《 岳阳楼记》 分析
岳阳楼记的分析
岳阳楼记的分析岳阳楼记分析中心思想这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
主题后世影响影响力洞穿史册，成为延绵千年的治国理念之一，政事通达、人心和顺成为后代无数治国理政者孜孜以求的理想境界。
后世有“居官警语”云：“善为治者，贵运轶民之隐，达民之情。
”“治民之大者，在上下之交不至于隔阂。
”“上下之交”而不“隔阂”，其核心就是个“通”字，揭示了“政通人和”的关键所在。
问题研究1、作者在此提出了一种什么样的更高的理想境界?答：这是一种超然物外的理想境界。
虽然因物悲喜是人之常情，但并不是做人的最高境界。
2、作者的旷达胸襟与政治抱负之间的关系：因果关系。
3、“古仁人之心”的内涵是什么?(用原文回答)答：不以物喜，不以己悲。
4、“是进亦忧，退亦忧”这句话中，“进”是指什么?“退”是指什么?“进”是指“居庙堂之高”即“在朝廷做官”，“退”是指“处江湖之远”即“不在朝廷做官”。
5、这段话中所用的主要表达方式是什么?本段在全文中的作用是什么?答：议论。
作用：点明主旨，抒发了作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负。
6、“微斯人，吾谁与归”表达了作者的什么感情?答：一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远;另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负以及对滕子京遭贬谪的慰勉。
7、如何理解“进亦忧，退亦忧”一句?答：“进亦忧”照应“居庙堂之高则忧其民”，“退亦忧”照应“处江湖之远则忧其君”。
这句话表达了古仁人不念自己的处境，而是忧国忧民，以天下为己任的思想。
答：作用：体现本文主旨。
1、天下兴亡，匹夫有责。
2、位卑未敢忘忧国。
9、作者巧妙地用两个设问句来逐层深入地阐明论点。
第一个设问句先从反面说，后从正面说，揭示了“古仁人”之心的内涵，得出“是进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问句，将文章推向高潮，从而提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。
范仲淹《岳阳楼记》文言现象及分析
范仲淹《岳阳楼记》文言现象及分析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岳阳楼记 作者分析
岳阳楼记作者分析范仲淹【题解】《岳阳楼记》作于庆历六年九月十五日，当时正值“庆历新政”变法运动失败，作者被贬，谪居外地。
文章通过对历史上那些“迁客骚人”只局限于个人狭窄圈子里的思想感情的批评，表达了作者自己“先下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心胸和抱负。
这种思想，不仅对当时因变法革新运动失败而被贬的作者和他的同事们，具有巨大的鞭策和鼓舞作用，就是对于后世的一切有志之士也有很大的影响。
为了充分表达主题思想，作者采用写景和议论相结合的表现手法。
语言简洁，形象生动；骈散结合，波澜起伏，富有节奏感。
本文在写景散文中别具一格。
诸葛忆兵称范仲淹的诗歌“浩然之气不可及”，他指出，“诗言志”，因此，诗歌更能够恰如其分地从文学的角度表现范仲淹的精彩人生。
对范仲淹诗歌创作进行全面的疏理研究，是范仲淹研究过程中亟待弥补、不可或缺的一项内容。
由此，他指出，范仲淹基于现实治理之立场，本乎儒家“诗教”之主旨，诗歌创作与现实政治关系密切。
因此，他的诗歌创作首先是他政治家品格和胸襟的从容展现。
同时，范仲淹辗转各地为官，浏览了诸多大好湖山，诗人将对景物的欣赏和仕途挫折带来的情绪波折，都寄之诗歌，显示其生活审美情趣的丰富多彩。
范仲淹为人刚直不阿，充满浩然之气。
这股浩然之气贯注到诗文创作中，形成其鲜明特色，但范仲淹日常待人却极其平易，其诗歌总体风格与之相似，皆以“平和温洽”见长。
郭艳重点论述了范仲淹诗作的分期问题。
他指出，范仲淹诗歌以庆历新政失败为界分为前后两期，前期诗歌以积极进取、忠君济民为主旋律，后期则增加了对倾慕闲隐、向往归退的表现，而忧心天下和旷达自适之情则贯穿他一生的诗作。
在艺术上，他的诗五言七言皆有，古体近体俱备，特别是他的一些五言小诗，或寓意高古，或托志清虚，意境高远，自然清新，恬淡质朴，醇和雅静，可称得上是宋诗中的精品。
他的诗歌创作无疑有利于在一定范围内和一定程度上引导当时宋诗向平淡简约的方向发展,为欧阳修、梅尧臣等人诗歌革新拓宽了发展空间。
《岳阳楼记》全解全析
