(完整版)探究二力平衡的条件
二力平衡的条件是什么
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件有四个，分别是：两个力的大小相等，两个力的方向相反，两个力作用在同一个物体上、两个力作用在一条直线上。
简单来讲，二力平衡的条件可以概括为：等大、反向、同物、共线。
其中后两个条件经常会被学生们漏掉，值得在学习时好好注意，以防错漏而导致扣分。
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。
大小：相等。
方向：相反二力作用在同一物体上，且在同一条直线上。
作用效果：物体保持静止状态或向任一方向运动做匀速直线运动状态。
即作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
平衡状态：处于平衡状态的物体，由于外界某种微小的作用而偏离了平衡状态时，因稳度的不同，物体的平衡状态可分为四种情形：稳定平衡；不稳定平衡；亚稳平衡；随遇平衡。
这些平衡状态的区分，应视我们放置该物体的平衡位置而定。
二力平衡和相互作用力的区别1、从概念上区分：二力平衡是指一个物体只受两个力的作用而处于平衡状态。
相互作用力也就是作用力和反作用力。
物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时也会反过来受到这个物体对它施加的力。
2、从作用物体上区分：二力平衡是相互平衡的两个力作用在同一个物体上。
比如，静止在桌面上的水杯就受到重力和桌面对它的支持力，那么重力和支持力就是相互平衡的两个力。
相互作用力是两个力分别作用在两个物体上。
比如上面提到的水杯受到桌面的支持力，而桌面则受到水杯对它的压力。
这两个力就是相互作用力。
3、从出现是否同时来区分：相互作用力总是成对出现，同时产生，同时消失。
二力平衡中若撤去一个力，那么另一个力仍然存在。
比如静止在桌面上的水杯，若撤去桌面的支持力即把桌子移开，水杯仍然会受到重力的作用。
4、从力的性质来区分：相互作用的力一定是同一种性质的力。
二力平衡力不一定是同种性质的力。
前面的苹果受到的重力是引力，而桌面的支持力则是弹力。
简述二力平衡条件
简述二力平衡条件二力平衡条件，又称“等大反作用力原理”、“大小相等、方向相反”，是物体的受力情况处于静止或匀速直线运动状态时，平衡力和合外力必须满足的一个重要条件。
其含义是：两个互相作用的物体，如果不受到力的作用，即可保持静止或做匀速直线运动状态。
此时，它们各自所受的力彼此平衡。
二力平衡条件：在作用力与反作用力的作用下，物体静止或匀速直线运动状态，如果这种静止或匀速直线运动状态没有任何变化，则这两个力就彼此平衡。
若有了变化，这两个力不再平衡，但这两个力的作用效果之和等于零，合力为零，这种静止或匀速直线运动状态仍然保持不变。
如果二力不能平衡，物体就会偏离平衡位置而倾倒，严格地说，也是不能达到平衡状态的。
为了研究二力不平衡的后果，人们引入了合外力这一概念，它是指作用在物体上除重力以外的力。
在研究重力和弹力的关系时，人们注意到：重力的作用点是位于物体的重心上，所以弹力总是指向地心，与物体重心垂直；物体受到的重力与其重心到支持面的距离之比为1： 9；物体只受到重力的作用时，物体就处于平衡状态。
当重力和弹力的大小和方向都发生改变时，这两个力就不再平衡，我们把这样的现象叫做物体的受力状态改变。
弹簧秤实验是最基本的实验方法之一。
人们总结出这样的经验：弹簧秤平衡时，把弹簧秤的钩码挂在弹簧秤的中间位置。
这时，弹簧秤中的小锤子始终指向静止的物体（或静止的钩码）。
如果没有弹簧秤平衡的情况，物体就会自动停下来。
因此，要使物体保持平衡，就必须使弹簧秤的小锤子指向物体，这样就完成了物体的受力状态的改变。
如果物体已经失去平衡，你可以使物体尽量接近平衡。
你可以在吊着的绳子末端缠绕上适当的重物，并将其挂在物体的重心附近，从而对物体施加一个水平向上的力，增加重物对重心的压力。
同样，你还可以使用橡皮筋等细长的物体来增加对重心的压力。
当你把一些物体放在地面上，用橡皮筋或钢丝绷紧时，它们就会自动停止摆动。
这表明，你需要的是额外的阻力，这可以使物体重新获得平衡。
八年级二力平衡实验知识点
八年级二力平衡实验知识点八年级物理实验中，二力平衡实验是一个十分重要的实验。
该实验主要用于检测物体在力的作用下的平衡状态，使学生更好地理解力学中的平衡原理。
下面将为大家介绍与二力平衡实验相关的知识点。
一、二力平衡的概念二力平衡是指存在两个力作用在同一物体上，使物体保持平衡状态。
这两个力的大小、方向和作用点必须满足特定的条件。
在二力平衡的情况下，物体不会产生加速度，也就是保持静止状态或匀速直线运动状态。
二、二力平衡的条件二力平衡的条件有两个，即合力为零和力臂相等。
合力为零是指两个力的合力为零，即两个力的方向相反，大小相等。
力臂相等是指两个力到作用点的距离相等。
三、二力平衡实验的方法二力平衡实验可以通过两种不同的方法来进行。
