最新《给我的孩子们》(丰子恺).ppt
丰子恺：给我的孩子们
丰子恺：给我的孩子们丰子恺：给我的孩子们我的孩子们！我神往于你们的日子，每天不止一次！我想勉强地说出来，使你们自己知道。
惋惜到你们懂得我的话的意思的时分，你们将不复是可以使我神往的人了。
这是多么可悲痛的事啊！瞻瞻！你特别可敬服。
你是身心悉数揭露的真人。
你甚么事体都象搏命地用全副精力去抵挡。
小小的失落，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不愿吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你多么尽心竭力地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲痛，比大人们的破产、失恋、broken heart②，丧考妣、全军覆没的悲痛都要逼真。
两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、轿车，你多么认真地看待，挺直了喉咙叫“汪——，”“咕咕咕……”，来替代汽油。
宝姊姊讲故事给你听，提到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时分，你多么昂扬地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看！”乃至哭到漫姑面前去求审判。
我每次剃了头，你真心肠疑我变了和尚，好何时不要我抱。
最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时分，你多么悲伤，你马上从我身上爬下去，起先眼瞪瞪地对我端相，继而大失人望地号哭，看看，哭哭，如同对被断定了死罪的亲朋相同。
你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你现已熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
这是多么可敬服的真率、天然与热心！大人世的所谓“缄默沉静”、“宛转”、“深入”的美德，比起你来，满是不天然的、病的、伪的！你们每天做火车、做轿车、办酒、请菩萨、堆六面画，歌唱、满是主动的，发明创造的日子。
大人们的呼号“归天然！”“日子的艺术化！”“劳作的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创造家，对你们更要愧死！你们的创造力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一起翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天中止下雨。
丰子恺散文给我的孩子们
你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。
这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！
你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌，全是自动的，创造创作的生活。
大人们的呼号“归自然！”“生活的艺术化！”“劳动的艺术化！”在你们面前真是出丑得很了！依样画几笔画，写几篇文的人称为艺术家、创作家，对你们更要愧死！
你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。
当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！
瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。
我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。
后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。
那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！
软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。
现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！”。
丰子恺给我的孩子们读后感加画
丰子恺给我的孩子们读后感加画《丰子恺给我的孩子们读后感》亲爱的朋友，今天我想和你聊聊丰子恺先生的《给我的孩子们》，这可真是一篇让我心里暖洋洋又酸溜溜的文章。
你知道吗？丰子恺笔下的孩子们，那简直就是一群小天使。
他们天真无邪，想说啥就说啥，想干啥就干啥，没有一点成年人的弯弯绕绕。
比如瞻瞻，会为了一只凳子发脾气，也会为了失去的小火车哭鼻子，多真实，多可爱呀！读着丰子恺的文字，我就忍不住想起自己小时候那些傻乎乎又快乐的时光。
那时候，我们也像他的孩子们一样，心里没那么多烦恼，世界在我们眼里就是一个大大的游乐场。
可是，随着我们慢慢长大，好像那份纯真就一点点溜走了。