《岳阳楼记》全解全析第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
[庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
]【译文】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做知州。
到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。
【词义】[守] 做郡的长官。
“守巴陵郡”就是“知岳州”。
[越明年]到了第二年，就是庆历五年。
越，及，到。
[政通人和]政事顺利，百姓和乐。
这是赞美滕子京的话。
[具]同“俱”，全，皆。
【分析】开头两句，点明了重修岳阳楼的时间和主持其事的人。
“谪”，写好友政治上的失意，而“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然。
这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。
[乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
]【译文】于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代和当今贤士名人的诗赋刻在上面。
【词义】乃：于是。
增：扩大。
其：指岳阳楼。
[旧制]旧时的规模。
【分析】概述重修时的盛况。
“刻唐贤今人诗赋于其上”一句，写出岳阳楼重修后的文化氛围，诗情雅趣，为下文“迁客骚人，多会于此”伏笔。
[属予作文以记之。
]【译文】嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
【词义】[属]同“嘱”，嘱托。
予：我。
作文：写(一篇)文章。
之：指重修岳阳楼这件事。
【分析】说明写作缘由。
以上第一部分，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。
这反映了作者的一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的。
第二部分(第2—4段)：写登楼所见景物以及不同景物所引起的不同感受。
又可分为两层。
第一层(第2段)：概括描绘洞庭湖的美景。
[予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
]【译文】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。
【词义】夫(fú)：指示代词，那。
胜状：胜景，美景，好景色。
胜，形容事物优美、美好，这里意为优美。
《岳阳楼记》教案分析
《岳阳楼记》教案分析一、教学目标1.知识与技能能够熟读并背诵《岳阳楼记》全文；理解文章的背景、作者及主要内容；分析文章的写作特色、修辞手法；领悟作者的思想感情。
2.过程与方法通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；学会从生活中汲取智慧，提升个人品质。
3.情感态度与价值观感受作者对美好事物的热爱和追求；培养学生热爱自然、关注社会、关爱他人的品质；激发学生传承中华优秀传统文化的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点《岳阳楼记》的熟读背诵；文章的写作特色、修辞手法；作者的思想感情。
2.教学难点文章中的生僻字词；文章的深层次含义；对作者思想感情的理解。
三、教学过程1.导入通过展示岳阳楼图片，引导学生关注岳阳楼的美；提问：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？”2.自主学习让学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文章内容；提问：“文章中描绘了岳阳楼的哪些美景？作者表达了怎样的情感？”3.合作讨论文章的写作特色是什么？文章中运用了哪些修辞手法？作者在文章中传达了哪些人生哲理？4.课堂讲解针对学生的讨论成果，进行讲解和点评；分析文章的写作特色、修辞手法；阐述作者的思想感情。
5.拓展延伸让学生举例说明现实生活中与《岳阳楼记》中所传达的人生哲理相关的事例；鼓励学生运用文章中的修辞手法进行创作。
强调文章中的优美语句和人生哲理。
四、作业布置1.背诵《岳阳楼记》全文；2.写一篇关于岳阳楼的作文，要求运用文章中的修辞手法；3.深入了解范仲淹的生平事迹，下周分享。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作讨论、课堂讲解、拓展延伸等环节，让学生深入理解《岳阳楼记》的内容和作者的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂中来。
