做个自强自立的人教案
做个自强自立的人教案
1．自立是成年以后的事，现在还小，应该依赖父母。
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2．自强的人是没有弱点的。
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3．有依赖思想的人必定会走上违法犯罪的道路。
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4自立就是凡事不依靠别人，都自己独立完成。
自强，支撑着人们的信念，鼓舞着人们阔步向前。
材料二我国著名京剧演员周信芳，初演小生，嗓音有些沙哑，虽经苦练仍难改进，于是他转而改演老生。
这一目标的转换，使他如鱼得水，创立了自己独特的唱腔艺术风格，称为麒派，他也成为我国优秀的表演艺术家。
阅读上述材料，回答问题
1在每个人面前都有不同的生活道路供你选择。
张云成选择的是一条什么样的道路？
答自立自强之路。
2张云成患有多种严重疾病，生活完全不能自理，但他却是一个生活的强者。
他的自强精神体现在哪些方面？
答在困难面前不低头，不丧气，先办法克服困难，战胜挫折；身残志不残，志存高远，执着追求，对未来充满憧憬；不甘于命运的安排，为实现自己设定的目标而努力积极进取，不达目标不罢休。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
7、自强精神的表现有哪些？
答自强精神表现有①自强的人不怕困难，积极进取。
②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。
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5．有弱点的人是不可能自强的，因此也不可能成功。
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6．人最大的敌人不是别人，而是自己。
初中政治自立的教案
初中政治自立的教案教学目标：1. 让学生理解自立的含义，知道自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主决策的能力。
3. 引导学生学会在生活中自立，克服依赖心理。
教学重点：1. 自立的含义及其重要性。
2. 培养自立能力的途径。
教学难点：1. 引导学生理解自立与依赖的区别。
2. 培养学生在生活中实践自立。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“什么是自立？自立的重要性是什么？”引导学生思考自立的概念和意义。
2. 学生分享对自立的理解和观点。
二、自主学习（10分钟）1. 教师发放教材，让学生阅读教材中关于自立的内容。
2. 学生通过阅读，了解自立的含义、重要性以及培养自立能力的途径。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论自立与依赖的区别。
2. 学生通过讨论，理解自立与依赖的不同，认识到自立的重要性。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示自立典型的案例，如自立少年成长的故事。
2. 学生通过分析案例，理解自立的过程和困难，以及克服依赖心理的方法。
五、实践演练（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己整理房间等。
2. 学生承诺并在课堂上展示自己实践自立的计划和目标。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对自立的认知。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在生活中实践自立的体会。
教学评价：1. 学生对自立的理解和认知程度。
2. 学生在课堂上的参与度和互动情况。
3. 学生在生活中实践自立的实际情况。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
(2012.10.9-11)自强自立教案 第一课时
自强自立教案第一课时2010.10.9-11教学目标：1.知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
知道对待生活要有自强不息的精神。
2.能力目标：懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力在实践中努力培养自强精神。
3.情感目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。
体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。
学情分析现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。
导入新课：人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。
新课讲授：人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。
1．自立的含义：⎧⎪⎨⎪⎩(1)学会安排自己的日常生活.自立 (2)长大成人,独立生活.(3)靠自己的力量创造生活.2．自强的含义⎧⎨⎩(1)自力更生,奋发图强.自强(2)知难而进,顽强拼搏.一、活动一：来自校园网的报道。
把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。
2．过程指导：第一步：学生课本自强自立的故事第二步：组织学生分组讨论对自己的启发第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。
第四步：教师小结点评：事迹给我们的启示是学会自立，培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。
自立自强的教学设计
自立自强的教学设计教学设计：培养学生自立自强的能力一、教学目标1.知识目标：了解自立自强的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生的自我管理、自主学习和自我解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生坚强独立的心理品质，培养他们的积极向上的态度。
二、教学内容三、教学过程与方法1.激发学生的学习兴趣：通过观看相关主题的教学视频，导入学生的学习兴趣，引起他们思考自立自强的重要性和作用，并开展探究活动。
