人教版小学数学六年级 折扣 自主导学导学案 高效课堂
小学数学六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编(可编辑)
小学数学六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编小学数学六年级上册高效课堂导学案全套精典汇编一教学内容位置教学目的会用数对表示位置并运用位置的知识解决实际问题教学重难点运用位置知识解决实际问题教学过程一前置性作业1查一查问一问什么叫行什么叫列2请用先列后行的方法表示出几位同学的位置二释疑解惑1自学例1回答下列问题1确定一个人的位置需用几个数据2例1是用什么方法表示同学的位置的3你能用例1的方法表示出自己的位置吗2自学例2并完成书中相应的问题小组内交流3通过例2的学习你发现了什么规律三自我检测1完成书中相应习题2填空1王杰在教室的位置是464表示 6表示 2李湘在教室的位置是53她坐列行3 有一个边长为2厘米的长方形已知其中一个顶点的位置是00其它三个顶点的位置分别为四小结学习收获教与学反思二教学内容位置教学目的进一步巩固用数对表示位置并运用位置的知识解决实际问题教学重难点对实际问题的解决教学过程一基础练习1怎样确定物体的位置2确定一个物体的位置用几个数据3在数对中第一个数据表示什么第二个数据表示什么4小花的位置在第一列第四行小东的位置在第三列第二行小童的位置在第五列第五行小坤的位置在第四列第三行请在下表中表示出来二思维拓展1上图的D点是13A BC点分别是多少2若图形ABCD绕点D顺时针旋转180°ABC对应的点应该在哪怎样表示如何得到旋转的图形3如果把ABCD向右平移3格图形各顶点在哪你发现了什么规律三自我测试1小明测得小猴的位置在242小时后测得它的位置在74上分别标出小后两次的位置如果一个方格的边长代表100米这只小猴已离远地点多远2下面是小明所住东兴小区平面示意图所在的列就是楼房的单元行就是楼房的层数按要求标出各家的位置1小明家住34小红和小明家住同一层从左往右数第二单元2李奶奶家住起始单元起始层陈奶奶家与李奶奶住同一单元高2层３张叔叔住５２和刘阿姨住用一层刘阿姨和小明住同一单元三小结学习收获教与学反思三教学内容分数乘整数p8例1----2教学目的理解分数乘整数的意义和方法教学重难点理解意义掌握算法教学过程一前置性学习１２．３＋２．３＋２．３＋２．３＝×＝２５个３６是多少１．２５的８倍是多少３１／９＋２／９＋３／９＝２／９＋２／９＋２／９＝这两题有什么区别那题能简算自学例１后用简便方法算一算二释疑解惑１自学例１２你学会了什么小组内交流交流还有什么疑惑３根据例１所学知识自学例２４在计算分数乘整数时你有什么小提醒三自我检测１完成书中对应练习２听算略３填空13吨的15 吨的35２4千米的17＝1千米的３3吨的25比2吨少吨４1小时＝小时分４判断正误１１０个１／１１是多少算式１０×１／１１２５／９的３倍是多少算式５／９×３３１／３＋１／３＋１／３．＋１／３＝１／３×１００四小结学习收获教与学反思四教学内容分数乘分数例３教学目的使学生理解掌握分数乘分数的意义和计算方法提高计算能力教学重难点理解意义掌握算法教学过程一前置性学习1说出意义并口算215×4 29×6 5×211 4×511 2口头列式145的25是多少26米的23是多少315个23是多少二释疑解惑1自学例32小组内交流自学成果互解疑问3提出共性问题全班讨论解决4总结出分数乘分数的计算方法并举例说明三自我检测1完成书中相应练习2填空1 12× 13 58× 5458×15 ×14 23×56 25×2 512乘一个假分数积最小是3加数是89乙数是甲数的12乙数是3在○里填上＜＞或23×34○34 85×98○85 52×12○12×1310×67○67×410 45×1○1 0×2○04两根同样长的绳子第一根剪下35米第二根剪下这根绳子的35哪根绳子剪下得多四小结学习收获教与学反思五教学内容分数乘法的约分方法p11例4教学目的进一步掌握算法提高计算的技巧教学重难点正确掌握分数相乘时的约分方法灵活计算教学过程一前置性学习听算略2说意义并计算12×12 20×23 23×5 25×343填空3 1 3 3 13 13 50 50二释疑解惑自学例4小组交流算法重点讨论例题的简便算法即约分的方法集体对同学中存在的问题进行讨论解答三自我检测1完成书中相应的习题2计算各题你发现了什么规律按规律再写几道12×13 13×14 17×1812-13 13-13 17-183在○里填上＜＞或12×3○12 12×13○12 12×1○12 12×3○12 12×13○12 12×1○12 在完成上题时你发现了什么规律列式计算1一袋大米重120吨100袋这样的大米重多少吨2一个正方形的边长为34米它的周长和面积分别是多少四小结学习收获教与学反思六教学内容分数乘加乘减混合计算p14例5教学目的掌握分数乘加乘减计算的方法并运用定律进行简算教学重难点运用运算性质和定律进行简算教学过程一前置性作业1简算下列各题并说明根据什么87×25×4 12504×845×3745×4510×4564000÷40÷80 99×632说出下列各题的运算顺序并计算07×315×08 25×24-19 00725×442×03÷42×03 147÷7×21 2828÷7 3根据以上的运算顺序试算下题41535×79 9-12×144计算并找出规律12×13○13×1214×23×35○14×23×351213×15○12×1513×15我发现了二释疑解惑1自学例52小组内交流自学成果三自我检测1完成书中相应的习题2计算下列各题37-13×35 59×710-13×653用简便算法计算下列各题18×1359-16 1127×5342×541138×7975×24×25 2311×224×13-77464列式计算1比12的56多8的数是多少230千克的2倍比1吨的12少多少千克四小结学习收获教与学反思七教学内容巩固分数乘加乘减混合计算及简算教学目的巩固算法提高计算速度教学重难点灵活运用定律进行简算教学过程一前置性学习1在○里填上＜＞或19×67○19 34×12○34 724×1○72412×0○12 12×34○12 56×56○56 2选择134×6表示 A 6的34是多少 B 6的34是多少2甲数的45比乙数的12 大 A 一定 B 不一定 37米的25与5米得27相比A 7米的25长B 5米的27长C 一样长D 不能比较4甲数是79乙数是甲数的35丙数是乙数的314丙数是A 110B 730C 310D 163六年级2班的陈晓做一个正方形的礼盒棱长为23分米这个礼盒需要多大的包装纸粘贴处不计二小组议一议对错1313×4 3×413×4 1252 31321425×17 14×1725 125378×18 7×18 78三自我检测1完成相应习题2计算下题56×45×27 34-12×13 24×4916 12-13×153简算下题15-45×23-715 815×14815 