2018学前教育专业专升本考试大纲(1)

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学前教育专业专升本考试大纲(学前教育原理)

学前教育专业《学前教育原理》考试大纲一、考试科目：学前教育原理二、考试方式：闭卷、笔试三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分，其中单项选择题30%、判断题10%、名词解释题15%、简答题20%、论述题15%，案例分析题10%。

五、参考教材：学前教育原理/郑传芹主编，—北京：高等教育出版社，2017.2六、考试基本要求《学前教育原理》是学前教育专业必修的专业基础课程和核心课程。

课程内容充分体现学前教育专业的职业特点，涉及有关学前教育的基础理论、基础知识和基本技能。

本课程主要考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。

能够运用学前教育的基本理论、知识和方法，分析研究幼儿园教育现象和问题，并尝试解决幼儿园教育中各种矛盾和实际问题。

七、考核内容第一章学前教育概述（一）考核知识点1.学前教育、幼儿教育2.学前儿童的特点3.学前教师的劳动特点4.学前教育的内容5.学前教育的环境6.学前教育与社会发展的关系7.学前教育与儿童的发展的关系（二）考核要求1.掌握学前教育与社会发展的关系及其社会价值；2.明确学前教育与儿童发展的关系及对个人发展的价值；3.掌握我国学前教育的内容；4.学前教师的劳动特点。

第二章学前教育的理论（一）考核知识点1.柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想，中国早期的学前教育思想2.卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论；中国近现代的学前教育理论3.夸美纽斯、福禄培尔的学前教育思想、行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，蒙台梭利的教育思想体系；中国社会转型时期的中国学前教育理论体系4.现代国内外流行的几种典型的学前教育方案（二）考核要求1.了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说；2.了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点；3.了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威、卢梭等主要的学前教育思想；4.掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势；5.了解中国幼儿教育的产生的历史背景；6.了解中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想；7.了解新中国成立后我国幼儿教育事业的发展；8.了解瑞吉欧的方案教学体系、光谱方案、蒙台梭利教学体系。

18考试大纲

18考试大纲18考试大纲概述了学生在18年参加考试时需要掌握的知识点和能力要求。

以下是对18年考试大纲的详细解读，包括各科目的考试内容和要求。

# 语文- 阅读理解：强调对文本的深入理解和分析能力，包括文学和非文学作品。

- 写作能力：考查学生能否准确、流畅地表达思想，包括议论文、记叙文等。

- 古诗文阅读：要求学生理解并掌握古代文学作品的基本内容和艺术特色。

# 数学- 基础知识：包括代数、几何、概率统计等基础数学知识。

- 应用问题：考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。

- 数学思维：强调逻辑推理和抽象思维能力。

# 英语- 听力理解：考查学生对英语听力材料的理解和分析能力。

- 阅读理解：包括对文章主旨、细节信息的把握以及推理判断。

- 写作能力：考查学生能否用英语准确表达思想，包括应用文和议论文。

- 语法和词汇：要求学生掌握基本的英语语法规则和词汇。

# 物理- 基本概念：包括力学、热学、电磁学等基础物理概念。

- 物理定律：要求学生理解并能够运用物理定律解决问题。

- 实验技能：考查学生进行物理实验的基本操作和数据分析能力。

# 化学- 化学原理：包括化学反应、化学键、化学平衡等原理。

- 化学计算：考查学生进行化学计算和数据处理的能力。

- 化学实验：强调实验操作技能和实验结果的分析。

# 生物- 生物学基本概念：包括细胞结构、遗传、进化等基础概念。

- 生物技术：考查学生对现代生物技术的理解。

- 生物实验：包括实验设计、操作和结果分析。

# 历史- 历史事件：要求学生了解重要历史事件及其影响。

- 历史人物：考查学生对历史人物的评价和理解。

- 历史分析：强调对历史事件的深入分析和批判性思考。

# 地理- 自然地理：包括地貌、气候、水文等自然地理知识。

- 人文地理：考查学生对人口、城市、文化等人文地理现象的理解。

- 地理技能：包括地图阅读、GIS（地理信息系统）使用等技能。

# 政治- 政治理论：包括政治制度、政治思想、国际关系等。

学前教育考试大纲

学前教育考试大纲一、引言学前教育是指针对3至6岁儿童的教育活动和机构管理的总称。

在中国，学前教育被认为是基础教育的起点，起着至关重要的作用。

为了保证学前教育质量，各地普遍采用学前教育考试大纲来进行统一考核。

本文将就学前教育考试大纲进行探讨。

二、学前教育考试大纲的背景和意义1. 背景学前教育考试大纲的出现源于对学前教育质量的关注和追求。

通过明确学前教育的目标和要求，可以促进学前教育的规范化和标准化。

2. 意义学前教育考试大纲对于教师的招聘、培养和评价具有重要意义。

它为教师的职业发展提供了明确的方向和依据，同时也对家长选择学前教育机构提供了有力的参考。

三、学前教育考试大纲的内容要点1. 儿童发展与教育原理学前教育考试大纲首要关注儿童发展与教育原理，包括儿童心理、行为和身体发展等方面的内容。

要求教师掌握儿童发展的规律，了解儿童的特点和需求，从而能够有针对性地进行教学和辅导。

2. 学前教育的目标和任务学前教育考试大纲明确了学前教育的目标和任务，提出了培养儿童的语言表达能力、社交技能、认知能力和审美能力等方面的要求。

教师需要了解这些目标和任务，并运用适当的教育方法进行教学。

3. 学前教育的课程与评价学前教育考试大纲规定了学前教育的课程内容和评价标准。

教师需要根据大纲要求制定教学计划，确保教学内容的覆盖和教学质量的评估。

4. 学前教育的教学方法与活动设计学前教育考试大纲强调了教师的教学方法和活动设计。

教师需要掌握多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等，以及设计适合儿童发展的活动，如手工制作、戏剧表演等。

