《画中的故事》课件
冀美版三年级美术上册《18.画中的故事》教学设计
《画中的故事》一、教材分析：本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。
“欣赏·评述”是一个很重要的学习领域，通过这一领域的学习，学生的美术鉴赏能力得以逐步提高。
本课所选用的作品均已故事为题材，以直观欣赏的方法将故事与欣赏内容相结合，采取学生喜闻乐见的故事形式，引导学生尝试着读懂画中的故事，感受画中故事的丰富情节，感受作品的艺术特色。
二、教学目标：知识与技能目标：欣赏情节性较强的绘画作品，掌握一些浅显的欣赏方法。
过程与方法目标：能够用口头或书面文字大胆的表达自己的感受。
情感态度与价值观目标：愿意欣赏绘画作品，能参与欣赏评述活动。
三、教学重点：学生能够对美术作品的形与色进行观察和感受，并对美术作品进行初步的形式分析。
四、教学难点：感受并能说出美术作品的艺术特色。
五、教学过程：（一）导入新课：同学们，你们都喜欢看故事书吗？请同学们说一说自己喜欢的故事。
今天我们就来上一节关于故事的课。
这节故事课很神奇，是画中的故事。
（出示课题：画中的故事）（二）欣赏图片，自主探究：1. 教师通过多媒体出示《哪吒闹海》全图，请学生谈谈对这幅画的理解。
接着出示哪吒的特写图片，（在教师的引导下详细观察画面并分析色彩和构图等）学生们畅所欲言。
小结：这幅作品是艺术大师张仃创作的壁画，他注重传统艺术与现代精神相结合，是开辟当代壁画艺术的先锋，影响深远。
那么大师张仃创作这幅画是想告诉我们什么呢？答：帮助人们从历史的传说中去领受正义战胜邪恶的信心。
2.说完了精彩的童话故事，我们再来欣赏关于历史题材的故事。
展示《开国大典》图片。
董希文在画面中融合了当时正在流行的新年画的构图和色彩，把一个规模宏大的历史题材，以一种鲜明的民族风格表现出来。
画面的喜庆气氛是由地毯、红柱、灯笼和广场上的红旗的红色基调所形成的，同时红色也象征一种庄严与隆重的感觉，有力地烘托了开国大典的主题。
继续欣赏作品《地道战》图片。
地道是抗日军民为了保护自己，打击敌人而挖的。
绘本故事课件PPT课件
01
02
03
角色设定
根据故事情节需要，设定 主要角色和次要角色，并 为每个角色设定独特的性 格特点和背景故事。
形象塑造
通过描绘角色的外貌特征、 动作和表情等细节，塑造 出鲜活、立体的角色形象。
角色关系
构建角色之间的关系网络， 包括亲情、友情、爱情等， 增强故事的层次感和深度。
绘画技巧与风格选择
绘画技巧
绘本故事课件PPT课件
目录
• 绘本故事概述 • 绘本故事创作 • 绘本故事解读与欣赏 • 绘本故事在教育中的应用 • 经典绘本故事赏析 • 绘本故事创作实践指导
01 绘本故事概述
定义与特点
01
定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字， 通过连续的画面和简洁的文字叙述来表达故事情节和主题的 儿童读物。
角色情感变化
引导学生关注角色在故事中的情 感变化，理解角色的内心世界。
角色扮演与体验
设计角色扮演活动，让学生亲身 体验角色的情感与行为，加深对
角色的理解。
绘画艺术欣赏
绘画风格介绍
通过PPT展示绘本的绘画风格， 包括色彩运用、线条表现等。
画面构图分析
引导学生观察画面构图，理解作者 如何通过画面表现故事情节和角色 情感。
02 绘本故事创作
创作灵感来源
生活体验
文化传统
自然环境
从日常生活中的点滴细 节中寻找灵感，如家庭、
学校、社区等场景。
借鉴各种文化传统和民 间故事，如节日、习俗、
传说等。
从大自然中汲取灵感， 如动植物、季节变化、
自然景观等。
艺术作品
从绘画、音乐、电影等 多种艺术形式中汲取灵
感，进行跨界创步和儿童教育观念 的转变，绘本故事逐渐发展成为一种 独立的儿童文学形式，并在全球范围 内广泛传播。
小学美术《画中的故事》教案
（2）故事情节的表达：学生在创作过程中，难以将故事情节生动、形象地表现在画作中。
突破方法：教师指导学生通过草图构思、讨论交流等方式，提高故事情节的表现力。
（3）文化内涵的挖掘：学生较难理解画作背后的文化内涵，对传统文化的认识有限。
小学美术《画Βιβλιοθήκη 的故事》教案一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级上册《画中的故事》章节。内容主要包括：1.引导学生欣赏经典故事画作，如《愚公移山》、《精卫填海》等，了解画中的故事背景及寓意；2.学习运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作具有故事情节的画作；3.通过观察、分析、创作等环节，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。本节课旨在让学生在感受美术作品魅力的同时，提高他们的审美情趣和绘画技巧。
举例：在学习了《精卫填海》的构图技巧后，学生尝试创作一幅以自己喜爱故事为主题的画作，运用线条、色彩等元素表达故事情节。
（3）文化理解与传承：学生了解画作背后的故事及其所蕴含的传统文化，培养文化素养。
举例：通过分析《愚公移山》的故事背景，使学生了解其中所体现的中华民族坚韧不拔的精神品质。
2.教学难点
（1）美术语言的运用：学生难以将所学的线条、色彩、构图等美术语言灵活运用到自己的画作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了故事画作的基本概念、美术语言的应用以及其在实际生活中的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事画作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作具有故事情节的画作。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《雪地里的小画家》优秀完整课件PPT课件
