异，并将传给下一代
【解析】选B。本题考查对核辐射导致的疾病的认识。色盲、 白血病不都是核辐射引起的基因突变造成的，也有遗传来的； 核辐射是引起白血病、癌症等疑难杂症的一个因素，还有其他 因素，如环境污染等；核辐射引起的疾病不都是可遗传的变异， 如疲劳、头昏、失眠等。
3.受精作用与性别决定 (1)受精作用：含有23条染色体的精子和含有23条染色体的卵 细胞融合，形成的受精卵内含有23对染色体，每一对都是一条 来自父方，一条来自母方。 (2)性别决定过程：若22条+X精子与卵细胞结合，则受精卵的 染色体为22对+XX，将来发育成女孩；若22条+Y精子与卵细胞 结合，则受精卵的染色体为22对+XY，将来发育成男孩。且生 男生女机会相等。如图所示：
男性 产生精子
生殖 细胞
X Y
X 女性 产生卵细胞
X
受精卵 （XX） （XX）
（XY） （XY）
发育成的 个体性别
女孩 女孩
男孩 男孩
(3)性别决定结果：决定于卵细胞和哪种精子结合。
【名师点睛】①染色体数量：体细胞=受精卵=精子×2=卵细 胞×2。 ②来源：男孩的X染色体一定来源于母亲，Y染色体一定来源 于父亲。
(4)举例：
三、人的性别决定 1.性染色体和常染色体 (1)常染色体:人的体细胞中与性别决定无关的染色体。体细胞 中共有22对常染色体。
(2)性染色体： ①概念：人的体细胞中与性别决定有关的染色体(1对)。有X和 Y两种性染色体。 ②表示：男性性染色体用XY表示，女性性染色体用XX表示。
苏教版生物八年级下册课件 第22章第1节《DNA是主要的遗传物质》 (共41张PPT)
【解析】选C。本题考查生物体的遗传。生物体的性状不能直接遗
传，遗传的是遗传物质。通过生殖细胞将遗传物质遗传给子代，使
子代表现出与亲代相似的性状。
3.下列成语或诗句中，描写生物遗传现象的是（ ） A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【解析】选C。本题考查生物遗传的概念。性状由亲代传递给子代的现象称 为遗传。“种瓜得瓜，种豆得豆”是典型的遗传现象；“螳螂捕蝉，黄雀在 后”是生态系统中的食物链；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”和“忽 如一夜春风来，千树万树梨花开”都体现了环境对生物的影响。
谢谢
梅花鹿的后代是梅花鹿
北极熊的后代是北极熊
猫的后代是猫
虎的后代是虎
狗的后代是狗
以上这些图片说明了一种什么现象？
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、 “种瓜得瓜，种豆得豆”这些俗语说明了一种 什么现象？
说明了是遗传：生物的亲代与子代之间 相似的现象。
探究主题一 细胞核是遗传信息的中心 讨论 伞藻的移接实验说明了什么
4.下列关于染色体的描述，正确的一项是（ ）
①染色体存在于细胞核内
②染色体是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质
③在体细胞的细胞核内，染色体是成对的
④在精子、卵细胞内，染色体是不成对的
⑤染色体上含有许多决定生物性状的基因
A.①②
B.①③
C.①②③④
D.①②③④⑤
【解析】选D。染色体是存在于细胞核内的一些容易被碱性染料染成深色的物 质，由蛋白质和DNA组成，DNA对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物 质。遗传物质上有许多决定生物性状的小单位即基因。在生物体细胞中，染 色体是成对存在的，如人体细胞中染色体为23对，牛体细胞中染色体为30对， 水稻体细胞中为12对。在形成生殖细胞时减半，即人的生殖细胞中染色体为 23条，牛的为30条，水稻的为12条。
dna是主要的遗传物质中小学PPT教学课件
明确提出生物是不断进化而来的
《
物
观点，指出“自然选择，适者生存”
种
起
是生物进化的基本规律。彻底推翻了
源
》
各种唯心的神造论和物种不变论。
封 面
物种起源示意图
达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自 然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》） 于1859年11月24日问世。是生物学发展史上的 一次革命，具有划时代的意义。该著作批判了创 造论的错误，阐明了进化论的思想。