四、学前教育考试大纲的实施与展望1. 实施情况学前教育考试大纲已经在全国范围内实施，并取得了显著成效。

大纲的出台对于提高学前教育质量、加强师资队伍建设具有积极意义。

2. 展望学前教育考试大纲的不断完善是一个持续的过程。

随着学前教育理念和方法的不断创新，大纲也需要相应地进行修订和更新，以适应时代发展的要求。

五、结语学前教育考试大纲在保障学前教育质量、提升教师专业素养方面发挥着重要作用。

2018学前教育专业专升本考试大纲(1)

2017年学前教育专业专升本考试大纲一、考试性质《学前教育学》、《幼儿心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。

《学前教育学》、《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的专业性质与特点，强调学生对本专业基础课程的础知识、基本理论和基本技能的掌握。

考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。

二、考试内容总要求：1．初步掌握有关《学前教育学》、《幼儿心理学》的一般概念、掌握学前教育、幼儿心理的基本规律及主要理论观点和实施原则。

2．运用学前教育学、幼儿心理学的基本理论，分析研究幼儿及幼儿园教育的现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。

具体内容要求《学前教育学》主要考点及要求：第一章学前教育学的对象、任务及发展（一）考核知识点：1．学前教育学和对象和任务2．学前教育学的发展（二）考核要求：1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握学前教育相关概念2．了解学前教育学发展的四个阶段，掌握相关代表人物的著作及其贡献第二章学前教育与社会的关系（一）考核知识点：1．学前社会教育的产生和发展2．学前教育与社会的关系（二）考核要求：1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。

2．了解影响学前教育发展的因素第三章学前教育和儿童身心发展的关系（一）考核知识点：1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用2．儿童身心发展水平对学前教育的影响（二）考核要求：1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。

2．了解几种教育和发展的理论，掌握皮亚杰与叶澜教授的理论。

3．了解学前儿童身心发展的特征。

第四章教育目的与学前教育任务（一）考核知识点：1．我国的教育目的2．学前教育的任务（二）考核要求：1．掌握我国的教育目的概念并了解其理论基础。

2．了解学前教育的任务与教育目的的关系。

3．掌握体育、智育、德育、美育的概念，了解其目标及实施要领。

铭信专升本【学前教育专业】专业【学前教育学】科目考试大纲

吉林省专升本考试【学前教育专业】专业【学前教育学】科目考试大纲一、考试内容学前教育学知识点难易程度及所占比例知识点难易程度知识点所占比例了解部分约占10%理解部分约占15%掌握部分约占55%应用部分约占20%1.学前教育与学前教育学（1）掌握学前教育的概念。

（2）掌握学前教育的类型及特点。

（3）了解学前教育的产生与发展的历史阶段。

（4）掌握学前教育学各发展阶段的代表人物及主要思想。

2.学前教育与社会发展（1）掌握社会各因素与学前教育的影响。

（2）掌握学前教育对社会各因素的作用。

（3）掌握现代学前教育的社会功能。

3.学前教育与儿童发展（1）掌握儿童观的历史演变及各时期儿童观的主要特征。

（2）掌握学前教育与儿童发展之间的关系。

（3）掌握儿童观的科学内涵及儿童发展的影响因素。

（4）理解学前儿童不同年龄阶段的主要特点与教育。

4.学前教育目标（1）了解学前儿童德育、智育、体育和美育的意义。

（2）掌握学前教育目标制定的依据、目标及目标的层次。

（3）掌握学前儿童德育、智育、体育和美育的实施原则。

（4）应用相关知识进行学前教育目标的制定。

5.学前教育课程（1）理解学前教育课程的含义、特点。

（2）掌握学前教育课程的内容。

（3）掌握学前教育课程模式的目标、内容、方法等特点。

（4）应用比较的方法，结合我国学前教育课程实践，分析几种主要的外国课程模式对我国学前教育课程改革与发展的启示。

6.学前儿童游戏（1）掌握学前儿童游戏的含义、价值及分类。

（2）掌握学前儿童游戏理论的基本内容。

（3）掌握幼儿园以游戏为基本活动的内涵、必要性及其实现。

（4）应用相关知识指导幼儿园游戏活动。

（5）应用相关知识评析学前儿童游戏的相关案例。

7.幼儿园教育活动（1）掌握幼儿园教育活动的概念、特点和类型。

（2）掌握幼儿园教育活动设计和实施原则。

（3）掌握幼儿园教育活动的指导方法。

（4）应用相关知识设计和实施教育活动。

8.幼儿园班级管理（1）了解幼儿园班级的特征与功能。

学前教育学考试大纲

学前教育学考试大纲一、绪论学前教育学的概念和研究对象学前教育的意义和目标学前教育学的研究方法和研究范围二、学前教育学的理论基础1. 儿童发展理论1.1 杜威的启发式教育理论1.2 皮亚杰的认知发展理论1.3 艾里克森的心理社会发展理论1.4 弗洛伊德的精神分析理论2. 教育学理论2.1 学前教育学的关键概念解析2.2 布鲁纳的建构主义理论2.3 维果茨基的社会文化理论2.4 马斯洛的人本主义理论3. 教育心理学理论3.1 认知心理学理论与学前教育3.2 情感与人格心理学理论与学前教育 3.3 社会心理学理论与学前教育3.4 心理健康与学前教育管理4. 社会学理论4.1 家庭社会学与学前教育4.2 社区教育与学前教育4.3 性别与学前教育4.4 文化与学前教育5. 认知神经科学与学前教育三、学前教育学的课程与教学1. 学前教育学科课程1.1 学前教育的学科属性分析1.2 学前教育的学科内容构成1.3 学前教育学科间的融合与协同2. 学前教育课程设计与实施2.1 学前教育课程标准与大纲2.1.1 课程标准的制定原则2.1.2 学前教育课程大纲的编制流程2.2 学前教育教学活动设计与实施2.2.1 目标、内容和方法的统一2.2.2 教学资源的整合与应用2.2.3 学前教育课程的评价与反馈3. 学前教育教师的专业发展3.1 学前教育教师的角色认知3.2 学前教育教师的知识与能力要求3.3 学前教育教师的继续教育与专业发展四、学前教育学的评价与测量1. 学前教育学评价的理论基础1.1 评价的概念与功能1.2 学前教育学评价的特点与要求2. 学前教育学评价体系的构建2.1 评价指标体系的建构原则2.2 评价指标的分类和编制2.3 学前教育学评价模型的选择与应用3. 学前教育学的测量方法与工具3.1 观察法在学前教育学测量中的应用3.2 测验法在学前教育学测量中的应用3.3 访谈法在学前教育学测量中的应用3.4 问卷调查法在学前教育学测量中的应用五、学前教育学的管理与政策1. 学前教育管理的理论框架和功能1.1 学前教育管理的概念和特点1.2 学前教育管理的理论基础1.3 学前教育管理的主要功能2. 学前教育政策的制定与实施2.1 学前教育政策的重要性和作用2.2 学前教育政策的制定流程2.3 学前教育政策的实施与监督3. 学前教育质量评估与监测3.1 学前教育质量评估的目的和意义3.2 学前教育质量评估的方法和指标3.3 学前教育质量监测的工具和应用六、学前教育学研究的前沿与展望1. 学前教育学的前沿领域和研究热点1.1 学前教育学与科技创新1.2 学前教育学与多元文化1.3 学前教育学与社会发展2. 学前教育学研究的展望和挑战2.1 学前教育学的跨学科研究2.2 学前教育学的创新方法和技术2.3 学前教育学的国际交流与合作结语学前教育学考试大纲的编制和完善对于推动学前教育学学科的发展和提高学前教育教师的专业素养具有重要意义。