1778×57384试一试2006×2008×12006×200712007×2008四小结学习收获教与学反思八教学内容求一个数的几分之几是多少的一步应用题p1教学内容7例1教学目的掌握该类应用题的分析思路和解题方法教学重难点找准1用线段图帮助分析应用题教学过程一前置性学习口算略2列式计算120的15是多少 26的34是多少3120的45是多少 4334的217是多少3找单位1并说出每个分数表示的意义1火车的速度是轿车的23 2小红的课外书比小明多133我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的25 4甲的34相当于乙二释疑解惑1自学p17例12小组内根据书中的线段图交流解题思路和解题方法3把你讨论的不同解法写下来4总结出求一个数的几分之几的应用题的解题方法三自我检测1完成书中相应的习题2补充条件和问题并解答1一本书共120页看了342 文化用品商店进了200支签字笔卖出多少支3一袋面粉100千克第一天吃了这袋面粉的310第二天吃了这袋面粉的15 ABC四小结学习收获教与学反思九教学内容分数连乘应用题教学目的掌握分数连乘应用题的分析方法和解答方法教学重难点掌握分数连乘应用题的分析方法和解答方法教学过程一前置性学习1说意义并口算13×2 34×3 23×35 34×15 36×342找出单位1说出每个分数表示的意义并补充一个条件和问题使其成为一步的分数乘法应用题1母牛的头数是公牛的252公牛头数相当于母牛头数的253公牛头数比母牛多14二释疑解惑1出示例题公牛30头母牛的头数相当于公牛的710小牛的头数相当于母牛的1621小牛有多少头2小组内讨论后回答下列问题A怎样用线段图表示已知条件和问题请画出来B如何进行分析解答三自我检测1完成书中相应的习题2计算3×14×16 16×14×3 314163-14-16 3-1416 314-163应用题1新建小区进行绿化其中空地有1200平方米种花的面积是空地的面积的78种树的面积是种花的面积的45这个小区种树多少平方米2某公司共有职工640人其中青年工人人数占全数的58青年工人中女工人数占 35青年女工有多少人3一本故事书260页小明第一天看了它的25 第二天看了它的14小明两天共看了多少页四小结学习收获教与学反思十教学内容求比一个数少几分之几的数是多少的应用题P20例2教学目的掌握该类应用题的解题思路和方法会利用线段图进行分析教学重难点正确分析数量关系熟练画出线段图教学过程一前置性学习听算略2根据条件画线段图并提出问题解答1超市运来花生油和豆油共600桶花生油的桶数占总桶数的25线段图问题一问题二问题三二释疑解惑1自学P20例22分小组交流思路和不同的解法3全班交流三自我检测1完成书中相应的习题2百货商店运来彩电200台上午卖出14下午卖出25说出下列算式各表示的意义1200×14表示﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎2200×1425表示﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3200×25-14表示﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎四小结学习收获教与学反思十一教学内容求比一个数多几分之几的数是多少的应用题p21例3教学目的进一步掌握画线段图的能力提高解答此类应用题的熟练程度教学重难点掌握分析方法正确熟练解决实际问题教学过程一说出单位1的量并写出相应的等量关系式1男生人数是女生人数的252草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多143一瓶墨水已经用了25二释疑解惑1自学例题2小组内交流利用画线段图帮助自己分析讲解例题3总结出解答该类应用题的方法三自我检测1完成书中相应的习题2根据题意把相对应的数量连起来1卖出的电脑占总数的56 2树比柳树多110 电脑总数量1-56 杨树棵数1卖出的数量 1 柳树棵数110剩下的数量 56 杨树比柳树多的棵数1110明看了一本书第一天看了全书的14第二天看了全书的25两天共看多少页还剩多少页公园原来门票20元现在降价游客增加一倍收入增加15门票现在多少元一张四小结该类应用题的解题方法教与学反思十二教学内容倒数p24教学目的理解倒数的意义总结出求倒数的方法教学重难点掌握倒数的含义和方法理解1和0的倒数教学过程一前置性学习观察下列各组数有什么特点23和32 58和85 13和315和115 25和52 56和652如果把和改为×请计算一下算后你发现了什么二释疑解惑1自学书中例1你发现了什么2对前置性学习中的几组数据你有何看法3自学例3小组讨论不同数的倒数的求法4你有什么小提醒三自我检测1完成书中相应的习题2选择正确答案1甲数的倒数大于乙数的倒数原数比较A 甲数大 B 乙数大 C无法比较2a×35 b×34ab不为0则 A a＞b B a＜b C 无法确定3a×23 b×15 c×1 a b c均不为0 其中最大的是 A a Bb C c 3判断对错11的倒数比2的倒数小2a是自然数a的倒数是1a3假分数的倒数大于1或等于1真分数的倒数小于或等于1 4当a＞b时ab的倒数一定大于14列式计算117与它的倒数的积除以2得多少234与25的和乘以34的倒数得多少四小结学习收获呢教与学反思十三教学内容复习分数乘法的意义和计算方法教学目的掌握意义和算法运用定律进行简算提高计算速度教学重难点巩固算法灵活计算教学过程一整理分数的意义和计算方法二整理乘法的运算定律并运用定律进行分数乘法的简算三自我检测完成书中相应的习题四小结学习收获教与学反思十四教学内容复习分数应用题和倒数教学目的进一步提高分析解答应用题的能力教学重难点正确分析数量关系掌握倒数的求法教学过程一整理复习分数乘法应用题二整理复习倒数的知识三自我检测1完成书中相应的习题2各班根据学生情况自行设计习题四小结学习收获教与学反思十五教学内容分数除法p28例12教学目的理解分数除法的意义掌握分数除以整数的计算方法教学重难点理解意义掌握算法教学过程一前置性学习1写出下列各数的倒数02 35 1 4 1252根据125×8 1000写出两道除法算式想一想整数除法的意义是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3你能根据以上的经验针对34×2写出两道除法算式吗二释疑解惑自学例1小组内交流学习成果提出质疑全班解答总结出分数除法的意义﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎自学例5小组组内交流学习成果对于不懂的地方提出质疑讨论解决总结出分数除以整数的计算方法﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎三自我检测1完成书中相应习题2列式解答1已知两个因数的积是25其中一个因数是8另一个因数是多少2 