有机化学合成工技术培训
《有机化工生产技术》课程标准
《有机化工生产技术》课程标准课程代码：B0201432课程类别：核心课程授课系（部）：化学工程系学分学时：4学时、62学时一、课程定位《有机化工生产技术》是应用化工技术专业核心课程，该课程针对现代化工企业对生产操作和管理一线岗位的要求，确定课程学习目标。
课程以化工生产操作典型工作任务分析为基础，把化工生产一线操作技能明确为具体能力目标、把操作技能的理论支撑界定为知识目标，操作和管理人员所具备的职业素养确定为素质目标，着重培养学生对化工工艺过程的理解与应用能力、生产操作和事故处理能力、生产设备结构识读及故障诊断能力等。
课程承接《化工单元操作技术》、《化工机械设备操作与维护》、《化工仪表及自动化》等专业基础课程，同时与《化学反应工程》、《无机化工生产技术》等专业课程相配合，与《化工总控工职业技能培训》相结合，依据应用化工技术专业的人才培养方案，课程体系开发的指导思想，采用基于任务驱动的项目化教学法，将教学项目与生产性实训、仿真操作相结合。
课程以满足专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求为目标，参照“化工总控工”国家职业资格标准，与职业资格认证培训有机衔接，着重培养学生的岗位操作、产品质量控制、生产岗位的设备维护及故障处理等方面的能力及安全环保意识。
使学生掌握典型有机化工产品的生产工艺，具备有机化工生产操作的基本技能。
二、课程目标1、知识目标（1）了解典型有机工业的发展概况。
（2）掌握典型有机化工产品的生产原理、主副反应、工艺流程、工艺条件及影响正常生产的主要因素。
（3）了解典型有机化工产品的性能与用途、原料工业规格要求、产品质量指标、催化剂的选用条件、主要设备的结构和工作原理。
（4）熟悉典型有机化工生产开停车操作步骤和安全生产操作规程。
（5）了解生产过程中的三废治理、节能措施与环境保护知识。
2、能力目标（1）能根据生产条件进行生产方法的选择（2）能应用生产原理确定工艺条件（3）能对产品质量情况进行分析，进而优化控制提高产品质量（4）能执行工艺规程和岗位操作方法（5）能识读、理解、绘制工艺流程图。
合成实验室安全培训
10/25/2022
HSE Dept.
使用灭火器进行扑救;可按灭火器的数量;组织人 员同时使用;迅速把火扑灭;而不应该只由一个人 使用&
10/25/2022
HSE Dept.
火被扑灭后;仍然要面对现场;防止复燃;直至确信不再燃 烧;才能离开火场&
10/25/2022
HSE Dept.
火被扑灭后;应将灭火器重新充灌化学药剂;而不应该将空 筒挂起&
后方可倒入;通风橱一定要拉下来;否则大家一起慢慢中毒& • 许多溶剂是可以通过皮肤吸收的;接触后必须马上用水冲洗&常见的比如
甲醇;苯;DMF等& • 对于加热、生成气体的反应;一定要小心不要成了封闭体系;应该小心滴
加& • 对于容易爆炸的反应物;如过氧化合物;叠氮化合物;重氮化合物;无水高价
金属盐;在使用的时候一定要小心;加热小心;量取小心;处理小心&
1、 对接玻璃管和橡胶管时没戴纱手套9次;未做好个人防护； 2、操作前没有仔细检查所有玻璃仪器;存在侥幸心理； 3、玻璃仪器质量存在问题； 4、经验教训：A：动员全组检查玻璃仪器;对有安全隐患的玻璃仪器进行清理&
B：加强安全教育;做好个人防护；
10/25/2022
HSE Dept.
双氧水引起圆底烧瓶炸裂
三向做过类似反应的有经验的同事请教;详细了解相关注意事 项；
四在实验操作中对自身做好严格全面的防护;并设想好发生情
况时要采取的应对措施;同时最好请有经验的同事在一旁指
导& 10/25/2022
HSE Dept.