河北专升本学前教育专业考纲

河北专升本学前教育专业考纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：河北专升本学前教育专业考纲学前教育专业是当前教育领域中备受关注的一个领域，它关系着幼儿的成长和未来发展，对于幼儿教育工作者来说，具有重要的意义。

河北省专升本学前教育专业考试是一个重要的选拔考试，它是为了选拔优秀的学前教育工作者，为未来幼儿教育事业的发展贡献人才而设立的。

下面我们就来看一下河北专升本学前教育专业考纲。

一、考试科目1. 《幼儿园语文教学理论与实践》二、考试形式考试形式包括笔试和面试两个部分。

笔试是主要的考核方式，考生需要通过笔试来展示自己的知识和能力。

面试则是对考生综合素质的考核，主要考察考生的表达能力、沟通能力、思维能力等。

三、考试内容考生需要掌握幼儿园教育的相关理论知识，包括幼儿教育的基本原则、教育目标、教育方式方法等。

2. 幼儿教育实践能力考生需要具备幼儿教育实践能力，包括幼儿园教学设计、教学实施、课堂管理等方面的能力。

四、考试要求1. 注重基础知识的掌握3. 提高综合素质考生需要注重提高自己的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、思维能力等方面的素质提高。

河北专升本学前教育专业考纲要求考生具备扎实的理论基础、实践能力和综合素质，通过考试来选拔出优秀的学前教育工作者，为幼儿教育事业的发展注入新的活力。

希望广大考生能够认真备考，取得优异的成绩，为幼儿教育事业的发展做出自己的贡献。

【2000字】第二篇示例：河北专升本学前教育专业考纲是广大学生备考的重要指导，其内容涵盖了学前教育的相关知识和能力要求。

通过深入了解考纲，考生可以更好地备考，提高通过考试的机会。

下面将详细介绍河北专升本学前教育专业考纲的相关内容。

一、考试科目及内容河北专升本学前教育专业考纲主要包括以下科目：学前教育教育原理、学前教育与幼儿心理学、学前儿童健康与保健、学前语言与初步阅读、学前数学与逻辑思维、学前音乐与美育、学前艺术与手工、学前实习等。

考生需要全面掌握这些科目的相关知识和技能，才能顺利通过考试。

2018年韩山师范学院本科插班生《学前教育学》考试大纲

《学前教育学》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。

我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

考试应有较高的信度和适当的难度。

Ⅱ考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。

二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。

2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。

3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

绪论一、考核知识点1.学前教育学的含义2.学前教育学的产生与发展3.学前教育学的任务和意义二、考核要求1．识记①世界上第一本“系统论述学前教育的专著”②福禄培尔和蒙台梭利的学前教育思想。