一个数的4倍是35这个数是多少3一个长方体的棱长和是515米它的棱长是多少4一辆汽车6千米用汽油1516升平均1千米用汽油多少升5如果a是一个不等于0的自然数110÷a等于多少1a÷10等于多少四小结学习收获教与学反思十六教学内容一个数除以分数p30例3教学目的使学生理解整数除以分数和分数处于分数的算理掌握算法灵活计算教学重难点熟练正确的计算一个数除以分数教学过程一前置性学习分数除以整数的计算方法是什么2说出下列分数的倒数及分数单位和分数单位的个数15 78 99 11103小明步行2小时走了6千米他每小时走多少千米写出数量关系式并计算二释疑解惑1自学p30例32小组内讨论交流要求每位同学必须画出线段图利用线段图帮助自己讲解例题的解题思路和计算方法3比较例2和例3总结出分数除法的计算方法三自我检测1完成书中相应的习题2填空118平方厘米平方分米 115时时分2一个非0数除以真分数商被除数3一个非0数除以假分数商被除数４ｂ／ａ÷ｃ＝５一个数的１／２是１８它的５／９是３解决问题１长方体的体积是９／１０立方米长为３／５米宽为１／３米高是多少２食堂运来６车煤每车５／２吨如果每天烧１／４吨可以几天烧完３一根钢材２０米做每个零件用钢材４／15米已经做了16个还剩多少米四小结学习收获教与学反思十七教学内容分数四则混合运算例4-5教学目的掌握分数四则混合运算顺序正确进行计算教学重难点正确计算分数四则混合运算教学过程一前置性学习听算略2计算下列各题24÷416×5-37 4650×900-90÷9整数四则混合运算顺序是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎二释疑解惑1自学例42小组内交流解题思路和计算方法3自学例5将书中的内容补充完整三自我检测1完成书中相应的习题2计算58÷0125-14 58-14 ÷45-12 1÷14-110-23142÷05-18×2 82÷23×15410763填空120米是米的2520米的25是 20米的25是56米的2 吨的34比8吨还多131÷ 0125 ÷64 5 244已知a÷25 b÷67 c÷98a b c不为0则＞＞四小结学习收获教与学反思十八教学内容已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题p37例1 教学目的学会用线段图分析数量关系能够用方程和算术法解答此类题教学重难点掌握此类题的分析方法和解题方法教学过程一前置性学习1找出单位1的量并写出相应等量关系式生物组的人数是美术组的13航模组的人数是生物组的45汽车的辆数相当于自行车的232一个儿童的体重是35千克他体内所含的水分占体重的45他体内的水分是多少千克要求画出线段图和等量关系式二释疑解自学例1中的问题1探讨多种解法2小组内交流解题思路和算法画线段图帮助分析3和前置性作业2比较找出相同点和不同点4自学例1中的问题2探讨多种解法5小组内交流解题思路和算法画线段图帮助分析6和问题1比较找出相同点和不同点7总结该内应用题的解题方法三自我检测1完成书中相应的习题235× 35 35÷ -35 13解方程3X 311 2313X 4639 49÷x 894应用题1服装厂计划生产一批童装已经生产占没有生产的1112没生产的童装240套已经生产的童装多少套2水果店运来一批水果梨的质量相当于香蕉的45运来梨200千克运来香蕉多少千克3金鱼池里的红金鱼比黑金鱼的条数少25条正好比黑金鱼少15红金鱼和黑金鱼各有多少条四小结学习收获教与学反思十九教学内容p39例2教学目的掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的分析解答方法教学重难点找准单位1和等量关系式并能正确解答此类应用题教学过程一前置性学习1口头列式解答1一袋面粉的34重15千克这袋面粉重多少千克2一辆汽车每小时行60千米是货车速度的14货车的速度是多少2找出单位1并写出相应的等量关系式美术小组的人数比航模小组的多14二释疑解惑1自学P39例22请注意例题的线段图的画法等量关系式和解题方法并想一想还有其他的解法吗3小组合作交流并提出疑惑集体讨论解答三自我检测1完成书中的对应练习2填空1国产轿车的现价比原价降低18现价是原价的2食堂四月煤气费比三月节约110三月煤气费是四月的／３４０是６０的６０比４０多／４一本书的１／４是４０页这本书的２／５是页３判断110克盐溶入100克水中盐占盐水的11023米的14和1米得34同样长3一种商品先提价18再降价18现价和原价相等4水结成冰后体积增大110现在有一块44立方米的冰化成水后的体积是多少四浅谈学习收获教与学反思二十教学内容稍复杂的分数乘法和除法应用题的比较教学目的通过学习寻找练习掌握解法教学重难点选择正确的解法教学过程一前置性学习1 找出1并写出相应的等量关系式篮球的数量比足球多14足球的数量比篮球多14篮球的数量比足球少15足球的数量比篮球少152我们已经学习了哪几类分数应用题二梳理知识填写下表类型举例线段图等量关系式列式解答所求量的方法三自我检测1冰化成水体积会减少111水结成冰体积会增加几分之几2某厂今年比去年多创利润211刚好多40万元则去年创利润多少万元3小红家买来一袋大米吃了58还剩15千克买来大米多少千克4一个机械加工厂九月份生产一种零件1000个比原来多生产14多生产多少个四小结学习收获教与学反思二十一教学内容比和比例的应用教学目的理解比的意义写法读法各部分别的名称及与分数除法的关系教学重难点比的意义各部分的名称与分数除法的关系教学过程前置性学习20cm15cm看到此图你可以提出哪些问题二释疑解惑1自学书本p43···44页的内容2自学后以小组为单位讨论回答下列问题1什么叫比举例说明2应该怎样写比怎样读各部分名称怎样举例说明3说一说比与分数除法之间的关系比填写下表比除法分数比值可以用那些数表示比的后项可以为0吗为何怎样求比值举例说明三自我检测1完成书中对应练习2填空12 ÷ 52 已读页数与未读页数的比是54则已读页数是未读页数的3比的后项比的前项3判断154的比值是542 把1514改写成分数形式是1514 3比值通常用分数表示也可以用小数和整数表示4比的前项和后项可以是任意数4汽车3小时行驶210千米轿车3小时行驶420千米轿车与汽车的时间比路程比速度比分别是多少5张师傅和他的徒弟的工作效率之比是85在相同的时间内张师傅加工了40个零件徒弟能加工多少个零件6晓明读一本书已读页数和未读页数之比是54如果再读27页已读页数和未读页数之比是21求这本书有多少页四小结学习收获教与学反思二十二教学内容比的基本性质教学目的理解掌握比的基本性质并应用其化简比教学重难点化简比的方法教学过程一前置性学习说一说比与分数除法的关系2说一说分数的基本性质并举例说明3说一说商不变的性质并举例说明二释疑解惑1自学课本p45内容完成以下问题1比例的基本性质是什么举例说明它是怎样推导出来的2什么是最简整数比对不同的比应怎样化简举例说一说三自我检测1完成书中相对应的练习2改错1048com 23412化简后是153先化简比再求比值2115 