总结
本故事告诉我们，每个人都有无限的创造力和想象力，艺术教育能够培养孩子们的创造力，让他们在艺 术中找到快乐与自信。
主要角色介绍
小画家
勇敢、富有创造力的孩子，擅长绘画。
村庄的孩子们
生活在雪地里的孩子们，普遍缺乏创造力和想象力。
老师
一位有教育热情的老师，鼓励孩子们发挥想象力。
故事情节
1
遇到挑战
小画家面临着孤独和缺乏娱乐的困境。
2
发现惊喜
他在雪地中发现了一块天然画布，并开始创作属于自己的世界。
3
传递快乐
小画家与村庄的孩子们分享了自己的绘画世界，带给他们快乐和惊喜。
《雪地里的小画家》优秀 完整课件PPT课件
本课件介绍了一位小画家在雪地中的故事，通过故事情节展示了他的勇气和 创造力，并强调了艺术教育的重要性。
故事简介
故事讲述了一个在严寒的雪地里生活的小画家，他用自己的绘画才华创造了一个美丽的世界。
故事背景
小画家生活在一个偏僻的小村庄，四周被积雪覆盖。这个村庄缺乏娱乐设施， 孩子们生活单调乏味。
故事的教育意义
故事传递了鼓励创造力和发挥想象力的重要性，以及艺术教育对孩子的成长和发展的积极影响。
作品展示
雪地中的画作
小画家用颜料描绘了美丽的冬 季风景，让人们感受到雪地的 纯净与宁静。
孩子们的合作作品
绘画工具
孩子们在小画家的引导下，合 作创作了一幅充满活力的画作， 展现了团队合作的重要性。
ห้องสมุดไป่ตู้
这些色彩斑斓的绘画工具是小 画家用来创造艺术的必备工具。
《图文并茂》
3.小猫咪的了快乐的一天。
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1、小组合作完成编写故事，编写故事。 2、用连环画或插图方式表现自编的小 故事或童话故事。
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文字表现方法：
①构思: 设计出文字与画面的结合方法。 ②选材: 按照整体与文字的安排，进行书写
文字制作，注意字迹要工整，文字部分要 简练，安排在画面的什么位置等。
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黑白着色
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色彩着色
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小猫咪的一天
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1.上午，小猫咪在房 间里弹钢琴、写作业。
2.小猫咪的午餐是 鱼，吃得开心极了。
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《图文并茂》课件
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图文并茂
指在一篇文章里，图片和文字互相陪衬， 使内容丰富多彩
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这样几段画面和简单文字组成的小故事， 我们把它叫做是“连环画”或者漫画。其 实也就是我们通常说的小人书。他是图文 并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。 是通过语言与多幅画互相依托、密切配合 来叙说故事的发生和发展过程，让读者简 洁明了是一种综合表现的艺术形式。
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选材
从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩 谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下， 选定了路线，就此起跑。 兔子带头冲出， 奔驰了一阵子，眼看它已遥遥领先乌龟， 心想，它可以在树下坐一会儿，放松一下， 然后再继续比赛。 兔子很快地在树下就睡 着了，而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超 越过它，不一会儿完成比赛，成为货真价 实的冠军。 等兔子一觉醒来，才发觉它输 了。
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漫画连环画形式： 田字、 横式、 竖式
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漫画连环画特点：
（1）故事性强，图文并茂，简洁易懂。 （2）画面内容和形象具有连续性
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湘教版七年级上册美术第二课《我的故事》课件
我 的 故 事
什么是卡通？学习卡通的好处？
卡通综合了漫画、 连环画的一些特点， 形成了特有的表现手 法，已成为青少年特 别喜欢的一种艺术形 式。学习画卡通，能 够帮助我们提高观察 生活的能力，增添幽 默和智慧，丰富我们 的精神生活。
卡通的特点
1造型简单，夸张幽默。
2.颜色鲜艳、丰富。 3.语言简洁，风趣生动。 4.具有很强的教育意义。
〈幽游白书〉
思考与练习
1.卡通画中表现事物的各种形态有哪 些特殊的手法？ 2.用卡通形式表现自己生活中一个有 趣的故事。 3.收集一些卡通画中表现速度、力量 和声音的不同图例。 4.设计一个生动的卡通形象！
参考图片
再
见！
DD工作 创意无限
夸张往往能突出人物的神情和动作
伤 心
惊 讶
开 心
生 气
国内优秀卡通作品
《大闹天空》
《花木兰》
〈黑猫警长〉