同时，注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承责任感。
重难点补充：1.教学重点熟读背诵环节：可以先让学生听录音跟读，体会范仲淹的文辞韵律，再分组接龙背诵，提高学生的参与度和兴趣。
教学案例分析岳阳楼记优秀4篇
教学案例分析岳阳楼记优秀4篇岳阳楼记讲解分析篇一《岳阳楼记》教材分析洞庭天下水，岳阳天下楼。
八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。
北宋庆历六年(1046)，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，格调振起，情辞激昂。
先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势！“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，意味深长。
这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
霪雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
岳阳楼记的意象与象征性分析
岳阳楼记的意象与象征性分析岳阳楼记是中国历史文化名著之一，是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文。
作品通过描绘岳阳楼的风景来展示作者对故乡的深情厚意，并通过这一意象与象征性的表达，寄托了作者对国家政治局势的关注与忧虑。
本文将对岳阳楼记中的意象与象征性进行深入分析，以探究其背后蕴含的丰富内涵。
岳阳楼作为一座具有悠久历史的古建筑，融合了自然景观和人文风情的独特性。
在岳阳楼记中，作者以楼为主体，通过细腻的描写，将岳阳楼的象征意义逐渐展现。
首先，岳阳楼被描绘为屹立于湖畔的高楼，象征着国家的强大和稳定。
其次，在描写楼上远眺时，作者提到了岳阳楼的高度，以及“七十二层秋风生”之句，表达了对祖国繁荣昌盛的期待。
这一象征意象在文中多次体现，使得读者对国家的未来充满了希望。
岳阳楼记中的意象与象征性不仅体现在对岳阳楼的描写上，还体现在对自然景观的描绘中。
作者以楼为视点，通过对湖水、山峦和云雾等元素的描绘，勾勒出一幅壮丽的自然画卷。
同时，这些自然元素也具有象征性意义。
例如，在描绘湖水时，作者以“浩浩”、“茫茫”等词语来形容，暗合了作者对国家疆域辽阔的期望。
而山峦和云雾的描绘则暗示了国家的平稳与繁荣。
这些意象的运用丰富了文章的表现力，增强了读者对文章内容的感知度。
此外，岳阳楼记中还通过对历史典故的引用，融入了丰富的象征性。
例如，在文章开头，范仲淹引用了楚怀王的故事，将怀王与楚国的命运紧密联系在一起。
这既突出了楚国的伟大历史，也暗合了作者对当今国家政局的忧虑，显示了作者对国运的关切。
诸如此类的历史典故和象征性的引用贯穿全文，彰显了文章的深意和内涵。
通过以上的分析可以看出，岳阳楼记中丰富的意象与象征性是其独特魅力的重要组成部分。
通过对岳阳楼、自然景观以及历史典故的描写和引用，作者成功地传递了对国家的深情和对未来的期望，同时表达了自己对时局的关切。
这些意象与象征性的运用使得岳阳楼记成为一篇充满感情与思考的作品，也为读者提供了深入思考的空间。
岳阳楼记的文学风格分析
岳阳楼记的文学风格分析岳阳楼记是中国古代文学名篇之一，它是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文，以其精美的描写和独特的文学风格而著名。
本文将对《岳阳楼记》的文学风格进行分析，探讨其在古代文学发展中的独特地位和价值。
一、艺术感受与意境《岳阳楼记》的文学风格突出了艺术感受和意境的表达。
文章以岳阳楼为中心，通过具体的描写和生动的语言，展现了作者对楼的情感和景色的感受。
例如，篇章中描绘楼台的状况，娓娓道来，仿佛使读者身临其境，感受到楼的壮丽和庄严。
二、描写手法与文采斐然《岳阳楼记》采用了丰富多样的描写手法，使文章笔力雄浑，文采斐然。
范仲淹运用了比喻、夸张、排比等修辞手法，使得文章既抒发了自己的情感，又能够生动地描绘出楼的雄伟壮丽的景象。
例如，“壮则有豪杰之气，美则有文人之雅”的描写，通过比喻的手法，生动地描绘出岳阳楼的魅力。
三、叙事结构与文笔流畅《岳阳楼记》采用了叙事的结构，通过具体的事件和情节，引导读者了解岳阳楼的背景和历史。
叙事结构的运用使得文章整体流畅，情节递进自然，读起来更加有趣。
范仲淹的文笔优美流畅，字字珠玑，句句削肉。