③陈鹤琴的学前教育思想2．理解学前教育学的任务和意义第一章学前教育概述一、考核知识点第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势1.学前教育的含义2.学前儿童不同年龄的划分3.学前教育的三个组成要素4.学前教育的类型5.当代学前教育的发展趋势第二节学前教育的特点、原则和任务1.学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性2.学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则3.学前教育的任务二、考核要求1．识记①学前教育的含义②学前儿童不同年龄的划分③学前教育的三个组成要素④学前教育的类型⑤当代学前教育的发展趋势⑥学前教育的任务2．理解并应用①学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性②学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则以游戏为主要途径的原则第二章学前教育与儿童考核知识点及其考核要求第一节学前教育和儿童关系概述一、儿童发展概述㈠儿童发展的含义和特征1.儿童发展的含义（识记）2.儿童发展的特征（识记、理解）⑴顺序性⑵不平衡性⑶阶段性⑷个别差异性㈡影响儿童发展的因素（识记、理解）1.遗传2.环境和教育3.个体的主观能动性㈢影响儿童发展诸因素的不同理论（理解）1.遗传决定论2.环境决定论3.相互作用论4.皮亚杰的理论二、学前教育影响学前儿童的发展（识记、理解）㈠学前教育影响学前儿童的身体发展㈡学前教育影响学前儿童的心理发展三、学前教育要受学前儿童发展的制约㈠学前教育要以学前儿童为主体（理解）㈡学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律（理解、应用）第二节儿童观的演变与建构一、儿童观概述㈠儿童观的概念（识记）㈡儿童观的不同形态（识记）㈢儿童观的结构（识记）1.儿童观的自然构成2.儿童观社会构成3.儿童观的精神构成二、儿童观的演变（识记）㈠古代的儿童观㈡近代的儿童观㈢现代的儿童观三、科学儿童观的内涵（理解）㈠儿童是人㈡儿童是发展中的人㈢儿童是权利的主体㈣儿童期有自身的价值第三章学前教育与社会考核知识点及其考核要求一、第一节学前教育受社会的影响和制约（识记、理解）一、经济对学前教育的影响㈠学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响1.经济的发展促进社会学前教育机构的产生2.学前教育机构的发展受经济发展的制约㈡学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响二、政治对学前教育的影响㈠政治对学前教育性质的目的的制约㈡政治影响学前教育的发展1.政治对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件2.政治影响学前教育的财政三、文化对学前教育的影响㈠文化对学前教育目标的影响㈡文化对学前教育内容的影响㈢文化对学前教育方法、手段的影响第二节学前教育对社会发展的影响（识记、理解）一、学前教育对经济发展的影响二、学前教育对政治发展的影响三、学前教育对文化的影响第四章幼儿园教师考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教师概述二、幼儿园教师的含义、地位与资格（识记、了解）㈠幼儿园教师的含义㈡幼儿园教师的地位与资格1.幼儿园教师的地位2.幼儿园教师的资格三、幼儿园教师的类型和特点（识记、了解）㈠新手型幼儿园教师㈡成熟型幼儿园教师㈢骨干型幼儿园教师㈣专家型幼儿园教师四、幼儿园教师的角色（理解）㈠作为教育者的幼儿园教师1.幼儿园教师是幼儿发展的指导者2. 幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴3.幼儿园教师是幼儿的榜样和示范者㈡作为合作者的幼儿园教师1.其他教师工作的合作伙伴2.家园合作的联系者㈢作为研究者的幼儿园教师第二节幼儿园教师的素质一、幼儿园教师素质概述（识记）二、幼儿园教师的职业道德（识记、理解）㈠热爱学前教育事业㈡爱护和尊重幼儿㈢团结同事、尊重家长三、幼儿园教师的知识结构（识记、理解）㈠宽广的文化基础知识㈡扎实的学前儿童发展与教育理论知识㈢保教实践性知识四、幼儿园教师的专业能力（识记、理解）㈠观察能力㈡沟通能力㈢教育教学能力㈣科研能力㈤自我学习能力㈥职业技能五、幼儿园教师专业成长㈠幼儿园教师专业成长的内涵（理解）㈡幼儿园教师专业成长的途径（应用）1.终身专业学习2.实践反思第五章幼儿园教育的目的与内容考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教育目的一、幼儿园教育目的概述㈠幼儿园教育目的的含义（了解、识记）1.教育目的2.幼儿园教育目的㈡幼儿园教育目的的功能（了解、识记）1.定向功能2.调控功能3.评价功能二、幼儿园教育目的制定的依据与原则㈠幼儿园教育目的制定的依据（了解、识记）1.社会发展的要求2.幼儿身心发展的规律与需求3.国家教育目的的要求㈡幼儿园教育目的制定的原则（理解）1.方向性与基础性原则2.科学性与动态性原则3.层次性与整体性原则三、我国幼儿园教育目的的内容与特点㈠我国幼儿园教育目的的内容（识记）㈡我国幼儿园教育目的的特点（理解）1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的2.体、智、德、美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向四、我国幼儿园教育目的的实施㈠我国幼儿园教育目的的分解（识记、应用）1.根据幼儿学习与发展内容分解2.根据幼儿发展时间进程分解㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题（识记）1.幼儿园教育目的的分解要全面系统2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确第二节幼儿园教育内容（理解）一、我国幼儿园的教育内容㈠健康㈡语言㈢社会㈣科学㈤艺术二、幼儿园教育内容的选择㈠幼儿园教育内容选择的依据（理解）1.幼儿园教育目的2.社会生活现实与发展3.幼儿发展水平与特点4.相关学科知识㈡幼儿园教育内容选择的原则（理解、应用）1.生活性与适宜性原则2.全面性与基础性原则3.时代性与民族性原则三、幼儿园教育内容的组织㈠幼儿园教育内容的组织原则（理解、应用）1.由近及远的原则2.由易到难的原则3.综合贯通的原则㈡幼儿园教育内容的组织策略（理解、应用）1.幼儿园教育内容组织的思路2.