1336392 2250405米25分米 037534 325时36分4小明的爸爸做了2个长方形相框一个长8分米宽6分米还有一个长96分米宽72分米他现在想考考小明这两个相框为什么很相似请你帮帮小明四小结学习收获教与学反思二十三教学内容比的应用教学目的理解按比分配的意义掌握按比分配应用题的特征和解题方法教学重难点掌握按比分配应用题的解题方法教学过程一前置性作业1请收集生活中组成某物体的各部分的比2查阅资料弄清什么叫按比分配二释疑解惑1自学课本p49内容2小组内讨论议一议书中是怎样解答按比分配应用题的3总结按比分配应用题的一般步骤三自我检测1完成书中相应练习2填空1在盐水中盐占盐水的110盐与水的比是在50千克盐水中盐千克2如果一个三角形三个内角的度数比为543这个三角形是三角形3甲乙两数的比是34他们的和是21则甲为乙为4 水果店的梨与苹果的比是23两种水果共重120千克梨有千克3用48厘米长的铁丝围成一个长方形长与宽的比是53这个长方形的长和宽各为多少4一块菜地面积为100平方米其中25种西红柿剩下的按51的面积比种茄子和黄瓜三种蔬菜的面积分别是多少5六1班女生人数是男生人数的45男生比女生多6人六1班男女生各有多少人四小结学习收获教与学反思二十四教学内容整理复习分数的意义和比的意义教学目的进一步运用本单元知识灵活解决相关问题教学重难点知识的梳理运用教学过程一前置性学习请同学根据本单元所学内容自己进行整理1分数2比二小组内合作交流各自查漏补缺后全班交流三自我检测13 ＝ 4 12 3÷ 0752在里填上＞＜9×23 9 9÷43 9 34×43 19÷23 9 9×43 9 23×15 23÷153计算12-13×1416 12×13-14×161213×14-16 12÷13×14-164小辉五月份买书45元钱孙波买书所花钱数是小辉的89孙波买书所花的钱数又是孙浩的45孙浩买书共花多少钱5某修路队第一天修路的米数是第二天的32第二天修路的米数又是第三天的67第一天修路36米第三天修路多少米6化简比并求比值1620 2025 3856 03603 四小结学习收获教与学反思二十五教学内容整理复习2教学目的通过复习弄清分数乘除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和区别会用算术方法和方程解答应用题教学重难点比较准确的分析解答较复杂的分数应用题教学过程一前置性学习1请想一想我们学过的分数应用题有那几种类型2梳理本单元所学有关应用题的知识完成下表应用题类型举例线段图列式解答二小组内合作交流查漏补缺集体展示三自我检测1最大的蓝鲸骨骼重20吨约占体重的17它的体重约是多少吨2一种手机降价15出售正好比降价前便宜200元降价前卖多少元3明明看一本640页的书第一天看了全书的25两天共看多少页请把需要补充的条件和相应的算式用线连起来第二天看了128页 640×25128第二天比第一天少看了128页 640×25×112第二天看的页数相当于第一天的12 640×25×2128。
2024年人教版数学六年级下册折扣导学案3篇
人教版数学六年级下册折扣导学案３篇〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。
教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。
1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。
一到门口，就看到这样一张海报。
（电脑出示）好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一律八折优惠师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？（表示现价是原价的80%。
）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。
我就选了自己喜欢的两本书，《网页制作》（原价49.00元），《细节决定成败》（原价24.80元）师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。
请你做一回售货员算一算。
2、学生尝试练习。
3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）还可以怎样思考？（可能出现）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价×折扣5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）二、联系实际，巩固新知。
人教版数学六年级下册第2课折扣导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册第２课折扣导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册第2课折扣导学案第【1】篇〗学习内容：人教版六年级数学上册第97页的例4、“做一做”。
学习目标：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法。
2、懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确列式计算。
3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。
学习重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
学习难点：能应用“折扣”知识解决生活中的相关问题。
学习过程：一、激趣定标明确学习目标。
二、自学互动，适时点拨（一）自学97页第一自然段：理解“打折”的意义。
1、概括“打折”的含义。
2、看到“打折”这个词,你想到了什么？3、回答问题：商品打七折出售就是按原价的百分之几十出售？如果用分母是10的分数表示，七折是十分之几？归纳填空：打几折表示现价是原价的（）或（）。
4、填一填：（1）四折是十分之（），改写成百分数是（）。
（2）八折是十分之（），改写成百分数是（）。
（3）七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
（4）九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
（二）自学例题4：“打折”的相关计算。
1、读题，理解题意。
例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？A、思考回答:①打八五折是什么意思？②单位“1”是什么？B、独立解答后,小组同学间对学，做好展示准备。
C、小组展示汇报。