2.激发学生的主动性：(1)小组讨论：将学生分成小组，就自立自强的概念、表现形式和优势进行讨论，然后向全体同学汇报讨论结果。
(2)课堂展示：请每个小组挑选一个代表进行自立自强的主题演讲，通过展示激发学生的主动性和表达能力。
3.学习策略的引导：(1)教师示范法：教师以身作则，以自己的故事和经验告诉学生如何培养自立自强的能力，并举例说明其重要性。
(2)阅读法：通过阅读相关的真实案例，引导学生理解和掌握自立自强的意义和方法。
4.进行引导性探究活动：(1)学生小组根据自立自强的概念和优势，制定一个自立自强的行动计划，并制定明确的目标和时间表。
(2)学生小组通过团队合作，完成自立自强行动计划的实施过程。
(3)学生小组进行反思总结，总结出自立自强的经验和教训，并向全班进行展示和分享。
5.激发学生的创新意识：(1)学生小组展示他们的自立自强行动计划实施过程，并分享他们在实施中遇到的挑战和解决方法。
(2)全班共同探讨如何克服挑战和解决问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学资源准备1.涉及到的视频资源和图片资源。
2.相关的案例和文献资料。
3.小组发言的工具。
五、教学评价1.教师的及时评价：在课堂活动中观察学生的表现，并及时给予肯定和指导。
2.同伴评价：学生互相评价小组成员在小组合作中的表现，并给出建设性的意见和建议。
3.个人反思：学生个人总结自己在自立自强行动计划中的收获和不足，并给出改进的方案。
六、教学延伸在家庭作业和课外活动中，鼓励学生继续培养自立自强的能力，并在班级或学校中分享自己的经验和成果。
班会自立自强教案
“自立自强”主题班会一、教学目标：1、通过听故事、观看情景剧、学习榜样人物等方式，让学生理解自立自强的含义，树立自立自强的生活态度。
2、了解自立的好处，依赖的危害，争做自立自强的人。
3、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，正确面对挫折，为将来走向自立自强人生打下坚实的基础。
二、教学重难点1、通过听故事、观看情景剧、观看榜样人物视频等方式，让学生理解自立自强的含义，树立自立自强的生活态度。
2、让学生了解自立的好处，依赖的危害，争做自立自强的人。
三、教学准备1、故事《神树之死》2、情景剧《小狮子》3、感动中国人物视频——刘伟家长的励志故事3、便利贴四、活动主题分析以“我自立我自强”为主题，以身边事例为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、听故事、看故事等）寓教于乐，达成共识，落实于行动。
五、活动形式课本剧、视频、自由发言交流等教学过程：一、故事导入，揭示课题1.同学们，你们知道吗？在干旱的沙漠地区有一颗存活了1800年的树，最后却在人们的保护下死了，这是为什么呢？就让我们边听边思考吧！（听故事《神树之死》PPT，配乐）2.孩子们，面对极度恶劣的天气，神树尚能存活，为什么在大家的精心照顾下却死了呢？（生答，师评价）3. 是啊，因为有人为它修剪残枝败叶，它不再努力生长，因为有人为它遮挡风沙，它对伤害变得脆弱，所以，神树不是死于恶劣的环境，而是人类过度的保护。
听了这个故事，你懂得了什么？生：要让自己变强大；不依赖别人……4.你们说得都很棒。
这也是舒老师想带大家去探讨的主题——自立自强助成长（板贴：自立自强）二、表演课本剧，理解自立1.这是谁你们还记得吗？（ppt出示）是的，今天小狮子和它的伙伴们也来到了我们的现场。
掌声有请（表演课本剧）2.为什么大树说它现在是一只真正的狮子呢?你从它身上学到了什么？生：它学会了奔跑、扑食的本领；它不再依赖爸爸妈妈了；它学会了自力更生；它练功很勤奋、刻苦……师：是啊，这只小狮子不再依赖爸爸妈妈了，自己学习生活的本领，这就叫自立！三、认识自己，学会自立1.那在你的生活和学习当中，你已经学会了哪些事情呢？请你在小组内说一说。
《走向自立人生》教案范文模板
《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。
2.学习如何成为自立的人。
3.掌握一些实用的自立技能。
二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。
3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。
三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。
自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。
我们需要强调自立的重要性。
自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。
自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。
2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。
以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。
自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。
你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。
（2）学会负责任地管理自己的时间。
自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。
你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。
（3）学会自我管理。
自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。
你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。
（4）学会独立思考和解决问题。
自立的人需要学会独立思考和解决问题。
你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。
（5）学会与人沟通和合作。
自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。
你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。
3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。