我们开始学会了隐藏自己的想法，学会了戴着面具生活。
丰子恺先生说“这是何等可悲哀的事啊！”，我真的深有同感。
我就在想啊，要是我们能一直保持那份孩子般的纯真和勇气该多好。
不管遇到什么，都能像孩子们那样，想哭就哭，想笑就笑，不用在意别人的眼光。
哎呀，读了这篇文章，让我更加珍惜那些曾经拥有的纯真时光，也希望自己能在这个复杂的世界里，偶尔还能找回那个小小的、天真的自己。
你呢，读了之后是不是也有这样的感受？（配一幅简单的插画，画中是几个孩子在草地上欢快地玩耍，脸上洋溢着无忧无虑的笑容。
）《丰子恺给我的孩子们读后感》嗨，朋友！我刚读完丰子恺的《给我的孩子们》，心里头那叫一个感慨万千，非得跟你唠唠不可。
你瞧丰子恺写的那些孩子们，一个个活灵活现的，就像在我眼前蹦跶一样。
尤其是阿宝，给凳子穿鞋那一段，真的是把我逗得不行，这小脑袋瓜里咋就有这么多奇奇怪怪又可可爱爱的想法呢？还有软软，那细腻的小心思，真让人心都化了。
丰子恺把孩子们的一举一动、一颦一笑都描写得那么生动，让我觉得好像又重新过了一遍童年。
不过呢，一边读我也一边有点小伤感。
因为我们都长大了，再也回不到那个天真无邪的年纪了。
小时候，一颗糖就能让我们开心一整天，现在就算有再多的好东西，好像也找不回那种纯粹的快乐了。
丰子恺先生好像在提醒我们，别把那份童真给丢了。
给我的孩子们课件37页
1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒 喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？
（孩子们抱怨，说明孩子们还真率， 所以“我”喜欢；孩子们感谢时， 说明孩子们已经被世俗改变，失去 了真率，所以“我”悲哀。）
2、如何理解作者在第九段中提及 的“真生活”的含义。
“凡一个人，即使到了中年以 至暮年，倘一和孩子接近，便会踏 进久经忘却了的孩子世界的边疆去， 想到月亮怎么会跟人走，星星究竟 是怎么会嵌在天空中。”
———— 鲁迅
给我的孩子们
丰子恺
丰子恺(1898－1975)，原 名丰润，又名仁、仍，号 子觊，后改为子恺，浙江 桐乡人，是中国现代受人 景仰的漫画家，散文家。 他的绘画，文章在几十年 沧桑风雨中保持一贯的风 格：雍容恬静，其漫画更 是脍炙人口。往往是寥寥 几笔，就勾画出一个意境。
初步感知课文内容，用一句话来概括 作者写作本文的目的：
本文通过对儿童率真天性的肯定， 表现出对成人世界“不由自主” 的悲哀。
诵读课文，思考问题
1、总结文中描述的孩子们具有哪些特点， 又是如何将它们与成人世界对照的，结 合具体事例谈一谈。
率真无邪： 瞻瞻的“任性”——自然真实情感的流露
——（成人）“沉默”“含蓄”“深刻”
（在作者的眼里，孩子们表现出的是 “出肝肺相示”，而在人世间，在成人 的世界中，有的只是俗务，人与人之间 没有了彻底地真实而纯洁。所以作者把 自己的谋生或者外出上课，看做是为了 生存而不得不做的“无聊的事”，而认 为孩子们的生活才是真的生活。）
3、本文是作者为自己的画集所做的序， 在这画集里他描绘了孩子们的童真，但 在第十一段他却说“痴心要为你们永远 挽留这黄金时代在这册子里”，为何说 是“痴心“？ （作者憧憬孩子的生活，感动于他们的 率真自然，但随着孩子们的成长，他们 的天真也将被世俗生活磨灭。即使以画 册的方式将孩子们的黄金时代挽留下来， 他们的这种幸福也即将失去，只能留下 这一点强胜于无的痕迹。）
《给我的孩子们》分析
六、读书知事，学做“真” 人
千教万教教人求真， 千学万学学做真人! ——陶行知
教师寄语
《不管怎样，还是应该》 ——（美）霍尔姆斯
不管怎样，还是应该
如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心； 但是不管怎样，还是应该勤勉向上。
诚实和坦率会使你易遭伤害； 但是不管怎样，还是应该诚实坦率。
你今朝的善行，世人会在明晨淡忘； 但是不管怎样，还是应该多做好事。
要求： 1.选一人一事即可。 2.讲出感情。
三、再读课文，体味情感
拥有这样一群可爱的孩子，为什么 作者怀有既憧憬又悲哀的复杂感情？
从文中找出表达作者复杂情感 的句子读一读，悟一悟。
四、领会题旨，升华情感。
《给我的孩子们》， 作者究竟想给孩子们什么呢？
结合材料，讨论交流：
材料一：我企慕这种孩子们的生活的天真，艳 羡这种孩子们的世界的广大，或者有人笑我故 意向未练的孩子们的空想界中找求荒唐的乌托 邦，以为逃避现实之所；但我也可笑他们的屈 服于现实，忘却人类的本性。
阅读任务： （1）孩子们在文中具体指的是谁？ （2） 这是一群怎样的孩子？ （3）文章中哪两个词概括出作者的情感？
要求：圈点勾画出关键词句。
知识竞答
（1）孩子们在文中具体指的是谁？
（2作者
的情感？
二、讲述故事，感受童真
跳读1~7段，
代作者向大家介绍他的孩子。
给我的孩子们
丰子恺
鹤壁四中 孙娟娟
过家家
你 穿 上 了 马 甲 还 是 小 孩
哭，也需要伴奏
智 慧 是 在 苹 果 的 诱 惑 下 产 生 的
投我以桃李， 报之以琼瑶
作者介绍
