部编版三年级《习作例文我家的小狗》《习作例文我爱故乡的杨梅》《习作我们眼中的缤纷世界》PPT新课件

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三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》说课

三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》说课
《我爱故乡的杨梅》是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇习作例文，由作家冯骥才创作。

这篇文章以作者对故乡杨梅的深深热爱为主线，通过对杨梅生长环境、形态特征以及吃杨梅的场景的生动描绘，表达了作者对故乡和杨梅的深厚感情。

在教学过程中，教师可以引导学生运用阅读策略，如预测故事情节等，鼓励他们积极参与并发表自己的观点。

此外，通过学习这篇课文，学生不仅可以了解到新的词汇，还可以培养他们的观察力和想象力。

具体的教学目标包括：1. 学生能认读“杨、梅”等生字；2. 有感情地朗读课文，理解课文的主要内容；3. 通过观察画面，根据情节进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。

本课的导入部分，教师可以提出问题：“你们有没有特别喜欢的食物或水果呢？为什么喜欢它？”以此引发学生的共鸣，激发他们对故事的学习兴趣。

部编版小学三年级语文上册《习作例文-我爱故乡的杨梅》说课课件(含教学反思)(20)

通过本节课的教学使我认识到：要想真正做到让学生在读中体会文章的情感，真正以读代讲，教师不用挖空心思去设计很多花样来引起学生的注意，而要紧扣教学目标，抓住课文及学生的特点，精心设计自己的提问（特别要注意同一问题用怎样的语言表达出来更易于激发学生回答的欲望）必要时可适当地运用一些电教手段，使课堂取得最佳的效果。因为学生只有真正地进入文章做创设的情境，才能够深刻地领悟到文章所表达的思想感情。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
复习内容和方法（一）
一、复习内容：
1
生字词：复习本学期学习过的所有生字，掌握其读音、笔画、笔顺、部首、组词等，同时复习与生字相关的词语和成语。课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词语和句子。阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写作水平和表达能力。口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述、讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3、挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。
四、说教学重难点
教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。学完课文之后，我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么“味道好极了”“真是酸甜可口”“甜里透着酸，酸里透着甜”“甜津津的”。。。。。。这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。

统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计

统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计习作例文——我爱故乡的杨梅【教材分析】《我爱故乡的杨梅》选自部编版教材三年级上册第五单元，是第二篇习作例文。

第五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，语文要素是“体会是怎样留心观察周围事物的”。

习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。

习作单元是统编教材特有的教材体例，并且自成体系，是直接为学生学习习作服务的。

这是学生第一次接触习作单元，更是第一次接触“习作例文”。

所谓“习作例文”，是为学生习作提供“范例”，便于学生借鉴和仿写，所以习作例文的最大功效就是为学生提供习作“蓝本”，通过习得方法去尝试写作。

【学情分析】三年级学生开始进行习作训练，不少学生被“不知说什么，不知写什么”所困扰，对习作产生畏难情绪，这是非常严重的问题，必须引起重视，杜绝这种情况的发生；其次，学生往往对熟悉的，常见的事物缺少观察或不会观察；最后，有的孩子能够留心观察，但却不知该如何表达，形成“肚里千言，下笔无言”的尴尬局面。

【教学目标】1.学生通过学习例文，完成学习单表格，学习的观察方法，体会写作方法。

2.学生通过看、摸、闻、尝等方法，从不同的角度观察几种水果，学会抓住外形、触感、味道等描写水果。

3.学生能够运用所学的观察方法，留心观察周围事物并积极与同伴分享自己的观察感受。

【教学重难点】教学重点：学生通过完成学习单表格，归纳总结的观察、写作方法。

教学难点：学生尝试用不同的观察角度观察不同的事物并运用写作方法模仿例文描写事物。

【教学过程】板块一：回顾课文，梳理方法1. 回顾方法（直接出示）同学们，第五单元是习作单元，你们还记得这个单元的主题是什么吗？（观察）这个单元我们学习的观察方法主要有眼看，耳听。

