小学三年级数学《平移和旋转》教学设计

小学三年级数学《平移和旋转》教学设计

【教学内容】苏教版小学数学三年级上册80-82页。

【教学目标】

1.通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体两种常见的运动方式：平移和旋转。能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。

2.通过联系生活经验，学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3.了解平移和旋转在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

【教学准备】

师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备做风筝”的材料。【教学过程】

一、引入新知

师：同学们，你们平时喜欢做运动吗？今天这节课呀我们要在观察物体的运动中来研究数学知识。

二、讲授新知

（一）认识平移

1.依次出示火车车厢图、电梯图和国旗图：同学们，我们先来看看这三个物体的运动。

2.火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？（出示图片和问题）

对，我们可以用手势这样比划。（课件出示物体移动的过程，学生更清楚是怎样运动的）

3.同学们，像这些物体的运动都可以看成是平移。（揭示课题，课件出示，学生清楚平移的定义）

4.你还见过哪些平移现象？和你的同桌说一说。谁来和大家分享一下？（对，像汽车在高速路上行驶，推拉门的移动）

5.试一试：接下来请你试一试，把数学书放在课桌面上的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。

说一说，你觉得平移时要注意些什么？（出示运动过程，强调时平移要沿直线运动，不能转动数学书。）

观察平移前和平移后的物体，什么变化了，什么没有变化呢？

是的，你观察的真仔细，位置变化了，但物体摆放的方向没有

变。

(从而揭示平移的特点：物体沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。)

（二）认识旋转

1.出示钟面的指针转动，提问：是平移吗？（巩固了平移的特征，为旋转作铺垫）

2.依次出示风车、电风扇叶片、螺旋桨和钟面

提问：风车、电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？

3.你知道这些运动有什么特点吗？

这些运动都是围绕一点转动的。

4.是的，这些物体的运动都可以看成旋转。

（课件依次出示学生明白什么是旋转？）

5.你还见过哪些旋转现象？和你的同桌说一说。谁来和大家分享一下？（课件也出示了一些生活中常见的旋转现象）

6.试一试：拿出一个转盘，把指针从指向A旋转到指向B。

请一个同学到前面来演示一下。

7.说一说，怎样的运动是旋转？（绕着一点转动的运动是旋转）

（三）小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，就是平移和旋转。

沿着直线移动的运动，是平移；

绕着一点转动的运动，是旋转。

三、练习巩固

1.做“想想做做”第1题。

学生来判断哪些是平移，哪些是旋转，并说出理由。（巩固平移是沿着直线移动，而旋转是围绕着一个固定点转动。）

2.根据游乐场物体运动方式的不同分一分类呢？

游乐场物体：转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车。

像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把这种运动方式叫做旋转。

像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我们称为平移。

（学生继续感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。）

3.做“想想做做”第2题。

自己先在书上完成。我们一起来交流一下。

说一说其他为什么这些不能通过平移和绿色树叶重合？

(根据平移的特点入手：物体是沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。)

4.做“想想做做”第3题。

哪位同学愿意到前面来试一试？

他做的对吗？

说一说两枚棋子各在原来位置的什么方向？

4.动手做一做。

小组合作，先照样子动手做一做，再玩一玩，看看风车是怎样旋转的？

前后两次的风车的旋转有什么不同？（方向不同）指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。

四、总结

这节课学习了什么内容？（平移和旋转）

说说平移和旋转有什么不同？

五、板书设计

平移和旋转

平移：是沿着直线运动，运动过程中不能转动物体。

旋转：是绕着一点转动的运动