下面列举一些常见的安全隐患：
• 含自由基的溶剂乙醚、四氢呋喃不能蒸干爆炸； • 氧化性试剂不可接触还原性试剂爆炸； • 装柱子和刮板子的时候一定要戴口罩并不能乱倒;因为吸入大量硅胶粉尘;
有机合成工培训计划
有机合成工培训计划一、培训目标通过本次培训，学员将掌握以下内容：1. 熟练掌握有机合成的基本原理和基本技术。
2. 掌握先进的有机合成工艺技术。
3. 能够独立完成一定难度的有机合成实验。
4. 掌握合成反应的剖析和改进技术。
二、培训内容1. 有机合成基础知识通过系统的讲解和案例分析，掌握有机合成的基本原理、常见反应、反应机理等内容，提高学员对有机合成基础的理论水平。
2. 合成反应的分析与解决通过分析典型的有机合成反应，总结常见的合成问题及解决方法，培养学员发现和解决问题的能力。
3. 先进有机合成技术介绍新时期的有机合成领域中较为先进的技术，如催化剂和催化反应、新型合成方法等，让学员了解并掌握这些新技术。
4. 有机合成实验操作和技巧通过实验室实际操作，提高学员的实验技能，包括反应设备的操作、反应条件的选择、产物纯化的方法等方面。
5. 反应剖析和优化学习反应的剖析和优化方法，掌握对合成反应进行改进的技术手段，提高反应的效率和产物的质量。
三、培训方式1. 课堂讲授安排专业的有机合成专家进行理论知识的讲解，介绍有机合成的基本原理、合成方法和常见问题的解决方法等内容。
2. 案例分析从工程实践中选取典型案例，以小组形式进行案例分析，通过讨论和交流，加深学员对有机合成技术的理解和应用。
3. 实践操作安排实验室实际操作，由专业实验员指导学员进行有机合成实验，提高实验技能和操作经验。
四、培训安排1. 培训时间本培训计划将分为两个阶段，每个阶段持续一个月。
阶段一：有机合成基础知识培训阶段二：有机合成实验操作和技巧培训学员需要连续参与培训，不能中途中断。
2. 培训地点培训地点设在公司的实验室中，学员将在实验室内进行理论学习和实践操作，为了保证学员的实验安全和操作效果，培训地点将不对外开放。
3. 学员要求本次培训计划主要针对公司的技术人员，要求学员具有较好的化学基础知识和实验技能，有机合成相关工作经验者优先录取。
五、培训评估1. 学员学习情况的跟踪和考核每个阶段结束后，将对学员的学习情况进行考核和评估，对学员进行考核合格者颁发有机合成工艺培训合格证书。
合成药生产操作基础知识培训
合成药生产操作基础知识培训一、引言合成药物是在药物研发领域中广泛使用的一种药物生产方法。
它通过有机合成化学反应，将不同的化学试剂转化为需要的药物分子。
在进行合成药物生产操作之前，必须对基础知识有一定的了解。
二、化学反应基础知识1.原子、分子和化学键：原子是物质最小的基本单位，分子是由原子通过化学键连接而成的。
了解原子和分子的结构，以及不同的化学键类型对合成药物的生产操作至关重要。
2.反应类型：在合成药物的过程中，常用到的反应类型包括加成反应、消除反应、取代反应和重排反应。
了解不同的反应类型对药物合成的影响，可以帮助我们选择合适的合成路线和反应条件。
三、合成路线设计在合成药物生产操作之前，我们需要设计一个合适的合成路线。
合成路线设计包括选择合适的反应类型、确定反应顺序、考虑中间体的稳定性和选择适当的反应条件等方面。
四、化学试剂的选择和配制1.化学试剂的选择：根据合成路线的要求，选择合适的化学试剂进行合成反应。
必须考虑到药物的纯度要求、反应的选择性和产量等因素。
2.化学试剂的配制：根据实验需求，将化学试剂按照一定的比例和方法配制好。
在配制过程中，应注意安全防护，并严格按照操作规程进行。
五、反应条件的控制合成药物的反应条件包括温度、压力、反应时间、溶剂选择和催化剂等。
合理控制反应条件是保证反应进行顺利的关键。
六、中间体的分离与纯化在合成药物的过程中，中间体的分离与纯化是一个非常重要的环节。
常用的分离与纯化方法包括溶剂萃取、结晶、色谱和干燥等。
应根据中间体的特性选择合适的分离和纯化工艺。
七、药物的结构表征药物的结构表征是验证药物合成成功的重要手段之一、常用的结构表征技术包括红外光谱、核磁共振、质谱和元素分析等。
八、安全操作措施在进行合成药物的生产操作时，必须保证操作安全。
应戴好防护服、手套和鞋套等个人防护装备，严禁操作时吃喝和吸烟等不当行为。
遇到意外事故应立即采取相应的紧急处置措施。
九、实验记录和数据处理在合成药物的操作过程中，要进行详细的实验记录，并对实验数据进行合理的处理和分析。
大学化学教授有机化学培训记录
大学化学教授有机化学培训记录教学日期：xxxx年xx月xx日培训地点：xxxx大学化学系一、培训目的本次有机化学培训的主要目的是向大学化学教授介绍有机化学的基本概念和应用，帮助他们更好地教授这门学科，提高学生的学习成果。
通过培训，参与的教授们可以了解有机化学的最新研究进展，并学习到教学中的一些有效策略和方法。
二、培训内容1. 有机化学基础知识讲解在本次培训中，首先进行了有机化学的基础知识讲解，包括有机化合物的命名规则、结构特点和化学性质等内容。
通过讲解和示范，让教授们对有机化学的基本概念有了更清晰的认识。
2. 实验操作演示为了加深教授们对有机化学实验操作的理解，我们组织了一系列实验操作演示。