第一种方法是静力平衡法。
静力平衡法是通过改变物体所受力的大小和方向，从而找到二力平衡状态的方法。
第二种方法是动量平衡法。
动量平衡法是通过检测物体运动的速度和方向，确定该物体受到的力的大小和方向，从而找到二力平衡状态的方法。
四、二力平衡实验的步骤二力平衡实验的步骤如下：1. 确定实验的物体和测量工具。
2. 用支架等设备固定物体。
3. 通过静力平衡法或动量平衡法寻找二力平衡状态。
4. 使用测量工具测量作用力和力臂的大小和方向。
5. 计算作用力和力臂的大小和方向，确定二力平衡状态。
五、二力平衡实验中需要注意的事项在进行二力平衡实验的过程中需要注意以下事项：1. 物体需要固定牢固，以免物体运动或者移动带来影响。
2. 测量时需要特别小心，使得测量结果趋近于真实值。
3. 特别留意仪器的精度，保证结果相对准确。
总之，二力平衡实验是物理学习中一个非常重要的实验项目，理解和掌握二力平衡实验的相关知识可以帮助我们更好地理解物理学中的平衡原理。
探究二力平衡的条件
索的拉力,用G表示电梯受到的重力,那么,能正确表示电梯受到的
力的示意图是 ( )
关闭
电梯匀速上升时受到重力和钢索的拉力是一对平衡力,由题中图示可
知选项C正确。
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
6.如图所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和伞的总
重为750 N,则人和伞受到的阻力大小为
N,方向
是
A.正在圆形轨道上运动的过山车
B.减速进站的火车
C.腾空而起正在加速上升的火箭
D.在马路上匀速直线行驶的汽车
关闭
圆形轨道上运动的过山车运动速度和运动方向都在变化,减速进站的
火车和腾空而起正在加速上升的火箭速度也都在变化,都不是处于平
衡状态,受力不平衡,A、B、C都不正确;在马路上匀速直线行驶的汽车
做匀速直线运动,处于平衡状态,受平衡力的作用,D正确。
() A.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力 B.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力 C.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力 D.茶杯受到的重力与桌子受到的重力 点拨 此题的关键是确定二力平衡的条件,按照以下思路分析:
解析 本题考查了平衡力的判断。茶杯受到的重力与茶杯对桌面 的压力分别作用在茶杯和桌面上,这两个力没有作用到同一个物体 上,不是平衡力,故A不符合题意;茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯 的支持力,这两个力分别作用到了两个物体上,不属于平衡力,故C不 符合题意;茶杯受到的重力与桌子受到的重力,这两个力也分别作 用到了两个物体上,并且这两个力的方向相同,不属于平衡力,故D 不符合题意;只有B符合题意。
一、平衡力 1.平衡状态:物体保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.力的平衡:物体受到几个力的作用时,如果保持平衡状态,就说 这几个力平衡。
(完整)二力平衡教案
二力平衡教案教学目标1、知识与技能(1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识二力的平衡(2）探究二力平衡的条件3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点学生设计实验探究二力平衡条件教学器材:视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程(一)导入新课：1、复习提问牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
）2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。
（1）静止放在水平面上的粉笔盒（2)吊着的吊灯（3）在平直公路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因.（二）新课教学一、探究:力的平衡1、实验：让学生提着书包不动。
2、提问：如果将手松开,书包将落到地上,为什么？（因为只受重力的作用）3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。
4、讨论:因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样,所以书包静止。
同样在平直公路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。