Байду номын сангаас
〈哪吒闹海〉
《 葫 芦 兄 弟 》
国外优秀卡通作品
〈 灌 篮 高 手 〉
〈米老鼠〉
〈 七 龙 珠 〉
〈圣斗士〉
海 底 总 动 员
• <<
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狮 子 王
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〈 史 努 比 〉
〈 蜡 笔 小 新 〉
三年级美术上册《画中的故事》教案、教学设计
教学策略：采用讲解、示范、讨论相结合的方式，让学生在实践中学习，提高绘画水平。
3.小组合作，实践创作：组织学生分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学策略：引导学生相互交流、借鉴，鼓励他们发挥创意，创作出具有故事情节的绘画作品。
6.教学反思，持续改进：教师应在教学过程中不断反思，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学策略：教师应关注学生的学习进度、兴趣和需求，及时调整教学内容和方式，确保教学目标的有效实现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅著名的绘画作品，如《蒙娜丽莎》，引导学生观察并思考画作背后的故事。
三年级美术上册《画中的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和理解绘画作品背后的故事，提高学生对美术作品的欣赏和解读能力。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等绘画元素，创作具有故事情节的绘画作品。
3.引导学生掌握绘画构图的基本原则，提高画面布局的合理性。
4.培养学生运用不同的绘画技法，如勾勒、渲染、涂抹等，表现故事情节和氛围。
3.小组讨论作业：学生分为小组，针对本次课程的绘画作品进行交流讨论，分享创作心得，互相学习、借鉴。
-作业要求：每个小组成员都要参与讨论，提出自己的观点和建议，共同提高绘画水平。
-完成时间：在课后自行组织讨论，下节课前提交讨论总结。
4.观察作业：鼓励学生关注生活中的美好事物，发现有趣的故事情节，为绘画创作积累素材。
-作业要求：作品尺寸不限，可以使用水彩、蜡笔、彩色铅笔等多种绘画材料。
中班语言故事《爱画画的公主》课件
中班语言故事《爱画画的公主》课件一、教学内容本节课选自中班语言故事教材第四章第二节，详细内容为《爱画画的公主》。
故事讲述了一个热爱画画的公主，在经历了种种困难和挑战后，最终成为了一名杰出的画家的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中公主对画画的热爱和坚持。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿勇于面对困难，不怕挫折的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解公主在画画过程中所遇到的困难和挑战，以及她如何克服这些困难。
2. 教学重点：培养幼儿对画画的兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、故事书、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过提问方式引导幼儿关注公主的特点，如“你们知道公主是什么样子的吗？”（2）展示故事挂图，让幼儿观察并描述公主的形象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《爱画画的公主》，引导幼儿关注公主在画画过程中遇到的困难和挑战。
（2）通过PPT课件展示故事中的关键画面，让幼儿深入理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论：公主在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？（2）每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。
4. 表达与创作（10分钟）（1）让幼儿发挥想象，为故事创作一幅画。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（2）让幼儿分享自己在创作过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 故事人物：公主、国王、大臣、侍卫等3. 故事道理：勇敢面对困难，坚持努力七、作业设计1. 作业题目：为故事《爱画画的公主》创作一幅画。
2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象，创作一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，如幼儿对故事内容的理解程度、创作过程中的表现等。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他有关公主的故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，激发幼儿对故事的兴趣。
26《好的故事》课件(共29张PPT).ppt
黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘、战斗的孤独。 他说：“我时时说起自己的事情，怎样地碰壁，怎样地在做蜗牛 ，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。”
