2017文言文复习之翻译导学案
文言文翻译(学生)
译文：位卑则足羞，官盛则近谀。
译文：巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!译文：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译文：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
译文：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
译文：寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。
译文：酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？译文：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
译文：则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
译文：燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
译文：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
译文：以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。
译文：苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
译文：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？译文：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。
译文：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！译文：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
译文：既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。
译文：臣欲奉召奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？译文：背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
译文：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。
译文：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！译文：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
译文：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
译文：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
译文：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
译文：内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。
译文：于是秦人拱手而取西河之外。
译文：均之二策，宁许以负秦曲。
译文：计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：相如素贱人，吾羞，不忍为之下！译文：视事三年，上书乞骸骨。
译文：。
文言翻译导学案
文言文翻译专项复习导学案陈爱华【学习目标】1通过合作探究，总结高考文言句子翻译的方法技巧。
2.通过课堂练习，明确得分点，提高翻译题的答题能力。
【学习重难点】⒈总结高考文言句子翻译的方法技巧。
⒉把握关键词句、特殊句式等，洞悉得分点。
【考纲要求】“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
”其能力层级为B级。
【努力方向】⒈积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）⒉规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）【学习过程】一、预习环节文言文翻译的标准翻译文言文的标准是信、达、雅(一)翻译下列句子，或比较下列句子理解什么是信、达"雅”（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦:译文（2）以勇气闻于诸侯。
凭勇气闻名在诸侯国凭着勇气在诸侯中间闻名（3）曹公，豺虎也曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人（1）信（2）达（3）雅二翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。
２、分析原文句式的特点。
３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。
４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。
５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。
6、查对字词的落实，誊写到答案卷上\文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅（二）翻译下列句子理解什么是直译和意译1至丹以荆卿为计，始速祸焉、2(视事)三年，上书乞(骸骨)。
3乃使蒙恬北筑长城而守(樊篱)，却匈奴七百余里4有(席卷天下，包举宇内，囊括四海)之意，(并吞八荒)之心。
三、课堂探究,文言文翻译的方法翻译下列句子（注意加点字词），总结翻译方法和技巧。
第一组：1.赵惠文王十六年．．．．．．．，廉颇．．为赵将伐齐，大破之，取阳晋．．，拜为上卿．．，以勇气．．闻于诸侯。
译文：2.得楚和氏璧．．．。
译文：第二组：战于长勺，公将鼓之.再拜献大将军足下昼夜勤作息。
文言文翻译方法导学案
《文言文翻译方法、技巧》导学案教学目标：1、掌握文言文翻译的原则、技巧。
2、通过翻译训练，让学生从中找出规律性的东西。
教学重点：掌握文言文翻译的基本方法、技巧。
教学过程：一、导入二、小试牛刀1、君何以知燕王？2、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？答案：三、翻译原则1、信：2、达：3、雅：小结：要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
四、翻译方法（一）直译为主，意译为辅。
1、直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。