自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。
（2）洗衣整理能力。
自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。
（3）财务管理能力。
自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。
自立自强主题班会教案三篇
自立自强主题班会教案三篇自立自强是一种优秀的道德品质，无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，下面是带来的三篇自立自强主题班会教案,希望对大家有所帮助!自立自强主题班会教案1《自立自强,青春飞扬》主题班会课教案课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。
一、教学目的及重难点：(一)从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：1.了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2.激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3.教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。
(二)教学重难点分析：本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。
二、导入开篇以“最美少年赵文龙”导入，在多媒体中插入他的视频简介。
从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质-------自立自强。
三、自立自强的涵义1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。
”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。
2、什么是自立?自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活;意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活;意味着要靠自已的力量，创造生活。
3、什么是自强?自强意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
四、畅所欲言1.请同学们联系自己的实际，说一说生活中自立的表现有哪些?2假设学校取消了班主任制度，晚自习没有班主任的监督管理，你该如何安排自己的学习?3.假如半夜时宿舍突然起火，而你又住在四楼，你会怎么做?总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。
五、自立自强的事例(一)1、无臂钢琴师刘伟2.滁州自强不息的赵靖3.谢坤山。
小学自强自立表演教案
小学自强自立表演教案一、教学目标：1. 让学生理解自强自立的含义，认识到自强自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 自强自立的定义与意义2. 自强自立的方法与技巧3. 自强自立的故事分享三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们觉得自己是自强自立的人吗？为什么？”来引导学生思考自强自立的含义。
2. 讲解自强自立的意义：教师详细讲解自强自立的定义，让学生明白自强自立的重要性。
3. 分享自强自立的方法与技巧：教师介绍一些自强自立的方法与技巧，如设定目标、制定计划、克服困难等，并引导学生思考如何将这些方法运用到自己的生活中。
4. 故事分享：教师分享一个自强自立的小故事，如《小乌鸦喝水》等，让学生从故事中汲取启示，认识到自强自立的重要性。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕自强自立的主题展开讨论，分享自己的经历和感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到自强自立的重要性，并激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自强自立的理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生对自强自立方法和技巧的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解学生对自强自立的认识以及在实际生活中的运用情况。
五、教学资源：1. 自强自立相关故事素材。
2. 自强自立的方法与技巧资料。
六、教学建议：1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论。
2. 鼓励学生在课后将所学内容运用到实际生活中，培养学生的自强自立能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养自强自立的精神。
成为自律自强少年的途径：班会教案
成为自律自强少年的途径：班会教案简介本文档旨在提供一份班会教案，帮助学校开展班会活动，引导学生成为自律自强的少年。
目标通过班会活动，培养学生的自律和自强意识，帮助他们建立积极的学习态度和健康的生活习惯。
教案内容主题：自律自强时间：每周一次，持续4周第一周：自律意识的培养- 目标：了解自律的重要性，培养自律的意识- 活动：- 引导学生讨论自律的定义和作用- 分享成功人士的故事，重点强调他们的自律能力- 分组活动：学生讨论并列举自律的例子- 学生个人目标设定：要求学生写下一个他们希望自律改进的目标，并制定实现计划第二周：自律的实践- 目标：学会制定计划和坚持执行- 活动：- 学生分享他们在第一周设定的目标和实施计划- 分组活动：学生互相讨论并提供改进建议- 引导学生学习如何制定合理的计划和设定小目标- 学生个人实践：要求学生根据自己的目标制定具体行动计划，并在班会下次会议前实践并记录进展第三周：自强的力量- 目标：激发学生的自强意识，培养积极的心态- 活动：- 引导学生思考自强的含义和重要性- 分享榜样人物的故事，重点强调他们的自强精神- 分组活动：学生讨论并分享自己在实践中遇到的困难，并探讨如何克服- 学生个人反思：要求学生写下他们在实践中遇到的困难并提供解决方案第四周：自律自强的未来- 目标：巩固自律自强的意识和习惯- 活动：- 学生分享他们在前几周的实践中的成果和收获- 引导学生思考如何将自律和自强延续到未来- 分组活动：学生讨论并提出自律自强的未来计划- 学生个人总结：要求学生写下他们在班会期间的收获和未来计划结束语通过以上的班会教案，我们希望学生能够在培养自律自强意识的过程中，提升自己的学习能力和综合素质，成为自律自强的少年。