让我们一起来回顾本单元的知识。

在《搭船的鸟》一课中，耳听雨声，眼看翠鸟外形和动作，《金色的草地》持续观察，眼看草地的变化。

而习作例文《我家的小狗》耳听小狗王子叫声、眼看王子动作。

部编版小学语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿(附教学反思、板书)课件

四、说教学重难点
教学重点
认识生字9个，正确书写6个汉字。
教学难点
1、通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。 2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。
3、请学生把“又酸又甜”、“甜津津”一词摆放到黑板相应的位置。 4、师：在作者儿时，还发生过有趣的故事，请听、、、、（指名同学读出来）
5、小结：作者通过了描写杨梅果的外形、颜色、味道这样三方面，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果。我们一起读一读2—6小节，体会一下杨梅的可爱。 6、出示第一节，再次有感情地朗读。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说一说杨梅颜色的变化。并训练学生用上“先是、、、随后、、、最后、、、” 说说其它水果的生长变化，抓住这一语用训练点充分地进行说话训练。指导有感情地朗读。
杨梅果（味）过渡：课文学到这儿，你心里最想的是什么？（吃杨梅） 1、师端出杨梅，学生品尝。 2、学生说说杨梅的味道（畅所欲言）
板块二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，要求字音、停顿准确，读通句子。 2、开火车接读课文，检查学生朗读情况。
3、思考：
（分别在哪些自然树：过渡：杨梅果大家都认识，可杨梅树大家还可能有点陌生，让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》 PPT课件

导课读文
文章引导
杨梅先是_______，随后变成_______，最后几乎变成________。提问：“几乎”是什么意思？
写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。
贰字词学习
我会认
学字习词
注意读准翘舌音“触、软、染”，前鼻音“贪、婪、软、染、津”。
这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。
拓知展识
小结
我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。
部编版语文三年级上册
我感谢观看Leabharlann 爱故乡的
第五单元习作
杨
梅
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。
思考：这一句与文题有什么关系？
总起句，呼应题目，揭示主题。
赏课析文
整体感知读第二部分（2自然段）
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。
部编版语文三年级上册
我爱故乡的杨梅
第五单元习作
汇报人：XXX 时间：XXXX.XX.XX
目录
壹
叁
贰
肆
课文导读
字词学
课文赏析
习
知识拓展
壹课文导读
导课读文
杨梅简介
杨梅属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。

部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我爱故乡的杨梅》PPT课件

04
延伸拓展
谢谢观看
授课老师：XXX
03
课堂延伸
初试身手
➢ 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！
雨停了，我和妈妈去买菜。在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
这是我第一次看见芒果。它是椭圆形的，皮是黄色的，闻起来非常香甜……
夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。
每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的婷婷玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

部编版三年级上册语文第五单元教材分析(含学情分析)

第五单元：留心观察
本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。

四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。

《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。

习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。

单元语文要素在课时中的梯度序列
观察这个话题对于三年级的孩子们来说并不陌生，但是在一个单元里系统地学习观。

部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计

部编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学内容】统编本三年级上册第五单元是统编教材中第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。

通过对《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达方式；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。

课本呈现的插图从一处美丽的风景，早晨街道的一处场景，学校教室课间场景等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。

【教学目标】1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

【教学过程】第一课时板块一：诵读经典，引出主题1.课前诵读《枫桥夜泊》《山行》《山居秋暝》三首诗歌。

2.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

正如诗歌中描绘的江南水乡秋夜，如火如荼的枫叶，秋雨初晴山村风光，只要你留心观察，去追踪发现，处处都有最美的风景，最好的素材。

今天就让我们一起走进缤纷的世界，来发现身边的美吧！（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界）【设计意图】诵读经典可以积累优美语言。

课前通过诵读经典，导出“用心观察就能发现身边的美”这一主题，实现了经典诵读与习作一体化融合。

激发学习兴趣，促使学生更有效、更快乐地投入习作。

板块二：单元统整，加强融合1.回顾课文。

在这一单元里，我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，文中的主角是——“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。