——牛顿
聪明人之所以不会成功，是由
于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿
达尔文
近代生物科学的奠基者
查尔斯·罗伯特·达尔文
Charles Robert Darwin 1809.2.12～1882.4.19 英国博物学家 进化论的奠基人
《物种起源》封面
19世纪英国杰出的生物学家、物种起源和发展 学说的创始者、生物进化论的奠基人。找到生物发 展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先。他在 科学上完成了一个伟大的革命，结束了生物学领域 中唯心主义、形而上学的统治时期，对近代生物科 学产生了巨大而深远的影响。
生弯曲，太阳后面的星星视觉位置会变化。埃丁顿的观测证实了爱因斯坦的预测。
爱因斯坦相对论著作书影
这是一篇非常重要的文章、 一篇划时代的文献，将会引起 非常激烈的辩论。在历史上， 只有围绕着哥白尼的学说才有 过。
这是物理学上一场伟大的 革命！
——马克斯·普朗克
广义相对论（General Relativity）是爱因斯坦于 1915年以几何语言建立而成的引力理论，统合了狭义 相对论和牛顿的万有引力定律，将引力改描述成因时 空中的物质与能量而弯曲的时空，以取代传统对于引 力是一种力的看法。因此，狭义相对论和万有引力定 律，都只是广义相对论在特殊情况之下的特例。狭义 相对论是在没有重力时的情况；而万有引力定律则是 在距离近、引力小和速度慢时的情况。
苏教版八年级生物下册 《DNA是主要的遗传物质》经典课件2
DNA是主要的遗传物质
经典课件
课堂导入
亲代与子代之间相似的现象——遗传
控制生物性状的遗传信息主要在哪？
知识探究
伞藻移接实验
讨论：伞藻移接实验说明了什么？
结论：遗传信息储存在细胞核中。细胞核是遗传信息的中心。
世界上第一只克隆羊“多莉”的面色是什么颜色？
遗传信息储存在细胞核里的什么物质中呢？
染色体变异
猫叫综合征--第5号染色体部分缺失 先天性唇裂--第13号染色多了一条
染色体的主要成分
蛋白质 DNA
DNA的结构--双螺旋结构
基因
经典课件
课堂导入
亲代与子代之间相似的现象——遗传
控制生物性状的遗传信息主要在哪？
知识探究
伞藻移接实验
讨论：伞藻移接实验说明了什么？
结论：遗传信息储存在细胞核中。细胞核是遗传信息的中心。
世界上第一只克隆羊“多莉”的面色是什么颜色？
遗传信息储存在细胞核里的什么物质中呢？
染色体变异
猫叫综合征--第5号染色体部分缺失 先天性唇裂--第13号染色多了一条
染色体的主要成分
蛋白质 DNA
DNA的结构--双螺旋结构
基因
苏教版八年级生物下册《DNA是主要的遗传物质》探究课件
猫叫综合症患者和其染色体图
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是恒定的。
细胞核中的染色体
染色体是由什么组成的？ 染色体DNA和蛋白质组成。
DNA双螺旋结构的发现
DNA分子的双螺旋结构
DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段。
课堂练习
1．下列关于染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（ C ）
A．基因是有遗传效应的DNA片段 B．染色体主要是由DNA和蛋白质构成 C．一个DNA分子上只有一个基因 D．DNA分子主要存在于细胞核中
2．生物的遗传信息中心是（ B ）
A．细胞膜
B．细胞核
C．细胞质
D．细胞壁
学习总结
谢谢观看！
DNA是主要的遗传物质
探究课件
课堂导入
生物的遗传与变异
知识探究
（一）细胞核是遗传信息的中心
分析思考
为什么移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？ 移接体中的细胞核来自伞形帽伞藻。 控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。
（二）细胞核中的遗传物质
21三体综合征患者和其染
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是恒定的。