他巧妙地运用了排比、对偶等修辞手法，使得文章更具有感染力和表达力。
四、语言之美与修辞手法《岳阳楼记》中的语言之美可谓品味独特。
范仲淹运用了一系列的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，增加了文章的表现力和感染力。
例如，“微之，千里洪炉”中的比喻，使得文章更具有形象感和艺术性。
五、思想深度与感悟《岳阳楼记》除了文学性外，还具有一定的思想深度和感悟。
在对岳阳楼的描写中，范仲淹融入了自己的感悟和人生哲理，通过对楼的描绘，深化了读者对人生和社会的思考。
例如，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的句子，寄托了作者深沉的思考和对人生的独特见解。
综上所述，《岳阳楼记》以其独特的文学风格和艺术魅力，成为中国古代文学的瑰宝。
艺术感受与意境的表达、描写手法与文采斐然、叙事结构与流畅的文笔、语言之美与修辞手法以及思想深度与感悟，这些方面共同构成了《岳阳楼记》的文学魅力。
岳阳楼记分析课文新
分析课文主题：文章以作“记”为名，借题发挥，融 . . 为一体，表达了作者的旷达胸襟和的政治抱负。
表达了对滕子京的慰勉和归箴之意。
第一部分（第1段）1、写滕子京的政绩：（是对滕子京的赞扬，暗含不以己悲，说明他不同于一般的：“迁客”）2、重修岳阳楼的背景：3、如何修岳阳楼的：4、作记缘由：第二部分（2—4）第二段：1、描写岳阳楼大观的句子：2、从空间上写洞庭湖水波浩淼的3、从时间上写洞庭景色变化的：4、对洞庭湖全景描写简略，原因：5、一句承前启后，并回应前文的唐贤今人诗赋一语6、引出下面两段文字。
（由景入情的过渡句）第三段：1.描写了一种悲凉的情境，使人想到《三峡》中：2.这一段写了的思想，照应上文“异”字的一个方面3.概括“迁客骚人”览物而“悲”的句子：第四段：1、这段写了的感情，照应上文“异”字的又一方面2、“迁客骚人”览物而“喜”的句子：3、写鸟飞鱼跃的（用借代和对偶的）：4、文中如何写月影：5、写草花葱郁、香气很浓的：6、写秋景与春景，运用对比手法写览物之情：秋：春：写人物活动：秋：春：写湖面：秋：春：写天气：秋：春：作用：7、作者写迁客骚人的悲喜感情的目的（好处）是什么？是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心“作对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全文主诣第三部分1.“古仁人”指2.写“古仁人或异二者之为”的原因（写古仁人阔达胸襟的）3.本段中写古仁人以天下为已任：4.“进亦忧，退亦忧”中的“进”“退”分别指什么？“进”指“退”指5、抒发作者政治抱负的主旨句；名句；中心句；能够振起全篇的警句；由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，想到文中的：（体现作者“与民同乐”思想的；作者认为一个人应具有怎样的抱负才能做到“不以…….悲）6.“古仁人“的思想感情为什么不随景物的变化而变化（原文）：7.作者在该段中概叹同道者甚少的：（委婉向朋友提出劝勉的）8、本段在文中的作用？（总结全文，点明题旨，抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负）小结：1.“先天……乐”表现了作者怎样的人生态度？表现了作者忧国忧民，以天下为己任的抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德。
《岳阳楼记》 文章解析
《岳阳楼记》文章解析岳阳楼记是中国古代文学名篇，由宋代文学家范仲淹所作。
本文将对《岳阳楼记》进行解析，通过对文中的主旨、结构、修辞手法等方面进行分析，帮助读者更好地理解和欣赏这篇文章的深刻内涵。
在《岳阳楼记》中，范仲淹以岳阳楼为背景，通过真实的描述和巧妙的比喻手法，再现了岳阳楼的壮丽景色。
文章以写景为主线，但却不仅仅局限于描绘自然景观，更融入了对社会和历史的思考。
通过对江水的形容和山势的描绘，范仲淹展示了岳阳楼的壮美景色，进而引发对社会现实和人生哲理的思考。
文章首先描绘了岳阳楼的气势恢弘，以“披雾峰”，“远行无边”的形容词，使读者能够感受到楼的壮观。
接着，范仲淹以夷犹豫才的身份，深情地描写了楼的美景：“江天寥落，雾裹山兮，景难再得。
”这一描写使读者对江山如画的美景留下了深刻的印象。
随后，范仲淹通过对自然景物的描绘，引发了对社会现实的思考。
他用楼的高耸来比喻自己的志向，以此表达对世事变迁的感慨：“昔日龙虎相逢，惊天动地。
”通过这一描述，范仲淹希望告诫读者要有远大的志向，不能只顾眼前的得失；同时，他也通过对江水的形容，表达了自己对江山社稷的爱国之情。
