《人教版小学语文一年级下册要下雨了》教案
《要下雨了》教案设计（通用14篇）
《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。
人教版部编一年级下语文14《要下雨了》教学设计
人教版部编一年级下语文14《要下雨了》教学设计一、教学背景《要下雨了》是人教版部编一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小燕子感受到天气要下雨的征兆，带来思考和行动的故事情节。
二、教学目标1.让学生了解并掌握小燕子感知天气变化的能力。
2.培养学生观察、思考和行动的能力。
3.培养学生爱护小动物的意识。
三、教学重点和难点重点：学生理解课文内容，学会通过小燕子的行为认识天气的变化。
难点：引导学生观察、思考和拓展课文的外延。
四、教学准备1.教材：人教版部编一年级下册语文教材。
2.教具：图片、小燕子模型等。
3.准备课前准备小组讨论问题。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回顾前面课文的内容，激发学生对天气变化的兴趣，引出本次课文内容。
第二步：学习赏析《要下雨了》（15分钟）1.教师朗读课文，呈现课文中小燕子的行为。
2.学生跟读课文，感受小燕子的善良和敏感。
3.分析课文中小燕子的行为，引导学生思考天气的变化。
第三步：实践探究（20分钟）1.分组讨论小燕子的行为是否正确，听从小燕子的建议是否重要。
2.学生通过观察天空、动物等，并猜测天气变化，加深对天气变化的认识。
3.学生表演小燕子发现要下雨的情景，培养学生的表演能力。
第四步：课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，鼓励学生对天气变化保持敏锐的观察和思考。
六、课堂延伸1.学生可绘制小燕子感知天气变化的场景。
2.学生可以展开小组任务，观察家乡的天气变化，做天气日记。
七、作业1.完成课后习题。
2.撰写小燕子感知天气变化的心得体会。
八、教学反思这节课主要通过小燕子的行为故事，引导学生主动观察、思考和行动，培养了学生的独立思考和观察能力。
通过师生互动与生活实践相结合，让学生在感知天气的道路上越走越远。
以上是《要下雨了》教学设计的具体内容，希望能够帮助教师更好地开展本节课的教学工作。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案「篇一」前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版《课程标准》实验教材《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们对设计适合儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的体会。
以下介绍教学设计并附简要评点。
联系生活，激趣导入1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。
想知道它们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看。
3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。
由扶到放，认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。
3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。
4、打乱生字排列顺序，学生认读。
感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？你还能试试让小白兔高兴高兴吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。
如，在学生读得到位时，黄教师指着动物图片，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你”。
(人教新课标)语文一年级下册《要下雨了》优秀教学设计
3.小组合作，促进交流：通过小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养团队协作精神。
a.小组讨论：让学生分组讨论课文内容，互相交流对自然现象的认识。
b.小组展示：每个小组分享自己的学习成果，全班同学共同交流、讨论。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让每个小组成员共同讨论课文内容，互相交流对自然现象的认识。
2.各小组针对课文中的某一自然现象进行讨论，如“乌云密布”、“狂风大作”等，探讨这些现象出现的原因。
3.小组成员互相提问、解答，共同提高对课文内容的理解。
4.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予适当的引导和启发。
4.教师揭示课题《要下雨了》，引发学生对新课的期待。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
2.教师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语的用法，如“雨”、“云”、“风”等。
3.教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，帮助学生理解自然现象的变化。
4.教师指导学生朗读课文，体会课文中的语气、节奏和情感，让学生感受到大自等实物，引导学生关注天气变化，引发学生对本课的兴趣。
