九年级英语培优补差总结

2023年九年级英语培优辅差总结报告

2023年九年级英语培优辅差总结报告一、引言如你所知，英语作为全球通用语言之一，在现代社会中具有重要的地位。

掌握好英语对于学生的学业发展和未来职业规划都有着重要的影响。

因此，在九年级的英语学习中，我们针对不同的学生做出了个性化的培优辅差措施。

本报告将对2023年九年级英语培优辅差工作进行总结和分析。

二、培优工作总结1. 个性化教学在2023年的九年级英语教学过程中，我们注重通过个性化教学满足不同学生的学习需求。

针对优生，我们给予他们更多的拓展性学习任务，鼓励他们参加英语角、英语竞赛等活动，以提高他们的英语能力。

对于一些掌握较好但有发展潜力的学生，我们增加了难度适当的学习内容，提高他们的思维能力和语言运用能力。

对于滞后生，我们采取了对症下药的辅导措施，通过补习、个别辅导等方式，帮助他们尽快赶上同学们的学习进度。

2. 提供优质学习资源为了提高学生的英语学习效果，我们积极寻找并提供了丰富多样的优质学习资源。

我们为学生准备了精选的教材和练习册，与此同时，我们也推荐了一些优秀的英语学习网站、学习APP 等，使得学生可以更方便地进行英语学习。

此外，我们还建立了一个学习资源共享平台，学生可以在这里互相交流学习经验和资源，并给予对方学习建议和帮助。

3. 激发学习兴趣鼓励学生对英语产生浓厚的兴趣是培优的关键之一。

在课堂上，我们采用了多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，使得学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，我们还组织了一些英语学习活动，如英语演讲比赛、英语剧演出等，让学生通过参与实践来提高自己的英语能力，激发他们的学习热情。

三、辅差工作总结1. 发现问题及时干预在九年级的英语学习中，我们重视及时发现学生的学习问题，并采取相应的辅导措施。

对于一些较为明显的学习问题，我们及早与学生沟通，并与家长一起商讨解决办法。

对于一些细微的学习问题，我们通过课后辅导、个别辅导等方式，帮助学生解决困惑，提高学习效果。

2. 设置学习目标和计划针对辅差生，我们帮助他们制定学习目标和计划。

中小学英语培优补差工作总结5篇

中小学英语培优补差工作总结5篇中学校英语培优补差工作总结1本学年我担当时三3、4班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽把握了一些教学方法，但在实际的教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立新的育人理念。

我抽时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的，把握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺当进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到课前备课，有备而来。

我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备同学。

结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。

并制作了各种好玩的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参预和合作等方式实现任务的目标，感受成功。

这便要求英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力气。

为此，我在实际的课堂教学中做到巧设导入，培育兴趣。

每节的教学我首先通过做玩耍,唱英语歌来激发同学的学习兴趣，让同学融洽在学习英语的氛围内。

培育他们学习英语的兴趣，在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁训练同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力气。

在学习新知的同时，还适时对他们进行思想训练。

敬重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性，多样化玩耍为主来实施教学，让同学进行反复效仿、认读、玩演、视听。