幼儿园教育内容的组织形式第六章幼儿园生活活动考核知识点及其考核要求第一节幼儿园生活活动概述一、幼儿园生活活动的含义（识记）二、幼儿园生活活动的意义（理解）㈠促进幼儿的生长发育㈡培养幼儿生活自理能力和劳动观念㈢培养幼儿良好的生活和卫生习惯㈣养成幼儿良好的心理素质三、幼儿园生活活动的基本目标（理解、应用）㈠建立生活制度、养成生活常规㈡了解初步的生活和卫生常识、培养生活与卫生习惯㈢掌握基本的生活技能、提高自理能力㈣养成良好的生活态度四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系（理解）㈠幼儿园各项教育活动各具教育作用，不可偏废㈡幼儿园各项活动教育有机统一，不可分割第二节幼儿园生活活动的指导一、入园与离园的指导（识记、应用）㈠入园的组织与指导1.幼儿入院前的准备2.晨间接待的组织3.入园指导的注意事项㈡离园的组织与指导1.幼儿离园前的准备2.幼儿离园时的组织3.幼儿离园活动指导的注意事项二、餐饮指导（识记、应用）㈠进餐的组织与指导1.进餐前的准备2.进餐过程的组织与指导3.进餐结束的组织与指导㈡饮水的组织与指导三、盥洗的组织与指导（识记、应用）㈠盥洗设备的准备㈡盥洗活动的组织与指导四、睡眠的组织与指导（识记、应用）㈠睡眠前的准备㈡睡眠过程的组织与指导㈢睡眠结束的组织与指导五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理（识记、应用）㈠及时与家长沟通病儿的情况㈡对病儿进行全日观察㈢生活活动中的护理六、幼儿园生活活动的指导原则（识记、理解）㈠保教结合原则㈡主体性原则㈢个别化原则㈣一致性原则第七章幼儿园教学活动考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义（识记、理解）㈠幼儿园教学活动的界定（识记）㈡幼儿园教学活动的特点（理解）1.整合性2.生活性3.趣味性4.启蒙性㈢幼儿园教学活动的意义（理解）1.促进儿童身体健康发展2.丰富幼儿的经验和知识、促进幼儿智力发展3.培养良好的行为习惯，为幼儿健全人格的形成奠基4.促进幼儿语言能力的发展5.培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法（理解、应用）㈠幼儿园教学活动的组织形式1.集体教学活动2.分组教学活动3.个别教学活动㈡幼儿园教学活动常用的教学方法（理解、应用）1.游戏法2.实操法3.直观法4.口授法三、幼儿园教学活动的原则（理解）㈠科学性原则㈡安全性原则㈢全面性原则㈣主体性原则㈤活动性原则㈥有效性原则第二节幼儿园教学活动的指导一、幼儿园教学活动设计的指导㈠幼儿园教学活动设计（识记）㈡幼儿园教学活动设计的指导策略（理解、应用）1.选择具体的教育内容2.设计具体教学活动的目标3.教学活动准备的设计4.幼儿园教学活动过程的设计二、幼儿园教学活动实施的指导（理解、应用）㈠开始环节的指导1.兴趣导入2.游戏导入3.情境导入4.问题导入㈡展开环节的指导1.注意观察，及时捕捉教学契机2.善于提问，推进教学进程3.积极回应，激发互动㈢结束环节的指导1.注意教学过程结束的策略2.做好延伸活动3.及时做好教学评价第八章幼儿园游戏考核知识点及其考核要求第一节游戏概述一、游戏的含义与特征（识记、理解）㈠游戏的含义（识记）㈡游戏的基本特征（理解）二、游戏的功能（理解）㈠游戏对学前儿童身体发展的作用㈡游戏对学前儿童心理健康的作用㈢游戏对学前儿童认知发展的作用㈣游戏对学前儿童社会性发展的作用三、游戏的构成要素（识记、理解）㈠游戏的主体㈡游戏的主题㈢游戏的过程㈣游戏的材料和场地㈤游戏的规则四、幼儿园游戏的类型（识记、理解、应用）㈠创造性游戏1.角色游戏2.结构游戏3.表演游戏㈡规则游戏1.音乐游戏2.体育游戏3.智力游戏五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系（理解）第二节幼儿园游戏的指导一、角色游戏的指导（理解、应用）二、表演游戏的指导（理解、应用）三、结构游戏的指导（理解、应用）四、规则游戏的指导（理解、应用）第九章幼儿园环境考核知识点及其考核要求第一节幼儿园环境概述一、幼儿园环境的含义及类型（识记）㈠幼儿园环境的含义㈡幼儿园环境的类型二、幼儿园环境的作用（理解）第二节幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设的原则（理解）二、幼儿园物质环境的创设（理解、应用）㈠幼儿园物质环境创设的误区㈡幼儿园物质环境创设三、幼儿园制度环境的创设㈠生活制度的建立（识记、应用）㈡常规的建立（识记、应用）四、幼儿园精神环境的创设（应用）㈠幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观㈡建立民主、平等的师幼关系㈢建立幼儿园教师之间的良好合作关系㈣引导幼儿建立良好的同伴关系第十章幼儿园与家庭及社区的合作考核知识点及其考核要求第一节幼儿园和家庭的合作（理解、应用）一、幼儿园与家庭合作概述㈠幼儿园和家庭合作的内涵（识记）㈡幼儿园和家庭合作的意义（理解）1.为幼儿身心健康发展创造良好的条件2.为幼儿园教育工作创造有利的条件3.可以密切亲子关系，改进家庭教育二、幼儿园与家庭合作的策略㈠沟通是幼儿园与家庭合作的基础（识记、应用）1.平等尊重每位家长2.关爱并肯定每个孩子3.善用语言交流技巧4.关注家长的需要并给予及时指导和帮助㈡互助是家园合作的内容（识记）1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育2.帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法㈢家园合作的方法（应用）1.家长直接参与的方法2.家长间接参与的方法第二节幼儿园和社区的合作一、幼儿园与社区合作的含义及其意义㈠幼儿园和社区合作的含义（识记）㈡幼儿园与社区合作的意义（理解）二、幼儿园和社区合作的内容和方法（理解、应用）㈠幼儿园和社区合作的内容（理解）㈡幼儿园和社区合作的方法（应用）第十一章幼小衔接考核知识点及其考核要求第一节幼小衔接概述一、幼小衔接的含义与意义㈠幼小衔接的含义（识记）㈡幼小衔接的意义（理解）二、幼小衔接的发展（识记）㈠“入学准备”阶段㈡“幼小衔接”阶段第二节幼小衔接的策略一、我国幼小衔接面临的问题（识记、理解）㈠衔接变成“小学化”（识记）㈡以学前班代替幼小衔接（理解）㈢幼小衔接中的师资力量薄弱（理解）㈣单方面开展幼小衔接（理解）㈤家长的幼小衔接观念不当（理解）二、幼小衔接的策略（应用）㈠幼儿园开展幼小衔接的策略㈡小学主动开展幼小衔接的策略㈢家长参与幼小衔接的策略Ⅲ考核形式及试卷结构1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。