大家体会到了留心周围事物、细致观察的好处。

2.交流分享。

同学们眼中的缤纷世界又是什么呢？最近你在生活中观察到了什么？说给大家听一听吧！3.学生交流。

部编语文三上第五单元习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》课件

）细致地观察，把重点写清楚、写具体。（3）不仅用眼看，还用心去揣摩。
思考
（1）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？
（2）作者是按照什么顺序来写的？
思考
（1）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？外形、颜色、味道
（2）作者是按照什么顺序来写的？
（3）按照一定的顺序观察事物的变化。（4）写观察的发现时，还可以加入自己观察时的想法或具体事例，把观察对象写得更加清楚、明白。
交流平台
小学语文统编教材·三年级上册
第五单元
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》
《搭船的鸟》
认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟。
《金色的草地》
发现了草地的奇妙变化。
留心观察，就会有新的发现。
思考
（1）你觉得“王子” 是一只怎样的小狗？
（2）作者是从哪几件事来写小狗的特点的？
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
杨梅的生长变化过程。
认真读课文3-6自然段，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
特点
外形颜色味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。
先是……随后……最后……
认真读课文3-6自然段，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
特点
外形颜色味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，但仍有酸味。
样子
可爱
对比
它跑得特别快,我总也追不上它。不“王子” 很乖,它总是在前面等着我。
我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学, 不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候, 它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子” 还会数数,不过总共才会数到二。

习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教案

-情感表达：指导学生如何在作文中自然地表达自己的情感，使文章具有感染力。
-结构布局：让学生掌握文章的开头、中间、结尾的一般结构，学会合理布局文章内容。
举例：《我家的小狗》中作者通过描述小狗的外貌、动作、习性等细节，使读者仿佛看到了这只小狗，这是描述方法的重点。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生往往难以掌握如何恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动描绘和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘生活中的美好事物相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学方法，描绘自己喜欢的事物。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有特别喜欢的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达对这些事物的喜爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何运用生动的语言描绘生活中的美好事物，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘生活中的美好事物。这种描绘是通过具体的事例、生动的描绘和真实情感的表达来实现的。它是提高我们写作水平的关键，能使我们的文章更具吸引力。

三年级上册语文教案《我家的小狗》人教部编版

《大青树下的小学》教学设计教材分析:本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。

重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学目标：1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

教学重难点：1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

2.观察时注意事物的变化。

课前准备：课件。

教学过程：一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

【设计意图】二、阅读指导：（一）初读例文。

1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。

）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。

《我家的小狗》完美教案1

《习作例文》一、教材内容与方法分析：本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。

习作例文的教学，不应从篇章入手，整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上；不要做字词、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。

二、教学目标与学情分析：（一）教学目标：1.能通过自读、自学，借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察的细致。

2.能体会到写作时可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。

（二）学情分析：学生第一次接触习作单元，要注意各教学内容的整合，加强方法指导，有重点地帮助学生突破习作难点，消除畏难情绪。

三、教学重难点分析：（一）教学重点：能通过自读、自学，借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察的细致。

（二）教学难点：能体会到写作时可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。

四、教具学具准备：PPT五、教学过程：（一）谈话导入，点评片段1.谈话导入师：同学们，经过前面的学习，我们知道，留心观察和细致观察可以帮助我们写好文章。

上节课，你们已经初试身手，根据自己的观察记录单写了一个小片段对不对？同学们的作品老师都已经看过了，从中老师也发现咱们班有好多同学都有一双发现美的眼睛。

老师特地选了一部分作品跟大家分享，这节课咱们除了向课本中写习作例文的两位作者学习，可还得好好向咱们班自己的小作家学习。

师：事不宜迟，咱们先请出第一位小作家好不好？师：她是谁呢？生：何美燕师：咱们用热烈的掌声请小作者带领全班女生朗读一下她的作品，好吗？2.点评片段师：真棒！请坐。

同学们，《搭船的鸟》开头，作者告诉我们他在去外祖父家的路上，发现了一只翠鸟；《金色的草地》开头，作者告诉我们，有一天他起得早，发现窗前的草地不是金色的。

咱们的美燕小作家可学到了这一招，她的开头，就告诉我们有一天早上，她在草丛里发现了一只可爱的小兔子。

人教部编版三年级语文上册【教学设计】《我家的小狗》(语文部编三上)

《大青树下的小学》教学设计教材分析:本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。

重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

教学目标：1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

教学重难点：1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

2.观察时注意事物的变化。

课前准备：课件。

教学过程：一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。

【设计意图】二、阅读指导：（一）初读例文。

2.指名说。

（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。

）（二）细读例文。

1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。

”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。

（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。

）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。

）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。

每次都是它输，可它从不在乎。

人教部编版我家的小狗教学设计1

二、教学目标与学情分析：（一）教学目标：1.能通过自读、自学，借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察的细致。