• 丰子恺，中国现代受人 景仰的漫画家，翻译家， 美术教育家，散文家。 作品有散文集《缘缘堂 随笔》，画集《子恺漫 画》等。 • 这篇文章是丰子恺为 《子恺画集》写的序。
丰子恺《给我的孩子们》
丰子恺《给我的孩子们》在人生的旅途中，孩子们是我们最珍贵的财富和最深的牵挂。
丰子恺先生以他深厚的情感，曾为自己的孩子撰写了一封信。
这封信里充满了对孩子们的爱和期许，展现了他对他们的真挚关怀和温暖的教诲。
下面是我按照丰子恺先生的信件格式，写给我的孩子们的一封信。
我希望你们能够感受到我的关爱和期许，让我们一同成长。
亲爱的孩子们：写下这封信的时候，我不禁回想起你们童年时的欢声笑语。
我记得你们嬉戏玩耍的场景，记得你们开心的笑容，记得你们小小的手紧紧握着我的手。
你们是我最骄傲的宝贝，是我生命中最重要的存在。
作为你们的父母，我一直渴望能为你们创造一个幸福美好的成长环境。
我希望你们热爱生活，勇敢面对困难，努力追求梦想。
我也明白，成长的道路上会充满艰辛和挫折，但我相信你们有足够的智慧和勇气去克服一切。
首先，我想告诉你们要对自己有自信。
每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优点。
不要和别人比较，要学会发现自己的闪光点，并且充满自信地展示给世界看。
要相信自己的能力，相信你们能够成为出色的人才。
其次，我希望你们懂得感恩。
无论是那些给予你们帮助的人，还是那些陪伴你们度过艰辛时刻的人，都应该被你们铭记在心。
要时刻感谢那些为你们付出的人，并以积极向上的态度回报他们。
感恩之心能让你们的生活更加充实和美好。
我还想告诉你们要培养良好的品德。
每个人都有自己的原则和价值观，要明白什么是对的，什么是错的。
要学会遵循内心的声音，做一个有担当的人。
要善良、宽容、正直，与人为善，尊重他人的感受。
只有拥有良好的品德，才能真正成为一个优秀的人。
最后，我希望你们追求内心的梦想。
每个人都有自己心中的美好理想，要勇敢追寻并实现它们。
不要因为困难而放弃，要坚持不懈地努力。
无论你们的梦想是什么，只要你们全力以赴，就一定会取得成功。
亲爱的孩子们，在我离开这个世界的那一天，我希望你们会记住我对你们的爱和期许。
请你们牢记父母对你们的殷殷期望，要成为一个有爱心、有责任感、有担当的人。
新版苏教版初中《给我的孩子们》
身心全部公开的真人 真率、自然、热情 自动的、创造创作的生活 出肺肝相示的人 彻底地真实而纯洁
一、说憧憬
作者憧憬什么？孩子们的世界是怎样的？
身心全部公开的真人 真率、自然、热情 自动的、创造创作的生活 出肺肝相示的人 彻底地真实而纯洁
率真 自然 热情 纯洁 有创造力
憧憬“真”
二、话悲哀
作者悲哀什么？成人的世界有什么特点？
——丰子恺烟
斗题诗
呵护童真，永葆童心。
整体感知
朗读课文，用两个关键词概 括本文作者想表达的情感。（提 炼关键词）
憧憬 悲哀
首 段：我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天 不止一次！我想委曲地说出来，使你们自己晓得。 可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不 复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事 啊！ 过渡段：孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到 你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！ 尾 端：我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴 心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。 然 这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的 痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你 们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证 了！这是何等可悲哀的事啊！
• 你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景 而野蛮”罢！ • 那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！ • 现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的 画集的封面！” • 这在你们一定认为是太无人道的野蛮举动罢！
强调作者对破坏孩子们的童真深深的内疚。
吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物欲蔽天真。
整体感知
再读课文，用两个关键词概 括本文作者想表达的情感。（提 炼关键词）
孩子世界 的憧憬，对_________ 成人世界 的悲哀。 对_________
《给我的孩子们》ppt
直率、自然、热情、富有想像力。