请各位班主任和老师按照教案的内容和步骤，组织和引导学生参与班会活动，共同促进学生的全面发展。
初中心理自立教案
初中心理自立教案年级：初中学科：心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的困难与挑战。
教学内容：1. 自立的含义与重要性2. 培养自立的方法与技巧3. 树立正确的价值观教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是自立？为什么我们要学会自立？2. 学生分享对自立的看法，教师总结并板书。
二、讲解自立的重要性（10分钟）1. 教师通过案例、故事等形式讲解自立的重要性。
2. 学生分享感受，教师引导学生认识到自立对个人成长的意义。
三、培养自立的方法与技巧（10分钟）1. 教师提出培养自立的方法与技巧，如独立思考、解决问题、承担责任等。
2. 学生分组讨论，分享各自的方法与技巧。
3. 教师总结并强调学生在日常生活中要积极实践自立。
四、树立正确的价值观（10分钟）1. 教师引导学生认识到正确的价值观对于自立的重要性。
2. 学生分享自己的价值观，教师给予指导与建议。
3. 学生分组讨论，如何将正确的价值观融入到日常生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，自立的重要性以及方法与技巧。
2. 学生分享自己的收获与感悟，教师给予鼓励与指导。
3. 学生撰写课后反思，思考如何在日常生活中更好地实践自立。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自立的认知程度。
2. 课后收集学生的课后反思，评估他们对自立的理解和实践程度。
3. 长期关注学生在日常生活中的表现，评估自立能力的提升情况。
备注：教师在教学过程中要注重引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的观点和经历。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。
2024年自立自强教案
2024年自立自强教案自立自强教案1目标要求：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立;立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：学会自立，培养自强精神教学方法：测试法、讨论法、材料分析法课时安排：1课时教学思路设计：(一)兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
(学生操作)教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊?然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
(二)自主探究教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地!日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
《人生当自强》教案步骤
教案步骤：一、教学目标通过本节课的学习，学生将理解并掌握自强不息的重要性和意义，能够明确自己的目标与方向，坚定自己的信念，积极面对困难，拥有自主学习的能力和自我管理的能力，进一步提升学生的综合素质。
二、教学重点难点1. 自强不息的重要性和意义；2. 让学生明确自己的目标和方向，坚定信念；3. 帮助学生建立自制力，积极面对困难；4. 培养学生自主学习和自我管理的能力。
三、教学流程1. 导入环节通过一些故事、漫画、视频等形式，引起学生对自强不息的关注和认识。
2. 分组讨论将学生分为小组，让每个小组根据自己所了解的信息，就“自强不息”这个话题进行讨论，并形成小组报告。
其中可以包括以下问题：（1）你认为什么是自强不息？（2）自强不息的重要性和意义？（3）如何才能做到自强不息？（4）现实生活中有哪些充满自我挑战，而且需要自强不息去克服的例子？讨论的结果可以进一步引导学生进行思考和反思。
3. 教学点拨在分组讨论的基础上，教师可以提供一些切入点和思考的角度，帮助学生理解和掌握自强不息的重要性和意义。
可以通过引导学生回顾自己的人生经历，找到对自己信念坚定的思考。
4. 案例分享通过学生分享一些自己的行动方案和计划，让学生更好地理解和掌握自强不息能力。
5. 任务设计让学生制定一份自己的未来计划书，包括自己的目标、达到目标的步骤和计划、所需要的学习和进修等。
可以要求学生在未来某个时间节点进行反馈和总结。
6. 课后小结通过这节课，学生能够理清自己的思路，明确自己的人生目标和方向。
让学生了解，只要自强不息，顽强拼搏，就可以成为优秀的人才，开创灿烂的未来。
在以后的生活中，我们要以更加自强不息的精神去迎接未来的挑战。
四、教学方法1. 互动式教学法通过课堂小组讨论、学生分享等形式，增强学生互动性，让学生在回答问题的同时，进一步梳理自己的思路。
2. 启发式教学法在授课为主的情况下，通过丰富的讨论引导学生思考，为学生提供丰富多彩的思考角度，帮助学生发现不同的学习方法和解决问题的途径。
自强自律：少年的班会主题教案
自强自律：少年的班会主题教案1. 教案概述班会主题：自强自律：少年的力量课时安排：1课时（40分钟）年级学科：八年级道德与法治教学目标：- 让学生理解自强的意义，认识到自强是个人成长的重要动力。
- 培养学生自律的品质，明白自律对于个人发展的重要性。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
教学方法：- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对自强的理解，培养学生的合作精神。
- 案例分析法：通过分析典型人物的案例，引导学生从中汲取自强的力量。
- 启发式教学法：通过提问和思考，激发学生的内在动力，培养他们的自我管理能力。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）- 教师通过播放一段关于少年自强的短视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考：你们认为什么是自强？自强对我们的生活有什么意义？2.2 主体教学（15分钟）- 教师简要讲解自强的概念，强调自强是个人成长的重要动力。