句式特点、风格力求和原文一致。
直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。
2、意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
如：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译：意译：小结：从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。
直译不便表达意思时再采用意译。
（二）注意采分点1、注意通假现象2、注意一词多义3、注意词类活用4、注意古今异义5、注意特殊句式6、注意古代文化常识7、注意偏义同义复词现象五、翻译技巧1、加字法：文言文单音词多，翻译时应逐字对照。
在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的复音节词或短语。
（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（2）当是时也，商君佐之。
（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
2、解释法：也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。
2017高考文言文翻译专题导学案(教师)
高考文言文翻译专题导学案（共两课时）（教师版）第一课时一、学习目标1,了解高考文言文翻译题的基本要求。
2,通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
3,利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
二、考点解读及应对方法（一）考点解读：《考纲》明确指出：“理解并翻译文中的句子，能力层级为B。
”所谓“理解”，是说能正确领会文章的内容，正确理解文意、文句；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把古人文章的内容准确传达出来；所谓“文中”，是说试卷所给你的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，文中所有的语言现象都在“理解”之列。
正确理解文中的句子，用现代汉语的词汇和语法来准确翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利，文句优美。
所给译句的特点：1、句中有关键或难点实词。
2、句中有一词多义现象。
3、句中有词类活用现象。
5、句式与现代汉语有异。
6、句子的语气有特点。
7、属于复句，内部有一定层次关系。
（二）那么，如何正确理解并翻译文言语句呢？首先，要明白所给译句的特点：1、句中有关键或难点实词。
2、句中有一词多义现象。
3、句中有词类活用现象。
5、句式与现代汉语有异。
6、句子的语气有特点。
7、属于复句，内部有一定层次关系。
其次，要认识翻译的标准：信、达、雅。
1、所谓“信”，就是译文必须准确，必须忠实地表达原文的意思，不走样，不漏译，不错译，不能以翻译者本人的意思来改变或替代原文的意思。
这是古文今译的最基本、最重要的标准。
为了做到“信”，必须正确地理解原文，真正读懂读通，搞清原文每一个字、词、句的含义和每一种语法现象。
例如：2、所谓“达”，就是译文必须通顺、晓畅，无语病，必须以规范的现代汉语表达，不能用似通非通、半文半白的语言表述。
这也是古文今译的基本标准。
为了做到“达”，必须在正确地理解原文的基础上，认真组织词句进行翻译。
3、所谓“雅”，就是在“信”、“达”的基础上，讲究修辞文采，使译文的语言典雅优美，并能反映原文的语体风格。
文言文翻译导学案(学生版)
文言文翻译导学案班别：姓名：组别：学号：范文：徐石麒，字宝摩，号虞求，嘉兴人。
天启壬戌进士，授工部主事。
御史黄尊素坐忤魏忠贤，下狱。
石麒为尽力，忠贤怒，诬以赃私，削其籍。
崇祯中，起官南京；历十二年，始入为通政司，升刑部侍郎、署部事。
时帝以刑威驭下，法官引律大抵深文①；石麒多所平反。
寻进尚书，论诛兵部尚书陈新甲。
后有熊、姜之狱，卒以执法去位。
江南立国，起右都御吏；未至，改吏部尚书。
再疏力辞，举郑三俊自代，不允。
乃入朝，即奏陈省庶官、慎破格、行久任、重名器、严起废、明保举、交堂廉七事；皆褒纳之。
石麒方以进贤退奸为任，而马士英、阮大铖植党树私，货贿公行，权倾中外；石麒时以祖宗之法裁之。
士英欲得侯封，讽司礼监韩赞周入言之，请加恩定策，五等延世。
石麒奏曰：“世宗以外藩入继，将封辅臣伯爵，而杨廷和、蒋冕谦不受。
今国耻未雪，诸臣遽列土自荣，不愧廷和等耶?且俟海内清晏之后，议之未晚。
”士英恶之，凡所上考选，少所称可。
先是，御史刘宗周矢公甄别，拟庄元辰等十三人为科道；士英庇其私人，更易殆半。
御史黄耳鼎、陆朗有物议②，石麒以例出之；朗急贿阉人内侍留用。
石麒愤甚，因发朗内通之罪；朗恚诋石麒，石麒遂称焱乞休。
无何，耳鼎亦两疏劾石麒，士英助之。
石麒益愤，因力请罢斥，卒引疾去。
去后以登极恩，加太子太保。
明年嘉都亡，石麒移居嘉兴城外，扁舟水宿。
及城守将破，至城下呼曰：“吾大臣，不可野死，当与城俱。
”复入居城中，朝服自缢死；时闰六月二十七日也。
僧真实藏之柜中，逾二旬始殓，颜色如生。
仆祖敏、李升从死。
闽中唐王立，谥“忠襄”。
石麒立朝刚方清介，值权奸用事，郁郁不得志。
中贵田成辈纳赂请属，皆拒不应，且疏劾之。
其博闻强识，尤长于国家典制。
性乐易爱人，与人言移日不倦。
下吏寒士有才者，汲引不遗余力。
①深文：谓制定或援用法律条文苛细严峻。
②物议：众人的议论，多指非议。
一、翻译方法指引：1．保留——凡是古今意义相同的词，以及专用名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。
《文言文翻译》导学案
《文言文翻译》导学案考纲要求：能阅读浅易的古代诗文。
理解并翻译文中的句子。
学习目标：通过文言文翻译五个步骤的训练，能准确的翻译常见的文言语段。
知识链接：（一）翻译的三原则——“信”、“达”、“雅”“信”是文言文翻译的最基本的要求。
“信”就是准确，不歪曲文意，不遗漏文字，不随意增减意思。
“达”是把文言文翻译成现代汉语的重要要求。
“达”就是通顺。
符合现代汉语的语法习惯，没有语病。
“雅”是文言文翻译的较高要求。
“雅”即有文采，译文要能表现出文体的特征，作者的风格。
（二）两个标准：⒈直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。
⒉意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
（三）方法点拨：⒈直译即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。
⒉意译即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。