2、孩子们拥有这么好的童心，大 人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈. 6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几 件事，可以看出大人不能理解孩子的童心， 如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪 明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔 等等都扼杀了孩子的天性。
3、对大人们的行为反思中表达了作者 什么态度？文中哪些语言可以反映出来？ 父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱 心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真 性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。 “愧死”，“摧残”，“不安心得很”， “野蛮”，“最不安心”
4、作者是如何看待成人的生活与孩 子的生活的？
在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相 示”的，而在成人的世界里，有的只是俗务， 人与人之间没有了“彻底的真实与纯洁”。 作者特别写到自己为了谋生而到上海上课， 这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊” 的事，而孩子们的生活才是真的生活。
5、作者真正的悲哀是什么？
要！
丝毫没有商量的余地， 对于天上的月亮，"要"字后 面还要跟上一个坚定的惊叹 号。那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐火箭 还是架梯子，这却不在他们 思考的范围里。
星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期 日里，孩子们肆无忌惮地 打、闹、叫、嚷，她便觉 得心烦，便要阻止；但是， 若她的孩子们不这样健康 活泼地打、闹、叫、嚷， 她仍要觉得心烦，并且担 心。于是，她半真半假地 喝骂，心甘情愿地替他们 收拾残局。
《给我的孩子们》(丰子恺)
选择某个角度来谈谈本文给你的启发
1、从写作的角度：
（1）应学习作者从日常小事中提炼重要主题 的方法。 （2）作文贵在说真话，诉真情，没有华丽的 词藻照样能写得真切、感人。
2、从主题的角度谈： 作为成长中的儿童、青少年要珍惜童 真、童趣。作为成人应该呵护童真、童 趣。
受启发——寻童真
相信在座的各位同学读了本篇文章，
3、边读边画出表现孩子们性
格特点的语句。
再读文章，读出感情。 要求： 1、全文都用较慢的语速。 2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读 出无奈。 3、第2—3小节，要娓娓道来，读中要流露出你对 孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的 文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文 章的意见。 4、4—7小节，读出像对孩子做错事的忏悔。 5、读8—11小节，就如你已经是个成人了，对现实 很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、 童趣。
也会想起自己的童年时光, 每个人 的童年都一定会有很多有趣的事， 或许现在看起来还有些“傻里傻 气”，但它们却表现了我们毫不矫 揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出 来吧，让我们大家共赏“真你的风 采”！
千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 ——陶行知
作业
1、背诵默写你喜欢的文段 2、很多美好的时光不会再来了。每个 人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上征集儿时睿语，编 成小册《当我们小的时候》
2、孩子们！你们真果抱怨我，我倒 欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时 候，我的悲哀来了！
为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们 感谢，我倒悲哀呢？
——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以
“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已 经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲 哀。
《给我的孩子们》PPT课件
写这些作者的目的是什么?
