《有趣的成语》教案设计方案
有趣的成语故事幼儿园教案
有趣的成语故事幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够认识并理解一些常用成语的含义；
2.学生能够运用所学成语进行简单的故事创作；
3.增强学生的语感和表达能力。
二、教学内容
1.成语故事；
2.成语学习。
三、教学重难点
1.学习成语；
2.培养学生创作故事的能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师与学生打招呼并询问大家今天过得怎么样，引出本节课的主题。
2. 学习成语（15分钟）
1.教师用幽默有趣的方式介绍一个成语，例如“井底之蛙”，并让学生选
一个同义词或反义词；
2.分组活动，每组学生从课本、字典或互联网上查找一到两个成语，并
向全班介绍其中一个成语的含义；
3.教师巡回询问并纠正学生遇到的问题。
3. 成语故事（30分钟）
1.教师讲述“以卵击石”的成语故事并让学生听说故事，最好能配以肢体
语言或音效；
2.学生小组创作成语故事并互相分享，评选最佳故事并给予评价。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生疑问并鼓励学生独立学习更多的成语。
五、教学评价
1.学生能够清晰表达学习到的成语和相关故事；
2.学生能够运用成语进行简单的故事创作；
3.教师对学生的评价、小组作品评选结果和学生自我评价。
有趣的成语教学设计
《有趣的成语》教学设计本学期对“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美”。
“努力养成良好的书写习惯，写字姿势准确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下三个目标。
教学目标：1.理解本课的生字，会准确书写生字。
2.通过朗读记住成语，理解成语的意思。
3.感受汉字的形体美。
教学重、难点：学会本课的生字，积累成语教学准备：1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
?2、教师：生字卡片、多媒体课件学习方式：合作、探究教学过程：一、问题导入，引出课题师：同学们，在学习新的课程之前，老师先问你们一个问题：“什么是成语呢？”学生思考，小组讨论，最后老师给出成语的定义：成语：是人们长期以来约定俗成的、形式简洁而意思精辟的定型的词或短语。
大多为四个字，一般都有出处。
（板书课题）今天，老师就和大家一起来学习《有趣的成语》。
孩子们，打开语文书49页，自己来读一读课文，假设遇到不理解的字，能够借助拼音多读几遍，也能够问一问同桌，争取把课文读准确。
好了，开始吧！（学生自读课文）师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？生：都是数字开头的成语.师：孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。
请你们再大声叫叫他们的名字？齐读二、初步认读生字1、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。
小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。
识字教案：有趣的成语
1. 让学生掌握五个有趣的成语：画龙点睛、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的兴趣和认同感。
二、教学重点与难点：重点：掌握五个成语的字形、字义和用法。
难点：成语的正确运用和情景理解。
三、教学准备：1. 成语卡片2. PPT或黑板3. 教学音频或视频四、教学过程：1. 导入：利用音频或视频，播放与成语相关的趣味故事，激发学生兴趣。
2. 展示成语卡片，引导学生朗读并记忆成语。
3. 讲解成语的字形、字义和用法，举例说明。
4. 进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：让学生尝试用所学成语造句，并进行小组内交流。
五、作业布置：1. 让学生课后查阅成语词典，了解成语的来源和故事。
2. 结合生活实际，运用至少两个所学成语，编写一个小故事。
3. 准备下一节课的成语接龙游戏。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语的理解和运用程度。
2. 作业完成情况：检查学生对成语的掌握和运用，以及他们对成语故事的了解。
3. 成语接龙游戏：评估学生在游戏中的表现，检验他们对成语的记忆和反应能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，考虑是否需要采用更多样的教学手段和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思成语讲解的清晰度和难度，确保学生能够理解和正确运用成语。
3. 考虑如何更好地结合学生的实际情况，将成语学习与生活实际相结合，提高学生的学习效果。
八、拓展活动：1. 组织成语知识竞赛，让学生在游戏中进一步巩固成语知识。
2. 举办成语故事分享会，让学生展示自己对成语故事的理解和创造力。
3. 开展成语主题的写作活动，让学生尝试运用成语创作短文或故事。
九、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 成语词典和相关参考资料。
3. 教学音频和视频素材。
4. 成语接龙游戏道具。
十、教学进度安排：1. 每节课集中讲解和练习一个成语，共需五节课完成五个成语的学习。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。
2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。
2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。
3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。
三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。
2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。