九年级英语培优补差工作总结范文一

九年级英语培优补差工作总结范文一初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。

回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。

可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。

此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。

青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。

而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。

在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。

在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。

接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。

事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。

开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，病，一如既往地工作。

2024年九年级英语培优补差工作总结

2024年九年级英语培优补差工作总结在2024年的九年级英语培优补差工作中，我认真负责，努力付出，取得了一些积极的成果。

以下是我对本年度的工作总结：1. 培优工作：- 针对英语学科的高表现学生，在教学中给予更多的挑战和深入学习的机会，以满足他们的知识需求。

通过为他们提供更高难度的练习题、参与英语竞赛、组织小组讨论等方式，激发其学习兴趣和能力。

- 积极与学生和家长沟通，制定个性化的学习计划。

根据学生的学习特点和需求，为他们提供针对性的辅导和指导。

通过定期检查和考试评估，及时调整和改进教学方法，保证学生成绩的稳步提高。

2. 补差工作：- 针对英语学科的低学业水平学生，制定详细的补差计划。

通过分析学生的学习情况和问题所在，找出其薄弱环节并有针对性地进行辅导和训练，帮助他们迅速提升英语学习能力。

- 注重巩固基础知识，培养学生的语言基本技能。

通过扩大词汇量、强化语法训练、提高听力和口语能力等方式，让学生全面提升英语水平。

- 加强学生对英语学科的兴趣和动力。

通过生动有趣的教学方式和新颖的教学方法，激发学生学习英语的积极性和学习动力。

3. 教学方法和手段的改进：- 在本年度的英语培优补差工作中，我不断学习和探索新的教学方法和手段。

通过参加专业培训、阅读相关英语教育方面的书籍和资料等途径，提高自己的教学水平。

- 探索和应用多媒体教育技术。

利用电子课程、多媒体辅助教学、在线学习平台等工具，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

- 组织学生参加英语角、听力比赛等活动，培养他们的听说能力和英语交流能力。

同时，建立学生自主学习的氛围，激发学生的学习潜力。

4. 收获与不足：- 在本年度的工作中，我取得了一些积极的成果。

学生的英语学习兴趣和学习动力有所提高，部分学生在英语学科方面取得了明显的进步。

- 不足之处在于，由于教学资源的有限以及学生个体差异等原因，有些学生的英语学习效果不如预期。

对于这些问题，我将进一步加强自己的能力培养和学习方法研究，以更好地解决学生的学习困难。

培优补弱工作总结初三英语

培优补弱工作总结初三英语
近期，我校针对初三学生的英语学习情况进行了培优补弱工作。

经过一段时间的努力，取得了一定的成效，现总结如下：
首先，针对英语学习成绩较好的学生，我们进行了一对一的辅导和指导，帮助他们在语法、阅读和写作等方面进一步提高。

通过针对性的辅导，这些学生的英语成绩得到了明显的提高，他们的自信心也得到了增强。

其次，对于英语学习成绩较差的学生，我们采取了更加细致的辅导措施。

我们不仅帮助他们查漏补缺，还着重培养他们的学习兴趣和学习方法。

通过耐心的辅导和指导，这些学生的学习态度发生了积极的变化，他们的英语成绩也有了明显的提升。

此外，我们还注重了学生的课外学习。

我们鼓励学生利用课余时间多读英语书籍，多听英语广播，多看英语电影，从而提高他们的听力和口语水平。

同时，我们还组织了一些英语角和英语竞赛活动，为学生提供了展示自己英语水平的机会。

总的来说，通过培优补弱工作，初三学生的英语学习成绩得到了明显的提高，学生的学习兴趣和学习方法也得到了有效的培养。

我们相信，在学生和老师的共同努力下，学校的英语教学工作一定会取得更加优异的成绩。

九年级英语培优补差工作总结范文三

九年级英语培优补差工作总结范文三陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

” 本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必须教会他们学习的技巧，培养他们学英语的兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

创设一个和谐融洽的师生关系;轻松愉快的学习环境;采用多变的教学方法;让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。

下面我谈谈我是如何培养学生的“三学”兴趣的：一、乐学课堂的教学手段必须不断更新，用多样灵活的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。

1、师生互动，融洽人际关系从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。

教师总是对学生施加影响，而学生也会根据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。

教师教学有热情，有方法，学生学习主动、学习成绩就自然会提高。

2、师生互动，调动学生的积极性在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

人际关系的好坏，对学生的发展有着重要的作用，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，使其对英语产生兴趣。

3、师生互动，重视师生情感交流朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。

”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，达到师生关心的最佳状态。

在我教的四年级中，有个学生的性格特别孤僻，从不回答老师的问题，学习成绩更是全班倒数，刚开始时，我就了解了这个学生的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加注意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读第二次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，渐渐地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。

我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很注意他的变动，他也特别喜欢唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信心而已，所以我就这方面慢慢地引导，给他爱心，希望他能有更大的进步。

2024年九年级英语培优辅差总结(2篇)