——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五年前后的创作》（有删改）
导学单： 默读第七自然段，圈画出描写颜色的词语。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村 女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动， 忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。 茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大 红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……。在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影 也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋， 云里去了。
生机勃勃、和谐美丽、喜气洋洋
26.好的故事
第二课时
错综 瘦削
澄碧 浮萍 一瞬间 骤然
荡漾 陡然
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在 蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事 ，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的 ，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样 实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样 美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
石油 鞭爆 膝髁 蒙眬 伽蓝 皱蹙 霓虹
煤油 鞭炮 膝盖 蒙眬 寺庙 皱缩 彩虹
一九二五年二月二十四日
Xiāo 削苹果、削铅笔 削
Xuē 剥削、削减、削弱
“瘦削”，在这里读xuē
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、 幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
部编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》精品课件(共50张PPT)
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事： • 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ • 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢？谁有好办法？
说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 要胆子大，讲的时候不要有小动作。
说得真不错！讲故事有窍 门，要勇敢，说话要大声，要 按照图的顺序讲清楚，如果想 让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话。
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象 故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演，能在故事情境中交际， 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图，先了 解每幅图的内容。
你知道如何倾听故事吗？
听的时候要看着讲故事的人 的眼睛；认为讲得好，要微笑 点头；要认真点头，听明白讲 的是哪幅图；要掌声鼓励，最 好能用几句话评价一下。
讲故事评选标准： 声音洪亮 ★★★★★ 按顺序讲 ★★★★★ 讲述清楚 ★★★★★
听众评选标准：
认真倾听 ☺ ☺ 知道讲的是哪幅图 ☺ 听完能评价
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子
《听故事,讲故事》PPT优秀课件
听故事，讲故事
合作探究图中有什么。
听故事的要求： ①认真听故事，边听边指出相应的图画。 ②借助图画，记住故事。
合作探究
探究二 讲故事
读读故事，再看看图画，把它们一一对应。
小猫种鱼 ①春天来了，又到了播种的季节。勤劳的爷爷来 到田里忙碌了起来。他在地上挖一个个坑，把玉米种 子撒在了里面，小猫在一旁好奇地看着。 ②转眼秋天到了，小猫跟着爷爷来到田里掰玉米， 小猫看到爷爷把玉米种子种在地里，竟然收获了这么 多又大又饱满的玉米，惊讶极了。 ③奶奶也在春天的时候来到田里，在地上挖了一 个个坑，把花生种子撒在了里面。秋天到了，奶奶竟 然收获了很多胖嘟嘟的花生，小猫惊讶极了。
极了。
都是春天播种，秋天收获。
借助插图，先自己讲一讲故事，然后再把故事讲给同桌听听。 提示：讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
这节课我们听了并讲了《小猫种鱼》的故事，明白了听故事 的时候可以借助图画记住故事内容，讲故事的时候，声音要大一 些，要让别人听清楚。
借助图画，把故事讲给其他人听。
在地上铲出一个个土坑，把玉米种子撒在了里面，小猫在一旁好奇地看着。
转眼秋天到了，小猫跟着爷爷来到田里掰玉米，小猫看到爷爷把玉米
种子种在地里，竟然收获了这么多又大又饱满的玉米，惊讶极了。
奶奶也在春天的时候来到田里，在地上铲出一个个土坑，把花生种子