3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。
4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。
5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。
四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。
同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。
同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。
六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
有趣的成语说课稿范文
有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。
②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。
③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。
难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。
二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。
可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。
课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。
在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。
设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。
我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。
《有趣的成语》教案设计
一、教案基本信息《有趣的成语》教案设计课时安排：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解成语的定义和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常生活中能灵活运用成语。
教学重点：1. 成语的定义和特点2. 成语的学习方法和运用技巧教学难点：1. 成语的意思理解和记忆2. 成语的正确运用教学准备：1. 成语故事书籍或视频资源2. 成语卡片或黑板3. 学生分组合作的材料和工具二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，如：词语、短语、句子等。
2. 提问：你们知道什么是成语吗？成语是什么样子的？3. 学生分享对成语的了解，教师总结并板书成语的定义和特点。
Step 2：成语故事学习（10分钟）1. 教师选择一个有趣的成语，如“亡羊补牢”。
2. 讲述成语的故事背景和寓意，引导学生理解成语的意思。
3. 学生跟随教师朗读成语，并尝试用成语造句。
Step 3：成语接龙游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行成语接龙游戏。
2. 每组派一名代表轮流说出一个成语，下一位代表需要接上一个成语的一个字，说出一个新的成语。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励学生积极思考和参与。
Step 4：成语运用练习（10分钟）1. 教师给出一个情境，如“描述一下春天的景象”。
2. 学生尝试用成语来表达春天的景象，如“春意盎然”。
3. 学生互相交流并评价，教师给予指导和反馈。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结成语的定义和特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师提出拓展任务，如：让学生收集家族成语、研究成语的起源等。
三、教学反思本节课通过成语故事学习、成语接龙游戏和成语运用练习等多种教学活动，让学生深入了解成语的定义和特点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，并给予积极的反馈和鼓励。
部编版人教版小学二年级语文上册《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。
（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。
《有趣的成语》教案
《有趣的成语》教案一、教学目标1. 让学生掌握五个成语及其含义。
2. 培养学生正确运用成语的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语及其含义。
2. 难点：正确运用成语。
三、教学准备1. 成语卡片。
2. PPT课件。
四、教学过程1. 导入：通过讲解成语故事，激发学生对成语的兴趣。
2. 新课内容：介绍五个成语及其含义。
1) 成语1：讲解成语的来源、含义及例句。
2) 成语2：讲解成语的来源、含义及例句。
3) 成语3：讲解成语的来源、含义及例句。
4) 成语4：讲解成语的来源、含义及例句。
5) 成语5：讲解成语的来源、含义及例句。
3. 互动环节：学生分组，每组选一个成语进行讨论，思考如何正确运用这个成语。
4. 练习环节：设计练习题，让学生运用所学成语。
五、课后作业1. 记忆五个成语及其含义。
2. 运用所学成语写一篇小短文。
教学反思：本节课通过讲解成语故事，引导学生了解成语的来源，掌握成语的含义。
在互动环节，学生积极参与，思考如何正确运用成语。
通过练习环节，巩固所学知识。
课后作业的设置，让学生进一步巩固成语，提高运用成语的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以增加更多的成语，让学生了解更多中华传统文化。
六、教学拓展1. 成语接龙游戏：学生分成小组，进行成语接龙比赛。
要求每个成语都要正确使用，接龙过程不能出现错误。
2. 成语运用比赛：设计一个情景剧，让学生运用所学的成语进行表演。