在文章的结尾部分，范仲淹用富有哲理的句子表达了自己的立场和思考：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”通过“气蒸云梦泽”，范仲淹表达了对现实社会矛盾的关注和思考，他认为气的蒸腾象征着社会问题的积淀和爆发。
而“波撼岳阳城”则含有对社会动荡的担忧和对国家发展的期待。
整篇文章通过独特的描写手法和哲学思考，将岳阳楼与社会联系起来，体现了范仲淹对国家和社会的关切。
通过对《岳阳楼记》的解析，可以看出范仲淹在文章中把岳阳楼作为一个普通景物，通过描绘与思考，使之成为表达社会问题和人生哲理的重要载体。
文章以瑰丽的景色和独特的修辞手法，展现了宋代文人独特的情感和思想风貌，同时也让读者从中获取到积极的人生观和对社会问题的关注。
总之，《岳阳楼记》是一篇融景、情、思于一体的杰作，通过对自然景物的描绘与人生哲理的思考，范仲淹既展示了岳阳楼的壮美景色，又表达了对社会现实和国家前途的思考。
《岳阳楼记》全文及分析
《岳阳楼记》全文及分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。
这篇文章通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
下面我们来对这篇文章进行详细的分析。
首先，从文章的结构来看，开篇先交代了写作的背景。
滕子京被贬到巴陵郡，在他的治理下，当地政通人和，百废俱兴，于是重修岳阳楼，并请范仲淹作记。
这为后文的写景抒情奠定了基础。
接着，作者描绘了岳阳楼的壮丽景色。
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，生动地展现出洞庭湖的壮阔与岳阳楼的雄伟，让人感受到大自然的雄浑之美。
然而，作者并没有仅仅停留在写景上，而是由景入情，探讨了不同的人在面对这样的景色时所产生的不同情感。
在阴雨连绵的天气里，“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”，这种恶劣的环境让人感到悲伤、忧愁，“则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”。
岳阳楼记点评与欣赏
《岳阳楼记》是宋代文学家范仲淹创作的一篇脍炙人口的散文名篇;作品通过描绘岳阳楼的美景，抒发了作者的政治抱负和家国情怀。
下面从点评和欣赏两个方面对《岳阳楼记》进行分析。
点评：1. 结构严谨：文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以庆历四年春点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为谪守，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
以下仅用政通人和，百废具兴八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。
2. 描绘生动：文章第二段，格调振起，情辞激昂。
作者先总说巴陵胜状，在洞庭一湖，设定下文写景范围。
以下衔远山，吞长江，寥寥数语，写尽洞庭湖的磅礴气势。
浩浩汤汤，横无际涯，写出了洞庭湖的壮阔、无边无际。
朝晖夕阴，气象万千，写出了洞庭湖阴晴天气的万千变化。
3. 寓意深刻：文章最后，作者借题发挥，表达了他的政治抱负和家国情怀。
通过对岳阳楼景色和个人心志的描绘，范仲淹传达了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的伟大情怀。
这种情怀不仅体现了作者的高尚品质，也传达了他对国家和民族的担忧与期许。
欣赏：1. 自然景观之美：作者用生动的语言描绘了岳阳楼的自然美景，如衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯等。
这些描绘让人仿佛置身于美丽的洞庭湖边，感受大自然的壮丽与广阔。
2. 情感表达之真：文章中，作者真实地表达了自己的情感。
在对岳阳楼美景的欣赏中，范仲淹抒发了自己的政治抱负和家国情怀。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的名句，成为千古传世的警句，激励着无数仁人志士为国家民族的前途命运而奋斗。
3. 文字功底之高：范仲淹的文字功底深厚，行文优美流畅。
文章中对自然景观的描绘细腻入微，对情感表达则激昂澎湃。
整篇文章疏密有致，寓意深远，给人以美的享受和思想的启迪。
综上，《岳阳楼记》作为一篇脍炙人口的散文名篇，既有精美的结构，生动的描绘，又有深刻的寓意和优美的文字。