2024年九年级英语培优辅差总结一、培优部分：在____年的九年级英语学习中，我在培优方面付出了很多努力。

我制定了学习计划，每天都按时完成作业和复习任务。

我还参加了一些英语角和学生讨论会，增强了口语表达和交流能力。

此外，我还积极参加英语竞赛，提升了自己的综合能力。

1. 听力能力提升：我通过大量的听力练习和听力材料的积累，有效提高了自己的听力能力。

我注重练习听力的技巧和策略，例如，先听整体，抓住关键词，然后再根据上下文来理解整个句子的意思。

通过不断的练习和积累，我现在能够听懂一些日常对话和简短的新闻报道。

2. 阅读能力提升：我积极阅读了很多英语文章、故事和新闻，拓宽了自己的词汇量和语法知识。

我学会了通过上下文和猜测词义的方法来推测生词的含义。

我还注重提高阅读速度和理解能力，通过做一些阅读理解题来检验自己的理解能力。

3. 写作能力提升：我每天都坚持练习英语写作，通过写作来提高自己的语言表达能力和思维能力。

我学会了如何组织句子和段落，并且注重使用多样的句式和词汇来丰富自己的写作。

我也会对一些写作范文进行分析，并借鉴其中的优秀表达方式。

4. 口语能力提升：我积极参加英语角和学生讨论会，通过与他人的交流来提高口语表达能力。

我学会了用英语表达自己的观点和意见，并能够流利地进行简单的对话。

我也积极参加口语比赛，提高了自己在公开场合的口语表达能力。

5. 翻译能力提升：我注重培养自己的翻译能力，通过翻译一些简单的句子和文章来提高自己对语言的理解和运用能力。

我学会了如何理解原文的意思，并用准确的语言转达出来。

二、辅差部分：在____年的九年级英语学习中，我也遇到了一些困难和问题，需要在辅差方面改进。

1. 词汇量不足：我在阅读和写作中发现自己的词汇量还有待提高。

有时候在理解文章或进行写作时，我会遇到一些生词和难词，这会影响到我的理解和表达能力。

我需要通过多读多写来积累更多的词汇，并注重背诵和记忆常用的单词和短语。

2. 语法运用不准确：我在写作和口语表达中发现自己的语法运用还有一些不准确的地方。

初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）

初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。

大家知道工作总结的格式吗？以下是小编精心整理的初三英语培优补差的工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三英语培优补差的工作总结1一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。

我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。

始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。

经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。

大多都是在教师的强逼下取得进步的。

这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。

成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。

我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。

刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。

在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。

英语培优辅差工作总结8篇

英语培优辅差工作总结8篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的英语培优辅差工作总结8篇，希望能够帮到您！英语培优辅差工作总结篇1一、优等生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

英语培优补差工作总结（精选14篇）

英语培优补差工作总结（精选14篇）英语培优补差工作总结（精选14篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，为此要做好工作总结。

大家知道工作总结的格式吗？下面是小编整理的英语培优补差工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语培优补差工作总结篇1xx学年度培优辅差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高。

下面总结如下：一、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们发言。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3．着力提高四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

让学生多做多背，老师多讲。

4．成立“一帮一”学习小组，互相帮助。

二、培优辅差的具体做法：1、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，争取在期末中考出好成绩。

下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！英语培优补差工作总结篇2一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

初中英语培优补差工作总结三篇

初中英语培优补差工作总结三篇第一篇总结本学期初中英语培优补差工作已经圆满结束。

我们团队经过精心策划和有针对性的教学，取得了一些显著的成绩。

以下是我们的工作总结：1. 制定个性化教学计划：针对每个学生的不同水平和需求，我们制定了个性化的教学计划，帮助学生解决自己在英语研究中遇到的问题。

制定个性化教学计划：针对每个学生的不同水平和需求，我们制定了个性化的教学计划，帮助学生解决自己在英语学习中遇到的问题。

2. 提供针对性辅导：我们根据学生的情况，有选择地进行了针对性的辅导，重点帮助他们提高英语听、说、读、写的能力，同时注重巩固基础知识。

提供针对性辅导：我们根据学生的情况，有选择地进行了针对性的辅导，重点帮助他们提高英语听、说、读、写的能力，同时注重巩固基础知识。

3. 激发学生研究兴趣：我们注重培养学生对英语的兴趣，通过精心设计的教学活动和游戏，使研究变得更加轻松和有趣。

激发学生学习兴趣：我们注重培养学生对英语的兴趣，通过精心设计的教学活动和游戏，使学习变得更加轻松和有趣。

4. 定期进行评估：我们定期对学生的研究情况进行评估和反馈，并及时调整教学计划，以确保每个学生都能得到有效的帮助。

定期进行评估：我们定期对学生的学习情况进行评估和反馈，并及时调整教学计划，以确保每个学生都能得到有效的帮助。

通过这些努力，我们的学生取得了显著的进步，他们的英语成绩有了明显提高。

第二篇总结以下是本学期我们进行初中英语培优补差工作的总结：1. 明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。

明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。

2. 有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的研究兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

英语培优补差工作总结3篇

英语培优补差工作总结3篇英语培优补差工作总结篇1本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：一、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。

并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。

不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。

不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步!英语培优补差工作总结篇2时光如梭，一学期的工作结束了。

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

初中英语培优补差工作总结6篇

初中英语培优补差工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年九年级英语培优辅差总结范本(2篇)

