小学数学教学目标设计(2课时)概要
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2018/11/14
小学数学教学目标设计
一、小学数学教学目标设计概说
二、小学数学教学目标中的行为动词的解读
三、小学数学教学目标设计的依据与基本步骤
四、评判数学教学目标设置的原则
2018/11/14
一、小学数学教学目标设计概说 课程目标 学段目标 学年教学目标 学期教学目标 单元教学目标 课时教学目标
经历四个基本环节：
目标分解、明了单元教学目标； 学习任务分析，初步确定课时教学目标； 综合多方要素，优化课时教学目标； 合理陈述课时教学目标
2018/11/14
在实际操作中，要做好以下三点： 1、从教学内容分析，确定教学的逻辑起点 2、从学生实际出发，确定学习者的认知起点
3、整合上述两方面的分析，分解课时，确定教学
计算两部分组成。
学生认知起点分析
2018/11/14
课题 内 容 认 主题 通过购物、乘车、存钱3幅图，说明人民币 识 图 在生活中的重要作用。 人 民 例1 认识各种面值的人民币。 币 例2 认识人民币的单位元、角；知道1元=10角； 认识单位是角的人民币之间的关系。 例3 认识单位是元的人民币之间的关系。
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二、小学数学教学目标中的行为动词的解读 课标P8、72 目标领域 知识与技能 水平 了解\模仿 理解\独立操 作 应用\迁移
2018/11/14
行为动词 了解、体会、 知道… 理解、归纳、 总结… 掌握、分析、 应用…
三、小学数学教学目标设计的依据与基本步骤
依据：符合《标准》，吃透教材、了解学生
标
知识与技能：
数学思考：
解决问题：
情感态度与价值观：
2018/11/14
第三步：分解课时，陈述课时教学目标
2018/11/14
四、评判数学教学目标设置的原则 1、是否全面 2、是否具有层次
3、是否表述明确
4、是否具备弹性
5、是否切实可行
2018/11/14
布鲁姆《教育目标分类学》
2018/11/14
例4 认识人民币的单位分，知道1角=10分。
2018/11/14
简 单 的 计 算
Hale Waihona Puke Baidu
例5 人民币单位间的换算。 例6 认识用小数表示的物品的价格。
例7 元、角、分的加法计算；求购几个物品 的总钱数。 例8 元、角、分的减法计算：已知购物的钱 数和付出的钱数，求剩下的钱数。
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第二步：从目标分类角度出发，确定单元教学目
目标
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第一步：学习任务分析 课程标准目标 教材分析：本单元内容由人民币的认识和简单的
小学数学教学目标设计
一、小学数学教学目标设计概说
二、小学数学教学目标中的行为动词的解读
三、小学数学教学目标设计的依据与基本步骤
四、评判数学教学目标设置的原则
2018/11/14
一、小学数学教学目标设计概说 课程目标 学段目标 学年教学目标 学期教学目标 单元教学目标 课时教学目标
经历四个基本环节：
目标分解、明了单元教学目标； 学习任务分析，初步确定课时教学目标； 综合多方要素，优化课时教学目标； 合理陈述课时教学目标
2018/11/14
在实际操作中，要做好以下三点： 1、从教学内容分析，确定教学的逻辑起点 2、从学生实际出发，确定学习者的认知起点
3、整合上述两方面的分析，分解课时，确定教学
计算两部分组成。
学生认知起点分析
2018/11/14
课题 内 容 认 主题 通过购物、乘车、存钱3幅图，说明人民币 识 图 在生活中的重要作用。 人 民 例1 认识各种面值的人民币。 币 例2 认识人民币的单位元、角；知道1元=10角； 认识单位是角的人民币之间的关系。 例3 认识单位是元的人民币之间的关系。
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二、小学数学教学目标中的行为动词的解读 课标P8、72 目标领域 知识与技能 水平 了解\模仿 理解\独立操 作 应用\迁移
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行为动词 了解、体会、 知道… 理解、归纳、 总结… 掌握、分析、 应用…
三、小学数学教学目标设计的依据与基本步骤
依据：符合《标准》，吃透教材、了解学生
标
知识与技能：
数学思考：
解决问题：
情感态度与价值观：
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第三步：分解课时，陈述课时教学目标
2018/11/14
四、评判数学教学目标设置的原则 1、是否全面 2、是否具有层次
3、是否表述明确
4、是否具备弹性
5、是否切实可行
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布鲁姆《教育目标分类学》
2018/11/14
例4 认识人民币的单位分，知道1角=10分。
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简 单 的 计 算
Hale Waihona Puke Baidu
例5 人民币单位间的换算。 例6 认识用小数表示的物品的价格。
例7 元、角、分的加法计算；求购几个物品 的总钱数。 例8 元、角、分的减法计算：已知购物的钱 数和付出的钱数，求剩下的钱数。
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第二步：从目标分类角度出发，确定单元教学目
目标
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第一步：学习任务分析 课程标准目标 教材分析：本单元内容由人民币的认识和简单的