从简单的合成反应到复杂的有机合成，教授们可以通过观察和参与实验，亲身感受有机化学实验的过程和注意事项。
3. 前沿研究进展分享为了让参与培训的教授们了解有机化学领域的最新研究进展，我们请来了知名有机化学领域的专家进行分享。
他们介绍了近年来的重要研究成果，让教授们对有机化学的前沿领域有了更深入的认知，并鼓励他们与学生一起进行相关研究。
4. 教学策略与方法分享除了传授有机化学知识以外，我们还分享了一些教学策略和方法，帮助教授们提高课堂教学的效果。
这些策略包括激发学生的兴趣、设计探究性实验、引导学生解决问题等，在实践中已证明对学生的学习成果有积极的影响。
三、培训效果通过培训，教授们对有机化学的理论知识和实验操作有了更全面的了解。
他们对有机化学领域的研究进展也有了更深入的认识，可以将这些最新成果应用到教学中，激发学生的兴趣和学习动力。
同时，教授们汇集在一起进行交流和讨论，互相借鉴经验和教学方法，提高了彼此的教学水平。
培训结束后，我们进行了培训效果的评估调查。
结果显示，绝大多数教授对培训内容和组织形式表示满意，认为培训对他们的教学工作有很大帮助。
在未来的教学中，他们将更注重有机化学的教学方法和实践应用，以促进学生的学习兴趣和提高学习成绩。
高中化学竞赛有机培训计划
高中化学竞赛有机培训计划一、培训目标：本次培训旨在帮助学生深入理解有机化学基本知识，提升有机化学解题能力和分析问题的能力，为参加有机化学竞赛做好充分准备。
二、培训内容：1. 有机化学基础知识的系统学习2. 有机反应机理的深入讲解3. 有机合成的基本原理和方法4. 有机化学解题技巧和答题策略三、培训时间和安排：为了确保培训效果，本次培训将持续2个月，共8周，每周进行2次培训。
具体安排如下：第一周：有机化学基础知识概述第二周：有机化学键的构成和性质第三周：有机反应的分类和特点第四周：醇、醛、酮的性质和反应第五周：酯、酸酐、酸的性质和反应第六周：芳香族化合物的性质和反应第七周：有机化合物合成的方法与策略第八周：有机化学解题技巧和答题策略四、培训教材：选用《有机化学》(第五版) 作为培训教材，该教材内容全面、条理清晰，适合用于有机化学竞赛培训。
五、培训方法：1. 理论讲解：教师将基础知识进行系统讲解，帮助学生建立深厚的有机化学理论基础。
2. 例题讲解：通过大量的典型例题讲解，帮助学生掌握解题的方法和技巧。
3. 综合训练：每周安排一定数量的综合训练题，让学生进行综合性训练，巩固所学知识和技能。
六、考核评估：1. 每周结束后进行一次小测验，检查学生对本周所学内容的掌握情况。
2. 每个月进行一次模拟考试，模拟竞赛场景，检查学生的解题能力和实战能力。
七、师资力量：培训教师将由有机化学专业教师担任，他们具有丰富的教学经验和竞赛辅导经验，能够有效指导学生。
同时，还将邀请有机化学竞赛优秀选手进行交流讲座，激发学生学习的兴趣。
八、培训设施：本次培训将在配备有现代化实验室的学校进行，学生可以进行实验操作的同时加深对有机化学的理解。
九、培训费用：学校将为参加培训的学生提供一定的培训补贴，用于购买教辅材料、实验用品等，并提供免费的培训场地和教学设备。
十、培训总结：在培训结束后，将对学生进行总结和评估。
对于表现优秀的学生，将推荐参加有机化学竞赛，为他们提供更多的竞赛经验和指导。
有机合成培训讲义(第一讲)
对有机合成工作者的基本要求
新试剂、新反应、新方法和新技术的应用使有 新试剂、新反应、新方法和新技术的应用使有 机合成路线更简捷、更有效、更绿色化。 机合成路线更简捷、更有效、更绿色化。 不断学习、掌握、开发和运用有机合成新试剂、 不断学习、掌握、开发和运用有机合成新试剂、 学习 有机合成新试剂 新反应、 新反应、新方法和新技术是对每个有机合成工 作者的基本要求。 作者的基本要求。 在实验过程中必须具备分析判断和应变能力。 在实验过程中必须具备分析判断和应变能力。 分析判断和应变能力
Ha He O CH3
H+
CH3
反应过程规律性研究注意点： 反应过程规律性研究注意点：
抓关键影响因素 抓主要矛盾 遇到矛盾的影响因素要找其平衡点 注意观察反应现象， 注意观察反应现象，认真思考 勤于监控
反应实例 : 烯烃与臭氧加成反应
OH CH3 (CH3)2SO4
NaOH/Benzene
OCH3 CH3
OCH3
NBS / CCl4 U. V. Light
Br OCH3
1) 2)
OH
OCH3
O
O Br
3) NaOH
OCH3
O CH3 1)CF3COOH
2)(CH3)3SiH
OCH3
O CH3
O3 / (CH3O)3P
OCH3
O CH3
OCH3
H OCH3 O
OCH3
烯烃与臭氧加成反应进程
OCH3 OCH3 O CH3 OCH3 O3 H3CO HC O O O C H H O CH3 (CH3O)3P H H3CO O OCH3 O CH3
合成研发是一项系统性、 合成研发是一项系统性、 逻辑性很强的实践活动
有机合成工理论培训
催化剂的选择原 则：根据反应类 型、所需产物选 择性、催化剂的 活性与稳定性以 及经济性等选择 合适的催化剂。
催化剂的制备方 法：包括沉淀法、 溶胶-凝胶法、微 乳液法、超声波 法等。