作者范仲淹的高尚品质和家国情怀，使这篇文章成为中华民族优秀文化的瑰宝，至今仍散发着迷人的光芒。
《岳阳楼记》的艺术分析
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柳 妈和 祥林 嫂 的故 事提 醒人 们 ：民族 的精神 解
放 任 重道远 。鲁迅 追 求 的 目标 是 “ 除去 世 上害 己害 人 的昏迷 和强 暴 ” “ 去 于人 生毫 无意 义 除
感 受 也 会 有 所 不 同 ，即 “ 物 喜 ， 以 己 悲 ” 是 寻 以
《 岳阳楼记 》的语言细致 传神 ，作者通 过大
量 的景物描 写营造或悲或 喜的气氛 ，使 自己的喜 怒哀乐变得可触 可摸 可感 ，真 正做到了 “ 乐方 涉 笑 ，言哀 已叹 ” ，能在 读者与 文本之间产生 巨大
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段 的重点 也在这一句话 上 ：被 降职外调 的官员
三、 语言传神 ， 情景交融
和不得志 的诗人大多在这里聚会 ，观赏 自然景物
所产生 的感情能 没有不同吗 ？这 句话 的实际意思 就是 ，游人在观 赏景物时 因为 自己的心境不 同，
有获得 精神 的解救 ，中 国妇女 的命 运 才能 有新 的气象 。圈
《 阳楼 记 》是 我 国 古 文 中 的 岳 优秀 作 品 ，历 经 千 年 ，脍 炙 人 口 ， 家喻 户晓 ，散发 出迷人 的艺术魅 力 。 那 么 ，对于这 么一篇艺 术境界极 高的
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… …
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的为人准 则 ，流 露出一种忧 国忧民 的 高 尚情 感 ，也显 示了他要 以天下 为己
手 ：主题 、构 思和 语 言 。
《岳阳楼记》作者分析 我眼中的范仲淹
《岳阳楼记》—深度解析范仲淹作者简介范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、文学家。
死后谥“文正”，世称“范文正公”。
两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。
庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
一代北宋名臣，其一生在政治、经济、军事和教育等方面颇有建树。
作为政治家，他在担任地方官员时始终秉承为官一任，富民一方的宗旨，进入中央枢要后又坚持锐意改革，三次遭贬而不改其忧国忧民之心；作为边关统帅，他实现了军事手段和政治手腕的完美结合，妥善处理了宋与西夏的矛盾，稳定了边境局势。
此外，他严于律己，志趣高尚，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚节操也为后人称颂。
文章写于庆历六年（1046）。
范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。
为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。
但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。
而皇帝改革的决心也不坚定，在以太后为首的保守官僚集团的压迫下，改革以失败告终。
“庆历新政”失败后，范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，这篇文章便是写于邓州，而非写于岳阳楼。
一.先看看作者其人文如其人，读文章不可不看作者，散文是作者心迹的真实流露。
文学批评家谢有顺在《笔墨从一个人的胸襟里来》一文中说：“散文作为一种自由主义的文体，是最做不得假，最能照见作者容貌心思的”梁实秋也在《论散文》中说：“散文是没有格式的，是最自由的，同时也是最不易处置的。
初中文言文《岳阳楼记》优质教案
初中文言文《岳阳楼记》优质教案初中文言文《岳阳楼记》优质教案「篇一」【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
2.学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。
岳阳楼记课文分析 (3)
○ 吾谁与归 ○
○
成语
百废具兴：形容事业蓬勃发展的兴旺
政通人和：形容国家稳定，人民安乐。
景象。
气象万千：形容景象或事物壮丽而多
变化。
心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。
简要的语言概括中心思想