评委根据成语的正确运用和表演效果进行评分。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，评价成语运用的情况，给予鼓励和指导。
八、教学总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结成语的学习方法和技巧。
2. 强调成语在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多积累、多运用成语。
九、教学延伸1. 开展成语主题班会，让学生分享自己喜欢的成语故事。
《有趣的成语》教案设计
李晓晖+识字与写字《有趣的成语》教案设计设计理念：根据本课教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，我把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中感悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标：1、认识本课16个生字，会写10个字。
注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。
2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
3、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
4、积累更多的成语，并用学到的方法理解意思。
教学目标分析：2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以上四个目标。
学习者分析：本班孩子学习的积极性较高，喜欢朗读，善于发言，一半左右的孩子字体规范、工整，但还有近一半孩子字迹不规范，潦草、肮脏，甚至有6个孩子不喜欢写字，星期天作业经常不做。
另外，农村孩子，尤其是低年级孩子课外阅读少，积累少。
根据学生情况，本节课就要在学生书写上认真指导，严格要求，再给他们推荐一些课外成语故事。
重、难点：重点：识记、书写生字。
难点：积累成语。
（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。
教学准备：1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：生字卡片、写有课外成语的小黑板。
教学时间：1~2课时。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1、孩子们，今天，我们将一起学习《有趣的成语》。
有趣的成语教案
有趣的成语教案【篇一：《有趣的成语》教案设计】李晓晖+识字与写字《有趣的成语》教案设计设计理念：根据本课教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，我把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中感悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标：1、认识本课16个生字，会写10个字。
注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。
2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
3、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
4、积累更多的成语，并用学到的方法理解意思。
教学目标分析：2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以上四个目标。
学习者分析：本班孩子学习的积极性较高，喜欢朗读，善于发言，一半左右的孩子字体规范、工整，但还有近一半孩子字迹不规范，潦草、肮脏，甚至有6个孩子不喜欢写字，星期天作业经常不做。
另外，农村孩子，尤其是低年级孩子课外阅读少，积累少。
根据学生情况，本节课就要在学生书写上认真指导，严格要求，再给他们推荐一些课外成语故事。
重、难点：重点：识记、书写生字。
难点：积累成语。
（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。
教学准备：1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：生字卡片、写有课外成语的小黑板。
教学时间：1~2课时。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1、孩子们，今天，我们将一起学习《有趣的成语》。
《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计《有趣的成语》教学设计本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
1. 认识本课16个生字,会写10个字。
2. 通过朗读,记住12条成语,了解成语的意思。
3. 感受自主识字的乐趣,感受汉字的形体美。
识记生字,积累成语。
1. 学生:搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2. 教师:多媒体课件一组,生字卡片。
1~2课时。
1.配音:嗨! 小朋友们好! 我是蓝猫! 今天,我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝,大家想和成语交上好朋友吗? 只要你们在学习中能顺利闯过三关,你的愿望就一定会实现!2. 闯关行动现在开始,首先进入第一关:我会认。
1. 想不想去读一读这些成语? 如果在读的过程中遇到了不认识的生字,你打算怎么办呢?2. 现在请你们用这些方法自己试着读一读成语,遇到红拼音的生字多读几遍。
3. 同桌合作读一读这些成语。
4. 看着大家这么团结友爱,成语里的生字娃娃急着要和大家见个面,你们看,他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节,检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5. 现在字娃娃摘掉了拼音小帽,你还能认识他们吗? 请抢读生字。
