在全区新教师入职培训班上的讲话

在全区新教师入职培训班上的讲话

各位老师，同志们：

大家好！

今天是正月初六，按说还在春节假期里，值此佳节之际，我谨代表教育局向各位老师、同志们，并通过大家向你们的家人拜个年，祝大家在新的一年里，阖家团圆，工作愉快，同心同德，再创佳绩。

今天把大家召集来，利用这个假期，搞个为期十天的新教师入职培训，很有必要。在座的各位青年教师，是从几百位报考者中精选出来的佼佼者，你们朝气蓬勃，思想活跃，最富生命力；有知识，有热情，有干劲，有抱负，最富希望；你们为任城教育带来了生机和活力。但你们毕竟是教育战线上的新兵，有的专业思想还不够牢固，一些青年教师经不住考验，耐不住清贫，专业思想不扎实。有必要对大家进行树立牢固的专业思想，加强职业道德修养的教育。教师的专业化水平取决于三个方面：一是本体性知识，即学科知识，我们大家都是本科或专科毕业，学历是合格的，我们具有相应的学科知识。二是条件性知识，即教育科学和心理科学知识，这主要靠教师在自己的教育科研和实践中获得。三是实践性知识，包括课堂知识结构，情景控制，解答本专业难题，课堂教学机智，处理突发事件的经验和能力。这些知识如果单

靠青年教师自身去实践、体验、积累则需要较长一段时间。很多事例表明，教师职业生涯的前几年，是教师一生从事教学专业的关键期。作为青年教师由于刚到一个新的教学环境不久，有时感到掌握的知识与实践脱节，产生了茫然、困惑，如果不及时给予指导和帮助，单靠自己盲目摸索，简单模仿，将会走很多弯路。针对这种情况，我们及时举办这次培训班，通过集中学习，专家引领，经验介绍，解疑答难，边学习，边实践。学习教育教学基本理论，加强常规教学和基本功的训练，学习教案的规范化设计，科学有效地评价课堂教学以及撰写教育教学反思，并辅之以上好上岗课、汇报课和开展听课、讲课、说课、评课等实践活动，给青年教师提供具体有效的帮助和指导，争取在较短时间站稳讲台。然后在“好”上下工夫，经过5至6年的刻苦磨练，向骨干教师、名教师、专家型教师发展。

这次培训内容包括教师的职业道德修养、教学常规、新课程教学理念、课堂教学艺术、教育科研、备课说课、课后反思等，充分体现了培训内容的科学性、前瞻性、实用性和针对性。力求通过培训使学员学有所得，学有所获，学有所用，提供切实可靠的帮助，尽快适应目前的教育教学工作。在培训模式上改过去的单一性讲授为互动参与式，充分体现学员的主体性、参与性、针对性和创造性。在培训方式上注重四个结合即理论学习和教育教学实践相结合，培训和教研

相结合，集中研讨和个人研修相合，阶段性培训和持续性提高相结合。具体采用专题讲座、案例分析、实践指导、小组讨论、展示交流、模拟课堂、听课评课、反思总结、结业考核等多种形式相结合，使培训成为学习、引领、走进、实践、共同提高的过程。

下面，我从全区的教育形势、合格教师的要求讲点个人的理解，并给大家提几点希望。

一、全区教育形势及发展前景

我区教育在区委、区政府的大力支持下，近几年各类教育都有了全面进步。普及了学前一年教育，学前三年幼儿入园率达90%以上，小学升初中入学率达100%，残疾儿童接受九年义务教育的比率达95%以上。按省级规范化标准、拟投资规模6000多万元的实验初中正在建设中。我区已有两所省级规范化高中，一处省级重点中等职业学校，省级规范化义务教育学校5处，市级规范化19 处。在去年“两免一补”政策提前落实的基础上，今年实现了义务教育阶段免除课本费。目前我区有教职工5845人。教师工资已全部纳入区级财政预算，教师月平均工资2700元，高于公务员平均工资，在全市居领先地位。就你们新教师也在1800多吧，比个别县的中高级教师还高。

区教育局每年确立一个工作重点，经过考风考纪年、学校管理年、师德建设年、人事制度改革年、规范化学校建设

年等一系列活动，扭转了考风，规范了教学管理，师德教风有了很大提高，规范化学校建设成效显著。

教师结构及布局还不尽合理。总体来说，小学缺编，偏远定点小学这个问题更突出，高中教师结构性缺编。教育局在去年除招聘了115名青年教师外，又在第二轮教师聘任中开展了鼓励教师到边远中小学支教活动。在全区中小学推行了第二轮中层干部公开竞聘，补充了缺职，也为青年教师施展才华提供了公平竞争的平台。

下一步，区里已启动任城区职教中心建设，计划占地200亩、按国家级重点中等职业学校的高标准高起点投资，为我区职业教育规划了美好的前景。相信在区委、区政府的正确领导下，我们任城教育和教师的地位会有更大的提高。

二、怎样才能成为一名合格的人民教师

做一个合格的教师，基本要求有四点。

、要熟练掌握教学技能

1、高明的大师是能用最简单语言阐明最复杂道理的人。各位新老师大学毕业，受过专业训练，知识面也比较广，又是经过我区层层选拔考核，应该具有基本的专业知识和良好的教学素质，但是，多年的教学实践告诉我们，教师的知识水平并不一定与教师的教学水平成正比，我们区里就有许多中专毕业甚至民师转正的老教师教学能力也相当高，教学效果也非常突出。只有在教师的知识水平低于某一关键

值时，才会影响到教学效果。因此，学习教学技能，提高教学能力，是提高教学效果的关键。中小学的知识并不复杂，对我们来说大学里学的知识内容、深度是远远高于中小学知识体系的，但对学生来说都是未知的，怎样用最简单的语言阐明复杂的道理，也就是做到深入浅出，使学生轻松掌握，这是一个好老师与一个差老师的最大区别。今后，大家要把教学技能的培养与掌握放在最重要的位置上。良好的语言表达能力，严密的逻辑思维能力，加上一定的教学技能和技巧，是成为一个受学生欢迎的好老师的关键。

2、一般的教学专业技能主要有：①恰当地组织、设计教学内容，选择与运用教学方法的能力；②实施、组织课堂教学，驾驭、控制课堂气氛和学生注意力的能力；③因材施教的能力；④语言表达与沟通能力；⑤规范的板书与运用多媒体的能力；⑥学生学业检查与评估能力等等。

3、一般的教学专业技巧有：①如课程导入的技巧；②重点强化的技巧；③提问的技巧；④组织讨论的技巧等等。

这些教学技能你们大学里也学过，随后的专题讲座中，专家们还要给你们讲，我这里不再赘述。

、要明确自己的职业定位

教师这个职业，可以是一种谋生的手段；教师这个职业，可以是一种职业；教师这个职业，也可以是一项事业——当然，教育这项事业已成为教师生命中的一部分。人们