实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态.5、结论:象这样，物体在受几个力作用时,如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
静止或匀速直线运动状态叫做“平衡阿阿状态”。
二、探究：二力平衡的条件物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书,受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
(完整word版)初二物理二力平衡重要知识点总结,文档
知识点 5：二力平衡1．力的平衡(1)平衡状态：物体碰到两个力 (或多个力 )作用时，若是能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态．(2)平衡力：使物体处于平衡状态的两个力〔或多个力〕叫做平衡力．(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，若是大小相等，方向相反，并且作用在同素来线上，这两个力就互相平衡．二力平衡的条件能够简单记为：等大．反向．共线．同体．物体碰到两个力的作用时，若是保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力平衡．2．一对平衡力和一对互相作用力的比较：分类平衡力互相作用力定义物体碰到两个力作用而处于平衡物体间发生互相作用时产生的状态，这两个力叫做平衡力两个力叫做互相作用力不相同点1. 受力物体是同一物体 2. 性质可 1. 分别作用在两个物体上，它能不相同的两个力们互为受力物体和施力物体 2.性质相同的两个力共同点两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上②施力物体分别是两个物体3．二力平衡的应用(1)己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向．(2)依照物体的受力情况，判断物体可否处于平衡状态或追求物体平衡的方法．措施．4．力和运动的关系(1)不受力或受平衡力物体保持静止或做匀速直线运动 (2)受非平衡力运动状态改变【例 1】作用在物体上的两个力分别为 F30N和F5N F F〕12，那么1和 2 的合力为〔A ．必然是8N B．必然是2N C．必然是3N或5N D ．可能是2N或8N【例 2】一个物体只受两个力的作用，这两个力的“三要素〞完满相同，那么以下说法正确的是〔〕A．这两个力的合力可能为零C．合力的方向必然与两个力的方向相反B．这两个力的合力必然不为零D．合力的方向可能与两个力的方向相同【例 3】运发动将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是〔〕A ．只受踢力B．只受重力C．受踢力和重力 D ．不受重力【例 4】运载火箭在发射过程中，假设不计空气阻力，以下说法正确的选项是〔〕A．点火前火箭竖直立在发射平台上时，只碰到重力的作用B．点火后火箭升空时，碰到重力和向上的推力作用C．点火后火箭升空时，只碰到重力的作用D．点火后火箭升空时，只受向上的推力作用【例5】一辆汽车在平直的公路上匀速前进时，以下几对力中属于平衡力的是〔〕A ．汽车的牵引力和汽车的重力 B．汽车的重力和汽车对地面的压力C．汽车碰到的阻力和汽车的牵引力 D．汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力【例 6】以以下图，人沿水平方向拉牛，但没有拉动．其中说法正确的选项是〔A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力【例 7】有一茶杯静止在水平桌面上．以下说法正确的选项是〔〕A．茶杯碰到的重力和茶杯对桌面的压力是一对互相作用力B．茶杯碰到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C．茶杯碰到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力D．茶杯碰到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对互相作用力第 11题图【例 8】重为G的苹果从树上竖直下落，假设苹果在空中所受阻力小于G，那么苹果在竖直下落过程中碰到的合力大小〔〕A．等于 G B．等于 0C．大于 G D．小于G【例 9】以下说法正确的选项是〔〕A．人推木箱末动，这时地面对木箱的摩擦力等于人的推力B．木箱碰到的重力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C．在木箱下面垫上几根圆木再推，是为了减小摩擦力D．