6. 老师交给小组长一个任务,想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7. 游戏:蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上,学生每读对一个字,那条小鱼就被钓起来,甩进桶里,同时发出“咚”的声音)。
8. 现在我郑重宣布:你们已经顺利闯过第一关了,爱学习的孩子们,让我们向第二关“我会写”前进吧!1. 请认真观察这些字有什么相同的地方? (左右结构,左窄右宽)2.(出示“神”字,“礻”红色)这个部首叫什么名字? 你能再说出几个带“礻”的字吗?3. 要写好“神”字,你还想给大家提个什么醒?4. 咱们来比比看,谁能把这个字写得既正确又漂亮。
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案
幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。
2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。
在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。
3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。
三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。
在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。
4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。
2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
《有趣的成语》教案
《有趣的成语》教案第一篇：《有趣的成语》教案《有趣的成语》微课教学设计绥阳县实验小学韩颖教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。
2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。
2、帮助学生掌握积累成语的方法。
教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。
教学准备：课件。
教学过程：一.谈话导入师：同学们，你们听老师说一段话，想想看这段话在遣词造句上有什么特点呢？在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里鸟语花香，令人流连忘返；那里争奇斗艳，令人心旷神怡；那里百花齐放令人目不暇接；那里还有源远流长的历史故事，读后令人回味无穷。
是啊，这短短的一段话里就用了8个成语。
我们说话或写文章时如果能恰当的运用一些成语，会使我们的表达更生动有趣、简洁明了哦。
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产。
韵味十足的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
我们先了解一下成语是怎么来的呢？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多由四字组成。
一般来源于：①历史故事。
②寓言故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
（课件出示）看来成语世界还真是博大精深，有着无穷的趣味，现在我们就一起去感受一下吧。
二、看图猜成语（课件出示）请同学们仔细看图，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？（三言两语）你可真厉害。
（七窍生烟）真棒！（闭门思过）真是善于思考的孩子。
这幅呢？（多此一举）一下子就抓住了图画的特点。
（见缝插针）恭喜你！（狭路相逢）答对了。
你们可真是积极动脑的孩子，老师佩服你们的智慧。
三、含植物名称的成语（课件出示）同学们，除了可以看图积累成语，还可以分类积累哦，看这些都是一些含有植物名称的成语，我们一起来读一读，记一记。
投桃报李风吹草动奇花异草桃红柳绿移花接木青梅竹马落花流水枯木逢春出水芙蓉指桑骂槐藕断丝连瓜田李下胸有成竹望梅止渴斩草除根百花齐放四、含动物名称的成语（课件出示）你看这些是含动物名称的成语：胆小如鼠汗牛充栋调虎离山守株待兔龙飞凤舞画蛇添足马到成功顺手牵羊杀鸡儆猴鸡犬不宁狼心狗肺猪狗不如鹦鹉学舌鱼死网破五、含数字的成语（课件出示）再看这些是含数字的成语一穷二白二三其德三心二意四分五裂五体投地六神无主七手八脚八面玲珑九死一生十全十美百战百胜千军万马万无一失六、出自典故的成语（课件出示）有神话故事成语：开天辟地女娲补天夸父追日后羿射日嫦娥奔月精卫填海八仙过海牛郎织女有寓言故事成语：画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影螳螂捕蝉东施效颦邯郸学步一叶障目七、成语接龙（课件出示）有趣的成语真是五花八门，让我们流连忘返。
《有趣的成语》教案设计
《有趣的成语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。
二、教学内容：1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的故事和例句5. 成语的游戏和练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法。
3. 游戏教学法：通过成语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践教学法：让学生在日常生活和学习中运用成语，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 成语故事和例句素材。
2. 成语游戏素材。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍成语的定义和来源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语的特点和分类，让学生了解成语的基本知识。
