五年级上册语文同步训练一课一练6梅花魂人教新课标

6.梅花魂
一、简答题(4分)
1．(4分)理解句子，并按要求写句子。

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

”这两句话前后形成_ ，说明。

(2)这清白的梅花，是玷污得的吗？
①这句话的意思是。

A.外祖父认为这幅墨梅图价值连城，不应该弄脏。

B.外祖父认为这么清白的梅花弄脏了太可惜了。

C.外祖父认为梅花就是祖国的象征，祖国是不容玷污的。

②把这句话改成陈述句。

二、填空题(18分)
2．(5分)
给画线字选择正确的解释。

拉：A.用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B.用车载运；C.拖长；D.闲谈；
E.牵累、拉扯；
F.拉拢、联络；
G.帮助。

(1)老师拉长声音说话。

(2)妈妈正和保姆拉家常。

(3)现在，他有困难，我们应该拉一把。

(4)小东正和看门的大爷拉交情。

(5)船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

3．(4分)在括号里填上恰当的关联词语。

无论……总要……不管……都……不只……而且……虽然……但是……
(1) 热带是无所谓隆冬的，腊月天气，也毕竟凉飕飕的。

(2)一个中国人，在怎样的境遇里，有梅花的秉性才好!
(3)他们历经多少磨难，从来是顶天立地。

(4)这手绢上绣的是花，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

4．(6分)比一比，再组词。

梳流
哀衰
呜鸣
绸调
捐绢
侨桥
5．(3分)看拼音，写词语。

wéi dú xīhan cíxiáng
gǔqì suǒwèi mín zú
三、现代文阅读(10分)
6．(10分)读下面一段话，回答后面的问题。

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（），愈是（），花开得愈（），愈（）。

她是最有（）。

最有（）。

最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从
来都是（），不肯（）。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
(1)按原文内容填空。

(2)从语段中找出与下列词语意思相近的词。

保管—欺辱—
(3)梅花有什么样的秉性？在文中找出相关语句，画上“________”。

(4)对语段中画线的句子理解正确的一项是（）
(5)外祖父希望“我”做一个怎样的人？请写在下面。

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四、语言表达(5分)
7．(5分)课后拓展。

(1)你能写一句赞美梅花的诗句吗？（最好能写出诗句的作者）
(2)古人所说的“岁寒三友”指的是、、。

试卷答案
一、简答题
1．【答案】(1)对比外祖父对墨梅图的珍爱
(2)C 这清白的梅花，是不能玷污的。

【解析】（1）前一句写外祖父对”古玩“不甚在意，后一句写外祖父对墨梅图的爱惜，前后形成对比，是为了突出外祖父对墨梅图的珍爱。

（2）梅花在外祖父眼里是祖国的象征，而祖国是不容玷污的，所以梅花也是玷污不得的。

这句话是反问句，改成陈述句时，先把肯定词改为否定词，无”不“加”不“，再将句末的疑问助词”吗“去掉，问号改为句号。

二、填空题
2．【答案】(1)C
(2)D
(3)G
(4)F
(5)A
【解析】根据语境理解字的不同含义。

3．【答案】(1)虽然但是
(2)无论总要
(3)不管都
(4)不只而且
【解析】“无论……总要……”属于条件关系。

“不管……都……”属于条件关系。

“不只……而且……”属于递进关系。

“虽然……但是……”属于转折关系。

4．【答案】梳头流水悲哀衰老呜咽鸣叫绸缎调节捐
款手绢华侨桥梁
【解析】梳：“木”字旁，整理头发的用具。

流：部首是“氵”，液体移动。

哀：部首是“亠”，悲伤，悲痛。

衰：部首是“亠”，事物发展转向微落。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

呜：部首是“口”，象声词。

鸣：部首是“口”，鸟兽或昆虫叫；发出声音。

绸：部首是“纟”，一种薄而软的丝织品。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

调：部首是“讠”，多音字。

捐：部首是“扌”，舍弃，抛弃；献助。

绢：部首是“纟”，一种薄而坚韧的丝织物。

侨：部首是“亻”，寄居在外地，寄居在外国；寄居在外国的人。

桥：“木”字旁，，架在水上或空中便于通行的建筑物。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

5．【答案】唯独稀罕慈祥骨气所谓民族
【解析】注意“慈”字的正确书写。

三、现代文阅读
6．【答案】(1)寒冷风欺雪压精神秀气品格灵魂骨气顶天立地低头折节
(2)保存欺凌
(3)愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
(4)C
(5)他希望“我”做一个有着梅花精神的人。

【解析】（3）通读语段，”她却不一样“，”她“指梅花，后面两句就是描写梅花秉性的句子。

（4）联系上下文可知，语段不单单是在赞美梅花，还在赞美中华民族有气节的人。

（5）外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，既是自己心灵的表白，也饱含了外祖父对”我“的希望与教诲，所以说外祖父希望”我“做一个有梅花精神的人。

四、语言表达
7．【答案】(1)墙角数枝梅，凌寒独自开。

（王安石）
(2)松竹梅
【解析】（1）零落成泥碾作尘，只有香如故。

（陆游）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（卢梅坡）
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

（王冕)
（2）松、竹经冬不调，梅则迎寒开花，故称岁寒三友。