（四）五个步骤：1.审：结合上下文通读，把握大意，揣摩出题者意图。
2.切：将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。
3.对译：留：人名、地名、官名、年号、庙号、特殊称谓等删：无实在意义的虚词换：有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。
调：对于特殊句式，将语序重新调整补：就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。
4.连：按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。
5.抄：按照翻译的要求，将草稿纸上的译句誊写在答卷上。
重点研讨：第一步：审结合材料通读句子，把握大意，审文言现象。
例1：其李将军之谓也。
研讨一：分析这句话中的“其”，“之”，“也”的用法，并翻译句子。
练习1：翻译下列句子。
1.舆薪之不见，为不用明焉。
（《齐桓晋文之事》）2.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）第二步：切：将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。
例2：寻从破元兵于滁州涧，从取和州，子兴授达镇抚。
文言文翻译导学案
文言文翻译导学案翻译下列句子，注意加黑字：1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
2.得楚和氏璧。
3.师道之不传也久矣4.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
5.盖忠臣执义，无有二心。
6.而山下皆石穴罅，不知其深浅。
（《石钟山记》7.非能水也，而绝江河。
8.其次剔毛发、婴金铁受辱9.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
9.夫晋，何厌之有？10.计未定，求人可使报秦者，未得。
11.豫州今欲何至？12..甚矣汝之不惠！13.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
14.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（niè）人，无御之者。
15.不如因而厚遇之，使归赵。
16.私见张良，具告以事。
17.但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。
郭异之，持以白王。
19.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
20.误落尘网中，一去三十年。
21.肉食者鄙，未能远谋。
22.意北亦尚可以口舌动也。
《指南录后序》23.沛公不胜杯杓，不能辞24.季氏将有事于颛臾。
（《论语》）25.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
26.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？27.秦时明月汉时关。
28.将军百战死，壮士十年归。
29.通五经，贯六艺课内练习：1．一鼓作气，再而衰，三而竭。
2．寒暑易节，始一反焉。
3．肉食者谋之，又何间焉？4．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯5．一食或尽粟一石。
6．加以官贪吏虐7.清荣峻茂，良多趣味。
8.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
17年真题在线：1、而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
（5分）【新课标Ⅰ】2、后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【新课标Ⅱ】3、章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
【新课标Ⅲ】4、会世扰乱，恐为怨仇所擒。
（3分）【天津卷】5、贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。
叔陵雅钦重之，弗之罪也。
（6分）【山东卷】6、予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
高考文言文翻译复习课导学案(带答案)
“高考文言文句子翻译复习课”导学案【学习目标】1．了解文言文句子翻译的一些基本要求和方法。
【学习重点难点】掌握文言文翻译的一些基本方法【课前导学】一、知识详解：（一）、文言文翻译的基本要求“信、达、雅”，是翻译文言文句子的基本要求。
“信”就是译文要忠实于原文，保持原意，原文和译文必须是一一对应的关系；例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们的北门的钥匙“达”就是要求译文符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,没有语病；例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间凭着勇气在诸侯中间闻名“雅”就是要求译文用词比较考究，文笔优美，富有表现力。
高考要求：在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。
（二）、文言文翻译的基本原则翻译必须遵循“直译为主，意译为辅”的原则。
直译就是字字落实一一对应译出。
（三）、掌握翻译的一些基本方法。
1、保留：即保留原文中的物品名称、人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、谥号、某些典章制度名称、度量衡单位等，这些不必翻译。
如：赵惠文王十六年拜相如为上大夫庐陵文天祥2、调整：特殊句式加以调整。
（宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、判断句）例如：古之人不余欺也：古时候的人没有欺骗我非铦于钩戟长铩也：（农具木棍）不比钩戟长矛锋利蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨贤哉回也：颜回很贤德啊刘备，天下枭雄：刘备是天下的英雄豪杰。
3、增补：省略句补充完整。
（成名）审谛之，（蟋蟀）短小，（蟋蟀）黑赤色，顿（觉得它）非前物。
今以钟磬置（于）水中4、替换：单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句中义、词类活用换成活用后的句中义。
例：吾性不喜华靡：我生性不喜欢豪华奢侈。
昼夜勤作息：日夜不停地辛勤劳作至莫夜月明：到了晚上月亮明亮履至尊而制六合：登上帝位控制天下二、课前知识演练有一人形俯捺履行者，居尚书里①。
文言文翻译指导导学案