2.学生分享自己在生活中观察到的天气变化，为学习课文做好铺垫。
二、课文学习（20分钟）
1.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
2.教师带领学生一起学习生字词，讲解重点词语的用法。
3.教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读与掌握：本课的生字词是学生学习的重点，如“雨”、“云”、“风”等，它们在课文中的运用是学生理解自然现象的关键。
一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）
一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。
“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）2、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
小学一年级《要下雨了》教学设计(通用5篇)
小学一年级《要下雨了》教学设计（通用5篇）小学一年级《要下雨了》教学设计1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。
3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。
重难点：识字写字，分角色朗读课文。
教具准备:词语卡片课时划分：2课时教学过程：一、检查复习，激趣导入。
1、出示词语卡片，指名认读。
2、指名交流课文出现了哪些小动物？二、创设情境，品词析句。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？（2）理解“阴沉沉”。
2、学习第2、3自然段。
体会从他们的对话中知道什么？3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？6、总结全文，拓展知识。
三、练习分角色朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计：要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家小学一年级《要下雨了》教学设计2设计理念紧紧把握新课标的主旨，突出识字和朗读两大重点。
依据教材特点，针对一年级学生的实际，精心营造充满情趣的课堂氛围，充分展开学习过程，在教师富有情趣的教学艺术的引导下让学生在轻松愉悦的情境中历经识字、朗读、背诵等言语实践，使学生在情趣中获知，在求知中得趣，从而体会学习语文的快乐。
教学目标1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
课前准备1、生字、生词卡片2、教学投影片或挂图3、朗读课文的动画片课时安排2课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。
人教版一年级下册《要下雨了》教案
一、教学目标
1.通过阅读，了解故事的主要内容和角色，培养学生的观察力和想象力。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受故事中的情感变化，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学重点与难点
1.教学重点：学会生字词，理解故事内容，培养观察力和想象力。
2.教学难点：体会故事中的情感变词学习：教师通过设计趣味性的活动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中自然地认读和记忆生字词。例如，教师拿出一个生字词卡片，让学生找到对应的图片，并用这个词语造句：“小兔子在（彩虹）上跳来跳去。”
2.观察力和想象力培养：教师引导学生观察教室内的物品，提问：“如果教室外下雨了，我们该准备什么？”鼓励学生发挥想象力，说出自己的观察和想法。
学生（小兔子）：“我准备好了，我找到了一个大大的荷叶，可以挡雨。”
教师（小燕子）：“真聪明，那我们要小心，不要被雨淋湿了。”
2.表演结束后，教师引导学生分享自己的感受：“你觉得小兔子找到荷叶时的心情是怎样的？你是怎么知道的？”
学生B：“小兔子找到了荷叶，小燕子飞到了屋檐下。”
2.教师继续引导：“那我们学到了什么？”
（三）学习生字词
1.出示生字词卡片，让学生拼读，认读。
2.教师讲解生字词的含义，让学生理解并运用到实际情景中。
（四）深入学习课文
1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分组讨论：故事中的小动物们为什么要搬家？它们搬家时的心情是怎样的？
（五）情感体验
1.让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
学生C：“我们要学会观察天气，提前做好准备。”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，教师应提供不同层次的学习材料，既要有挑战性的内容，也要有基础巩固的内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。
天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。
小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。
小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。