专升本学学前教育专业《心理学》考试大纲

专升本学学前教育专业《心理学》考试大纲
1．绪论：介绍学前教育心理学的定义、研究对象、任务和意义，以及与其他学科的关系。

2．学前儿童心理发展：介绍学前儿童心理发展的基本理论，包括皮亚杰、维果茨基等人的理论观点，以及学前儿童心理发展的特点、规律和影响因素。

3．学前儿童感知觉与注意：介绍学前儿童的感知觉和注意的发展特点，包括感知觉的基本概念、感知觉发展的规律和影响因素，以及注意的选择性、稳定性和分配性等特点。

4．学前儿童记忆与思维：介绍学前儿童的记忆和思维的发展特点，包括记忆的基本概念、记忆发展的规律和影响因素，以及思维的概念、特点和影响因素等。

5．学前儿童语言与创造力：介绍学前儿童的语言和创造力的培养，包括语言的基本概念、语言发展的规律和影响因素，以及创造力的概念、特点和培养方法等。

6．学前儿童情感与社会性：介绍学前儿童的情感和社会性的发展特点，包括情感的基本概念、情感发展的规律和影响因素，以及社会性的概念、特点和影响因素等。

7．学前儿童个性与心理健康：介绍学前儿童的个性与心理健康的培养，包括个性的基本概念、个性发展的规律和影响因素，以及心理健康的概念、特点和培养方法等。

8．学前教育心理学的方法与技术：介绍学前教育心理学的研究
方法和技术，包括观察法、实验法、调查法等研究方法，以及心理测量、心理训练等方法的应用。

9．案例分析与实践应用：结合具体案例分析学前教育心理学理论的实际应用，强调理论联系实际的重要性，提出相应的教学建议和指导方法。

此外，根据实际情况和需要，学前教育心理学大纲还可能包括其他相关内容，如游戏与玩具、家庭与社区环境对学前儿童心理发展的影响等。

2018年山东春季高考学前教育专业理论考纲

2017、2018年山东省春季高考学前教育专业知识考试大纲本专业知识考试说明以教育部颁发的中等职业学校学前教育类专业教学指导方案和我省中等职业学校的教学实际为编写依据，以教育部职成教司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材。

本考试说明主要包括学前教育专业开设的幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与实践等核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。

一、考试内容和要求（一）幼儿卫生学1．婴幼儿的身体特点及卫生(1)了解人体八大系统、免疫系统及感觉器官的基础知识；(2)了解人体免疫系统的功能及免疫作用的种类；(3)理解幼儿八大系统及感觉器官的生理特点；(4)掌握幼儿八大系统及感觉器官的保育要点。

2．婴幼儿的生长发育(1)了解生长发育的含义；(2)了解年龄阶段划分；(3)了解幼儿生长发育的常用评价指标、评价方法及测量方法；(4)理解婴幼儿生长发育的一般规律；(5)掌握影响幼儿生长发育的因素。

3.婴幼儿营养(1)了解幼儿膳食中各类营养素的需要量；(2)了解母乳喂养的优越性和添加辅食的目的及原则；(3)了解幼儿较易缺乏营养素；(4)理解幼儿缺乏营养素引起的身体疾病及其症状；(5)理解热能及幼儿的热能消耗；(6)掌握营养素的概念以及各类营养素的生理功能、食物来源；(7)掌握配置幼儿膳食的原则和膳食搭配的方法；(8)掌握培养幼儿良好饮食习惯的方法。

4.预防常见病(1)了解幼儿各种常见病的症状和病因；(2)理解幼儿各种常见病的护理方法；(3)掌握幼儿各种常见病的防治措施；(4)掌握呼吸系统疾病的护理及预防措施；(5)掌握与营养有关的疾病的病因及防治措施；5.预防传染病(1)了解常见传染病的流行特点、症状；(2)了解预防接种的基础知识；(3)理解幼儿各种常见传染病的护理和预防；(4)掌握传染病的概念和特征；(5)掌握传染性肝炎的预防措施；(6)掌握传染病发生和流行的三个环节(7)掌握传染病的管理措施6.常用护理术和急救术(1)掌握幼儿园常用的护理技术；(2)掌握各种急救术。

2018年硕士研究生入学考试科目《学前教育学》考试大纲.doc

6.理解幼儿园课程及教学活动的概念、理论、模式及活动组织，占15分左右。
7.理解幼儿园日常活动内容与节日娱乐活动，占15分左右。
8.幼小衔接的相关问题，占10分左右。
9.理解家庭、社区与学前教育，占15分左右。
10.了解幼儿园的管理、评价与研究，占10分左右。
试卷难易结构
试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题，容易题约占30%；稍难题约占40%；较难题约占30%。
论述题：每题20分，能够紧扣题目主旨，答案全面，论证严密，内容丰富，能有效运用正确及相关的材料，并且表达自己的观点清晰而据有说服力，立论前后一致，给15-20分之间；能够理解题目意思，所回答的被容切题，却没有材料加以论证，并提出自己的观点加以材料论证，给10-14分之间；对题意只是一般了解，回答基本切题及正确，所答观点一般，但论点前后不一致或是过分以铺陈，给5-9分之间；对题目意思了解不足，所答知识点有重大错误或回答一些与题目不相关的观点，且表达能力薄弱，前后矛盾的给1-4分之间；完全错误理解题意，所答知识点不足不切题，语言组织差，毫无基本概念的给0分。
试卷内容结构
1．了解和掌握学前教育理论的建立及概念，占15分左右。
2．深刻理解影响学前教育的社会因素，理解现代社会的变化对学前教育产生的影响，占15分左右。
3．深刻理解儿童发展与学前教育的关系，掌握学前各年龄儿童的心理特征与教育要领，占20分左右。
4.理解0-3岁儿童教育的相关内容，占15分左右。。
备注
1．《学前教育学》（第三版），黄人颂主编，人民教育出版社，2015年版。
2．考生复习时，应注重整体内容的前后贯通和联系，注重理论联系实践。
一级学科硕士点召集人签名：(学院盖章)学院分管院长签名：
2018年硕士研究生入学考试科目《学前教育学》考试大纲

海南省专升本招生考试《学前教育学》考试大纲

海南省专升本招生考试《学前教育学》考试大纲一、考试性质海南省普通高等学校专升本招生考试是普通高等学校普通专科层次应届毕业生参加的选拔性考试。

高等院校根据考试的成绩,按照已确定的招生计划数，择优录取。

因此考试应该具有较高的信度、效度、恰当的难度和必要的区分度。

二、考试内容与范围《学前教育学》考试要求学生掌握有关学前教育学的一般概念、基本理论，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则，并能运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，尝试解决幼儿园教育中的新矛盾新问题。

共考查学前教育学的对象、任务及发展；学前教育与社会的关系；学前教育和儿童身心发展的关系；学前儿童全面发展教育；0-3岁儿童的教育；幼儿园的游戏；幼儿园的课程与教学活动；幼儿园的日常生活和节日娱乐活动；幼儿园与小学的衔接；家庭、社区与学前教育；学前教师的专业发展及其培养；幼儿园管理、评价与研究等十二部分内容。

（一）学前教育学的对象、任务及发展识记：（1）学前教育学学科性质与特点；（2）学前教育学和对象和任务；（3）世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络。