一、学习目标1. 理解文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 能够正确翻译文言文中的常见实词、虚词和句式。
3. 提高阅读文言文的能力，增强对古代文化的了解。
二、学习内容（一）文言文翻译原则1. 直译为主，意译为辅。
2. 忠于原文，力求准确。
3. 简洁明了，不增不减。
（二）文言文翻译技巧1. 实词翻译：a. 直译：直接翻译词语的表面意义。
b. 意译：根据上下文，翻译词语的深层含义。
c. 换算：将古代度量衡、货币等换算成现代数值。
2. 虚词翻译：a. 根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
b. 保留虚词的原有用法，如：连词、介词、助词等。
3. 句式翻译：a. 谓语前置：将谓语放在主语之前，如：“吾友来矣。
”b. 定语后置：将定语放在中心词之后，如：“我马良。
”c. 省略：根据上下文，省略句子中的某些成分。
（三）文言文翻译步骤1. 理解句意：通读全文，理解句子的整体意义。
2. 分析句子结构：找出句子的主语、谓语、宾语等成分。
3. 翻译实词：根据上下文，确定实词的意义。
4. 翻译虚词：根据词性、句式和上下文，确定虚词的意义。
5. 翻译句子：将句子翻译成现代汉语，力求准确、通顺。
三、学习重点与难点（一）重点1. 文言文翻译的基本原则和技巧。
2. 常见实词、虚词和句式的翻译。
（二）难点1. 理解文言文中的特殊句式和用法。
2. 在翻译过程中，如何准确把握词语的含义。
四、学习方法1. 多阅读文言文，积累词汇和句式。
2. 练习翻译，提高翻译能力。
3. 分析文言文中的难点，寻求解答。
五、课后作业1. 阅读一篇文言文，进行翻译练习。
2. 分析文言文中的特殊句式和用法，总结规律。
3. 收集常见的实词、虚词和句式，制作笔记。
六、学习评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，正确回答问题。
2. 作业完成情况：按时完成作业，翻译准确、通顺。
3. 考试成绩：文言文翻译成绩良好。
通过本导学案的学习，希望同学们能够掌握文言文翻译的基本原则和技巧，提高阅读文言文的能力，为深入了解古代文化奠定基础。
文言文翻译导学案-高三语文一轮复习
文言文翻译三步法学案教师版班级：姓名：【学习目标】1.落实“整体阅读文言文能力”的训练，培养结合前后文语境理解文言文句子的能力。
2.通过文言文翻译三个步骤，加强踩点得分意识，攻破得分点，做到文言文翻译“信”、“达”、“雅”。
【课前作业】1．阅读下列文字，根据前后文语境翻译划线句子。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
译文：人们不赞美管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
2.“初译”——对文言文句子进行“留”、“补”、“调”的处理。
（1）留——凡朝代、年号、人名、地名、书名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。
译文：元丰七年六月初九,我从齐安坐船到临汝去。
②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
译文：德祐二年二月十九日，我受任右丞相兼枢密使，统率全国各路兵马。
③至和元年七月某日，临川王某记。
译文：参考译文：至和元年七月某一日，临川王安石记（2）补——补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）练习：①子曰：“隐者也！”（子）使子路反见之，（子路）至则（隐者）行矣。
译文：孔子说：“他是一位隐者！”（孔子）让子路返回去见他。
（子路）到时，（隐者）已经出门了。
②夫战，勇气也。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
译文：作战是靠勇气的。
第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓可以使士兵们的勇气低落，第三次击鼓士兵们的勇气就消失了。
③竖子，不足与（之）谋。
译文：这小子不足以同他谋划大事。
④今以钟磬置（于）水中。
译文：现在把钟磬放在水中。
（3）调——把文言文句中倒装句式按现代汉语表达习惯调整过来。
包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。
①古之人不余欺也。
译文：古人没有欺骗我。
文言翻译导学案
高考文言文翻译导学案班级：学生姓名：等第：一、学习目标：1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。
3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
二、文言翻译的基本原则1.三字要领：“信”“达”“雅”2.一句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺三、文言翻译方法归纳1、保留法（留）练：赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
2、删减法（删）练：①. 师道之不传也久矣②. 而山下皆石穴罅，不知其深浅。
3、替换法（换）练：①. 非能水也，而绝江河。
②．请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。
4、调整法（调）练：①. 宜乎百姓之谓我爱也。
②. 计未定，求人可使报秦者，未得。
③．微斯人，吾谁与归？④. 虽才高于世，而无骄尚之情5、增补法（补）练：①. 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。
②. 私见张良，具告以事。
6、灵活贯通（贯）：练：①. 肉食者鄙，未能远谋。
②．今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
③．通五经，贯六艺四、阅读下面文言语段，翻译划线的句子。
1、（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。
翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”主事茹太素上书万余言。
帝怒，问廷臣。
或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。
”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。
悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。
”（1）诚然，卿不朕欺（2）陛下方开言路，恶可深罪（3）微景濂，几误罪言者2、阳货欲见孔子，孔子不见，馈孔子豚。
孔子时①其亡也，而往拜之。
遇诸途，谓孔子曰：“来，予与尔言。