2024年九年级英语培优辅差总结范本尊敬的校领导、老师们：大家好！我是某某中学九年级的英语老师。

在过去的一学年里，我针对九年级学生的英语教学进行了培优辅差工作，并整理了本份总结报告。

一、总体情况九年级学生是中学英语学习过程中的关键阶段，他们即将面临中考的考试压力，因此，培优辅差工作显得尤为重要。

在本学年里，九年级英语班共有500名学生，其中培优生100人，辅差生50人。

二、培优工作1. 教学内容设计在培优学生的英语教学中，我针对他们的优势进行了合理的教学内容设计。

通过给予他们更高难度的阅读材料、听力练习和写作任务，提高他们的口语和写作能力，并对课文进行扩展，提升他们的阅读能力。

2. 学习计划安排为了帮助培优学生更好地掌握英语知识，我制定了详细的学习计划。

每周安排专门的培优课时，进行个别辅导，解答学生的问题，并在课后推荐相关的阅读材料和练习题，进行复习巩固。

3. 学习方法指导培优学生在学习过程中，我也对他们的学习方法进行了指导。

通过教授一些学习策略和技巧，帮助他们更有效地学习英语，如如何利用学习资料进行自主学习，如何记忆和复习单词等。

4. 定期考试评估为了了解培优学生的学习情况，我定期进行考试评估。

通过模拟考试和单元测验，及时发现和纠正培优学生的不足之处，并给予针对性的辅导和帮助。

同时，我也通过班级排名和学生成绩单的形式，进行学习成绩的展示，激励培优学生争取更好的成绩。

三、辅差工作1. 了解学生情况针对辅差学生，我在开学初制定了情况调查表，详细了解他们的学习情况，包括学习习惯、英语兴趣等方面。

通过对辅差学生的初步了解，我能更好地制定针对性的教学方案。

2. 培养学习兴趣辅差学生往往对英语学习兴趣不高，因此，我在教学中注重培养他们的学习兴趣。

通过引导他们选择适龄的英语材料，组织英语角活动等方式，让他们对英语产生浓厚的兴趣。

3. 辅导学习方法辅差学生在学习英语时，我注重教授他们学习方法。

通过制定合理的学习计划，提供适合的学习资料，培养他们良好的学习习惯和方法。

九年级英语培优辅差工作总结

九年级英语培优辅差工作总结1. 工作背景本次九年级英语培优辅差工作旨在提升学生的英语水平，满足不同学生的研究需求。

通过有针对性的辅导和培养，帮助学生在英语研究中取得更好的成绩。

2. 工作内容2.1 培优工作- 为有一定英语基础的学生提供个性化的培优方案，包括研究资料和题。

- 定期进行测评，跟踪学生的研究进展，并针对性地进行反馈和指导。

- 组织英语角、英语沙龙等活动，提供学生实践英语口语和交流的机会。

2.2 辅差工作- 针对英语研究较薄弱的学生，提供额外的辅导和帮助，解答学生的疑问。

- 开展小组讨论和合作研究活动，帮助学生相互研究和提高。

- 组织英语研究竞赛和游戏等活动，激发学生研究英语的兴趣和动力。

3. 工作成果通过九年级英语培优辅差工作，取得了以下成果：- 提高了学生的英语研究兴趣和积极性，大部分学生能够主动参与活动和课堂讨论。

- 培养了学生的英语听说读写能力，学生在听力、口语、阅读和写作方面取得了显著进步。

- 辅导了学生的研究方法和技巧，提高了他们的研究效果和成绩。

- 培养了学生的合作意识和团队合作能力，学生之间的互助研究得到了加强。

4. 经验总结通过本次九年级英语培优辅差工作，我意识到以下几点经验总结：- 需要根据学生的实际情况和需求，设置不同的培优方案和辅导方式。

- 需要及时跟踪学生的研究进展，及时调整教学策略，使学生得到有效研究。

- 需要关注学生的情感和心理需求，通过鼓励和激励提高学生的研究积极性。

- 需要与学生的家长和班主任及时沟通，了解学生的学情和研究反馈，共同促进学生的发展。

5. 展望展望未来，我将继续努力改进九年级英语培优辅差工作，通过不断学习和探索，提高教学效果，帮助更多学生取得优异的英语学习成绩。

九年级英语培优辅差总结

九年级英语培优辅差总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习的好习惯，下面就差生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防.在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。

有言道:亲其师,才能信其道.只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至,金石为开"的奇特效应.二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生“包场"，差生冷落一旁的现象常有发生.久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外.我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上练习简单的对话,每节课都能体会到成功与收获的喜悦。

这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。

优生的作业书写规范,正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。

特别是有些学生的英语书写特别乱，这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。

这极不利于差生的转化.我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。

四、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。

九年级英语培优补差工作总结

九年级英语培优补差工作总结英语已经不仅仅是一种语言了，它还是一种渠道和沟通的桥梁。

今天店铺给大家为您整理了九年级英语培优补差工作总结，希望对大家有所帮助。

九年级英语培优补差工作总结范文一初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。

回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。

可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。

此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。

青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。

而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。

在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。

在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。

接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。

事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。

开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。

九年级英语培优辅差总结

九年级英语培优辅差总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力研究的好惯，下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。

在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。

有言道：亲其师，才能信其道。

只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生研究情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。

久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生在英语课堂上开口说英语，充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上练简单的对话，每节课都能体会到成功与收获的喜悦。

这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、优先批改作业法作业练是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。

优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。

特别是有些学生的英语书写特别乱，这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。

这极不利于差生的转化。

我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。

四、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。