- 学生分组讨论，分享对自强的理解，每组选代表进行汇报。
2.3 案例分析（10分钟）- 教师展示几个典型人物的案例，如马云、李连杰等，引导学生分析他们是如何展现自强的精神的。
- 学生分组讨论，从案例中汲取自强的力量，每组选代表进行汇报。
2.4 自律的重要性（5分钟）- 教师讲解自律的概念，强调自律对于个人发展的重要性。
- 学生分享自己在学习、生活中如何做到自律，以及自律带来的好处。
2.5 培养自律的品质（5分钟）- 教师提出培养自律的方法，如设定目标、制定计划、坚持执行等。
- 学生讨论如何将这些方法应用到自己的生活中，提高自律能力。
2.6 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次班会的收获，认识到自强自律的重要性。
- 学生分享自己的感悟，表示将在今后的学习和生活中，努力做到自强自律。
3. 教学评价- 观察学生在讨论中的表现，了解他们对自强和自律的理解程度。
- 收集学生的发言材料，分析他们的思考深度和实际应用能力。
- 关注学生在日常生活中的行为表现，评估本次班会对他们的影响。
人生当自强教案
人生当自强教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《自强自律自立自信 自理》主题班会教案
自强自律自立自信自理主题班会的教学设计活动的目的：针对现在的学生动手能力较低,在学习和生活上的依赖思想严重,为了改善他们的这种状况,开展一次'五自活动";让学生提高自我的生活能力,增强自强自立的生存意识,树立健康的人格意识和良好的生存习惯,发展学生的劳动能力和积极生活的能力;活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生,将要准备的材料让学生准备好,例如扯破的衣服,布,纽扣,土豆,水果,针线,刀具,菜板,肉,抄手皮,葱蒜,盐,盆等;活动的过程：主持人：同学们,想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧;日本队员生了重病还能继续前进,中国孩子生了病却回大本营;在前进的过程中,日本队的孩子自觉地保护环境,而中国队的孩子却随意的破坏环境;日本队的孩子自己做饭吃,而中国队的却不知道怎么办现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗,还有的带着保姆上学,他们除了读书什么都不会他们过惯了衣来伸手,饭来张口的生活;面对这样的学生,同学们想想他们以后会出现什么状况学生甲：以后离开父母就不能独立的生活;学生乙：以后不能在社会上立足,不能融入社会,适应社会;主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做,才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢下面请欣赏小品如此的人;学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己,更不会动手去做任何事,导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了;主持人：我们今天的活动内容是“五自”,我们应该学会料理自己的日常生活,能够学会解决自己生活中遇到的困难,能掌握基本的生活技能;下面我们就举行一些家务活动比赛,每个组可以选派两个成员参加;一：切土豆丝;程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里,看哪个组切得又快又好;二：削苹果;程序：每个组一个参赛者,综合评价;三:对扯破衣服的缝补和定纽扣;程序：每个组两个参赛者比赛,综合评定;四：规定的时间内包抄手;程序：每组选派两个参赛者共同协作,综合评定;比赛结束,计算每组的得分,选出优胜者;主持人：通过今天的活动,同学们来谈谈自己的感受;讨论：在我们的学习生活中,我们离不开自立,自理,同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件,我们在今后的学习生活中;要学会生存,适应生活;主持人：全班合唱明天会更好教师点评：活动总结：学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力,学会走进生活,树立自立自理等意识,在以后的学习生活中能够体会尊重劳动,学会生活和生存并践行与自己的实际行动中,真正的成为德智体美劳全面发展的人;。
成为自律自强少年的途径：班会教案
成为自律自强少年的途径：班会教案一、教案概述1.1 教学目标- 让学生理解自律与自强的含义及其重要性。
- 培养学生独立思考、自我管理的能力。
- 引导学生树立正确的人生观、价值观。
1.2 教学内容- 自律与自强的定义与内涵- 自律自强的意义与价值- 成为自律自强少年的途径与方法1.3 教学方法- 讲授法：讲解自律与自强的定义、意义和价值。
- 案例分析法：分析成功人士的自律自强故事。
- 小组讨论法：探讨成为自律自强少年的途径与方法。
- 实践演练法：制定个人自律自强计划，并进行分享。
二、教学过程2.1 导入新课- 通过提问方式引导学生思考：什么是自律？什么是自强？为什么我们要成为自律自强的少年？- 学生回答后，简要讲解自律与自强的定义、意义和价值。
2.2 案例分析- 分享成功人士的自律自强故事，让学生感受自律自强的重要性。
- 学生分组讨论，分析案例中人物如何做到自律自强。
2.3 小组讨论- 引导学生思考：如何成为自律自强的少年？- 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
- 各组汇报讨论成果，总结成为自律自强少年的途径与方法。
2.4 实践演练- 让学生制定个人自律自强计划，包括学习、生活、锻炼等方面。
- 学生分享自己的计划，互相鼓励和支持。
2.5 总结与反思- 回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
- 学生分享自己的感悟和决心，教师给予鼓励和指导。
三、教学评价- 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。
- 学生计划制定情况：查看学生制定的自律自强计划，评价计划的合理性和可行性。
- 学生感悟与反思：收集学生的感悟和反思，评价学生的理解和应用能力。
四、教学资源- 成功人士自律自强案例：收集相关案例，用于教学分析和讨论。
- 自律自强计划模板：为学生提供计划制定的模板，方便学生参考和制定。