D、总结现价、原价、折扣之间有什么关系？（）（）（）2、例4（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？独立思考并试着解答,展示汇报时说说自己的解题思路。
（点拨：理解便宜的钱数应该怎么求）第一种算法:第二种算法:A、小组展示汇报。
人教版数学六年级下册第2课折扣导学案3篇
人教版数学六年级下册第２课折扣导学案３篇〖人教版数学六年级下册第2课折扣导学案第【1】篇〗教学目标:1、让学生感受数学与生活的联系。
2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。
正确解答有关折扣的实际问题。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学准备：课件、计算器一、导入新课：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。
）二、在生活情境中，讲授新知：1、教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的`关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
讨论，找规律：A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。
归纳，得定义：A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）练习：①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
人教版数学六年级下册第2课折扣导学案推荐3篇
人教版数学六年级下册第２课折扣导学案推荐３篇〖人教版数学六年级下册第2课折扣导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】CAI课件。
【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、谈话引入。
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。
二、探究思考。
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。
根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。
咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。
）〖人教版数学六年级下册第2课折扣导学案第【2】篇〗【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
(完整版)小学六年级数学《折扣》导学案
5-7 << 折扣>>班级六（1）主备人梅华波日期2012-11-26【学习目标】1、我能明确折扣的含义。
也能熟练地把折扣写成分数、百分数。
2、我能正确解答有关折扣的实际问题。
3、我能学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
【学习重难点】1、重点是会解答有关折扣的实际问题。
2、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【学习过程】一、交流讨论：春节将至，各商家一般都搞哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、探索新知：1、生活中哪些地方见过“打折” ？举例说说。
2、自学课本P97 “折扣”（1）理解什么是“打折” ？（2）几折表示什么？（3）例4中"八五折"，"九折”表示什么？（4）写出几个折数，并把它化成相应的分数和百分数。
☆因情小提示：| “几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
3、阅读P97例4,理解题意，补充完整。
（有困难可以交流讨论）☆版情小提示|分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1” ？4、尝试练习:P97 “做一做”5、阅读P103 “什么是’成数’？”“成数”与“折数”有什么区别与联系？6、思考：一件商品先打九折出售后，再涨价10%现在的价格与原价一样吗？三、知识应用：独立完成，组长检查核对，提出质疑。
1、填空：①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2、判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“ 1 ”，即标准量。
（）②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10% （）3、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱?四、层级训练：1、巩固训练：完成P101第1、3题。
2 、拓展提高：P101第2题。
五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
第2单元 第1课时 折扣(导学案)2023-2024学年六年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第1课时折扣（导学案）2023-2024学年六年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣进行简单的购物计算。
2. 培养学生的计算能力，提高他们的数学思维和应用能力。
3. 培养学生的购物意识，让他们在实际生活中能够运用折扣知识进行购物。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是指商品在原价基础上减去的部分，通常以百分比表示。
2. 折扣的计算方法：折扣金额 = 原价× 折扣率，折后价 = 原价 - 折扣金额。
3. 折扣的应用：在实际购物中，如何运用折扣进行购物计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法，折扣的应用。
2. 教学难点：折扣的计算方法，特别是折扣率的转换和理解。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考折扣在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生明确折扣的含义和作用。
3. 折扣的计算方法：通过例题讲解折扣的计算方法，让学生掌握折扣金额和折后价的计算公式。
4. 折扣的应用：通过实际购物场景的创设，让学生运用折扣知识进行购物计算，培养他们的应用能力。