新型催化剂的开发 与应用：如纳米催 化剂、金属氧化物 催化剂、固体酸碱 催化剂等在能源、 环保、化工等领域 有广泛应用。
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学会正确使用实验仪器和试剂遵守 实验室安全规定。
通过实践操作加深对有机合成理论 知识的理解培养实验技能和创新能 力。
反应条件控制：温 度、压力、溶剂等 对实验结果的影响 及解决方法
杂质去除：如何有 效去除反应中的杂 质保证产品质量
实验安全：操作过 程中可能存在的安 全隐患及防范措施
定义：酯化反应是一 种有机化学反应涉及 醇和羧酸通过脱水缩 合生成酯类化合物
反应机理：酸脱羟 基醇脱氢生成酯和 水
催化剂：硫酸、磷 酸、氯化氢等强酸
工业应用：生产香 料、染料、塑料增 塑剂等
定义：醚化反应是醇分子中的羟基与卤代烃中的卤素原子相连生成醚的过程。
特点：醚化反应具有高选择性、高收率和高对映选择性的特点。 影响因素：醚化反应受催化剂、温度、溶剂和反应时间等因素的影响。 应用：醚化反应在有机合成中广泛应用可用于制备各种醚类化合物。
PRT FOUR
酸碱催化剂：如硫酸、盐酸等用于促进反应进行 氧化还原催化剂：如硝酸银、氯化铁等用于控制反应方向 配位催化剂：如三乙胺、乙二胺等通过配位作用促进反应进行 相转移催化剂：如四丁基溴化铵、三辛基甲基氯化铵等用于促进不同相的反应物质间的转移
催化剂的作用原 理：催化剂通过 降低反应的活化 能加速反应速度 但不改变反应的 总能量和反应的 平衡常数。
有机培训试题及答案
有机培训试题及答案一、选择题1. 有机化学中，下列哪个选项不是碳原子的杂化类型？A. sp杂化B. sp²杂化C. sp³杂化D. sp⁴杂化答案：D2. 在有机化合物中，哪个元素可以与碳形成最多数量的单键？A. 氢B. 氧C. 氮D. 氟答案：A二、填空题1. 请写出下列化合物的分子式：- 甲烷：__________- 乙烷：__________答案：CH₄；C₂H₆2. 有机化学中，饱和碳原子的价电子数是__________。
答案：四三、简答题1. 请简述什么是有机化学反应中的亲核取代反应？答案：亲核取代反应是一种有机化学反应，其中亲核试剂（具有未共享电子对的分子或离子）攻击一个带正电或部分正电的碳原子，取代其上的一个原子或基团。
2. 什么是芳香性？答案：芳香性是指某些含有共轭π电子体系的环状有机化合物所具有的特殊稳定性和化学性质，如苯环。
这些化合物通常具有高度的稳定性和特定的物理性质，如不寻常的低氢化热和高的熔点。
四、计算题1. 假设有1摩尔的丙烯（C₃H₆）与氢气反应生成丙烷（C₃H₈），已知反应的化学方程式为：C₃H₆ + H₂ → C₃H₈如果反应中使用了2摩尔的氢气，问生成了多少摩尔的丙烷？答案：根据化学方程式，1摩尔丙烯与1摩尔氢气反应生成1摩尔丙烷。
因此，2摩尔氢气将与2摩尔丙烯反应生成2摩尔丙烷。
五、论述题1. 论述有机合成中保护基团的作用及其重要性。
答案：保护基团在有机合成中用于暂时阻止某些反应活性部位参与反应，以防止不希望发生的副反应。
通过使用保护基团，化学家可以控制反应的特异性，确保目标分子的合成。
保护基团的重要性在于它们允许合成路径的精确设计，提高了合成的效率和产率，同时减少了副产物的生成。
六、实验题1. 描述如何通过实验鉴别甲酸和乙酸。
答案：可以通过制备它们的钠盐并进行焰色反应来鉴别甲酸和乙酸。
甲酸钠在焰色反应中会显示出黄色火焰，而乙酸钠则不会。
有机合成员工发展方向
有机合成员工发展方向请根据自己的实际情况对本文进行修改：作为一名有机合成员工，在当前充满挑战与机遇的化学行业中，清晰的发展方向至关重要。
以下是我为有机合成员工制定的一份发展方向，旨在帮助您在职业道路上不断进步。
一、技能提升1. 熟练掌握有机合成基本原理和实验技能，包括但不限于有机反应机理、有机合成方法、分离纯化技术等。
2. 学习并掌握新型有机合成技术，如绿色合成、微波合成、流动合成等，以提高合成效率和降低成本。
3. 学习有机化学相关软件，如ChemOffice、Spartan等，提高工作效率。
4. 深入了解行业动态，关注国内外有机合成领域的研究进展，把握行业发展趋势。
二、专业素养1. 提高化学专业英语水平，能够无障碍阅读英文文献，为学术交流和合作创造条件。
2. 参加行业研讨会、培训等活动，拓宽视野，提升自身专业素养。
3. 培养良好的实验习惯，注重实验安全，提高实验操作的规范性和准确性。
4. 培养良好的团队协作精神，提高沟通能力和组织协调能力。
三、职业发展目标1. 短期目标（1-3年）：- 熟练掌握有机合成基本技能，成为一名合格的有机合成实验员。
- 参与至少一个科研项目，积累科研经验。
- 提高自身专业素养，为后续职业发展奠定基础。
2. 中期目标（4-6年）：- 担任项目组长，负责项目进度和团队管理。
- 在国内外核心期刊发表至少一篇论文，提升个人影响力。
- 拓展业务范围，提高业务能力，为公司创造更多价值。
3. 长期目标（7年以上）：- 晋升为部门经理，参与公司战略决策。
- 建立个人技术团队，培养一批优秀的有机合成人才。
- 在有机合成领域取得一定成就，为公司发展和行业进步作出贡献。