本文通过描写岳阳楼的雄伟景象 ，
表达了作者“不以物喜，不以己悲” 的 旷达胸襟和 “先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐” 的政治抱负。
景，抒发 。
拓展练习：
范文正公尝为人作墓志，已封将发， 忽曰：“不可不使师鲁见之。”明日以 示尹。师鲁曰：“君文名重一时，后世 所取信，不可不慎也。今谓转运史为都 刺史，知州为太守，诚为清佳，然今无 其官，后必疑之，此正起俗儒争论也。” 希文怃（wǔ)然曰：“赖以示予，不然， 吾几失之。” 师鲁：尹洙的字
常见考点
理解性默写 ①文中总写洞庭湖景观的句子是： 。 ②滕子京重修岳阳楼的原因是 。 ③“或异二者之为”中的“二者之为” 是指 。 ④新市长上任两年，全市面貌大变，社 会安定，各项事业蓬勃发展，真 是 ， 。
常见考点
内容理解
1、“览物之情，得无异乎”在文中有什 么作用？（承上启下；总领；引出、对比） 2、“微斯人，吾谁与归？”表达了作者 怎样的思想感情？ 3、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想 感情有什么不同？
若夫霪雨霏霏，连月不 开，阴风怒号，浊浪排空； 日星隐曜，山岳潜形；商旅 不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥， 虎啸猿啼。登斯楼也，则有 去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊， 上下天光，一碧万顷；沙鸥 翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影 沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜 洋洋者矣。
《岳阳楼记》教学设计课例分析与反思
《岳阳楼记》课题分析一、背景分析1、教学设计指导思想：（1）倡导自主学习。
自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在掌握一定的学习策略上的“会学”；建立在努力基础上的“坚持学”。
选择古文《岳阳楼记》的扩展课，正是充分考虑到初三学生古文赏析的能力、评价作品的能力和认知事物的能力已达到一定的深度和广度，会感兴趣于作品的文质兼美、立意高远，从而激发学生探究的欲望。
这样，在老师的精心的指导下，学生在“能学”、“想学”的前提下，掌握学习古文鉴赏的策略，达到“会学”，为今后探究古文并“坚持学”奠定基础。
提高学生人文素养，丰厚文化底蕴，实现自主交流、自主探究，将学习的主动权还给学生。
（2）构建开放课堂。
新课程强调将教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
这就要求我们教者力争将课堂创设成为探究、交流、合作的阵地。
师生双方在相互交流中沟通，在相互启发下补充，共享彼此的思考、经验和知识，表述自我的情感与体验。
这种自主、活泼的课堂会在丰富教学内容的同时，求得新的发现，实现教学相长和师生的共同发展。
对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的，充分利用学生智慧资源，鼓励和引导学生借助网络、现代媒体参与教师备课，在广度、深度上创建开阔的课堂思维空间。
（3）、尊重个性体验。
教师用赞许的目光和适当的鼓励，创造一个和谐宽松的学习环境。
给学生以思想的自由、欣赏的自由和发表见解的自由。
让学生把眼光集于作品的美感美质，关注作者审美意识的投射。
引导学生由课本提出自己独到的见解，倡导学生从范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负生发开去，引发学生对历史、当代社会周围事的评议，体现自己审美创造的个性。
2、教材分析：《岳阳楼记》是人教版第五册第六单元的一篇古文，是千古传颂的名篇。
不仅文采斐然，而且立意高远。
范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现其人格的魅力，仿佛一盏灯，至今仍给人以明示。
语文岳阳楼记
语文岳阳楼记摘要：1.介绍《岳阳楼记》的作者及背景2.概括《岳阳楼记》的主题思想3.分析《岳阳楼记》的艺术特点4.阐述《岳阳楼记》的历史地位和影响5.总结学习《岳阳楼记》的意义正文：一、介绍《岳阳楼记》的作者及背景《岳阳楼记》是我国北宋时期著名文学家、政治家范仲淹创作的一篇骈文散文。
作者在任湖州知州期间，因治理湖州有功，被朝廷升任为岳州知州。
在赴任途中，范仲淹游览了岳阳楼，触景生情，感慨万千，遂创作了这篇脍炙人口的佳作。