5. 练习与巩固：布置相关的练习题，让学生巩固折扣知识，提高他们的计算能力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的思考。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的折扣计算题，检查学生对折扣知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和计算能力，及时给予反馈和指导。
3. 定期测试：通过定期的单元测试，检查学生对折扣知识的掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：人教版六年级数学下册。
2. 辅助材料：购物场景创设的相关图片或视频。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生理解折扣的概念和计算方法，避免死记硬背。
2. 通过创设实际的购物场景，让学生在实际操作中运用折扣知识，提高他们的应用能力。
人教版六年级下册数学 折扣(导学案)
铁山中心小学何逸春1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。
本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。
2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。
1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
（1）折扣 1课时（2）成数 1课时（3）税率 1课时（4）利率 1课时（5）解决问题 1课时（6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时（7）综合与实践生活与百分数 1课时本单元的教学内容与生活息息相关。
教学中，可以尝试开放式的教学过程。
课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。
第1课时折扣教学内容教材第8页例1。
玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标知识与技能1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2.理解原价、现价和扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。
过程与方法在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。
重点、难点重点理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
难点理解折扣和百分数的内在联系。
教法与学法教法通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学对折扣的理解及应用。
人教版数学六年级下册折扣导学案推荐(3)篇2024年
人教版数学六年级下册折扣导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。
2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。
3、使同学体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度动身考虑问题，并能正确应用所学学问解决实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的根底上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个学问解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。
(你们猜教师带了什么礼物回去?)我给他们一人买了一箱牛奶吧!(幻灯出示牛奶)回家前，我逛了县城的两家超市(广源百货和派拉朦百货)，结果觉察两家超市的标价不同。
“广源超市标价：58元”;“派拉朦超市标价：56元”。
(你们觉得教师应当去哪家超市买比拟好?为什么?)说来也巧，那天广源超市由于店庆搞活动，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优待”。
(同学们，你们觉得教师终究该“去哪家购置更实惠?”)师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。
今日我们就一起来探究有关“打折”的学问。
(板书课题：折扣)[设计意图：采纳轻松的谈话方式绽开全课的教学，在平淡中显真实。
利用同学在日常生活中触手可及的超市购物为例，制造教学气氛，让同学体会到数学学问来源于生活。
]二、引入新课，感情新知。
师：同学们，“打折”是什么意思?题中的“八折”、“九折”又是什么意思?(听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。
)师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗?请你们也来说说看。
课件播放商场打折的有关图片，请同学说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思?师：如今就请同学们帮教师算一算：教师去哪家超市买牛奶更实惠?广源超市：58×80%=46.4(元)派拉朦超市：56×90%=50.4(元)师问：通过刚刚的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系?(现价=原价×折数)小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。
人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣导学案【第1篇】教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。
教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。
现在请你汇报一下你在商店调查的情况。
二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。
（1）揭示课题。
师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语。
那么，你调查的打折是什么意思？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。
师：你们举的例子都很好，老师也收集到商场打七折的部分商品信息。