撒在了里面。秋天到了，奶奶竟然收获了一串串胖嘟嘟的花生，小猫惊讶
④小猫想：“我也可以把鱼种到地 里，到了秋天，一定会收获好多好多的 小鱼。”于是，小猫也学着爷爷和奶奶 的样子，在地上刨出了一个坑，将自己 最喜欢吃的小鱼放在了里面。
⑤小猫将坑埋好，在一旁做起了甜 甜的美梦，梦见自己果然收获了很多很 多条小鱼，吃都吃不过来啦！
幼儿文学课件
❖ 威廉·史塔克几乎画了一辈子的漫画，所以他 的画非常简洁，看似简简单单的线条、简简 单单的着色，其实，已经达到了一种难以模 仿的境界。难怪有人说他的画深受毕加索的 影响，因为毕加索曾经说过：“人花一段时 间学做艺术家，却要花一辈子把所学的抛弃， 学做小孩。”
❖ 《驴小弟变石头》的故事的特色在于充满了曲折和 波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然 后等待一种叫作“爱”的力量来解决。爱是巨大的 潜流，推动着故事的发展和变化。 《驴小弟变石头》获得1970年美国凯迪克金牌奖。 该奖项代表着美国儿童图画书领域的最高荣誉。该 作采用的这种非写实的绘画风格代表着现代美国儿 童图画书艺术的潮流。
❖ 小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴 地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直 到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于 是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父 母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和 小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。 关于本书的成就与赞誉 ●《纽约时报》年度最佳图画书 ●1959年美国平面造型艺术学会最佳图画书奖
❖ 喝水！”乌龟说。波波狂喝了好多水。她又 打了一个嗝，打出来一个不丁点大的小泡泡。 “好吃，”她说。
❖ 4.有细节 ❖ 5.充分利用图画书翻页的欣赏方式 ❖ 中川李枝子
❖ 中川李枝子1935年9月出生于日本北海 道。自东京都立高等保育员学院毕业后， 她一边在一所名叫“绿”的保育园当保 育员，一边从事儿童文学创作。1962 年她出版了处女作《不不园》，这本被 称为“给儿童文学界带来了革命性的震 惊”的系列童话为她带来了巨大声誉。
❖ 2、英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界 上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社”， 把儿童的快乐与图画故事联系起来。
《画故事》教案及试讲稿
《画故事》教案及试讲稿《画故事》教案一、课题：画故事二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标学问与技能目标：了解画故事情景的基本要素，引导学生尝试把自己喜爱的故事通过一个或多个画面表现出来。
过程与方法目标: 通过视察、思索、沟通的过程的过程，提高视察思索实力和合作探究实力。
情感看法与价值观目标:通过对故事作品的观赏，感受中国画的魅力，提升对民族文化的酷爱之情。
五、教学重点难点重点：了解画故事情景的基本要素，引导学生尝试把自己喜爱的故事通过一个或多个画面表现出来。
难点:用中国画的方式，绘制一幅生动好玩的故事画。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学打算：多媒体课件、制作视频八、教学过程：(一)情景导入1.老师讲一则《哪吒闹海》的故事，引起学生爱好和留意。
2.同学们，除了讲的形式，我们还能用什么形式记录这个故事呢?3.引导学生回答，是绘画的形式，进而引出课题《画故事》。
(板书：画故事)(二)讲授新知1.初步感知(1)老师在大屏幕展示《闹天宫》图片，学生视察并思索。
(2)这幅画面的主人公是谁?这幅画面描绘了什么场景呢?(描绘孙悟空和天兵激战的场景，背景中燃烧的云和绚丽的色调将画面衬托的非常生动)(板书：内容)(3)画面中人物有什么特征呢?(孙悟空双脚腾空，怒目瞪眼，奋力打向天兵，人物动作表情生动传神，画面主次关系分明)(板书：特征) 2.深化探究(1)老师播放《后羿射日》的神话故事，学生四人小组探讨。
(2)主人公后羿是一个怎样的形象?他的武器是什么?后羿弯弓搭箭的姿态是怎样的?除了主人公以外的背景是怎样描绘的?(3)画面中如何更好的呈现故事情节?(绘画时要留意甄选主要情结、合理支配主次、刻画时留意人物动态及主要特征。
)(板书：构图、主次)(4)讲解常见的没骨法和双勾线法。
(没骨法：干脆用色墨点写的方法。
双勾线法：用线条进行勾画后设色的方法)(板书：技法)(三)老师示范老师亲自演示用中国画技法绘制故事画的步骤，并讲解中国画的表现形式和技法。
部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