领会：（1）有关学前教育发展的重大事件；（2）相关教育家的学说。

（二）学前教育与社会的关系识记：（1）学前教育的的产生和发展；（2）历史上有代表性的学前教育机构。

领会：（1）当代我国学前教育的基本情况；（2）学前教育与社会经济、政治、文化等方面的关系。

（三）学前教育和儿童身心发展的关系识记：（1）影响儿童发展的多种因素；（2）几个教育发展理论；（3）各个发展因素在儿童发展过程中的作用。

领会：（1）正确的儿童观；（2）儿童身心发展规律及特征; （3）儿童身心发展规律对学前教育的影响。

（四）学前儿童全面发展教育识记：（1）学前儿童体育的内涵及重要性；（2）学前儿童智育的内涵及重要性；（3）学前儿童德育的内涵和意义；（4）学前儿童美育的内涵和意义。

领会：（1）教育目标；（2）我国学前教育的教育目标及其特点（3）学前儿童体育、智育、德育、美育的目标；（3）正确的智育观；（4）学前儿童美感发展的特点。

河北专升本学前教育专业考纲

河北专升本学前教育专业考纲第一章：教育心理学基础
1.1 教育心理学的定义与研究对象
1.2 学前儿童的心理发展特点
1.3 教育心理学在学前教育中的应用
第二章：学前教育学科基础
2.1 学前教育的概念与特点
2.2 学前教育学科的研究内容
2.3 学前教育学科的发展与趋势
第三章：学前儿童教育教学原理与方法
3.1 学前儿童教育教学原理
3.2 学前儿童教育教学方法
3.3 学前儿童教育教学策略
第四章：学前教育课程设计与评价
4.1 学前教育课程设计的基本原则
4.2 学前教育课程设计的内容与方法
4.3 学前教育课程评价的方法与工具
第五章：学前教育管理与领导
5.1 学前教育管理的基本概念与原则
5.2 学前教育管理的组织结构与职责
5.3 学前教育领导的要素与技巧
第六章：学前教育与家庭教育
6.1 学前教育与家庭教育的关系
6.2 学前教育与家庭教育的衔接与配合
6.3 学前教育与家庭教育的共同目标与任务
第七章：学前教育研究方法与论文写作
7.1 学前教育研究方法的基本概念与分类
7.2 学前教育研究方法的应用与实践
7.3 学前教育论文写作的基本要求与技巧
学前教育专业考纲涵盖了教育心理学、学前教育学科基础、学前儿童教育教学原理与方法、学前教育课程设计与评价、学前教育管理与领导、学前教育与家庭教育以及学前教育研究方法与论文写作等内容。

这些内容旨在使学生了解学前儿童的心理发展特点，掌握学前教育的基本原理与方法，培养学生的教育研究与教育管理能力。

通过学习这些内容，学生将能够在学前教育领域中进行教学、管理和研究工作，为儿童的全面发展提供良好的教育环境和教育服务。

2018年河北学前教育专接本大纲

2018年河北学前教育专接本大纲的全面评估与深度解析一、概述2018年河北学前教育专接本大纲，作为学前教育领域的重要指导文件，对学前教育专业的人才培养具有重要意义。

本文将对该大纲进行全面评估，并按照要求，深入探讨其中的各项内容。

二、大纲概述1. 2018年河北学前教育专接本大纲的出台背景及意义2018年河北学前教育专接本大纲的制定，是为了适应时代的需求，培养适应社会发展需要的高素质学前教育专业人才。

该大纲的出台，标志着学前教育专业的人才培养将更加科学、规范和系统化。

2. 大纲内容概述该大纲涵盖了学前教育专业的核心知识、技能和素养要求，包括儿童发展心理学、学前儿童教育学、学前教育教学技术与方法、学前教育管理与评估等多个方面。

通过对这些内容的学习和掌握，将使学生能够胜任学前教育工作，并为学前教育事业的发展做出贡献。

三、全面评估1. 深度评价2018年河北学前教育专接本大纲所包含的内容非常丰富和系统，涵盖了学前教育专业所需的各类知识和能力。

这些内容的深度适中，符合学前教育专业人才培养的要求，既有助于学生全面理解学前教育的理论知识，又能够为实际工作提供有力支持。

2. 广度评价大纲所包含的各项内容涵盖了学前教育专业所需的各个方面，包括儿童发展心理学、学前儿童教育学、学前教育教学技术与方法、学前教育管理与评估等，能够全面满足学前教育专业的人才培养需求，具有较高的广度。

四、个人观点和理解个人认为，2018年河北学前教育专接本大纲的制定是非常及时和必要的，能够帮助学生全面、深入地学习和掌握学前教育专业所需的知识和能力。

这对于提高学前教育的质量和水平，培养更多优秀的学前教育专业人才具有非常重要的意义。

五、总结回顾通过对2018年河北学前教育专接本大纲的全面评估和深度解析，可以看出该大纲在内容丰富、深度适中、广度较高的基础上，为学前教育专业的人才培养提供了有力支持。

希望学生能够以此为指导，努力学习，成为优秀的学前教育专业人才。

2018年河北学前教育专接本大纲

2018年河北学前教育专接本大纲一、学前教育专接本概述1.1 学前教育专接本的背景学前教育是教育事业中的重要组成部分，对于培养幼儿的全面发展，提高国民素质，推动社会进步具有重要意义。

河北省作为我国经济较为发达的地区之一，对于学前教育的重视程度也日益增加。

为了培养优秀的学前教育专业人才，满足社会对学前教育专业人才的需求，河北省相继颁布了学前教育专接本大纲。

1.2 学前教育专接本的定位学前教育专接本，是指在具备一定教育背景的学生基础上，进一步深化学前教育相关专业知识和技能，培养具备学前教育专业素养和实践能力的高层次、应用型专门人才。

学前教育专接本旨在培养适应学前教育行业发展需要的复合型、应用型高级专门人才。

1.3 学前教育专接本的目标学前教育专接本的目标是培养扎实的专业知识基础、良好的教育教学技能、创新意识和实践能力，具有高度教育素养和学前教育专业素养的高层次、应用型专门人才，能在学前教育机构、社区教育机构、相关学术研究机构等单位从事学前教育教学、管理和研究等方面的工作。