3. 案例分析：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法和含义。
4. 游戏环节：组织学生进行成语游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的重要性和正确使用的方法。
6. 作业布置：让学生课后收集成语，并进行分类整理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和游戏活动。
2. 学生作业：检查学生课后收集成语和分类整理的情况，评估他们的理解和应用能力。
3. 成语运用测试：通过小测试或口头表达，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行成语接龙比赛，提高他们的语言表达能力和记忆力。
2. 开展成语故事分享会，让学生讲述他们喜欢的成语故事，增进他们对成语的了解和兴趣。
3. 邀请家长参与成语学习活动，促进家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
5校本课程有趣的成语教案
寓言故事：______________
历史故事：______________
③按要求写成语
要求：成语中四个字分别是四样东西或是四样范围。如“江河湖海”、“古今中外”等。
故事导入，激发兴趣
交流课前积累的成语故事，激发学生学习成语的兴趣。主要的目标是培养学生学习成语的兴趣，让学生在日常生活中自觉地收集、积累成语，丰富自己的成语储备量。
校本课程备课本
课题
有趣的成语
授课教师
教学目标
1．培养学生学习成语的兴趣，丰富学Байду номын сангаас的成语储备量，能灵活运用所积累到的一些成语。
2．培养学生收集信息和筛选信息的能力；培养学生的语言表达能力和创造能力。
教学重难点
培养学生学习成语的兴趣，丰富学生的成语储备量，能灵活运用所积累到的一些成语。
教学具
课件
授课场地
教室
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计意图
1、讲成语故事。
2、成语游戏
1、“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就给大家讲讲“八仙过海”这个成语故事吧。
下面就让我们把自己收集到的成语运用到游戏中去吧！
1．听成语故事。
2．交流收集到的成语故事。（可讲、可读、）
3．交流感受。（可以从不同的方面去谈）
①成语之最。
最难的话—（）最快的话—（）最重的话—（）
最准的话—（）最有价值的话—（）最诚的忠言—（）
最大的誓言—（）最广的话—（）最有学问的人—（）
②成语归类。
画蛇添足、精卫填海、自相矛盾、背水一战、八仙过海、纸上谈兵、四面楚歌、拔苗助长、夸父追日、杯弓蛇影、指鹿为马、开天辟地。
有趣的成语课文教学设计
有趣的成语课文教学设计《有趣的成语》课文教学设计篇1设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1.认识本课16个新单词，并能写10个单词。
2.通过大声朗读，记住12个成语，理解它们的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2.老师:一套多媒体课件，生词卡。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.现在请大家试着用这些方法自己读成语，遇到拼音生词就多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
《有趣的成语》教学设计
有趣的成语目的要求 1、认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。
2、通过读记猜说，积累成语，丰富语言。
教材分析重点：认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。
难点：通过读记猜说，积累成语，丰富语言。
教法学法五三三教学法学生准备１、查字典组词。
２、搜集前几个单元学过的成语和含有数字，动物名的成语。
教学过程第一课时课前交流：师：六班的孩子们好师：听说你们班的孩子特别聪明。
今天我们玩个看图猜成语的游戏好吗？生：三言两语师：真聪明，所有老师都想听到你的答案。
请把话筒传递给他。
就这样，谁发言，附近的孩子就及时地帮着传下话筒。
生：七上八下。
师：会观察生：丢三落四师：会思考。
师：你们喜欢笑脸娃吧！请看笑脸娃来了，今天这节课谁认真听讲，积极思考，大胆发言，就可以得到它哟！师：上课一、唤醒童真，激趣导入（４分钟）师：看，笑脸娃给我们带来了一份礼物，一部动画片。
认真看，用心听，动画片里讲了哪个成语。
生：百尺竿头，更进一步师：请重复一遍，（老师用手指数），八个字？百尺竿头，更进一步”是一个成语，它是由八个字组成的，中间用逗号隔开。
让我们一起读一读这一个成语。
师：孩子们，在我们的词语库里，有许多有趣的成语，大多数都是四个字组成的，但也有像百尺竿头，更进一步，多个字组成的。
也有空城计，千里送鹅毛，这样的。
今天我们一起学习（师手指课题）——《有趣的成语》。
（生齐读）二、开启童蒙，有趣学习1、有趣在哪儿？（２分钟）师：这些成语有趣在哪儿呢？请孩子们轻轻打开书，翻到95页，用心读，仔细观察。
这些成语都有些什么特点？生：有数字。
师：并且数字在成语的前面，我们说是以数字开头。
师：看看都有哪些数字：一、二生接三、四……师：还有什么发现？生：有顺序。
师：还有补充的吗？生：有八个字组成的。
师：总结三个同学的发言，这些成语有趣在——。
生：以数字开头，有顺序，有八个字组成的。
师：会听的孩子就会学习。
《有趣的成语》教学设计
《有趣的成语》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《有趣的成语》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。
比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望无际”、“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语。
（板书课题。
）今天，我们将学习《有趣的成语》。
请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿。
二、学习课文1. 学生活动。