（二）二说——仔细看：讲好故事 1.教师范讲，引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音，示范讲故事。 4.对照故事，小结方法：看图讲故事的时候还需要仔细视察图片，这样就可以发现一些隐藏的细节，帮助我们 把故事讲得更清楚！ 5.即时操练第一幅图，习得方法：教师请学生仔细视察第一幅图，注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价，并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。 教师小结：讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境，抓住人物的动作，还可以适当想象人物的心理活动，帮 助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法，同桌之间互讲故事，并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事，并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画，了解每幅图的意思，并能联系上下图公道想象故 事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意，借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听，通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意；认真倾听，能知道别人讲的故事所对应 的图画。
五、说教学法
《口语交际：看图讲故事》 说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子 到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格，最后一格XXX，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看 后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
三年级上册语文《第四单元习作：续写故事》优秀课件 (部编版)
在仔细观察图画的基 础上展开了合理的想 象，围绕过生日这个 话题，写出了同学们 过生日时的幸福。
既写出了同学们的幸 福，又为下文李晓明 的伤心埋下了伏笔。
生日，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围
的同学听到了，大家都围在他俩的身边，七嘴八
舌地讲起自己过生日的情形。
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的 样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹 场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外 心里默默地想：我也快过生日了，但是爸爸 妈妈都在外地工作，到时候肯定回不来，生 日只能是我和爷爷、奶奶一起过了，那多没 意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！
有的是同学们说 的话，有的是学 生心里的想法。
你能发现这些 气泡框分别告诉了 我们什么事吗？
请大家按顺序看图画，思考 图画讲了一个什么故事。
气泡框告诉我们故事中人 物的语言与想法，帮助我们读 懂图画中的故事。但我们看图 还要关注人物的神情、动作等 细，猜想一下他们当时的心情。
写什么
具体时间 具体地点 参加人物 商量过程 生日场面 人物感受
开头：起因：谈论过生日
怎
因生日难过
么
中间：经过 商议过生日
写
庆生日场面
结尾：人物感受（心情）
习作技法
1.仔细观察，确定内容。
我们在观察图片 时要注意什么？
这次的习作中有四幅图， 其中最后一幅图以问号的 形式出现，要在认真观察 的基础上展开丰富的想象， 大胆预测，把第四幅图补 充完整后，才能让事情的 经过有一个完整性。
写完后我们还应 该注意什么呢？
草稿写完后一边读一边用 修改符号把明显错误的地 方改正过来，再和同学们 交流，说说你更喜欢谁写 的故事。
第一，认真观察，把握中心。
历史名画中的经典国学故事
历史名画中的经典国学故事《从历史名画看国学故事：一场趣味横生的文化之旅》提到历史名画中的经典国学故事，就好像打开了一扇通往奇妙世界的大门，每一幅画都是一个充满智慧和趣味的国学宝藏。
先说说那幅大名鼎鼎的《清明上河图》吧。
这幅画可不仅仅是描绘北宋东京城的热闹景象那么简单。
从国学的角度看，这简直是“北宋社会百科全书”。
在这幅画里，国学中的商业文化展现得淋漓尽致。
你看那些小摊贩们，摆着琳琅满目的商品，有卖布的，有卖小吃的。
这反映出当时商业的繁荣，背后是国学讲的“相生相济”的经济观念。
大家各干各的营生，相互依存，就像无数个小齿轮共同推动着北宋经济这部大机器运转。
这里没有什么高大上的说教，就是实实在在的生活写照。
而且啊，那画上的人物形形色色，从衣着到行为都各有不同。
这就像是国学故事中的众生相，三教九流汇聚在一起。
富甲一方的商人，熙熙攘攘的百姓，还有看似在角落里打盹却也是这个城市一份子的脚夫。
再看看《韩熙载夜宴图》，这里头的国学故事可就有点“八卦”又高深了。
韩熙载这主儿，身处南唐那个复杂的政治环境里。
表面上是歌舞升平的夜宴，实则内心忧虑重重。
这画讲述的故事就像国学强调的处世哲学，他得要生存啊，在这种看似欢快实则充满危机的宫廷环境下。
在画里，你能看到那些歌女、乐师，他们的表演看似只是宴会的装饰，但也从侧面反映出当时的艺术风尚。
这也是国学中文化艺术部分的体现，古人的听歌赏舞中融入了诗词韵律、绘画之美等多种国学元素。
比如说那些乐器演奏的场景，有没有让你联想到古人的“乐以和性”的理念呢？音乐在国学中可不是简单的娱乐，它可以修身养性，而这场夜宴中音乐却又成为了韩熙载隐蔽自己真实心境的幌子。
这些历史名画中的国学故事啊，既贴近生活，又感觉很遥远。
就像我们的老祖宗在跟我们捉迷藏，把智慧藏在这些画里。
当我们在博物馆里或者书上看到这些画的时候，就像是在解一个神秘的国学谜题。
以一种很轻松、很接地气的方式，让我们走进那个古老而丰富的国学世界，而且是看得见摸得着的那种，再也不是那些枯燥的文字说教了。