二、学前教育专接本的培养目标2.1 知识与能力培养目标学前教育专接本的培养目标在于打好学生的专业基础，包括学前教育学科和教育学、心理学、社会学等相关领域的基础理论知识，使学生具备系统的、扎实的学前教育专业知识和学科教育专业知识；具备学前教育的实践操作能力和动手能力，能在学前教育实践中发挥自己的专业特长和才能。

2.2 职业素养与创新精神培养目标学前教育专接本的培养目标也包括培养学生的职业素养和创新精神，能够认真对待学前教育工作，具备高度的责任感和使命感，积极主动地投入到学前教育事业中去；具备创新精神和实践能力，能够在学前教育教学、管理、研究等方面发挥积极作用。

2.3 团队合作与跨学科综合应用培养目标学前教育专接本也注重培养学生的团队合作意识和跨学科综合应用能力，使学生能够在团队合作中发挥个人特长，同时也能够与其他学科的相关专业人才协作，共同为学前教育事业的发展做出贡献。

2018学前教育专业专升本考试大纲(1)

2018学前教育专业专升本考试大纲(1)D1．幼儿园与小学衔接的意义2．幼儿园与小学的衔接工作（二）考核要求：1．了解幼儿园与小学衔接的意义和任务2．学习进行有效衔接工作的策略和方法第十章家庭、社区与学前教育（一）考核知识点：1．家庭教育的含义和特点2．家庭教育的地位和作用3．良好家庭教育应具备的条件4．家庭教育的内容和方法5．独生子女教育6．托儿所、幼儿园的家长工作（二）考核要求：1．了解作为合格家长应该具备的良好条件2．了解如何进行家庭教育方式方法3．了解独生子女成长过程的有利条件与不利条件4．托儿所、幼儿园家长工作的原则与方式5．认识幼儿园教育与社区的关系第十一章学前教师的专业发展及其培养（一）考核知识点：1．学前教师的职业特点和作用2．学前教师的职业品质3．学前教师的培训（二）考核要求：1．掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用2．明确幼儿教师的职责及应备的职业品质3.掌握学前教师的专业素养结构4.了解学前教师的专业发展和培养第十二章幼儿园管理、评价与研究1．幼儿园管理的内涵2．学前教育科学研究的步骤3．学前教育科学研究方法（二）考核要求：1．了解幼儿园管理基本概念2．了解幼儿园教育评价的方法3．学习如何进行幼儿园教育的研究《幼儿心理学》主要内容及要求：第一章幼儿心理学概述研究对象、年龄特征、关键期、心理发展的基本性质、儿童观的演变（各个时期的代表人物、著作、基本观点）、现代化的儿童观。

第二章幼儿心理学的研究方法各个基本方法的含义、三种主要的研究类型、常见的研究方法（视崖反应法、习惯化法、陌生情境研究法、皮亚杰的研究方法）。

第三章幼儿心理发展的理论流派各流派的代表人物、基本观点、评价。

观察学习、同化、顺应、图式、平衡、最近发展区。

第四章幼儿感知觉、注意的发展方位知觉的发展顺序、注意的发展、怎样培养幼儿的注意？第五章幼儿记忆的发展婴儿期遗忘症、记忆的回涨、幼儿记忆发展的特点。

第六章幼儿思维的发展幼儿思维发展的一般规律和特点、幼儿想象的发展一般规律和特点、幼儿创造力发展的一般规律和特点。

沈阳师范大学专升本考试大纲——《学前教育》

2018【辽宁专升本考试网】专升本考试大纲――《学前教育》【指定参考教材】1.《学前心理学》陈帼眉，北京师范大学出版社2.《婴儿心理学》孟昭兰，北京大学出版社3.《幼儿心理学》高月梅、张泓，浙江教育出版社4.《幼儿教育概论》刘炎,中国劳动社会保障出版社5.《学前教育学》梁志觯?北京师范大学出版社6.《学前教育学》李生兰，华东师范大学出版社学前心理学专升本考试大纲第一章关于婴幼儿的发展一、识记婴幼儿心理学概念的界定；婴幼儿发展的特征；婴幼儿发展的表现；婴幼儿心理发展的影响因素。

二、理解婴幼儿发展的有关理论；研究婴幼儿心理发展的意义。

三、了解西方关于婴幼儿发展研究的新近展；婴幼儿发展的研究方法。

第二章胎儿的发育与出生一、识记胎儿的感觉能力；胎儿的环境与教育；新生儿的状态；新生儿的护理。

二、掌握胚胎的三个阶段；新生儿的一般特点；新生儿的反射活动。

三、了解受精及受精过程；胎儿的出生过程及分娩中的问题。

第三章婴幼儿生理的发育一、识记婴幼儿大脑的发育；婴幼儿动作发展的规律；婴幼儿的基本动作的发展。

二、掌握婴幼儿身体的生长发育；婴幼儿动作发展中的个别差异。

三、了解婴幼儿动作的训练。

第四章婴幼儿注意的发展一、识记注意的概念及功能；有意注意的发展特点；婴幼儿注意的品质及培养；二、掌握新生儿注意的发展；婴儿注意的特点；婴儿注意的发展及表现；三、了解注意与婴幼儿知觉的发展；注意的产生及机制；第五章婴幼儿感知能力的发展一、识记幼儿颜色视觉的发展；视觉敏度；影响婴幼儿视力的因素；婴幼儿触觉的发展；空间知觉的发展；幼儿观察的发展；感知觉经验和规律在婴幼儿园中的运用。

二、掌握视觉敏度的测定；婴幼儿听觉的发展；婴幼儿味觉的发展；整体知觉和部分知觉的发展；距离知觉的发展；时间知觉的发展；婴幼儿感知觉的培养。

三、了解视觉的基本特性；视力缺陷的观测方法；婴儿颜色视觉的发展；色盲；听觉的基本特征；胎儿及新生儿的听觉；婴幼儿嗅觉的发展。