⑴ 读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说。
⑵ 对照生字表，勾出本课的生字并自学。
⑶ 自由朗读课文。
2. 师生共同活动。
学习生字、生词。
⑴ 师生齐读课文。
⑵ 检查自学情况: 读词语卡片，读生字卡片。
可抽读、小组读、开火车读。
建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整齐，读得准确。
获胜的小组奖励一朵小红花。
⑶ 指导学生学习生字生词。
方法: 可请小老师教。
老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来。
如: 教学“一望无际”的“际”，老师可提问:⑴ 谁能读准这个汉字的读音？教同学们读三遍。
（启发积极性，读准字音。
）⑵ 想一想，用什么样的方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习。
）⑶ 同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象。
）老师对难点、重点加以强调。
3. 师生共同活动，学习课文。
⑴ 朗读课文。
齐读，抽读，开火车读。
⑵ 简单理解一些常用成语的意思，并练习说话。
成语意思的.理解方法: 用图示或讲故事（有典故的成语）的形式。
如: 教学“一望无际”，可这样帮助学生理解词语的意思。
首先展示图画: 看不到边际的一片田野老师指图讲解:⑴ 这是一望无际的田野，它一直向远处延伸，没有尽头。
一望无际就是一眼看不到边，非常辽阔。
⑵ 除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？建议:“两全其美”、“五彩缤纷”、“六神无主”、“八面玲珑”、“九霄云外”、“百尺竿头，更进一步”这几个成语可简单讲解。
苏教部编版三年级语文上册教学设计综合性学习--有趣的成语
苏教部编版三年级语文上册教学设计综合性学习--有趣的成语一、教学目标通过本次综合性研究，学生将能够：1. 了解有趣的成语及其含义；2. 学会正确运用有趣的成语表达自己的意思；3. 提高阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 成语的认知和意义；2. 有趣的成语的例子和用法；3. 阅读和理解有趣的成语的应用场景。
三、教学步骤步骤一：引入1. 通过展示有趣的图片、故事或视频，激发学生的研究兴趣；2. 给学生介绍成语的概念和意义。
步骤二：示范与讲解1. 选择一些有趣的成语，如 "打草惊蛇"、"井底之蛙" 等，向学生展示并讲解其含义；2. 给学生提供例句，让他们理解如何正确运用这些成语；3. 帮助学生分析成语的内涵和意义，引导他们进行思考和讨论。
步骤三：练与巩固1. 给学生分发练册，让他们在书面上练运用有趣的成语；2. 设计一些小组活动，让学生在团队合作中应用成语，增强研究效果。
步骤四：拓展与应用1. 给学生提供一些包含有趣成语的阅读材料，让他们通过阅读理解并运用其中的成语；2. 鼓励学生在日常交流中积极应用所学成语，增强语言表达能力。
四、教学评价1. 根据课堂活动和练册的表现进行评估；2. 观察学生在小组活动中展示的能力；3. 通过口头提问考察学生对成语的理解。
五、教学资源1. 有趣的成语的图片、故事或视频素材；2. 练册及相关练材料；3. 含有有趣成语的阅读材料。
以上是本次综合性学习的教学设计，通过引入、示范与讲解、练习与巩固、拓展与应用等教学步骤，学生将能够深入了解有趣的成语，并掌握正确运用的方法。
同时，通过评价和反馈，帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养语言表达能力。
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《有趣的成语》教案设计
李明
2011版语文课程标准对生字的教案要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
”对阅读教案的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。
教案目标：
1、认识本课16个生字，会写10个字。
注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。
2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
3、记住11条成语，用自己喜欢的成语说话。
4、积累更多的成语。
重点：识记、书写生字。
难点：积累成语。
（分析：识字教案是低年级的重点教案任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。
教案准备：
1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：生字卡片、多媒体课件。
教案流程：
一、激趣导入，揭示课题 3
（板书课题）今天，李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。
孩子们，打开语文书95页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。
好了，开始吧！（学生自读课文）
师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？
生：都是数字开头的成语.
师:孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。
请你们再大声叫叫他们的名字？齐读
二、初步认读生字8
1、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？
“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。
小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。
3、师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字,我们还没学呢,小
朋友们已经读的很准了,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢?