我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。
一年级语文下册要下雨了教案(优质3篇)
一年级语文下册要下雨了教案（优质3篇）1.一年级语文下册要下雨了教案第1篇一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。
应注意里边是三横。
“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。
兔，最后一点不要丢掉。
2、写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。
人教版一年级下册《要下雨了》教案
人教版一年级下册《要下雨了》教案教学目标：1、会认二类生字，会写生字。
能正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，抓住重点语句感悟句子的内涵，培养正确的情感态度价值观。
4、学习作者的表达方法，积累好词佳句。
【学习目标】：1、读通课文，读正确流畅。
2、学习生字，会给生字注音，默写生字。
【教学过程】：一、导入新课，口述目标。
师：今天我们学习《要下雨了》。
目标有两个：1、是把课文读通顺，2、是学会生字，当堂能默写。
二、初读课文。
1、师范读文。
2、学生自由读文。
3、学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听，互换。
四、再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。
1、学生齐读一遍课文。
2、学生说生字的笔顺，哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的纠正。
3、然后让学生自己工整的抄写生字。
4、合上书本，自己看着生字加拼音。
写完同桌互相批改，纠正。
五、读生字，默写生字。
1、学生一边读生字一边书空写生字。
2、学生自己把生字背下来，*默写。
默写完同桌互相批改纠正。
六、当堂检测。
未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。
)学习目标：1、能复述课文。
2、根据课文自己能提出问题，回答问题。
3、背诵老师指定的段落或指定背诵的其它内容。
教学过程：一、口述目标。
同学们，本节课有三个学习任务。
1、是复述课文，2、是自己提问题，互相回答，3、是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。
)二、全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。
比一比谁能抓住重点。
三、再读一遍课文，提出问题。
1、先在小组内学生自己提问让别人回答。
2、再选择有代表*的问题由小组代表提出来，全班回答。
鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。
四、读一读，背一背。
学生背诵指定内容。
教师巡视，了解背书情况。
五、当堂检测。
未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习。
《要下雨了》教学设计（通用12篇）
《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。
学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4.激发学生留心观察大自然的兴趣。
【教学重点】认字、写字。
【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。
【教学准备】多媒体课件、动物头饰。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案
人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案教学目标：1. 能够听懂、认读课文中的生词和句子。
2. 通过学习课文，了解下雨前的现象和迹象。
3. 通过角色扮演，培养学生对下雨的好奇心和爱护大自然的意识。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对下雨的观察和表达能力。
教学难点：1. 掌握生词和句子的正确发音和用法。
2. 能够通过画画、讨论等方式，描述下雨前的现象和迹象。
教学准备：1. 教师准备课文的课件、卡片和小黑板等教具。
2. 学生准备纸、铅笔等文具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师向学生展示一张描绘下雨前的天空的图片，引导学生观察并描述。
2. 教师向学生提问：下雨前有什么迹象？如何能知道要下雨了？3. 引导学生用自己的语言描述下雨前的现象和迹象，教师记录学生的描述。
Step 2：新课呈现（20分钟）1. 教师通过课件展示课文《要下雨了》的图片和标题，向学生介绍课文内容。
2. 教师根据学生的描述，带领学生读课文标题，并解释生词和词组的意义。
3. 教师阅读课文，然后让学生跟读。
4. 教师布置学生听读课文，并用朗读的方式表达下雨前的迹象，如：雷声、乌云、大风等。
5. 学生跟读课文，表达下雨前的迹象。
6. 教师让学生分组讨论，用自己的语言描述下雨前的现象和迹象，并挑选几组学生分享讨论结果。
Step 3：课文理解（10分钟）1. 教师向学生提问：课文中主要讲述了什么？为什么大树喜欢下雨？2. 学生回答问题，教师给予肯定的鼓励。
3. 教师通过课件展示课文中的关键句子和重点词汇，让学生跟读并理解其意思。