细胞核中的染色体
染色体是由什么组成的？ 染色体DNA和蛋白质组成。
DNA双螺旋结构的发现
DNA分子的双螺旋结构
DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段。
课堂练习
1．下列关于染色体、DNA和基因的叙述，不正确的是（ C ）
A．基因是有遗传效应的DNA片段 B．染色体主要是由DNA和蛋白质构成 C．一个DNA分子上只有一个基因 D．DNA分子主要存在于细胞核中
2．生物的遗传信息中心是（ B ）
A．细胞膜
B．细胞核
C．细胞质
D．细胞壁
学习总结
谢谢观看！
DNA是主要的遗传物质
探究课件
课堂导入
生物的遗传与变异
知识探究
（一）细胞核是遗传信息的中心
分析思考
为什么移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？ 移接体中的细胞核来自伞形帽伞藻。 控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。
（二）细胞核中的遗传物质
21三体综合征患者和其染
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染色体
细胞核
蛋白质
DNA片段
DNA
正确的辨析细胞核、染色体、 DNA和基因四者之间的关系？
练习：
1、 是遗传信息的中心。 2、生物体细胞的染色体一般 成对 细胞核
出现。人的
23对。 体细胞内染色体数目是 3、染色体由 蛋白质 和 DNA 组成。 DNA 是主要的遗传物质。 4、DNA的分子是由两条长链盘旋而成的规则 的 双螺旋 结构。 5、基因是 有特定遗传效应的DNA片断 。
染色体数目的恒定对生物的生命活动 的正常进行非常重要！
3、染色体的组成是怎样的？
蛋白质
染色体
脱氧核糖核酸
DNA
基因
DNA分子模型
双螺旋结构模式图
染色体位于细胞核内，在生 物传宗接代中起重要作用。 DNA和蛋白质是染色体的主要 成分，其中DNA是主要遗传物 质。 在DNA分子的双螺旋结构中， 有特定遗传效应片段，叫做 基因。
生出灰色小鼠
讨论 结果
这说明了什么？
灰色小鼠接受的是灰色雌鼠的 胚胎细胞的细胞核里的遗传物质。
遗传信息的中心是细胞核
细胞核中的染色体对于生物的 传种接代有着重要的作用。
1、在各种生物体细胞内的数目和存在方式具有 什么规律？
果蝇体细胞内有4 对染色体
雌蝗虫体细胞 内有12对染色体
人体细胞有 23对染色体
6、科学实验证明，生物体主要的遗传物质是 （
D ） B、蛋白质和DNA
D、DNA
A、蛋白质
C、蛋白质或DNA
7、如果从一只白羊的体内取出卵细胞并把细 胞核去掉，再从另外一只黑羊的体细胞中取 出细胞核，置于该卵细胞中，由该新细胞发 育而成的个体的体色为（ ） C A、白色 B、灰色 C、黑色 D、黑白相
C、体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的病
D、染色体是遗传物质DNA的主要载体
• 1 概念
生物亲代与子代之间相似的现象叫做遗传。
Hale Waihona Puke • 2 特点普遍性
人的生命 信息在哪里？
条形码上包含着商品名称、 价格、生产日期等信息。
伞藻实验一：
灰鼠
黑鼠
胚胎
受精 卵
取出胚胎细 胞的细胞核
去除受精卵的细胞核
黑鼠受精卵内含有 灰鼠胚胎细胞的细胞核 胚胎体外发育
胚胎植入白鼠子 宫内继续发育
结论：
1.生物体细胞内的染色体是成对存在的； 特别注意：而在生殖细胞（精子和卵细胞）中染色 体数目是体细胞的一半，一般成单存在。 2.同种生物的体细胞内含有数目相同且形态相似的染 色体；不同种生物体细胞内染色体数目和形态有所 不同。 (即每种生物体内的染色体数目是固定不变)
2、染色体数目的恒定具有什么意义？
8、下列关于染色体、DNA、基因三者的叙述中错误的是 （ D ） A、染色体主要由蛋白质和DNA组成 B、基因是有特定遗传效应的DNA片段 C、DNA分子是双螺旋结构 D、每个DNA分子上只有一个基因 9、染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要， 其根本原因是（ D ） A、染色体在生物的传种接代中具有重要作用 B、染色体在生物的体细胞中一般是成对出现的