”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。
好从事而亟失时，可谓智乎？”曰：“不可。
文言文翻译 导学案
文言文翻译复习案教学目标：1.以翻译为切入口，落实文言文复习。
2.指导学生掌握好高考文言句子翻译的一般方法技巧。
教学重点：1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧。
2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足。
自研：一、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。
高考中的翻译一般只涉及信和达。
2、原则——直译为主，意译为辅。
“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。
“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。
一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。
高考文言文翻译也主要考“直译”。
3、直译的方法————“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。
①对――对译。
把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。
[例]天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？②留――保留。
古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。
[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
③删――删略。
古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。
[例1]夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。
（夫，句首发语词）[例2]战于长久，公将鼓之。
（《曹刿论战》）――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。
（之，句末语气助词）④换――替换。
有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。
在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。
[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。
文言文翻译专题复习教案
文言文翻译专题复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文翻译的基本技巧和方法，提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立翻译文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，感受文言文的语言魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点：1. 教学重点：文言文翻译的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何准确理解文言文词语的含义和用法，以及如何在实际翻译中运用所学技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课所学的文言文翻译技巧，引导学生进入本节课的学习。
2. 知识讲解：讲解文言文翻译的基本技巧和方法，如留、删、换、调、补等，并通过具体例句进行演示。
3. 课堂练习：布置一组文言文翻译练习题，要求学生在课堂上完成。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题，共同探讨翻译方法和技巧，教师巡回指导。
5. 答案解析：学生展示各自的翻译成果，教师进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课所学的文言文翻译技巧，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学翻译技巧。
2. 选取一篇自己喜欢的文言文进行翻译练习，体会翻译的乐趣。
五、教学评价：1. 学生翻译练习的正确率。
2. 学生对文言文翻译技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
4. 学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的文言文翻译案例，使学生了解并掌握翻译技巧。
2. 互动教学：鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
3. 分层教学：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和帮助。
4. 文化渗透：在翻译教学中，穿插介绍文言文背后的文化知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
七、教学准备：1. 教学PPT：制作含有文言文翻译技巧和方法的PPT，方便学生直观地了解所学内容。
2. 教学案例：准备一批典型的文言文翻译案例，用于课堂分析和讨论。
高三文言文翻译导学案(上课)
东平高级中学高三年级学案【考纲聚焦】《考试大纲》规定：考查学生理解并翻译文中句子的能力。
能力层级为B 级。
【考点阐释】文言文翻译题的综合性较强，涉及文言实词、文言虚词、文言句式等多方面的知识，是考查学生文言文阅读能力的重要手段，在高考中属于必考题，也是考生经常失分的题型。
因而，我们有必要培养学生翻译文言文的能力，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾驭这一题型。
【复习目标】1.明确采分点，提高翻译题的解题能力；2.进行典型案例分析，总结文言句子翻译的方法规律。
（一）文言文翻译的基本标准 ——“信”“达”“雅”信——真实，准确。
实词虚词做到字字落实，不遗漏、不增译，忠于原文，再现原意；达——通顺，流畅。
合乎现代语法规范及语言习惯，无语病。
雅——语言优美。
对一些句子要译出原文的风格。
（二）文言文翻译的原则——“直译为主，意译为辅”直译: “原文字字有落实，译文字字有根据”意译：在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
一、回顾课本知识，翻译句子，抓住采分点1、指出下面句子中的重要实词，并把句子翻译成现代汉语。
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