Step 4：语言运用（10分钟）1. 教师出示课文中的生词和词组卡片，让学生快速认读，然后用这些生词和词组造句。
2. 学生分组进行造句训练，并进行小组展示。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师随机向学生出示下雨前的迹象图片，要求学生说出图片对应的迹象和现象。
人教版部编语文一年级下册-14《要下雨了》教案
人教版部编语文一年级下册-14《要下雨了》教案一、教学目标知识目标1.能够熟读课文《要下雨了》。
2.能够理解课文的基本内容，领会作者传达的主旨。
3.能够准确朗读课文，并能模仿语音语调。
能力目标1.能够模仿课文中描述的动作，提高表达能力。
2.能够简单运用课文中的词语，进行简单描述。
情感态度价值观目标1.通过学习课文，培养学生对自然、阴雨天气的感知。
2.培养学生对环境的尊重和保护意识。
二、教学重难点教学重点1.学会读懂《要下雨了》这篇课文，掌握其中的基本内容。
2.能够准确朗读和理解课文。
教学难点1.学生尚未完全熟悉一些描述性的词语，如“阴天”、“漾”等，需要通过图片或实际场景让学生更直观地理解。
三、教学过程1. 导入教师播放与天气相关的视频片段，引导学生关注天气的变化，并引入本课的主题：阴天。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分组，共同讨论课文内容，理解课文整体意思；3.学生个别朗读课文，重点讲解词语，如“烏騅雲”、“滴答”，确保学生理解。
3. 情境再现教师设计小组活动，让学生分角色再现课文内容，加深对课文理解。
4. 情感体验教师提出“怎样为阴天的树木加油？”的问题，让学生通过讨论和描绘，表达对自然的关爱和保护。
5. 总结1.教师带领学生回顾今天学习的内容，展示学生对课文的理解；2.教师强调对自然的珍爱，鼓励学生从身边小事做起，保护环境。
四、课后作业1.背诵《要下雨了》这篇课文；2.小组或个人写一段话，描述阴天时的心情或场景。
五、板书设计•课文标题《要下雨了》•生字：阴天、烏騅雲、漾、滴答六、教学反思本节课主要围绕《要下雨了》这篇课文展开，通过多种方式引导学生理解课文意义，并加强课后的输出练习，帮助学生加深对文章的理解并培养对自然的保护意识。
在教学过程中，应注意每个学生的表达机会和引导，确保每个学生的参与度和理解度。
一年级语文下册《要下雨了》教案（7篇）
一年级语文下册《要下雨了》教案一年级语文下册《要下雨了》教案(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的一年级语文下册《要下雨了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《要下雨了》教案1一、复习检查1．背诵自己喜欢的段落。
2．出示生字卡检查读音并组词。
二、分析字形并记忆1．小组交流记字方法。
2．说说识记方法。
(1)读生字。
(开火车接读生字)(2)扩词。
(比一比，看谁组的`词多)三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)四、展示评价五、课堂作业设计1．看偏旁写字。
口：()、()、()彳：()、()、()2．读句子，加标点。
(1)是要下雨了吗()(2)我正忙着捉虫子呢()(3)天气很闷()板书设计16要下雨了吗坡割闷伸喊潮往吧很虫湿虫消搬阵哗得一年级语文下册《要下雨了》教案2教学目标：1、认识“坡”等12个生字。
会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。
（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的`第16课《要下雨了》。
让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。
要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。
）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
人教版(部编)一年级下册语文-《要下雨了》 教案设计
人教版（部编）一年级下册语文-《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听懂朗读课文《要下雨了》，理解并能复述课文内容。
2.了解课文中描写的“下雨”的情景，培养学生对大自然的观察和感受。
3.能正确书写课文中的生字生语，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生爱护环境，关心大自然的情感。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，复述课文。
2.正确书写课文中的生字生语。
难点1.理解课文中对大自然的描写，培养学生对环境的感受和情感表达能力。
三、教学准备1.课文《要下雨了》的分发复印件。
2.大型图片或素材展示《要下雨了》课文中的情景描写。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
4.生字卡片和相关练习册。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文《要下雨了》的大图，并提出问题：“大家看图片，你们觉得发生了什么事情？为什么会这样？”引导学生思考，预测课文内容。
第二步：朗读课文（10分钟）组织学生跟读课文，教师解释生字生语，帮助学生理解课文内容，确保学生掌握课文。
第三步：课文复述（15分钟）学生分组进行课文复述，鼓励学生用自己的语言叙述课文内容，提高语言表达能力。
