第二节 幼儿园环境创设的基本要求

了，在游戏中对社会生活的反映范围扩大了，内容也丰富了。如果玩
具、材料的功能太单一，会限制幼儿的想象和创造。教师要对幼儿的
年龄特征有充分地认识和了解，才能为幼儿提供有利于其发展的环境。
•
此外，发展适宜性原则还要求幼儿园的精神环境是宽松、自由、
和谐的，物质环境是安全、多样的。只有这样，幼儿才能在环境中充
此尽管幼儿园小环境的教育功能很强，但如果仅仅局限于
幼儿园封闭的小环境中，是不能搞好教育的。面对社会环
境的复杂影响，与其消极被动地任其影响幼儿，不如主动
地与外界结合。尽管外部因素不能左右，但是可以选择、
组织、利用其中富有教育价值的积极因素，努力控制与削
弱消极因素，取其精华，去其糟粕，通过大小环境的配合，
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除了少花钱多办事之外，还应当注意把钱花在刀刃上，
花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实
际情况，盲目攀比，追求形式。
二、幼儿园环境创设的基本要求
• （一）舒适度要求 • 人体对环境舒适度要求包括空气、采光、温度、声音和色彩等方
面。
• （二）适宜度要求 • 适宜度要求是指幼儿园环境创设应符合幼儿的生理和心理特点。 • 首先，要了解幼儿身体各部分的尺寸，并以此为依据确定各设备
养幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力量，如布置活动室的
墙面，大家分工，有的剪、有的画、有的贴，要让墙面布置得漂亮，
需要幼儿齐心合力，不光顾自己做，还必须商量、听别的小朋友的意
见，相互帮助。这样，幼儿能够实际地去感受集体的力量，发展合作
的意识，并实际地提高相互合作的技能和能力。
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总之，在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，
这是对幼儿最好的教育，其效果决不亚于教师创设的现成环境。
（四）开放性原则
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开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有
机结合，形成开放的幼儿教育系统。
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随着社会科技与文化的日益发展。社会环境对教育的
影响也越来越大。不管教师们、家长们是否愿意。社会环
境都以它特有的潜移默化的方式强有力地作用于幼儿。因
主要是与家庭、社区的合作．互相取长补短，同心协力。
在一个开放的系统中．去培养适合新时代要求的幼儿。
（五）经济性原则
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经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区不同
条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
• 贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事．在这方面 我国幼教工作者已经创造了许多很好的经验。有的经济条 件很好的城市园仍坚持利用废旧材料制作玩教具，利用自 然材料布置教室。
（二）发展适宜性原则
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发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身
心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
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从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上
的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因
此．教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。例如，
同是玩娃娃家游戏．给小班幼儿提供的玩具就应该是数量较多的主题
玩具，如娃娃、小锅、小铲等，而且玩具要一式多份。这是因为小班
幼儿的角色游戏多是一些模仿动作，而且幼儿之间的相互模仿性也很
强，平行游戏较多。而大班幼儿玩娃娃家所需要的多是一些富有创造
性的或能一物多用的材料。因为大班幼儿接触面广了．知识经验丰富
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分表现自己，根据自己的爱好与水平轻松愉快地选择自身的发展。
（三）幼儿参与性原则
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幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共
同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。
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环境创设过程本身的教育意义主要体现在：
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培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感，
幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响；培
一、幼儿园环境创设的原则
• （一）环境与教育目标的一致性原则
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环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现
环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的
需要，与幼儿园教育目标相一致。
• 幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、 美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因 素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标 落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。 在创设环境之始，首先应考虑的是创设的环境是否有利于 教育目标的全面实现。此外，对于一切干扰环境教育性的 外来因素如商业化倾向、不良文化产品等要予以峰决地抵 制，以保证环境的教育性。
第二节 幼儿园环境创设的基本要求
环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“幼儿园应为 幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多 方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验”。
幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境 时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各 项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。 在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能 更好地发挥环境的教育价值。
的尺寸。
• 其次，要根据幼儿视觉器官的特点进行环境创设。 • 再次，要把幼儿身体活动的姿势纳入设计考虑的范围之内，以采
取相应的环境安排策略
• （三）和谐要求 • 幼儿园环境创设要跟上时代的发展，不仅要使其充分使用儿童身心发
展的需求，还要能够反映时代的审美特征，达到环境创设内外和谐。
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