木箱运动时有惯性，静止时没有惯性【例 10】如右上图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，以下说法中正确的选项是〔〕A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力【例11】用大小不变的水平力，拉木块沿水平桌面上做匀速直线运动，以以下图．木块在运动过程中，以下说法正确的选项是〔 B 〕A．木块对桌面的压力和木块碰到的重力是一对平衡力B．木块碰到的滑动摩擦力大小保持不变C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力【例 12】如右图所示，物体A重5牛顿，现对A施加一水平推力F=10 牛，将 A 压在竖直墙壁上，且 A 在竖直墙壁上匀速下滑，那么 A 的右表面所受摩擦力的大小和方向为〔〕A． 5 牛，竖直向上B．5 牛，竖直向下〕C ． 10 牛，竖直向上 ，， D ．10 牛，竖直向下【例 13】如右图所示， G A=20N B =5N ，假设物体．处于静止状态，G F=120NA B那么墙面碰到的压力和物体 A 碰到的摩擦力分别是〔〕A． 120N． 20N B．25N．120NC． 120N． 25N D．145N． 20N【例 14】如图，在体育中考时，由于好多同学的体重不能够达标，所以在测体重时，就分别采用推．拉．提．压等不当的手段来改变体重计的示数．这其中会使体重计的示数变大的是〔〕【课 1】甲．乙两队进行拔河比赛，甲队拉绳的力为F1，乙队拉绳的力为 F2．比赛结果是甲队取胜，假设忽略绳的质量，甲．乙两队拉力大小对照，那么〔〕A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1F2D．无法判断【课 2】跳高运发动从地上起跳还未走开地的刹时，以下说法中正确的选项是〔〕A．运发动对地面的压力大于他的重力B．地面对运发动的支持力大于他的重力C．地面对运发动的支持力大于他对地面的压力D．地面对运发动的支持力等于他对地面的压力【课 3】少儿从滑梯上滑下的过程，碰到的力有〔〕A ．下滑力．摩擦力B．重力．下滑力．摩擦力C．下滑力．摩擦力．重力．支持力 D．重力．支持力．摩擦力【课 4】在公路上行驶的汽车，关闭发动机后，由于惯性而连续滑行一段距离，假设不计空气阻力，在此过程中，汽车碰到的作用力有〔〕A ．牵引力．摩擦力．重力．支持力B．冲力．摩擦力．重力．支持力C．摩擦力．重力．支持力D．重力．支持力【课 5】有甲．乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度时间图象以以下图．由图可知，两物体运动过程中水平方向上的受力情况是〔〕A ．两物体都受平衡力作用B．两物体都受不平衡力作用C．甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用D．甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用【课 6】小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，以下说法正确的选项是〔〕A．竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力B．小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力C．小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力D．小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中【课 7】一本物理书静止在水平桌面上，以下各对力中属于平衡力的是〔〕A．书对地球的引力和地球对书的引力 B.书碰到的重力和桌面对书的支持力C．书对桌面的压力和书碰到的重力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力【课 8】对静止在水平桌面上的文具盒来说，以下说法中正确的选项是〔A．它对桌面的压力与桌面对它的支持力是平衡力〕B．它对桌面压力的大小等于它所受重力的大小C．由于它处于静止状态，所以它没有惯性D．它不会自动沿桌面滑动，是由于碰到摩擦力【课 9】妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察．于是联想到好多物理知识，其中错误的选项是〔〕A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的互相作用C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状D．静止在水平桌面上的电饭锅碰到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力【课10】某人拉小车在水平川面上做匀速直线运动，设人对小车的拉力方向水平，大小为 F ，车重为G，对地面的压力为 Q ，地面对车的支持力为N，车碰到的阻力为 f ，以手下于平衡力的是〔A．