生答:看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等
4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。
大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？自己先试试。
游戏齐读，男女生比赛读。
出示要求写的10个生字,齐读。
三、识记生字 14
1、孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。
你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。
同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）
纷扣神
生：它们都是左右结构的
师：对呀它们都是左右结构的。
很好！你们还发现了什么？
生：它们都是形声字。
师：噢，它们都是形声字。
同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。
所以我们一看到这些字就可以直接读出来。
生齐读
师：在这一课里还有一个形声字。
“际”,它的声旁比较特殊，
是变了形的“祭”。
大家看，这就是繁体字的际，现在一般指边沿的意思。
师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。
你来猜一猜.（教师出示四个没有学过的形声字）
生：骑猩鲸铜
师：真棒！大家都猜对了。
看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。
2、仔细观察这个字,猜猜他是谁的祖先？
生答,师解释,“其”字，在甲骨文中的形状像个簸箕,它的本意就是簸箕。
同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉字就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉字的奥秘。
3、师：你记住了哪个？（出示外、伏、主、埋、尺）
“伏”是会意字，演示伏的变化过程。
会意字还有“埋”
4、生交流识字方法：加一加、换偏旁、形近字区别等
师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。
5、猜字谜的游戏。
左边是耳朵，右边是二小。
（际）老虎头上扑苍蝇。
（主）人像小狗一样趴着。
（伏）多字取一半，萝卜靠旁边。
（外）
6、小组长们拿出你的生字卡片，在小组里开火车认认这些字，比比谁给字娃娃找的朋友多！
7、认词游戏。
孩子们，调皮的生字娃娃不仅找到了朋友，还变
成了一条条可爱的小鱼，藏到了五彩缤纷的海底，现在，你还能认出他来吗？
四、回归课文，积累成语 10
1、孩子们，你们识字的本领课真高！下面，请你们注意看,这些生字都藏到有趣的成语里了,你还能认出他们吗?赶快读一读吧!
2、能用你喜欢的成语说话吗？
（尽量多找学生发言，师点评，实时表扬）
3、老师也很喜欢五彩缤纷这个成语,因为看到它我就能看到一幅画,跟老师一起去看看吧!生闭上眼睛,用心感受五彩缤纷的画面,课件出示,师配乐朗读: 春天来了,小草从土里钻出来了,各色的花儿竞相开放,有粉红粉红的桃花,金黄金黄的迎春花,雪白雪白的梨花,紫色的蝴蝶花,还有许许多多五颜六色的野花,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,吸一口气,一股股醉人的花香沁人心脾,这五彩缤纷的画面真美呀!
五彩缤纷还可以用在哪里,烟花、夜景等等。
4、你们不但理解了成语的意思，还学会了运用成语，让老师刮目相看！我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
5、接读成语(老师说几,学生就说几字开头的成语。
)
6、小组交流课前收集的成语。
7、老师也想帮助大家来认识一些成语朋友，请看大屏幕,师出示课外收集的数字成语。
齐读。
五、我会写 5
1、孩子们,咱们记字的方法这么多,这么巧,那么字写得怎么样呢?来,自己读一读生字，仔细观察字形，说说哪个字怎么写才漂亮。
2、生认真观察后指名答。
(一排的字是左右结构，左窄右宽)
3、要写好这些字，你想给大家提个什么醒？（左边要窄一些，右边要宽一些）“外”虽然是左右结构的字，但左右各占一半。
4、指名说，师范写“神”“际”。
5、出示写字的方法指导:孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置，指名说。
6、师：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮,打开语文书第96页,自己练习写吧!学生在自己的书上练习写字。
（师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等，发现不正确的姿势，及时提醒。
尤其指导平时字迹潦草的孩子。
）
7、同桌写完后，互相欣赏一下对方的字。
如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一颗星，并告诉他好在哪里。
8、展示班内平时字迹潦草的孩子的书写，有进步的予以奖励。
五、小结 1
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？其实,我们的生活中、课外书、成语故事书里、网上都有很多成语，只要处处留心,大家一定会和更多的成语交上好朋友，学好成语，用好成语！。