第四步：语言表达（15分钟）教师引导学生围绕“如果下雨了，你会怎么做？”展开讨论，引导学生表达自己对大自然的感受和对环境的关心。
第五步：书写练习（10分钟）学生进行课文生字生语的书写练习，巩固课文内容，提高字词书写能力。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并鼓励学生认真学习，爱护环境。
五、作业布置1.要求学生完成课文生字生语书写作业。
2.鼓励学生观察大自然的变化，写下自己的感受和体会。
六、教学反思本节课主要注重培养学生对大自然的观察和情感表达能力，在引导学生理解课文的同时，也通过讨论和书写练习，促进学生的语言表达能力的提高。
未来的教学中需要更多关注学生对环境的关心和爱护的培养，引导学生积极参与环境保护活动，让学生在学习中培养对大自然的热爱和责任感。
人教版(部编)一年级下册语文14《要下雨了》教案设计
人教版（部编）一年级下册语文14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.通过本课，学生能够理解并背诵课文内容，并能正确朗读。
2.能够初步领会课文中的含义，理解《要下雨了》的主题。
3.提高学生的语文鉴赏能力，培养学生对大自然的观察和体会能力。
二、教学重点1.理解课文《要下雨了》的内容。
2.学会运用适合课文内容的语音语调，正确、流畅地朗读。
三、教学难点1.提升学生的语文鉴赏能力，让学生深入理解课文内容。
2.培养学生对大自然的感悟能力，引导学生发表看法。
四、教学准备1.课文教材《要下雨了》。
2.课文录音或教师自读材料。
3.黑板、粉笔、教案、学生课本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课内容，引导学生观察天空变化，预告下雨天气。
第二步：学习课文1.教师先朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
2.学生小组合作研读课文，理解课文内容。
3.教师解释生词、探讨课文涵义。
4.学生展示对课文的理解，分享观点。
第三步：朗读课文1.学生个别朗读练习，纠正语音语调，掌握整体节奏。
2.分组朗读，培养集体合作意识。
第四步：语文鉴赏1.师生共同探讨《要下雨了》诗句含义，启发学生发表意见。
2.引导学生思考大自然神秘的力量。
第五步：总结1.教师引导学生总结课文内容和体会，激发学生对大自然的感悟。
2.评价学生表现，鼓励学生带着问题探索自然。
六、课后作业1.布置课文背诵任务，要求学生熟练背诵《要下雨了》。
2.让学生以自己的话描述下雨天气的奇妙表现。
3.提醒学生观察和记录自然界的变化。
七、板书设计•《要下雨了》•语言、节奏、观察、感悟八、教学反思本节课以《要下雨了》为话题，引导学生通过课文体会大自然的变化和力量，培养学生对自然的热爱和感悟能力。
在后续教学中，可以引导学生更深入地思考自然与人类的关系，激发学生环保意识。
以上为教学设计，根据实际教学情况可适当调整教学步骤及方法。
愿本节课带给学生对自然的更多理解和热爱。
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容。
2.理解《要下雨了》这篇课文所表达的基本意思。
3.学会运用正确的语音、语调朗读课文。
4.能够运用课文中的生词构造简单的句子。
5.通过绘本、游戏等形式，激发学生对课文的兴趣，培养阅读兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中的生词。
三、教学难点1.运用正确的语音、语调朗读课文。
2.让学生更好地理解《要下雨了》这篇课文的意思。
四、教学准备1.课文《要下雨了》课本。
2.课文录音机。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课文绘本。
5.与《要下雨了》相关的游戏道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文绘本，激发学生对下雨的好奇心。
2.引导学生谈谈自己对下雨的经历和感受。
第二步：听说训练（15分钟）1.播放《要下雨了》课文录音，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
3.老师与学生进行对话练习，引导学生用课文中的句子进行简单对话。
第三步：阅读训练（20分钟）1.让学生独立阅读课文，重点理解关键词。
2.分组小组讨论课文中的问题，培养学生分析问题能力。
3.让学生用课文中的句子进行创作，写几个相关句子。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.进行与《要下雨了》相关的游戏活动，如模拟下雨、猜谜语等。
2.利用观察云朵的形状，引导学生绘制云朵画，让学生体会形象化的想象力。
第五步：作业布置（5分钟）1.给学生布置作业，要求学生用课文中的句子写一篇有关下雨的段落。
2.要求学生检查自己的作业，明天做好课文的复习准备。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《要下雨了》这篇课文有了更深入的理解，可以熟练运用课文中的语言表达。
学生通过各种互动活动，对课文内容产生了浓厚的兴趣，教学达到了预期目标。
以上就是本节课《要下雨了》的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。
人教部编版一年级语文下册《要下雨了》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《要下雨了》优秀教案第一部分：教学目标•能够听懂、会读、会写句子“要下雨了”。