出示：大衣，原价：1000元，现价：700元围巾，原价：100元，现价：70元铅笔盒，原价：10元，现价：？元橡皮，原价：1元，现价：？元师：动脑筋想一想，如果原价是10元的铅笔盒打七折，现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价是多少？学生回答。
师：仔细观察，商品打七折时，现价与原价有一个什么样的关系？可以同桌相互讨论下。
（2）找规律。
学生汇报讨论结果。
现价是原价的70%。
师：70%你是怎么得来的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）（3）归纳概括。
师：谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？师：概括地讲，打折是什么意思？分母是10的分数，该怎样表示？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（4）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）；八二折改写成百分数是（）。
②商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。
部编版人教小学数学六年级下册《第2单元 第1课时 折扣 导学案导学单》最新精品优秀完美获奖实用观摩课
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
第二单元百分数（二）
第1课时折扣
【学习目标】
1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了
吗？是不是让利销售？
2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究
1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数
几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
1。
新人教版六年级下册2.1折扣导学案
2.1 折扣【学习目标】1．借助生活情境理解打折的意义。
2．掌握折扣和百分数的关系，会解决有关折扣的实际问题。
【学习重点】理解折扣的意义，会解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】理解折扣与百分数的内在联系。
【学法指导】1．自学课本8页，用笔勾出折扣的意义，把不懂的地方做上记号，独立思考完成复习和自主学习部分。
2. 小组内归纳不懂的问题，并进行讨论交流，总结折扣问题的解题方法。
【课前热身】1．填空410 = ( )100 110 = ( )100 610 = ( )100 910 = ( )1002．小红看一本90页的漫画书，两天看完80%，她看完了多少页？2．小红看一本漫画书，两天看完了80%，看完了72页，这本漫画书一共多少页？3．求一个数的百分之几是多少，用（ ）法计算。
已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用（ ）法计算。
【自主学习】1．自学课本P8页。
2．完成填空。
（1）一件商品打八折出售，就是按原价的（ ）%出售；打八五折，就是按原价的（ ）%出售。
（2）打折表示（ ）出售商品，几折就表示（ ），也就是（ ）。
【合作探究】（自学课本第8页后，分析理解题意，列出算式）例１ （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？思考：打八五折出售是什么意思？（2）爸爸买一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？思考：可以用几种方法计算？我发现：在解决折扣问题时，要先把几折改写成（），改写后，折扣问题就变成了（），解题思路与解题方法与（）相同。
【学以致用】1．填空（1）把五折改写成百分数是（），把八八折改写成百分数是（）。
（2）一件大衣打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%出售。
（3）某商品原价80元，现在打七折出售，现价（）元。
（4）一双鞋打六折后售价48元，原价是（）元。
2.找朋友七折六五折一折六八折四折4 10 70% 68% 65%1103．解决问题（1）一条裤子原来标价300，现在标价180元，这条裤子打几折出售？（2）妈妈到商店给明明买书包，用优惠卡打八折，节省了24元，这个书包原价多少钱？（3）一件商品原价400元，打6折出售后，由于货源紧缺，又上涨了10%，现在一件商品多少元？。
数学人教版六年级下册《折扣》导学案教师备课版
【引入：同学们，我们以前学过了百分数，如求200的10%是多少？怎样解答（学生回答，教师板书），在我们的生活中经常看到商店搞促销活动，如一件衣服打8折，究竟8折是什么意思？今天我们就学习有关的内容。
（揭示课题）我们已经自学完成了导学案，请看着“导学案”齐读学习目标。
】折扣主备课人：_谢素珍_____年级：六年级单元：第二单元课型：导学课【学习目标】1、我能理解折扣的意义和计算方法。
2、我能正确解决有关折扣的实际问题。
【学习重难点】折扣与百分数的联系。
【引入：下面结合学习目标打开课本8页，对导学案自主学习部分进行三学（自学、对学、群学】【学习过程】一、自主学习（一）认真阅读课本第8页，把关键的词句用——画一画。
（二）挑战自学能力1、我知道“打折”是指_____________________________________________。
几折就表示_____ ______,也表示________ _ 【预设质疑：①折扣怎样理解？②几折表示十分之几，百分之几？补充：三折表示什么？（要板书）点评过渡：我们运用刚才所学的知识完成下面各题。
】2、我能填：二折=（）% ，六五折=（）% ，四折=（）% ，一五折=（）% ， 70%=( )折，35%=（）折【点评：你学得真好。
强调：几折就是表示十分之几，百分之几。
过渡：我们运用刚才所学的知识去解决例1。
】3、通过自学我能完成例1（在书本完成）（1）我知道：例题（1）中“八五折”是指，它是以为单位“1”；问题就求（）的（）是多少。
【预设质疑：①八五折表示十分之几，百分之几？②单位“1”是谁？已知吗？强调：就是求一个数的百分之几是多少的应用题。
（要板书）过渡：我们继续学习下一个知识。
】（2）我知道：例(2)中“九折”是指，它是以为单位“1”；问题就求（）的（）是多少。
【预设质疑：①九折表示十分之几，百分之几？②单位“1”是谁？已知吗？③90%是谁的分率？④你是怎样想的？⑤问题对应的分率是多少？⑥这题是求（）的（）是多少？（要板书）强调：求打折的应用题就是求百分数应用题。
2024年人教版数学六年级下册折扣导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