五、教学建议- 注重培养学生独立思考和自我管理的能力，引导他们树立正确的人生观、价值观。
自尊自爱自重自强主题班会教案
自尊自爱自立自强主题班会教案一、教学目的教育学生做自尊自爱自立自强的人，使学生深刻领悟什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，明辨是非曲直，具有自尊自爱、严格自律的好品格，养成良好的行为习惯,做自尊自爱自重自强的人,为建设和谐文明校园做出贡献。
二、教学过程1、自尊:一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严,不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
自己尊重自己，知道有些事能做，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来.2、自爱：在日常生活中要爱惜自己，接受并喜欢真实的自己，在适当的时候懂得理解自己,宽容自己。
不拿别人的错误惩罚自己.我从内心知道,我是这么想的，我是值得爱的.作为青少年的我们，其自尊自爱的特点则表现在：期望能有机会表现自己，并希望受到他人的好评。
开始关注自己的外貌形象，非常注意自己的言行举止.已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉.希望他人尊重自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。
3、自立:自我独立，自己的事情自己做。
不靠别人自我完成一件事等等就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，靠自己的力量而有所成就。
4、自强：在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难，战胜挫折。
就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋,进取，依靠自己的努力不断向上。
自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。
5、同学谈谈感想，回顾一下，身边有哪些不自尊自爱自立自强的例子。
例:课堂说话、插嘴、和老师顶嘴、考试作弊、物质攀比、作业抄袭……6、我们如何做到自尊自爱自立自强？学生自由讨论从身边的点滴小事做起。
具体地说：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人.把他人看成同自己一样需要自尊。
能学会控制自己冲动，遵守规定，养成良好的行为习惯，能用较高的道德标准要求自己，能控制自己的情绪、调整好心态.能严于律己、宽于待人，少指责别人,多要求自己，能自省、自我反思.7、表扬这段时间在自尊自爱自立自强方面做得好的同学。
自强自立教案
自强自立教案自强自立教案教学目标：1、通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。
2、了解自立自强的含义，体会自强不息的意义，进而说明应如何在生活实践中学会自立，培养自强精神。
3、了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
4、通过活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强这种优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
教法：选择体验式教学法学法：情境体验、自读法、讨论法重点难点：成就伟大事业的人是自立自强的人教学过程：一、导入新课：让学生看一看窗外的大树，再看看对面墙上的爬墙虎，比较这两种植物的不同之处。
提问：你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？（树—直立—自立自强藤—攀附—依赖他人）二、自立自强（板书）自立自强是一种优秀的品质（一）阅读与感悟：听《不自立，永远不能成为大自然的一员》的故事，思考：1、老河狸为什么要赶小河狸走？2、小河狸一定要走吗？（二）调查：1、你的衣服是自己洗吗？你帮家人洗过衣服吗？2、爸爸妈妈不在家，你能管好自己吗？3、介绍一道自己的拿手菜或说一说做饭的程序。
（三）思考：1、什么是自立？青少年要不要自立？讨论明确：自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活；意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。
2、说一说：在我的生活中，哪些是自立的表现？学习上：按时完成作业。
遇到难题是独立思考，班主任不在，能合理的安排学习内容和时间。
课余时间，能合理的安排自己的学习和娱乐。
社会中：早上起床，不用父母叫醒。
自己料理床铺，打扫室内卫生。
父母不在，能料理好自己的生活。
自己的东西从不杂乱无章。
自己到商店购买学习和生活用品（四）说一说：自立对自己各方面成长有什么好处？自立可以培养吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心，认识到自立对个人成长的重要性。
《自强自律自立自信自理》主题班会教案
《自强-自律-自立-自信-自理》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是个人成长的重要动力。
2. 培养学生自律的品质，明白自律对于个人发展的重要性。
3. 引导学生树立自立意识，学会独立解决问题。
4. 帮助学生建立自信，相信自己的能力。
二、教学重点1. 自强、自律、自立、自信、自理的概念与意义。
2. 培养学生具备自强、自律、自立、自信、自理的品质。
三、教学难点1. 如何引导学生从日常生活中培养自强、自律、自立、自信、自理的品质。
四、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（故事、案例等）3. 班会场地布置五、教学过程1. 导入：a. 开场白：介绍班会主题《自强-自律-自立-自信-自理》b. 提问：同学们，你们认为一个人应该具备哪些品质才能称为优秀的人呢？2. 新课导入：a. 讲解自强、自律、自立、自信、自理的概念与意义b. 举例说明自强、自律、自立、自信、自理在生活中的重要性3. 案例分析：a. 分享自强、自律、自立、自信、自理的典型案例b. 引导学生分析案例中人物的优点，以及如何在生活中践行这些品质4. 小组讨论：a. 分成小组，讨论如何在日常生活中培养自强、自律、自立、自信、自理的品质b. 各小组汇报讨论成果，分享心得体会5. 互动环节：a. 开展自强、自律、自立、自信、自理的知识竞赛b. 鼓励学生积极参与，增强对主题的理解和认识6. 总结发言：a. 总结本次班会的重点内容b. 鼓励学生在日常生活中积极践行自强、自律、自立、自信、自理的品质7. 课后作业：a. 让学生写一篇关于自强、自律、自立、自信、自理的感悟日记b. 选取优秀作品进行展示和表彰教学反思：本教案旨在引导学生认识自强、自律、自立、自信、自理的重要性，通过案例分析、小组讨论、互动环节等形式，使学生深刻理解这些品质对于个人成长的意义。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与讨论和竞赛。
