六上unit4第五课时

课题Unit 4 I have a pen pal.课型新授对话课学习内容Part B Let’s try & Let’s talk

学习目标1.通过听Let’s try 和Let’s talk部分的录音和老师引导，让学生初步听懂对话，理解句意。

2.通过听录音跟读，老师领读，学生分角色读，让学生能够准确读出对话，做到语音准确，语调自然，并能运用于实际生活中进行替换练习。

3.在学生能够熟读会背对话的基础上，通过规范书写，达到正确默写“四会”句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.并能够运用上面句式询问他人一些日常生活情况。

学习评价1、针对学习目标1，教师播放录音，让学生选择图片或者回答问题以检测学生的听力能力。

2、针对学习目标2，让两人小组合作表演对话，或拓展延伸编写新的对

话考察学生的综合语言运用能力。

3、针对学习目标3，通过巡视检查学生的作业，评价样题的检测，了解

学生的掌握情况。

学习重点

.能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音

准确。

学习难点让学生掌握一般现在时态的一般疑问句的句式结构，及其肯定、否定问答。。

学前准备1.班班通资料

2. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。。

学习过程

学案导案（一）思考导入

1.教师和学生一起说唱英语童谣《My pen pal》。

2.教师走到学生中间，以学生自己和同桌的业余爱

好为话题，做简单的Free Talk.

（二）探究新知

1.教师把Let’s try的学习挂图呈现给学生，播放录音：

Does the girl’s mother work in a hospital?

Does her father work in a hospital, too?

然后让学生根据对话内容选出正确的答案。录音

1.教师做歌词认

读，并示范。

2.通过Free Talk

巩固复习已学单

词

1.教师通过教学

媒体资源把

Let’s try的内

容呈现给学生精研粗备课导学案

内容如下：

Boy: Does your mother work in a hospital?

Girl: Yes, she does.

Boy: Does your father work in the hospital ,too?

Girl: No, he doesn’t .He works in a school.

Boy: Does your father go to work by bike?

Girl: Yes, he does.

2.教师通过学习媒体资源给学生呈现有关Let’s talk 的阅读对话。

T: Oh, the girl’s mother is a doctor, what about Zhang Peng’s mother?

教师出示主句型What does she teach? Does she teach English? Does he /she…? Yes, he /she does. No,

he/she doesn’t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。

3.教师再放一遍录音，学生跟读，教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极地帮助和指导。

4. T: My mother is a teacher, too .Do you want to know more about her. Ask me some questions.

教师依次出示B Let’s learn 部分的单词卡片，提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。

（三）综合运用

1.游戏：小记者采访

教师准备一些卡片，写上某些人物的地址，职业，生活习惯。事先发给同学，让小组内的同学运用本课时学的句型合作完成采访任务，培养学生语言运用的实际能力。

2.游戏：寻找家园

教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city, country, village, farm, forest, mountain, nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台下学生：“Guess, Where does …live?”学生猜：“Does he /she live in /on…?”猜对的小组可以得分，最后得分最多的小组获胜，老师发送小礼物表示奖励。

3.教师让学生把52页的表格填好，然后每个人将个人信息填好后交给老师。教师请一名学生上台从一2.教师再放两遍录音

3.在听说训练中呈现新知，使语言结构直观、形象，降低难度，便于掌握。

4.在旧知中滚动新知，体现语言的递进传承，使学生牢固掌握。

以任务激发兴趣，以任务巩固知识。

摞信息中抽取一张，告诉台下学生：“It’s a boy/girl.”学生分成两大组，轮流提问，如下图所示，看看哪组先猜出填写卡片的人是谁。最后看看哪个小组得分高，教师发送小礼物表示奖励。

（四）评价检测

评价样题：（快乐读写卡）

一、读一读，用所给单词的正确形式填空。

1.My sister likes (collect) beautiful (picture).

2.My uncle (not live) with us. He (live) in a big city.

3.The twin brothers have different (book).

4.They (play) the piano next week.

5. (do) John (teach) English in

a school?

6.He usually (watch) TV on Sunday.

二、从B栏中找出A栏的答句，将其序号填入题前括号内。

（）1.What is your hobby? A. Yes, she does.

（）2.Does she go to work by bus? B. No, she isn’t.

（）3.Does Jim live in Shanghai? C. I like watching TV.

（）4.Do you like listening to music? D. Yes, I do.

（）5.Is your mother an English teacher? E. No, he doesn’t

（五）课下拓展

1.将本节课的重点短语正确书写在练习本上。

2熟练掌握本单元的语言知识，在生活中多说多练习。（六）板书设计

Unit 4 I have a pen pal .

Does she teach English? Yes, she deos. / No, she doesn’t.

Does he …? Yes, he does. / No, he doesn’t.