四、职业规划实施措施1. 制定详细的学习计划，确保技能提升和专业素养的提高。
2. 积极参加公司组织的各类培训和活动，提升自身能力。
3. 与同事、导师保持良好沟通，互相学习，共同进步。
4. 定期评估职业发展进度，根据实际情况调整发展计划。
培训资料：有机合成中的常见信息
有机合成中的常见信息提示1. ===CHCHCH23CCH3CH3①O3②Zn/H2O===CHCHCH23===+OO CCH3CH32. 氧化后CH2= 基变成CO2，RCH= 基变成羧酸（RCOOH），=CCH3CH3被氧化成酮O＝CCH3CH3铤駟縟鲔铣頌納柵钕雞娄籁傩齐诛钽驯凿覓沧鶘掸訪缠码汤櫨丢揽辍镰启欽亘兰蓮炼锴紹澩辩駛燙餘扪躍聳噥奋绵镬怂賤哜毀蕢澀龍薔縫誕纪侩償婵凍賾佇鰒卫簫噓詼檣认賣颯轶櫝轅鑼巔颍铖颢諞纖责鄴恥撓烴枢鸲车櫞额瀏。
3. 实验证明，下列反应中反应物分子的环外双键比环内双键更容易被氧化：4.5.不对称烯烃的加成产物遵守马氏规则（有一定的取向，即区位选择性）。
例如：6. 在一定条件下，某些不饱和烃分子可以进行自身加成反应，例如：CH≡CH＋CH≡CH CH≡C—CH=CH27.烷基苯在高锰酸钾的作用下，侧链被氧化成羧基，例如8.已知两个羧基之间在浓硫酸作用下脱去一分子水生成酸酐，如：＋H2O9.|OH+CH3CCH3COOO→H+CH3C—OO—+ CH3COOH10. C2H5OH＋HO－NO2 C2H5O－NO2＋H2O硝酸硝酸乙酯11.12. 已知溴乙烷跟氰化钠反应后再水解可以得到丙酸，产物比原化合物分子多了一个C，增长了碳链。
13.14.已知两个醛分子在稀碱溶液中可以发生加成反应，其特点是一个醛分子中活泼氢（即与醛基相邻碳原子上的氢原子，也叫α氢原子）加到另一醛分子中醛基上的氧原子上，其余部分则加到该醛基的碳原子上。
15.16. 已知α-氨基酸在一定条件下能与亚硝酸(HNO2)反应得到α-羟基酸。
如：17.碱存在下，卤代烃与醇反应生成醚（Ｒ－Ｏ－Ｒ‘）：Ｒ－Ｘ＋Ｒ‘ＯＨＲ－Ｏ－Ｒ‘+HX18. 羧酸酯RCOOR′在催化作用下可跟醇R″OH发生酯交换反应：RCOOR′＋R″OH RCOOR″＋R′OHKOH室温浓硫酸催化剂19. 在有机物分子中，若某个碳原子连接4个不同的原子或基团，则这种碳原子称为“手性碳原子”，如右图中带*的C原子。
化学专业优质课有机合成化学
化学专业优质课有机合成化学化学专业优质课：有机合成化学化学专业中的有机合成化学课程是培养学生有机合成能力的重要一门课程。
通过学习这门课程，学生可以系统地了解有机化学反应的原理和机制，掌握有机合成的基本方法和技术，培养合成化学思维和创新能力。
本文将介绍有机合成化学的主要内容和重要性，以及如何提高有机合成化学课程的教学质量。
一、有机合成化学的主要内容有机合成化学是研究有机化合物从简单的原料经过一系列化学反应合成到目标化合物的过程。
它是化学专业中的重要分支领域，涉及到各种有机合成方法和技术。
在有机合成化学课程中，主要包括以下几个方面的内容：1. 反应机理和反应动力学：学生需要了解有机化学反应涉及的基本原理，包括化学键的形成和断裂，电子的亲核性和亲电性，催化剂的作用等。
同时，还需要学习各种有机反应的机理和速率方程，掌握反应动力学的基本原理。
2. 合成策略和合成路线：有机合成化学的目标是通过选择适当的合成策略和合成路线来合成目标分子。
学生需要学习合成策略的基本原理，了解各种合成路线的选择条件和优缺点。
同时，还需要学习如何设计多步合成方案，合理选择起始物和中间体。
3. 合成方法和技术：有机合成化学涉及到各种合成方法和技术，包括氧化、还原、取代、缩合、环化等。
学生需要掌握各种反应的条件和机理，了解不同反应条件下的适用范围和反应选择性。
同时，还需要学习如何选择适当的溶剂、催化剂和反应条件来提高合成效率和选择性。
二、有机合成化学课程的重要性有机合成化学作为化学专业中的核心课程，具有重要的教学和研究价值。
它不仅是学习有机化学的基础，也是学习其他化学学科的基础。
以下是有机合成化学课程的重要性：1. 培养学生的合成思维：有机合成化学课程通过学习合成策略和合成路线，培养学生解决有机化合物合成问题的能力，培养合成思路和创新能力。
这对于学生今后的研究工作和实际应用具有重要意义。
2. 掌握有机合成的基本方法和技术：有机合成化学课程使学生熟悉各种有机合成反应的机理和条件，掌握有机合成的基本方法和技术。
10有机合成工培训讲义
有机合成工培训讲义实训一0.1mol.L-1NaOH标准溶液的配制与标定一、目的和要求1. 复习巩固分析天平的使用方法。
2. 掌握NaOH溶液的配制和标定方法。
3. 巩固滴定管的使用方法和操作姿势。
二、原理氢氧化钠因易吸收空气中水分和CO2，属非基准物质，因而不能直接配制成标准溶液，它的溶液的准确浓度需要先配制成近似浓度的溶液，然后用其它基准物质进行标定。
常用于标定碱溶液的基准物质有：邻苯二甲酸氢钾（KHC8H4O4）。
用KHC8H4O4标定NaOH溶液，反应方程式如下：COOH COOKCOONaCOOK+ NaOH+ H2O由反应可知，1mol KHC8H4O4和1molNaOH完全反应，达等量点时，溶液呈碱性，PH值为9，可选用酚酞作指示剂。