•能够理解并背诵课文内容。
•能够用自己的语言复述课文内容。
•能够正确使用“要”字。
第二部分：教学重点•能够正确、流畅地朗读句子“要下雨了”。
•能够理解并背诵课文内容。
•能够在会话中正确使用“要”字。
第三部分：教学难点•能够用自己的语言复述课文内容。
•能够在会话中正确使用“要”字。
第四部分：教学过程导入•导入课题：“要下雨了”，让学生猜猜今天的天气会怎样？学习课文•师生一起朗读课文，并让学生跟读。
•解释课文中生词及生字的意思，帮助学生理解课文内容。
•分角色朗读课文，培养学生的语感。
•学生背诵课文，检查学生掌握情况。
拓展活动•分组进行问答活动，巩固课文内容，并让学生自由发挥，运用“要”字描述不同情境。
练习与应用•让学生根据图片内容编写小短文，灵活运用“要”字。
•师生对话练习：让学生模拟真实情景，使用“要”字交流天气变化等。
巩固与总结•老师随机抽查学生回答问题。
•学生总结今天学到的知识，回答老师提出的问题。
第五部分：作业布置•完成《要下雨了》课文的听力练习。
•写一篇关于明天天气的小短文，运用课文中学到的知识。
第六部分：教学反思•教学中是否有引起学生兴趣的互动环节？•是否有足够的练习和活动来巩固所学知识？•学生在学习过程中是否表现出理解困难的地方，并考虑如何帮助他们解决？以上是本节课的教学内容，希望能够对教师们的教学提供帮助和借鉴。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
16 《要下雨了》
教学内容：
１、一年级下册第四单元第１６课《要下雨了》
２、17课《小壁虎借尾巴》
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
２、会用“因为……所以……”“……正……呢！”句式说话。
根据《要下雨了》中的段落，进行说话练习。
３、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
了解其他动物在下雨前的一些现象。
４、
教学过程：
一、课前谈话
看看这里天气怎样？你能用一个词语来说说吗？（天气晴朗、风和日丽、阳光灿烂、万里无云）
能说几个有关雨天的词语？（秋雨绵绵、蒙蒙细雨、倾盆大雨）背诵与“雨”有关的古诗《春夜喜雨》《春晓》
下雨前，天气又是什么样的呢？（阴沉沉、乌云密布、电闪雷鸣）
同学们的词语积累的很多，可见同学们的读书收获很大。
齐读课题《要下雨了》
删除：二、导入新课
（出示图）看看这里的天气怎样？齐读课题《要下雨了》
三、学习交流
１、刚才我们通过图片中的乌云便判断出要下雨了。
那么课文里又是通过哪些现象告诉我们要下雨了呢？请大家自由读课文，找出相关的句子画下来。
2、学生交流，完成口头填空
要下雨了，燕子____________。
要下雨了，小鱼____________。
要下雨了，蚂蚁____________。
要下雨了，天气____________。
3、运用因为_________所以_________的句式来表达。
4、补充知识：下雨时动物的不同反应。
刚才老师出示了四个补充材料，你能仿照课文中的表达方式也试着填一填，说一说吗？
5、大家表达得真好，小白兔从听说要下雨到跑回家这中间他的
态度可是有变化的，再读课文，试着找一找哪些句子体现了小白兔态度的转变。
（学生交流，相机指导“真的要下雨了吗？”读出半信半疑的语气。
抓住“连忙”“加快步子”等词语句子读出完全相信后着急的语气。
）
我们再回到课文中分角色朗读一下课文，按照组别分别读白兔、燕子、小鱼的话。
6、这篇课文的对话中出现了许多问句和感叹句，再次读一读，注意使用正确的语气。
7、句式练习
蚂蚁说：“我们正忙着搬东西呢！”小燕子说“我正忙着捉虫子呢！”我们还能用“正忙着”说什么？（出示：正忙着！）
四、学习《小壁虎借尾巴》
读了小白兔的故事，我们再来看看小壁虎。
齐读课题。
1、给大家两分钟时间大声朗读课文一二段。
同桌两人试着完成句式填空练习。
因为小壁虎（），他觉得（），所以（）。
２小壁虎想要借尾巴，他到过哪些地方？都和谁借尾巴了？自由阅读2、3、4段，边读边画一画。
3、交流回答并用课件显示答案。
4、我们看看课文是怎样描写的？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
（指生读，齐读。
）
小壁虎爬呀爬，爬到（）。
他看见燕子（）尾巴，在（）。
小壁虎爬呀爬，爬到（）。
他看见燕子（）尾巴，在（）。
分别出示后两个句子，学生添空回答。
5、同时出示三个句子，学生观察有什么相同点。
（句式相仿，都有爬呀爬。
）
为什么不用一个“爬”，要连着用三个呢？
6、为了借到尾巴，小壁虎爬了很长的时间。
小壁虎是怎样借尾巴的呢？我们来读一下对话。
（多种形式分角色朗读）
7、小壁虎这么有礼貌，为什么却借不到尾巴呢？
8、借不到尾巴，如果是你会是什么心情呢？（难过）把你的感受带进朗读中，朗读第5段。
9、师读白话文部分，引读最后一段。
仅供参考10、巩固练习。
A选字填空
摆摇甩
小鱼（）着尾巴。
老牛（）着尾巴。
燕子（）着尾巴。
B你能根据课文内容填空吗？
1. 摇着尾巴，在水里来去。
2. 甩着尾巴，在树下。
3. 摆着尾巴，在空中来去。
C动物的尾巴各有各的用处
小鱼( 摇)着尾巴( 拨水)。
老黄牛( 甩)着尾巴( 赶蝇子)。
燕子( 摆)着尾巴( 掌握方向）。
小壁虎( 挣断)尾巴（保护自己)。
补充资料：动物尾巴的用处。
五、写字
1、阵、姐、河、虫、蚊、闷
仅供参考
2、学生观察生字找出相近的地方和需要注意的地方。
3、教师范写，学生临写。
4、检查指导。
5、展示，评议。
小学教育
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