重要实词：译文： （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
重要实词：译文：总结： 2、指出下面句子中的关键虚词，并把句子翻译成现代汉语。
（1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！关键虚词： 译文： （2）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已！关键虚词： 译文： 总结： 小注：在翻译文言语句时，虚词能译出的尽量译出，不能译出的切不可强行译出。
3、指出下面句子的特殊句式，并把句子翻译成现代汉语。
（1）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
句式： 译文： （2）保民而王，莫之能御也。
句式： 译文： （3）余自束发读书轩中。
句式：译文： （4）我孰与城北徐公美？句式：译文：总结：二、文言翻译六字法：留 删 换 调 补 贯 （一）把下面的句子翻译成现代汉语。
江苏省赣榆县海头高级中学2017届高考二轮文言文之文言
高考文言文复习之翻译考点（第三课时）一、学习目标1．理解并翻译文中的句子。
二、考纲解读1.能力等级 B2.内容：理解并翻译文中的句子。
补充：古代诗文阅读高考要求：阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
三、文言文翻译考察归纳江苏文言文翻译考察汇总 2004——2016总结归纳：1.每年必考，为高考必考点；2.考察句子由3个变为2个，分值10分减为8分，题量减少，但是单题分值加大；四、该考点答题方法1.详见《江海名师》P50 文言文翻译的原则：直译和意译；文言文翻译的标准：信、达和雅；文言文翻译的方法：留、换、移、补、删；《江海名师》P45 常见文言句式介绍等知识。
《高考总复习——二轮提优导学案》P3-4实词、虚词和翻译的方法指导；2.该题解答步骤：①答题时，第一步断句，翻译出断句的成分；第二部：调整句式；第三步：回归原文检查翻译（以上三部必须在试卷中完成）；第四步，誊抄到语文试卷答题纸相应位置。
②找出该句得分点：一般四分的分值：实词和语句流畅各1分，是每道翻译题必须有的；虚词和句式（被动句、介宾短语后置、定语后置、宾语前置和其他固定句式）各位1分，如果没有，其分值会落实到实词上。
③文言文翻译省略经常出现，对于省略部分，必须用括号括起，体现答题规范性。
五、高考真题训练结合《二轮提优导学案》P7 P8 P9近三年高考试题文章，完成下列表格。
六、课后练习《高考总复习——二轮提优导学案》P7 2015年江苏高考试题高考文言文复习之翻译考点（第四课时）练习二：《高考总复习——二轮提优导学案》：《欧阳伯和墓志铭》P71.( )2. ( )3.(1) (2)4. 1、试题文言文实词归纳：2、试题文言文虚词归纳：3、试题文言文句式归纳：。
文言文翻译导学案
《文言文翻译》导学案【复习目标】1、了解文言句子翻译的原则及步骤。
2、掌握几种实用的技巧——留、删、换、调、补、搬。
3、使用所学方法翻译课外文言文语段。
【复习重点与难点】复习重点：掌握文言文翻译的方法。
复习难点：能在具体语境中灵活使用。
【复习方法】自主学习、合作探究。
【复习过程】一．课前复习知识盘点1、文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译：按照原文的词语和句式逐一对译，换成相对应的现代汉语的词语和句式意译：根据原文的意思实行灵活的翻译，能够改变原文的词数，次序和句式2、文言文翻译的步骤：解词——串意——顺意解词：解读重点词语，明确其含义串意：再将一个一个，一组一组词义，语义串联起来形成语义顺意：把整个语句顺畅起来，即各词语间不连贯的使连贯，不通顺的使通顺3、文言文翻译的方法：选——像一词多义、词类活用、通假字、古今异义字,翻译时联系语境选出恰当意思.留——专用名词如年号、人名、地名、官名、物品名等不用翻译。
删——句中无实在意义的虚词，可舍去不译。
调——文言文倒装句应依据现代正常语序实行调整。
（倒装句）补——对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。
（省略句）搬——判断句，被动句有其固定的翻译格式，能够照搬。
二．课堂复习活动一：中考练兵（自主复习，对号入座）指出下列句子翻译的方法1. 渔人甚异之，欲穷其林译文：渔人对这种现象感到很奇怪，想走完这片桃花林2、南洋刘子骥,高尚士也译文：南洋刘子骥,是品德高尚的人3、若夫日出而林霏开译文：太阳出来了,林间的雾气消散了4、受任于败军之际，奉命于危难之间。
译文：在战事失败的时候接受任务，在危难期间受到委任5、一鼓作气，再而衰。
译文：第一次击鼓，士气振作起来了，第二次（击鼓）士气就开始衰减下去了。
6、其如土石何？译文：把土石怎么样？活动二：小试牛刀（同桌联手，攻克难关）翻译下列句子，并说说你使用的翻译方法1、率妻子邑人来此绝境译：2、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡译：3、辍耕之垄上，怅恨久之。
学生文言文翻译复习学案
文言文翻译复习学案编写人：夏舟舟【教学目标】1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法和技巧。
3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。
【教学过程】直译：方法一：保留法凡朝代、年号、人名、地名、官职、器物、书名、度量衡的词，皆保留不动。
1、用横线划出应保留的词：①陈胜者，阳城人也，字涉。
②吴广者，阳夏人也，字叔。
③二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人。
④攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
2、翻译：1、齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意。
（贾谊《过秦论》）2、罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。
（08安徽高考）方法二：替换法古代表年岁、风俗的词要换，词类活用词的词要换，古今异意的词要换，通假字要换。
解释划线词：黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）（）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（范仲淹《岳阳楼记》）（）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
（）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
（）误落尘网中，一去三十年。
（）肉食者鄙，未能远谋。
（）而蔺相如徒以口舌为劳。
（）沛公不胜杯杓。