二、概括《岳阳楼记》的主题思想《岳阳楼记》的主题思想可以概括为“忧国忧民、壮志未酬”。
在文章中，作者通过对岳阳楼的描绘，表达了自己对国家和民生的关切与担忧。
在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的著名句子中，范仲淹鲜明地表达了自己致力于国家富强、民生幸福的崇高情怀。
三、分析《岳阳楼记》的艺术特点《岳阳楼记》的艺术特点主要体现在以下几个方面：1.结构严谨：文章分为引子、正文和结尾三个部分，层次分明，逻辑清晰。
2.语言优美：文章运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、设问、借景抒怀等，使得语言既典雅古朴，又富有诗意。
3.意境深远：通过对岳阳楼的描绘，展现了作者对国家民生的深切忧虑，寓意着作者崇高的爱国情怀。
四、阐述《岳阳楼记》的历史地位和影响《岳阳楼记》在我国文学史上具有极高的地位，被誉为“骈文之冠”。
文章以其优美的文字、深邃的意境、崇高的情怀感染了一代又一代的读者。
同时，它还对后世散文、骈文的发展产生了深远的影响。
五、总结学习《岳阳楼记》的意义学习《岳阳楼记》不仅有助于了解我国古代文学的瑰宝，还能激发我们的爱国情怀，培养我们关注国家民生的责任感。
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《 岳阳楼记》 分析 [教例简述]这是方伯荣老师的一个教例详见《语文教学之友》1985 年 第 12 期教学过程如下。
一、导入以一篇时文作为课文教学的导言。
教师先请一位同学朗诵这篇文章。
文章点明了《岳阳楼记》的三大优点写景好、政论好、人生观好。
教师顺此带领学生进入课文。
二、读讲把课文立意新政论好、人生观好与语言美写景好作为重点。
采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法，在不断吟诵中深化对重点问题 的理解。
第一节了解写作的时代背景及原因。
第二节欣赏洞庭湖全景。
体会转折句的作用。
第三节、第四节把握景与情的关系，落实对字词、表现手法的理解。
第五节理解全文的主旨。
以上教学过程中，朗读形式多样，背诵则结合讲析逐步进行；以读为 主，读读讲讲。
三、辨异罗列一些意见不一的解释性内容，让学生结合具体的语言环 境去判断，去决定取舍。
如而或长烟一空有两种解释 ①大片的烟雾完全消散；②；雾气充满 天空。
要求学生对比着结合课文分析。
四、归纳着重从语言方面去探究，分别从词语、句式、修辞、节奏等 方面去概括、归纳 1、词语——炉火纯青，如衔远山，吞长江。
2、句子——精练形象，如四字句式中，有成语、对偶句、排比句等。
3、修辞——巧妙运用，如对偶，对比、排比、借代等。
4、节奏——抑扬顿挫，具有音乐美。
五、补析教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。
开头似乎平淡， 其实包含了作者对滕子京的赞颂， 对当时政治的不满， 结尾既是对古仁人的爱慕称赞，又是作者政治理想的表白，也是对朋友的 劝勉，情在意中，意在言外。
[评析]此教例朴实、淡雅，似乎平淡无奇。
实际上它很讲究语文课堂教学中的组合艺术。
教者注意了如下方面的组合。
一、内容的组合。
教学中以教材内容为主、适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理 解为主，适当插入思辩性内容。
二、方法的组合。
教学中以诵读为主，配合以讨论法、问答法、讲析法。
新课的导入别具一格，实际上是运用了铺垫式的先入为主法起定向作 用。
三、程序的组合。
教学中以循序渐进的推进为主——导入、读讲、辩异归纳、解析等步 骤环环相扣，同时注意适当重复和迂回——归纳、中的内容就是读讲内容 的深化和条理化。
四、 节奏的组合， 主旋律是学生的诵读、 反复出现并且不断变化方式， 中间插入其他各类教学活动，从而形成疏密相间、跌宕有致的和谐共振。
所以，此教例看似乎淡平淡却含有丰富的潜台词。
课堂教学中的组合艺术是语文教师策划水平的体现。
恰当的组合不仅能使教师完满地高效地完成教学任务，而且能有益于 学生的智力因素和非智能力因素的健康发展，日常教学中的只讲不读、教 师单边活动、 教学程序杂乱、 教学无法深入等等现象， 都与组合不当有关。
教师中真正从理性的角度来思考教学的布局谋篇的，似乎还为数不多。
从这个意义来讲，此教例提醒着我们请注意课堂教学的组合美！《岳 阳楼记》教案分析由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载 请注明出处!
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