计算公式C(NaOH)=m(KHC8H4O4)M(KHC8H4O4)V(NaOH)三、步骤1、配制用洁净的10mL量筒量取 2.5mL50%的NaOH上清液，倒入500mL洁净的试剂瓶中，用蒸馏水稀释至500mL，盖上橡胶塞，摇匀，贴好标签。
标签上写明：试剂名称、浓度。
2、标定用减量法准确称取邻苯二甲酸氢钾二份，每份0.4~0.5g，分别放在250mL锥形瓶中，加入50mL温水溶解，冷却后加2滴酚酞指示剂，用配制好的NaOH 溶液滴定至溶液的颜色刚好变成红色，并保持30s不褪色，记录所消耗的NaOH 溶液的体积。
三、数据记录及计算结果四、问题讨论1、什么是基准物质？应具备以哪些条件？2、固体NaOH易吸收空气中的CO2，使NaOH表面形成一薄层碳酸盐，实验室配制不含CO32-的NaOH溶液有哪些方法？3、平行测定两次，为什么每次滴定前都要把酸、碱滴定管装至零刻度附近？4、滴定管在装溶液前为什么要用此溶液润洗？用于滴定的锥形瓶或烧杯是否也要润洗，为什么？5、基准物质称完后，需加30mL水溶解，水的体积是否要准确量取，为什么？实训二溶液PH值的测定和缓冲溶液的配制一、目的和要求1、了解直接电位法测定溶液PH值的原理和方法2、巩固容量瓶的使用3、正确、熟练使用酸度计二、原理以玻璃电极作指示电极，饱和甘汞电极作参比电极，用电位法测量溶液的pH 值，常采用相对方法，即选用pH 值已经确定的标准缓冲溶液进行比较而得到欲测溶液的pH 值。
化学行业的有机合成培训
与技术
传统加热回流法
01
02
03
04
原理
通过外部热源加热反应物，使 其达到反应温度并维持一定的 反应时间，促进反应的进行。
优点
设备简单，操作方便，适用于 大多数有机合成反应。
缺点
反应时间长，能源利用率低， 易产生副反应。
应用范围
广泛应用于有机合成、药物合 成等领域。
微波辅助合成法
原理
利用微波辐射对反应物进行加热，使 反应物分子产生振动和碰撞，从而促 进反应的进行。
未来发展规划
学员们讨论了各自在化学行业的未来发展规划， 包括继续深造、从事科研、进入企业等不同的职 业路径选择。
THANKS.
风险评估
对实验过程中可能存在的风险进行评估，制定相应的风险防控措 施。
应急预案制定
针对可能出现的突发情况，制定相应的应急预案，确保在紧急情 况下能够迅速、有效地应对。
应急演练和培训
定期组织应急演练和培训，提高实验人员的应急处置能力和安全 意识。
总结回顾与拓展延
06
伸
关键知识点总结回顾
有机合成反应机理
高分子材料制备过程展示
高分子材料简介
介绍高分子材料的基本概念、分类及应用领 域。
聚合反应原理
阐述高分子材料制备过程中的聚合反应原理 ，如加成聚合、缩聚反应等。
制备工艺与设备
展示高分子材料的制备工艺流程及关键设备 ，如反应器、挤出机、注塑机等。
产品性能与应用
分析高分子产品的性能特点及其在各个领域 的应用前景。
总结了常用的分离纯化技术，如萃取、重 结晶、色谱等，以及它们在有机合成中的 应用。
行业前沿动态分享
新合成方法与技术
介绍了近年来涌现出的新合成方法和技术，如光催化合成 、电化学合成、生物催化合成等，以及它们在有机合成中 的应用前景。
实验室安全及有机合成基本操作培训PPT课件
3.5 如何做实验记录：完整、详细、准确
3.6 化合物结构的表征
4.1 硅胶薄板层析TLC法跟踪反应
4.2 反应后处理
4.2.1 反应后处理过程中溶剂的处理方法
4.2.2 后处理常用溶液的性质
5.7 如何使用旋转蒸发器
5.8 如何进行重结晶
5.8 如何进行重结晶
4.2.3 硅胶TLC选择快速柱层析的流动相
4.2.4 快速硅胶柱层析
5.1 如何进行探索性实验
5.2 如何优化反应条件
5.3 如何巧妙进行反应后处理
5.3 如何巧妙进行反应后处理
5.3 如何巧妙进行反应后处理
5.4 如何进行有效萃取
5.5 如何进行混合溶剂重结晶
5.6 如何进行无水无氧实验操作
3.1 溶剂干燥方法
3.2 低温控制
3.气，如空气、O2、CO2、H2O、N2等 有机金属化合物参与反应，
自由基反应和光化学反应；
易与氧化物质参与的反应，如Pd催化剂和负电子芳环。 3.3.2 常用脱气方法 减压气体多次置换法：在水泵减压下，用惰性气体置换溶剂中的 空气，反复置换5-10次； 液氮冷冻-油泵抽气-加热融化循环法：最有效的溶剂脱气法。溶 剂全凝固后，油泵每次抽气2-4 min，溶剂加热融化后再进行循环 操作2-3次即可
一、实验室安全 二、有机合成的基本程序 三、有机合成中的基础知识 四、有机合成中的重要操作 五、有机合成中常见的操作技巧
1.1、人身安全
原则：不伤害自己；不伤害别人，不被别人伤害！
1.1.1 严谨在实验室吃东西、睡觉； 1.1.2 学会用通风橱保护自己，如面板、换风； 1.1.3 多学习，多思考，多提问，严格按照规范进行操作； 1.1.4 不熟悉不了解的操作，严谨盲目操作； 1.1.5 严谨将办公桌上的办公用品放在实验台上，防止慢
化工工艺培训资料(第一章 绪论)
精细化工，新材料的开发和应用，高性能碳纤维、陶瓷、金属基树脂等复合结构材料，