（）解释：弱冠——及笄——耄耋——期颐——萧墙——黔首——阡陌——七庙——万乘——神器——垂拱——交通——下车——乞骸骨——除、拜、迁——视事——致仕——解释画线词：召有司案图。
宜付有司论其刑赏。
（）疏屈平而信上官大夫。
（）上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
（）天下云集响应，赢粮而景从。
（）既泣之三日，乃誓疗之。
（）解释句：时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
（安徽卷）彬左手持干戈，右手取俎豆，斯须取一印。
未几夫齁声起。
某曩日误认公孙瓒为英雄；今观所为，亦袁绍等辈耳！无何他二人就言归于好。
高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。
方法三：删削法把无意义或没必要译出的虚词删去。
包括：发语词、凑足音节的助词、句中停顿词、倒装句子的标志词、偏义复词的虚指成分。
文言文--翻译技巧导学案 学生版
高三语文学科导学案编号012 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标文言文翻译技巧导学流程学习目标:1.掌握文言文翻译的一般原则、技巧，加强踩点得分意识，掌握高考文言句子翻译的方法技巧。
2.利用掌握的方法，以难词难句为突破口，解决课外的文言语句翻译中出现的问题。
自主学习：文言文翻译的技巧方法翻译原则——直译为主，意译为辅。
“直译”，字字落实。
“意译”，文从句顺。
高考文言文翻译也主要考“直译”。
翻译方法（一）留对于专有名词、国号、年号、人名、物名、官职、地名等要保留。
例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”(二）删发语词、音节助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词、偏义复词中的虚设词要删除。
例：句读之不知，惑之不解。
(三）换单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古词替换成同义或近义的现代词或词组。
例：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。
”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。
（四）调句子中出现的倒装结构：主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置要按现代汉语习惯调整。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（五）补对于原文中省略的成分主语、宾语、介词要补充出来。
补出省略的成分或语句，要加括号。
例：“见渔人，乃大惊，问所从来。
”译：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。
”（六）贯古文中使用的借喻、借代、用典、互文、婉曲等手法，翻译时要根据上下文灵活的译出。
借喻。
译为所比喻的事物，把喻体还原成本体。
例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
借代。
译为代替的人或物。
例：“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。
互文。
上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。
例：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”婉曲。
主要是避讳。
如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”。
文言文翻译配导学案
⑵君治官无大小，不苟简，所创立，后 人不能更。 （4分）
（2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西， 后来的人不能更改。
（“治”“苟简”“更”及所字结构各1分）
小结
文言翻译题的设题思路
选择带有重要的语法现象的文言文句子（关 键词句）进行翻译。
词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字， 将单音词换成双音词，将古词换作现代词。
尝试翻译，归归纳纳方方法法四：
调
【练习四】
7.夫晋，何厌之有？ (宾语前置）
晋国，有什么能让他满足的呢？
8.计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置）
主意未能定下来，想找一个可以出使回复 秦国的人，未能找到。
①调整特殊句式（主谓倒装句、宾语前置句、定语 后置句、状语后置句）。
大致可分为两大类：
1.积累性的——实词方面的通假字、重要实 词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要 虚词、固定结构；
2.规律性的——词类活用和各类句式。
由此可见，文言文翻译应该是有规律可循一： 【练习一】
1. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天,滕子京被降职到巴陵郡做太守。
【教学设想】
1. 高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的， 作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出 “未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课 内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁 移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
2. 在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和 “六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译 中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑 难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性， 使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
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文言文复习之翻译导学案
学习目标
1、学习考纲，明确考纲要求（考什么）。
2、回顾近几年江苏高考题，了解考查重点。
3、结合相关例句，掌握翻译技巧。
学习重难点
翻译技巧的掌握与准确运用
学习流程
一、考什么
考纲：2、理解并翻译文中的句子。
（分值：8-10分）
二、怎么考