Q与N〕B．G与F C．F与f D．G与N【课 11】以以下图，甲．乙为两个轻质弹簧，所挂物体均重10N，当物体处于静止状态时，弹簧测力计甲．乙的示数分别为〔〕A． 10N． 20N B．10N．0N C．10N．10N D． 10N．5N【课 12】以以下图，A．B两物体叠放在水平桌面上，在两个水平力F1和以同一速度 v 匀速向右运动，F15N ， F23N ，那么物体水平桌面的摩擦力大小应分别为〔〕F2的共同作用下，B碰到物体 A和A ．5N， 3N B． 5N， 2N C． 2N，3N D． 3N，5N【课 13】如图甲所示，完满相同的木块 A 和木块 B 叠放在水平桌面上，在11N 的水平拉力 F1的作用下，A．B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 f B；此时木块 A，所受的摩擦力为f A，假设将 A．B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2，推 A 使它们一起匀速运动〔如图〕，那么〔〕A ． f B0B． f A11N C． F211N D．f B11N三、滑动摩擦力1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻拦相对运 动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
简述二力平衡条件
简述二力平衡条件二力平衡条件1、作用在物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一条直线上。
2、一个力如果能够使物体平衡，那么这个力必须大小相等、方向相反、并且在同一条直线上。
3、两个力作用在同一个物体上，并且分别作用在两个不同的物体上，可以合成为一个力。
4、共点力可以合成为一个力。
2、要使物体处于平衡状态，必须使系统受到两个或者两个以上的力作用。
例如在空气中的铁球要做匀速直线运动，当它的重心恰好位于竖直线的中点时，那么它只受到重力和竖直方向的空气对它的支持力，而不会受到向上的摩擦力。
我们把其他作用在物体上的力都叫做物体的外力，也称“约束力”，是指改变物体运动状态或影响物体运动轨迹的力。
一个物体在受到几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，则称这些力为平衡力。
在简谐振动中，物体只受到重力和弹簧弹力的作用，在平衡力的作用下，它做简谐振动；如果将其置于悬点，即可使其摆脱静止状态，做自由落体运动。
练习：让纸盒始终保持平衡。
纸盒放在桌面上，如图所示。
请画出纸盒所受的重力和弹簧弹力，并计算出纸盒所受的合力。
若让纸盒轻放在书本上，试说明书本对纸盒的支持力。
在图示的情况下，将纸盒轻放在书本上，在弹簧弹力的作用下，纸盒处于平衡状态，因此没有受到力的作用。
（ 1）若此时再给纸盒施加一个合力F，纸盒的运动情况又会怎样？（ 2）若在图示的情况下，再给纸盒施加一个合力F，又会产生什么结果？（ 1）纸盒受到两个合力作用，当合力的作用线与弹簧弹力的作用线相交时，弹簧弹力消失，两个力达到平衡状态。
当合力的作用线与重力的作用线相交时，重力消失，两个力达到平衡状态。
（ 2）因为弹簧弹力的作用线与重力的作用线在同一平面内，所以合力的作用线与重力的作用线也在同一平面内。
当纸盒向左移动时，在重力的作用下，纸盒左端下降；在弹簧弹力的作用下，纸盒右端下降。
当纸盒向右移动时，在重力的作用下，纸盒右端上升；在弹簧弹力的作用下，纸盒左端上升。
二力平衡的4个条件
二力平衡的4个条件二力平衡是指当两个力作用于一个物体时，物体处于静止状态，这两个力的大小、方向和作用点满足一定条件。
以下是二力平衡的4个条件：1.力的合力为零当两个力作用于一个物体时，它们的合力应该为零。
这意味着它们的大小、方向和作用点必须满足加法原理，即两个力矢量相加得到一个等效的力矢量。
等效力的方向应该与物体的运动方向垂直，以保证物体处于静止状态。
2.力的合力矩为零除了力的大小和方向之外，力的作用点也是很重要的。
当两个力作用于一个物体时，它们的作用点不应该在同一直线上，否则它们的合力矩将为零，物体将无法保持平衡。
所以，力的作用点应该在物体的不同位置，以产生一个非零的合力矩，该合力矩的大小和方向应当与物体的运动方向垂直。
3.质心在支持点上质心是物体所有部分质量加权平均值的点，它代表着物体的几何中心。
当物体处于平衡状态时，它的质心必须在支持点上，以确保物体不会倾斜或旋转。
这是因为支持点是物体受到的支持力的作用点，它们的合力应该与物体质心的重力合力相等，以使物体保持平衡。
4.支持面积足够大当物体受到支持力时，支持面积越大，它所受的支持力就越稳定，物体就越容易保持平衡。
如果支持面积太小，支持力就会不稳定，容易导致物体倾斜或滑动。
因此，支持面积应该足够大，以确保物体受到充分的支持，从而保持平衡。