课后作业的设置有助于巩固所学内容，培养学生的实践能力。
中华优秀传统文化教案
中华传统文化教育——《自强自立》教案德庆县永丰中学陆荣强教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法、教学过程：一、感知自强通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：（1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
（2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
（4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起？3、教师寄语：（要求同学们作到“五要”）1）、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想；2）、要有自强不息、百折不挠的坚强意志；3）、要有建设祖国、报效祖国的真才实学；4）、要有文明守纪、严于律己的素质修养；5）、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识；五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
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做个自强自立的人教案做个自强自立的人教案做个自强自立的人教案一、复习目标1、知道自立的含义、表现；明确自立的重要性、必要性。
2、知道依赖的危害性，自立与自主的关系；掌握提高自理能力的最基本方法。
3、知道自强的含义、表现；明确自强的作用。
4、知道自强要从少年开始；掌握培养自强品质的基本方法。
二、要点精析1、自立与自主？答：自立，就是自己的事情自己干；自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自立的前提是要自主；自主是自立的表现。
2、自立对自己的成长有哪些好处？答：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
3、我们怎样才能自立？答：①要告别依赖，走向自立；②告别依赖，就要做到自己的事情自己干，能对自己的行为负责；③学会自立，就要立足于当前的生活、学习中的问题，从小事做起，同时，要大胆投身社会实践。
4、依赖思想的危害有哪些？答：依赖思想的危害有：不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、我们应该怎样培养自己的自立能力?答：①培养自己的自立能力最基本的是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
②培养自己的自立能力还要大胆地投身社会生活实践，多实践、多锻炼。
6、什么是自强？答：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
7、自强精神的表现有哪些？答：自强精神表现有：①自强的人不怕困难，积极进取。
②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。
8、什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？答：所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。
自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。
9、我们青少年为什么要发奋进取、自强不息？答：自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
我们要发扬这一精神。
10、我们应该怎样培养自强品质?答：要自强，首先要树立坚定的理想。
要自强，须能够战胜自己的弱点。
要自强就要发扬自己的长处，避开自己的短处。
三、巩固检测1．自立是成年以后的事，现在还小，应该依赖父母。
…………………………………()2．自强的人是没有弱点的。
……………………………………………………………()3．有依赖思想的人必定会走上违法犯罪的道路。
………………………………… ()4.自立就是凡事不依靠别人，都自己独立完成。
……………………………………()5．有弱点的人是不可能自强的，因此也不可能成功。
………………………………()6．人最大的敌人不是别人，而是自己。
………………………………………………()7．自立作为成长的过程，不仅是我们生活能力的锻炼过程，而且是我们心理和道德品质的锻炼过程。
……………………………………………………………………………… ()8．初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
…………()9．自强是一个人活出尊严、活出个性，实现人生价值的必备品质。
………………()10.一个没有主见、人云亦云的人是不能在生活中自立的。
…………………………()①独立地安排自己的生活②自主地处理学习、生活中遇到的难题③完全脱离父母和老师的庇护④靠自己的双手去创造多彩的生活A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④4．下列关于自主的理解正确的是…………………………………………………①自主就是遇事要有主见②自主就是要对自己的行为负责③自主就是走自己的路让别人去说吧④自主是一种权利，更是一种能力。
A．①②③ B．②③④C．①②④D．③④5．2007年10月16日，高青县李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。
对自立自主理解正确的是………………………………………………………………………………………①自立就是自主②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任③自主就是要对自己的行为负责④自主是自立的前提，自立是自主的表现。