2.能体会到写作时可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。

（二）学情分析：学生第一次接触习作单元，要注意各教学内容的整合，加强方法指导，有重点地帮助学生突破习作难点，消除畏难情绪。

三、教学重难点分析：（一）教学重点：能通过自读、自学，借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察的细致。

（二）教学难点：能体会到写作时可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。

老师特地选了一部分作品跟大家分享，这节课咱们除了向课本中写习作例文的两位作者学习，可还得好好向咱们班自己的小作家学习。

咱们的美燕小作家可学到了这一招，她的开头，就告诉我们有一天早上，她在草丛里发现了一只可爱的小兔子。

三年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第五单元-习作例文

习作例文
班级_________ 姓名_________学习目标
1．读教材中的两篇习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2．能抓住事物特点按一定的顺序进行细致观察，能运用所学方法写一写喜欢的水果。

课前学习任务
继续观察，丰富观察记录单。

课堂学习任务
探究一：读《我家的小狗》，总结方法。

1．读例文，交流感受。

任务：自读《我家的小狗》，再读一读旁批。

仿照旁批的样子，与同学们交流下你觉得小狗淘气可爱的部分。

方式：与同学讨论交流。

2．方法总结。

问题：通过阅读例文，你学到了什么？
方式：与同学讨论交流。

探究二：读《我爱故乡的杨梅》，总结方法。

1．任务：读例文，体会作者描写的细致。

问题：作者从哪几个方面写了杨梅？
问题：作者是怎样把杨梅的味道写得具体可感的？
2．任务：再读例文和批注，将表格填写完整。

杨梅特点
外形
颜色
味道
本课小结
本节课，我们通过两篇习作例文，学习了关于动物和植物的观察习作的写法。

知道了观察时要（），要注意事物的（），要抓住事物的（），要按照一定的（），还可以运用（）；写作时不仅可以写（），还可以加入自己的（）。

课后任务
写一写你最喜欢吃的一种水果，用五感法进行观察，并按一定顺序进行观察和描写，把水果的外形、颜色、味道写清楚。

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‚我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢。‛这里也让我觉得‚王子‛十分聪明可爱，它好像知道‚狗‛是自己的名字，当主人教它念 ‚狗‛字的时候，它叫得最欢。
26
我们在作文时要善于学习作者的观察方法和写作方法，灵活运用到自己的习作当中。
27
小口诀
介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，生活细节要具体，写出特性有感情。
23
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可
爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
点拨：‚王子‛的淘气可爱主要是通过学念 ‚狗‛字、火车赛跑这两件事体现出来的。我们可
以抓住描写‚王子‛不同的叫声及有趣的动作、行
为的语句来感受它的淘气可爱。
24
在描写‚王子‛哼哼叫和汪汪叫的那部分，我觉得 ‚王子‛十分可爱。当它恳求主人带它出去的时候，它会撒娇地哼哼，特别开心的时候又汪汪地叫，特别惹人喜爱。
全篇是按照总分结构来布局谋篇的，叙事有条理。首先总体介绍‚我‛家小狗的外形特点和性格特点，然后分别选取‚学认字‛‚与火车赛跑‛两件典型的事例来表现出小狗的淘气、可爱。我们在写作时，也要按照一定的顺序去描写。
三、展开联想，生动有趣。
小狗不会说话，可是它可以通过叫声与人交流，文中的 ‚王子‛喜欢哼哼叫和汪汪叫。作者通过小狗不同的叫声展开联想，猜测小狗的想法，把它当作人来写，不仅合情合理，而且使得文章生动有趣。