信息材料，纳米材料和高温超导材料，生物化工具有较强的生命力。
美国 4.3% 德国 6.1% 法国 5.2% 日本 3.2% 中国 10.71%
第三节 现代化工的特点和发展方向
特点：
原料、生产方法和产品的多样性与复杂性；
向大型化、综合化发展，精细化率也在不断提高；
合成氨 合成气 制气、净化、合成（换热、输送、压缩、储存） 功能分析：研究每个单元的基本功能和基本属性，然后组成几个相同整体功能的可比 较方案以供选择。
制 气
天然气
间歇气化
单 元
煤
连续气化：块煤气化(鲁奇法)、粉煤气化(K-T 法)、水煤浆气化(德士古法)
轻油/渣油
形态分析：对每种可供选择的方案进行精确的分析和评价，利用判据进行择优选择。 技术、经济、环保
化工工艺培训资料（第一章 绪论）
第一章 绪论
第一节 化学工艺学研究范畴
化学工业(Chemical Industry)泛指生产过程中化学方法占主要地位的制造工业。 化学工艺(Chemical Technology)即化工生产技术，系指将原料物质主要经过化学反应 转变为产品的方法和过程，包括实现这种转变的全部化学的和物理措施。
多学科合作，生产技术密集；
自动化、机械化
智能化
重视能量合理利用，积极采用节能工艺和方法；
资金密集，投资回收速度快，利润高；
安全、环保、绿色；
方向；
绿色化工，生物质原料
第四节 化工生产过程及流程
一、 化工生产过程
原料预处理
反应
产品分离及精制
改变状态及规格 温度,浓度,压力,催化剂 精馏、吸收、萃取、吸附、干燥等 设备
【专业课程】有机化工生产技术专业课程
【专业课程】有机化工生产技术专业课程
1有机化工生产技术专业主干课程：
有机化学、物理化学、化工原理、有机化工工艺学、化工仪表及自动化、化工设备、
机械制图、化工机械设备基础、有机化工生产技术学、化工设计、精细化学品合成、化工
过程开发方法、分离工程等。
1有机化工生产技术专业课程：
化妆品原料、化妆品配方设计与制备工艺、化妆品质量检验技术、化妆品安全与有效
评价、洗涤剂配方与生产技术、微生物检验技术、化妆品管理与法规、化妆品市场营销、
美容常识与化妆技巧、香精香料应用技术、无机化学、分析化学、物理化学、化工原理、
化工设备机械基础、化工仪表及自动化、化工设计、有机化工工艺学等。
1有机化工生产技术主要课程：
1有机化工生产技术实验课程：
普通化学及实验、分析化学及实验、物理化学及实验、化工原理及实验
1有机化工生产技术实践课程：
基本技能综合训练、化工原理教学实验、仪器分析教学实验、有机合成教学实验、化
学基本技能培训、化工基本技能培训、化工仿真技能培训、化工设备收纳及保护培训、化
工生产技能培训、专业仿真教学实验、分析综合教学实验等。
1有机化工生产技术可报考的资格证书：
酿造工职业资格证书（劳动部、中级工）；酿造工职业资格证书（劳动部、高级工）；有机合成工职业资格证书（劳动部、中级工）；有机合成工职业资格证书（劳动部、高级工）。
有机合成安全教育
01
02
03
实验操作规范
遵循标准的有机合成操作 规程，避免因操作不当引 发安全事故。
实验过程监控
对实验过程进行实时监控， 及时发现和解决可能出现 的安全隐患。
异常情况处理
在实验过程中出现异常情 况时，应立即停止实验， 采取必要的安全措施，并 及时报告。
有机合成实验后处理
废弃物处理
按照相关规定对实验产生 的废弃物进行妥善处理， 防止对环境和人体造成危 害。
加强有机合成相关的法规宣传和教育，提 高实验人员的法律意识和合规性。
引入智能技术
国际合作与交流
利用智能技术如AI、VR等创新教育手段， 模拟实验环境，提供更加真实、生动的安 全教育体验。
加强国际间的有机合成安全教育合作与交 流，引进国外先进的教育理念和实践经验 ，共同提升全球的安全水平。
THANKS
详细描述
某学生在进行有机合成实验时，由于操作不规 范，导致反应失控，引发了事故。
总结词缺乏安全意识应急处理不当总结词
详细描述
事故发生后，学生未能及时采取正确的应急处理措施， 导致事故后果加重。
案例二：有机合成实验室火灾事故
总结词：化学品储存不当
详细描述：某实验室在储存有机化学 品时，未按照规定分类存放，导致火
实验人员对安全问题不 够重视，缺乏必要的安
全知识和意识。
设备故障
化学品管理不当
实验设备出现故障或维 护不当，导致意外事故
发生。
化学品储存、使用不当， 导致泄漏、爆炸等意外
事故发生。
有机合成事故预防措施
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04
加强安全教育
对实验人员进行定期的安全教 育和培训，提高安全意识和操
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有机化学合成工技术培训
职业描述：操作、调控有机合成釜,进行有机化学反应,制造有机物中间体或成品的人员。
从事的工作主要包括：
(1)将原料分别计量、配比、混合或溶解；
(2)使用专用机泵将配好的物料送入合成釜中；
(3)操作合成釜,调控温度、压力等工艺参数,进行能机合成反应；
(4)定时取样分析反应物料组分变化或物理常数,确认反应终点；
(5)放出反应后的物料进行特定的单元操作后处理；