小学六年级高效课堂自主学习数学学科导学案(四)
导学三
每瓶饮料2元，150人每人一瓶饮料，最少要花多少钱？（假设买100甁，送20甁）
【学法指导：】1、仔细分析买100甁，送20甁这句，他还能说成买多少甁，送多少甁。
2、小组合作完成
自由展示展示板
【自主动手：（1至7号必做）（6分）
五一黄金周玩具店搞促销活动玩具一律八五折
使用时间： 月 日 编制人： 教研组长签字：
课题： 买书问题
学习
目标
我会解决打折的相关问题
课堂
流程
学习过程
展示方案
笔记栏
导学一
我会填：
六折=（ ）一折=（ ）三五折=（ ）三折=（ ）四折=（ ）二五折=（ ）
【学法指导：】
1、独立完成
2、和对子检查
各组6号按顺序口头展示每人一空（展示者展示完毕后，如果你的做法和展示者的不一样能够补充或质疑）
A．2400÷70% B．2400×70% C．2400×（1－70%）
挑战自我：（1至2号必做）（2分）
一盒药按九折销售后比原价便宜了0.9元，你知道原价是多少元？
玩具车：170.00元 毛绒兔：40.00元
铜 鼓：60.00元 遥控汽车;50.00元
遥控飞机：200.00元
1打折后每种玩具卖多少钱？
2王东买一辆玩具车，能节省多少钱？
提升自我：（1至4号必做）（2分）
选择题（将正确答案的序号填入括号内）
一台电冰箱的原价是2400元，现在按七折出售，求现价多少元？列式是（ ），
1题1组、2组4号口头展示（方法不一样能够补充，有疑问能够质疑）
2、算一算：打折后买这些书要少华多少钱？
3、如果把 计划买书的钱都买书，你有什么好建议？
【学法指导：】1、独立完成
人教版六年级数学下册第二单元第课时折扣导学案
第二单元百分数（二）第1课时折扣【学习目标】1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标1.填一填。
(1)四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）(2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）3.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。
小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？4.某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。
乙店：“买十送一”。
丙店：降价9%出售。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了18.2元，他是在哪个商店买的?（2）小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在哪个商店买的?（3）如果买的多，到哪个商店去买最便宜?附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原价100元 现价50元
“折扣”导学案
学习内容：
人教版六年级数学上册97页，折扣。
学习目标：
1.懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。
2.加深对百分数表示的数量关系的理解。
3.培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。
重、难点：
理解“折扣”的含义。
懂得打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。
学习形式：
自主学习、小组合作、展示交流。
课前
【自主学习】
亲爱的同学，今天让我们陪着聪聪、小雨到大卖场看看吧，那里也有许多的数学知识呢！
1．这些商品的现价都比原价（ ），猜想一下二折表示（ ）是（ ）的十分之（ ），也就是（ ）%。
2、认真学习课本97页的内容，回答问题。
⑴什么是打折？（ ） ⑵五折是十分之（ ），写成百分数是（ ）。
⑶七五折是十分之（ ），写成百分数是（ ）。
七五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。
五折
原价10元 现价7.5元
原价40元 现价8元
3、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车应付多少钱？
⑴八五折表示（）是（）的（）%，把（）看作单位“1”，求买这辆车多少钱，就是求（）的（）%是多少元。
⑵列式解答：_______________=_______________=_____________（元）
⑶你怎样检验自己的解答是否正确？说一说。
⑷聪聪：小雨爸爸买这辆车少花了多少钱？ _________________________
4、为了小雨学英语方便，爸爸又给他买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱？
⑴九折表示（）是（）的（）%，便宜的价钱是原价的（）%。
⑵求“比原价便宜多少钱”你有几种解决的方法？请写下来。
⑶小雨想买一条丝巾送给妈妈，原价40元，现价16元，打了（）折，说说你是怎样想的？
课中
【小组合作】
合作要求：
1.小组长带领小组成员交流自学所得。
2.小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
3.对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用△标出。
【班级展示】
1.请同学们积极展示本组的学习成果，认真倾听，大胆发表看法。
2.谈一谈你们在自学中遇到的问题，又是怎样解决的。
【质疑探究】
通过我们的自学和交流，你还有什么问题？（感到疑惑、困难或有不同看法的问题）
【自悟自得】
谈谈你的收获和感悟：
我学会了（），掌握不太好的是（）
【达标测评】
1、判断下列说法对吗？
⑴一本《趣味数学》原价10元，现在打六折，表示便宜了60%。
（）
⑵打三七折，表示现价是原价的37%。
（）
2、把折扣数化成百分数。
五折（）六折（）八八折（）
七五折（）九五折（）六五折（）
３、说一说下面每种商品是打几折出售的。
①一辆汽车按原价的90%出售，打了（）折。
②一座楼房按原价的96%出售，打了（）折。
③一种橡皮买一送一，相当于打了（）折。
4、一支钢笔原价5元，现在打九折，卖（）元。
一种商品原价20元，现价16元，现价是原价的（）%，这种商品打了（）折。
5
课后
【课后反思】
5.妈妈让小雨为家里买5盒牛奶，甲超市原价3元，现在打八五折，乙超市原价3元，现在买四送一。
请你帮他选择，到那个超市买更为合算？
大峪沟镇中心小学导学案主备人：李晓培“折扣”导学案
李晓培
大峪沟镇中心小学
2010.11.18。