以后我们在写状物的文章时，也要抓住事物的特点进行具体细
致的描写，这样才能使读者如见其形、如观其色、如品其味。
35
作者观察得多仔细啊，连杨梅身上的小刺都观察到了，而且作者在观察时不只是看，还用手摸，并亲自尝一尝呢。
还写了自己的联想。猜测‚王子‛当时的想法：它准是在想，这是在说它自己呀！
12
3、每次‚王子‛都是怎样和火车赛跑的？用‚—
—‛画出相关语句。
13
整体感知
总写
我家的小狗
跑得快，又很乖
学念“狗”字叫得欢：可爱分写
和火车赛跑不服输：淘气
14
学写法
一、认真观察，突出特点。
作者描写小狗‚王子‛时，抓住了它淘气、可爱的特点。通
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四、细节描写，表达情感。
作者抓住生活中的不同叫声、动作等进行细节描写，在字里行间流露出对它的喜爱之情。
19
仿写
20
借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的小动物吧！
21
我家的小猫，浑身雪白，毛茸茸的，非常可爱。小猫的眼睛可好玩了，就像两颗绿宝石，如果你仔细观察还会发现它的瞳孔会变化，白天像一条缝，到了晚上又变得滚圆了。小猫的嘴很小，它经常会用那条鲜红的舌头舔自己，有时还会用舌头舔我呢！小猫的四只爪子下面都有肉垫，走起路来一点儿声音都没有。小猫十分淘气、可爱。有一次，妈妈正在织毛衣，不小心把毛线球碰到了地上，小猫立刻从远处跑来，眼睛眨了眨，围着毛线球转了几圈，就好像在说：‚咦？这是什么东西？‛过了一会儿，见线团没有动静，它便悄悄地向前移动了几步，冲着线团‚喵喵喵‛地叫了几声，它准是想，你到底是谁？到我的地盘上干什么？可线团还是一动不动。当它明白线团并不存在危险时，便开始毫无顾忌地玩起来，一会儿将线团往脸上蹭蹭，一会儿叼起线团跑来跑去。看着小猫叼着线团，竖起尾巴得意地来回走，我被它逗得哈哈直笑。
还写了用手摸，用嘴尝。
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整体感知
总写
树分写果实
“我”故乡的杨梅
枝条——四季常绿
我爱故乡的杨梅
叶子——狭长形状——圆圆颜色——淡红小刺深红黑
味道——又酸又甜
甜津津 34
学写法
一、抓住特点描写事物。
作者描写杨梅时，抓住了杨梅形状、颜色、味道的特点，突
出了杨梅的外形和颜色的变化，以及在不同时期味道的不同。
过‚我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢‛，恳求‚我‛带它
出去时的叫声，以及和火车赛跑时的叫声和动作来突出‚王子‛
的与众不同。而这一切都离不开作者平时对小狗的仔细观察。
15
所以我们以后在写此类文章的时候，一定要进行细致认真的观察，这样才能写出小动物的特点，给人留下深刻的印象。
16
二、总分结构，条理清晰。
下面将播放一段狗写字的视频，请认真观察。
4
一只会写字的狗
点击下一页
5
相互交流，看看谁观察更细致。
6
好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生
活中事物的认真观察和细心品悟。老师这里有两篇美
文想分享给大家，一篇是写动物的有趣文章《我家的
小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》，这
节课我们就来认真读一读两篇文章，看看文章作者是
如何通过细致观察写小狗和故乡的杨梅的。
7
我家的小狗（原文略，见教材69页）
8
9
互动探究
思考：作者是按什么顺序描写‚我‛家的小狗的？先总体介绍特点，再用具体事例说明。
10
1、通过哪两个典型事例，来反映出小狗淘气可爱的特点。 ‚王子‛识字 ‚王子‛和火车赛跑
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2、作者写‚王子‛学‚狗‛字时叫得最欢，除了仔细观察它的动作，还写了什么？
（新部编版三年级语文下册）
学习目标
1、能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2、能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
2
狗是人类最亲近的动物朋友，说说你对狗有哪些了解。从外形、习性等方面说一说对狗的认识。
3
考考你的观察力
我觉得‚王子‛和火车赛跑时特别有趣可爱。虽然每次它都输，但它从不在乎。‚每当有火车开过来， ‘王子’都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。‛
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‚它跑得特别快，我总也追上不它。不过‘王子’很乖，它总是在前面等着我。‛我觉得这部分写出了‚王子‛十分淘气可爱。虽然经常把主人落在后面，可是它还不忘在前面等着主人。
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《习作例文我爱故乡的杨梅》
（原文略，见教材70-71页）
1、先写一棵棵杨梅树的样子，再写它的枝条和叶子，这是怎样的顺序？
从整体到部分的顺序
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2、‚贪婪地吮吸‛和‚欢笑‛运用了什么表达方法？
运用了拟人的修辞方法
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3、作者写杨梅，有多种感官参与，文中除了写用
眼睛看，还写了什么呢？