A．①③④ B．②③④C．①②④D．①②③④6．下列成语反映出没有主见的是……………………………………………………①朝三暮四②见异思迁③因人而异④见利忘义。
A．①② B．②③C．①③④D．①②④7.日本教育孩子有句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
”对这句话的正确理解是……………………………………………………(A)A.只有学会自立才能在社会上生存B.学生最重要的任务是劳动C.学生不能对家长有任何依赖D.人类要不断地认识和改造自然8.要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。
同样，要培养自立能力就要………………………………………………………………………(D)A.经常想象自立的过程B.多设想一些自立的措施C.遇事自己拿主意D.投身社会实践进行锻炼9.告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
要独立地生活，就要做到…………(A)A.自己的事情自己负责B.积极寻求别人的帮助C.增强自立意识D.不断参与社会实践10．“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”陆游这首诗告诉我们培养自理能力的最好办法是…………………………………………… (A)A.投身社会实践B.努力学习C.父母指导D.依靠老师11.要想尽早获得自立，我们应当增强以下能力……………………………………(D)①展示自己、推销自己的能力②与人沟通、说服他人的能力③心理承受能力④解决问题的能力⑤不断学习、不断充实自己的能力A.①②③B.②③④C.①②④⑤D.①②③④⑤12．《男儿当自强》是一首激动人心的歌曲，它告诫我们…………………………(C)A.人要自立B.人要自重C.人要自强D.人要自信13.下列词语，属于对自强品质的描述的有…………………………………………(D)①开拓进取，奋发向上②努力学习，勇攀高峰③不怕困难，永不服输④志存高远,执着追求⑤自尊自爱，不卑不亢⑥能屈能伸，知难而退A.①②③⑤B.①③④⑥C.②④⑤⑥D.①②③④⑤14．下列关于“自强”的说法正确的是………………………………………………(D)①自强是通向成功的阶梯②是进取的动力③其关键是战胜自我④其捷径是扬长避短⑤要自强首先是要树立坚定的理想A．②③④⑤ B．①③④ C．①②④⑤D．①②③④⑤15．厦门女孩林婕在出生8个月后被查出患有先天性脑瘫，但她并没有屈服于命运，在家人的帮助下顽强生活，奇迹般恢复了行走能力。
凭借着不屈不挠，她完成大学学业，并能熟练使用电脑，如今已经找到了工作。
这名自强不息的女生赢得了社会的尊重。
这事例告诉我们…………………………………………………………………………………………①自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质②自强是个人通向成功的阶梯③自强是战胜挫折超越自我的保证④自强能使人勇敢地面对生活中的困难A．②③④ B．①③④ C．①②④D．①②③④16．据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的.顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。
可见，_____是所有自强者的共同特点。
(D)A．善于战胜自己的弱点B．认识自己的长处C．根据兴趣确定方向D．为理想执著追求17．无数成功者的经历都表明自强对于人生的重要意义，而自强的关键是………(A)A.战胜自我B.确定理想C.扬长避短D.告别依赖18.“少壮不努力，老大徒伤悲”。
这句话告诉我们………………………………(A)A.人生自强少年始B.年轻人不努力，老年人会很伤心的C.年轻人是家庭的希望所在D.自强是一种美好的道德品质19．2007年10月11日，2007年世界特奥会胜利闭幕。
可敬的特奥运动员，用他们的行动书写了自强不息的华章，令人动容，令人钦佩！我们要发扬自强不息的特奥精神就要做到……………………………………………………………………………………………①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗②战胜自我，超越自我③在磨砺中走向自强④想办法克服困难，战胜挫折A．①②③ B．②③④ C．①③④D．①②③④（三）说一说1．在我们的生活中，常常会看到这样的一些现象：有些同学遇到难题不会做，就抄别人的的作业；同学之间有一点点小小麻烦，就找老师诉苦；衣服脏了等父母洗等等。
（1）上述行为是自立自强的表现吗？答：不是自立自强的表现。
自立是自己的事情自己做，自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
自立也是一种良好的心理品质。
（2）这种做法对我们的成长有什么影响？答：容易造成依赖心理：①会使人丧失独立生活的能力和精神，②会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
③只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（3）请你试着列出几条克服上述现象的办法？答：①要从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖，走向自立；②要做到自己的事情自己做，能对自己的的行为负责；③学会自立，就是要立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起，同时，要大胆投身社会实践，多实践多锻炼。
2．张云成，24岁，黑龙江五大连池清泉村残疾青年，患有先天性肌无力症、严重的肺部感染等病……20岁胳膊举不过头顶，拿不动一杯水……生活完全不能自理。
但他在病情日趋严重、手脚不能动的情况下，坚持用嘴叼笔写作，用五年时间完成17万字的励志之作《假如我能行走三天》，并成为2003年年度畅销书。
2004年，他与杨利伟、姚明等人一并被评为“2003年中国青年年度人物”。
阅读上述材料，回答问题：（1）在每个人面前都有不同的生活道路供你选择。
张云成选择的是一条什么样的道路？答：自立自强之路。
（2）张云成患有多种严重疾病，生活完全不能自理，但他却是一个生活的强者。
他的自强精神体现在哪些方面？答：在困难面前不低头，不丧气，先办法克服困难，战胜挫折；身残志不残，志存高远，执着追求，对未来充满憧憬；不甘于命运的安排，为实现自己设定的目标而努力积极进取，不达目标不罢休。