抒发了失去童真的悲哀
哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？ 导致人们失去童真的又是什么呢？
世俗生活
社会风气 教育弊端
阅读小结
作者关怀孩子们的心灵健康，赞 扬孩子的率真自然，对纯真人性 在成长中被世俗生活磨灭，表现 出极大的哀痛。作者讴歌人的童 年，表现出对真善的漫画，善 取人间诸相，尤多儿童 题材，其中的大部分， 皆是以丰家姐弟为模特 儿的。他疼爱孩子，羡 慕他们天真无邪。他认 为“人间最富有灵气的是 孩子”，孩子才是真正的 “人”。 当他从儿童的生活中观 察到可爱的意境，他便 取作画材。
《缘缘堂随笔》是丰子恺先生 的主要散文选。1927年，丰子 恺皈依弘一法师，在江湾永义 里的寓所举行了仪式。丰子恺 并请弘一法师为自己的住所取 名。尊弘一嘱，丰子恺在小方 纸上写了许多他所喜欢而可以 互相搭配的文字，团成许多小 纸球，撒在释迦牟尼画像前的 供桌上，拿两次阄，拆开来都 是“缘”字，遂名寓所为“缘缘 当即请弘一法师给写“缘缘堂” 横额。后丰子恺几经迁移，于 1933年在故乡石门湾老屋的后 面，建造了“缘缘堂”。
每个人的童年都一定会 有很多有趣的事，或许 现在看起来还有些“傻 里傻气”，但它们却表 现了我们毫不矫揉毫不 掩饰的真性情，把它们 讲出来吧，让我们大家 共赏“真你的风采”！
受 启 发 ， 追 求 “ 真
人一旦走出了童年， “真”便从他身上悄然褪去， 这实在是一件值得悲哀的事 情啊。你看一看社会上，人 欲横流，诚信缺失，谎言连 篇，水货遍地……人一旦失 去了孩子们的率真无邪，世 界就会变成什么样子？！我 们可以扪心自问一下，难道 我们身上就没有与“真”相 悖的事情吗？
读 文 章 ， 感 悟 “ 真 ”
给我的孩子们 精制精讲
直率、自然、热情、富有想像力
3.孩子们拥有这么好的童心，大 孩子们拥有这么好的童心， 孩子们拥有这么好的童心 人们能理解吗？运用文中的事例来 人们能理解吗？ 谈谈。 谈谈。
如：破坏阿宝的杰作； 破坏阿宝的杰作； 我呵斥孩子聪明的学习我裁纸； 我呵斥孩子聪明的学习我裁纸； 我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀 了孩子的天性。 了孩子的天性。
为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？ 为什么说孩子们“不久也要走这条路” ——世俗的力量太强大，终究要被世俗改变； 世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；
作者这样说是激愤之词， 作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够 不被世俗改变。 不被世俗改变。
4、结合以上的探讨，哪位同学能说 、结合以上的探讨， 说为什么说“憧憬、悲哀” 说为什么说“憧憬、悲哀”这两个 词可以概括作者在本文中所表达的 主要情感？ 主要情感？
2、孩子们！你们真果抱怨我，我倒 、孩子们！你们真果抱怨我， 欢喜； 欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时 我的悲哀来了！ 候，我的悲哀来了！
为什么孩子们抱怨， 为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们 倒喜欢， 感谢，我倒悲哀呢？ 感谢，我倒悲哀呢？ ——孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以 孩子抱怨，说明孩子们还率真，
作业
1、背诵默写你喜欢的文段 很多美好的时光不会再来了。 2、很多美好的时光不会再来了。每个 人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上征集儿时睿语， 有趣的话，在班上征集儿时睿语，编 成小册《当我们小的时候》 成小册《当我们小的时候》
2.课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的 童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的 性格特征？ 趣事：瞻瞻：花生米翻落地了， 趣事：瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼 了舌头了，小猫不肯吃糕了， 了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇 翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。 翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模 仿爸爸用小刀裁开了线装书…… 仿爸爸用小刀裁开了线装书…… 阿宝：给凳子穿鞋子。 阿宝：给凳子穿鞋子。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。 软软：摆弄爸爸的羊毫笔。