直击高考（关注红字和加横线的句子）
（2016·江苏卷）（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。
（2015·江苏卷）（2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
（2014·江苏卷）（2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
（2013·江苏卷）（2）丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。
（2012·江苏卷）（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣！
（2012·江苏卷）（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。
（2011·江苏卷）（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且亦守仓库。
（2010·江苏卷）（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
（3）君所交皆一时贤俊，今与是人饮而欢邪？
（2009·江苏卷）（1）购仰妻子急，踪迹至通明家。
（2）方罢巡抚家居，独闻而异之。
（3）然而卒无补于明之亡也，何与？
我来总结：
三、合作探究
（一）
1、师者，所以传道授业解惑也。
翻译
2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
翻译
（二）
3、（2013年江苏卷）明帝问左右安国所在，左右以丰对。
译文：明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。
4、（2013年江苏卷）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者?”
译文：中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”
（三）
5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
6、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.
（四）
7、师道之不传也久矣。
翻译
（五）
8、若舍郑以（之）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
“以为”，应该为“以（之）为”，翻译时应该把“之”补充出来。
9、（2012年江苏卷）知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
译文：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事物托付给他。
另外有些不调整就难以理顺的句子比如互文、合说，应该分译。
互文例：不以物喜，不以己悲。
翻译：不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。
合说例：1.自非亭午时分，不见曦月。
翻译：如果不是正午，就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。
（六）
10、（2010年江苏卷）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
译文：用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷非同寻常，就可以知道了。
（状语后置、主谓倒装）
11、（2009年江苏卷）然而卒无补于明之亡也，何与？
译文：然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么呢？
（状语后置）
总结：文言文翻译口诀
首览全篇，掌握大意。
句不离段，词不离句。
难解句子，前后联系。
跳跃句子，补出本意。
人名地名，不必翻译。
省略倒装，都有规律。
常见虚词，因句而异。
实词活用，考查全句。
领会语气，句子流利。
对照原文，尽量直译。
五、学以致用
1、吾妻之美我者，私我也
2、相如闻，不肯与会。
3、句读之不知，惑之不解。
4、还矢先王，而告以成功。
5、村中少年好事者驯养一虫。
6、既罢，归国。
以相如功大，拜为上卿。
7、或重于太山，或轻于鸿毛。
8、沛公安在？
9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
六、我来高考
阅读下面的文言文，完成6~9题。
祖讳汝霖，号雨若。
幼好古学，博览群书。
少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。
遂输粟入太学，淹赛二十年。
文恭①捐馆，家难渐至。
大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。
江西邓文浩公至越，吊文恭。
文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。
大父送之邮亭，文浩对大父邑邑不乐，盖文浩中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。
是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。
”文浩曰：“有是乎？吾且面试子。
”乃姑“六十而耳顺”题，大父走笔戎，文不加点。
文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”
甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。
友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。
入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。
其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。
教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。
”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。
《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。
（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业
（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。
七、作业布置
1、复习本课内容，准确理解和把握翻译方法。
2、完成《凤凰学案》《陈公弼传》8句翻译。