(6)对产品进行包装储存。
注：职业描述以已颁布的国家职业标准内容为准
七、职业概况：
1.1 职业名称
有机合成工。
1.2 职业定义
使用相关的原材料和化工生产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。
1.8.2 申报条件
—初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
（3）本职业学徒期满。
—中级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）连续从事本职业工作7年以上。
（4）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
—高级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动和社会保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
—技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。
（3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业的毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
—高级技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
1.8.3 鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。
理论知识考试采用闭卷笔试等方式，技能操作考核采用现场实际操作、模拟等方式。
理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达到60分及以上者为合格。
技师、高级技师还须进行综合评审。
1.8.4 考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。
1.8.5 鉴定时间
理论知识考试时间为120分钟；技能操作考核时间：初级不少于40分钟，中级不少于50分钟，高级不少于40分钟，技师不少于30分钟，高级技师不少于30分钟；综合评审时间不少于30分钟。
1.8.6 鉴定场所设备
理论知识考试在标准教师进行。
技能操作训练场所应具有相应的设备（包括辅助设备），安全设施完善。
有机合成的概念
从较简单的化合物或单质经化学反应合成有机物的过程。
有时也包括从复杂原料降解为较简单化合物的过程。
由于有机化合物的各种特点，尤其是碳与碳之间以共价键相连，有机合成[1]比较困难，常常要用加热、光照、加催化剂、加有机溶剂甚至加压等反应条件。
1828年F.维勒由无机物氰酸铵合成了动物代谢产物尿素，数年之后
H.科尔贝又合成了乙酸，从此有机合成化学获得迅速发展。
有机合成大致分为两方面：
①基本有机合成。
包括从煤炭、石油、水和空气等原材料合成重要化学工业原料，如合成纤维、塑料和合成橡胶的原料，溶剂，增塑剂，汽油等，其产量几乎接近于钢铁的数量级。
②精细有机合成。
包括从较简单的原料合成较复杂分子的化合物，如化学试剂、医药、农药、染料、香料和洗涤剂等。
20世纪70年代以后，有机合成的新领域迅速发展，如一些有一定立体构象的天然复杂分子的合成，一些新的理论和方法如反应机理、构象分析、光化学,各种物理方法分析手段的应用等方面的进展，尤其是分子轨道对称守恒原理的提出，对有机合成化学起着极大的推动作用。
有机合成的常规方法
1.羟基的引入
(1)烯烃与水加成
(2)醛酮与氢气加成
(3)卤代烃的水解
(4)酯的水解
2.卤原子的引入
(1)烃与卤素的取代
(2)不饱和烃与卤化氢、卤素的加成
(3)醇与卤化氢的取代
3.双键的引入
(1)卤代烃的消去反应
(2)醇的消去反应
(3)炔烃不完全加成
4.加成消不饱和键
5.消去、氧化、酯化除羟基
6.加成、氧化、除醛基
7.不同官能团间的转换
8.通过某种途径使一个官能团变为两个
9.通过某种途径使官能团的位置
改变有机合成的方法——逆合成分析法
（1）有机合成的方法包括正向合成分析法和逆向合成分析法。
（2）正向合成分析法是从已知原料入手，找出合成所需的直接或间接的中间体，逐步推向合成的目标有机物。
基础原料→中间体→中间体→……→目标化合物
（3）逆向合成分析法是设计复杂化合物的常用方法。
它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，而这个中间体，又可由上一步的中间体得到，以此类推，最后确定最适合的基础原料和最终的合成路线。
目标化合物→中间体→中间体→……→基础原料
有机合成遵循的原则
1.起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。
2.合成路线最简捷，易于分离，产率较高。
3.条件适宜，操作简便，能耗低，易于实现。
有机合成的任务
包括目标化合物分子骨架的构建和官能团的转换。