苏教版二年级数学(下册)《角的认识》教学设计说明
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教版二年级数学下册《角的认识》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:结合生活情境认识角,能够识记和理解角各部分的名称,会用不同的方法做出角,能识别角有大小,学画、能识记理解和应用。
2.过程与方法:让学生经历“感知―表象―抽象概括”的过程,初步体验空间与图形的意义。
3.情感、态度与价值观:培养学生自己学习的精神,养成良好的学习习惯,体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,发展数学思考。
【教学重点】
经历活动,形成角的正确表象,初步建立角的概念。
【教学难点】
理解角的大小与边的长短关系,学画角。
【教具和学具准备】
多媒体课件、长方形图片、三角尺。
一、生活,引入新知
(一)板书“角”
师:大家认识这个字吗?读一读,说说你是怎样
理解的?或者说说生活中你在哪里看到过角?
(二)出示实物图:(平行四边形、三角形、正方形等)
指角:指一指你认为的角在哪里?有什么感觉?
画角:能画出你心目中的角吗?说说你画的角是怎样的?
二、联系生活,感知探索
(一)感知角
今天,老师也带来了三件物品,你能在上面找到角吗?(出示剪刀、三角形、钟面三个图片)。让学生指一指。
接着出示三角尺。
师:这就是我们非常熟悉的三角尺,找到角了吗?(生找)在大家的努力下,学生很快在三角尺上找到了三个角。
生活中的角往往穿着漂亮的外衣,那么数学上的角又是什么样子的呢?今天我们就来认识数学上的角。(板书课题:认识角)
师:让我们把生活中的角,脱掉漂亮的外衣,看看它的样子。(课件演示)
师:这些图形都是角,它们有什么共同特征,同桌交流交流。
师:拿出你的三角板,咱们感觉感觉,咱们用小手心摸摸这儿,咱们顺着点往这儿摸,再顺着点往这儿摸,谁来说说有什么感觉?
师:现在我们把这个角描下来好吗?
师:下面我们听听角怎么介绍自己?电脑说这尖尖的点叫做角的顶点,直直的两条线叫做角的边。为了说明这个角两条边开的大小,我们通常会在角上做一个记号,从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。
师:咱们看看黑板也来说说,这尖尖的点是角的?这两条直直的线叫做角的?(角就在这儿)教师比画。
师:角有几个顶点和几条边?谁来说说,全班一起说说好吗?(教师板书)
(二)找角
师:角其实就在我们身边,请大家仔细找一找,你身边哪些物体的表面有角,指一指,并说给同桌听。
师:你找到角了吗?
师:看来角真是无处不在,只要小朋友有一双数学的眼睛,还会发现更多的角。
(三)辨角
师:听说我们认识角,课堂上来了一些客人,都争说自己是角,到底是不是呢?请小朋友们来当裁判
(用手势表示),是的用“√”表示,不是的用“×”表示。
火眼金睛――下面的图形中,哪些是角,哪些不是,为什么?
(四)数角
师:判断一个图形是不是角,关键要看什么?
角其实是平面图形中的一员,现在请大家数数下面的图形中,各有几个角,请大家先做上角的记号,再填空。(想想做做第2题)
学生做完后,教师收集,再评价。
(五)画角
1.教师示画
师:经过努力,我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形,但是我们不仅要知道它的样子,还要把它绘画出来。画角,应该画什么(顶点、边),对,有什么要画什么?现在老师有个小小请求,请大家指导老师先画一个角。
师:你们说,我来画,先画什么?(顶点)接着画什么?边,老师把尺子摆好,问:从哪儿开始画?(顶点)对,从顶点开始沿着尺子的边画一条直直的线,画好了吗?
师:你也能像老师这样画出一个你心目中最漂亮
2.学生试着画角
师:现在我们一起来欣赏这几个小朋友的作品。(评价生作品)
(六)比角
1.比一比
(1)刚才我们在钟面上找到了角。当钟面上的时针和分针不停地转动时,两根针就形成了大小不同的角。
(2)(出示三个钟面)书上85页第3题。
你能看出上面哪个角最大,哪个角最小吗?
你是怎么知道的?
指名说一说。
2.判一判
红角和蓝角之争
课件出示:(略)
3.做一做
(1)今天老师用图钉作角的顶点,两根硬纸条作角的边做了一个角。你能做一个比老师的角大的角吗?和老师比一比。能否再做一个比老师的角小的角吗?
演示一下,你是怎样使角变大的,又是怎样使角
通过作角,你们有何发现?
学生总结讨论:
归纳小结:角的大小与两条边叉开的大小有关。(板书)
(2)角的大小变化,在我们生活中经常碰到。例如,我们在做手工时,合拢剪刀,角就(变小),夏天,打开扇子,角就(变大)。课件演示变大、变小的动态过程。
(3)老师这里有两个角,你可以看出哪个角大,哪个角小吗?
为什么?你想怎样证明?(课件演示重叠法)
学生得出:角的大小与边的长短无关。
(七)折一折,剪一剪
1.折一折:用手中的长方形折出一个角。
2.剪一剪:剪一刀,看剩下几个角?
三、回到生活,拓展新知
师:每位小朋友都开动脑筋,经历指、画、做、摸、想等活动,获得了许多新知识,老师真为你们感到自豪,说说这节课你有什么收获。
师:今天小朋友学得太棒了,我送给大家一份礼物――五角星。你们知道它的面上也藏着角,有几个
角呢?请大家课后可以一起讨论研究。
编辑尾合