总之，二力平衡的4个条件是：力的合力为零、力的合力矩为零、质心在支持点上和支持面积足够大。
只有当这些条件同时满足时，物体才能保持平衡。
了解这些条件对于物理学、机械学和结构工程等学科的学习和实践具有重要意义。
二力平衡的条件(整理)
5、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡 力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙 图上画出汽车受力的示意图。
V F1
N
F2
6、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物， 钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊 着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢 丝绳对重物的拉力是 （ B ） A、12000N B、6000N C、3000N D、无法判定
同体 等大 反向 共线
下列情况，二力平衡了吗？为什么？
F1=5N F2=5N F2=5N A F1=5N C F2=5N F1=5N D F1=3N B F2=5N
二力平衡条件的应用
A、根据运动状态判断受力情况
1、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力 F=? 2、静止在桌面上的茶杯,G=25N,桌面的支持力 N=?
3、匀速运动的拖车,F牵=1.5×105N, f阻=?
B、根据受力情况判断运动状态
1、一辆小车受到500N的牵引力和300N的阻力， 车怎样运动？ 2、一本书 G=3N,桌面对它的支持力 N=3N,书处 于什么状态？
力和运动的关系
物体受力情况
不受力
物体运动情况
静止状态 匀速直线 运动状态 运动状态 不改变
复习回顾
牛顿第一定律的内容是什么？
一切物体在没有受到力的作 用时，总保持静止状态或匀速直 线运动状态
生活中有没有受到力的作用且 又能保持静止状态的物体呢？有没 有受到力的作用匀速上升的物体呢？
吊灯受到几个力的作 用？运动状态怎样？
F
G
吊灯受到两个力的作 用。吊灯是静止的。
被匀速吊起的货物
货物受到几个 力的作用？运动状 态怎样？ 货物受到两个 力的作用。货物是 作匀速直线运动的。
初二物理二力平衡知识点
初二物理二力平衡知识点
初二物理中，二力平衡是一个重要的知识点，主要包含以下几个方面：
1. 二力平衡的定义：当物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，那么这两个力就处于平衡状态，物体保持静止或者做匀速直线运动。
2. 二力平衡条件：
- 大小相等：即两个力的大小必须一样。
- 方向相反：两个力的方向完全相反，一般用箭头表示，指向相反。
- 同一直线：两个力都必须沿着同一条直线作用于物体上。
3. 应用实例：例如，在水平面上静止的物体，可能受到重力和地面支持力的作用，这两个力满足二力平衡条件，使物体保持静止。
4. 力的合成与分解：在处理多个力平衡问题时，常常需要用到力的合成与分解知识，将多个力转化为两对平衡的力进行分析。
5. 动态平衡：对于做匀速直线运动的物体，尽管其在运动，但如果受到的外力互相平衡（合外力为零），也符合二力平衡原理。
通过学习二力平衡，学生可以更好地理解物体受力情况与其运动状态的关系，为后续学习更复杂的多力平衡以及牛顿运动定律奠定基础。
专题08 二力平衡的条件(原创版)
专题08 二力平衡的条件专题学啥1.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。
2.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
3.探究二力平衡实验需要学通的基础知识（1）在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力（2）你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
（3）如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．（4）实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．（5）定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向（6）如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
（7）如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．（8）实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
（9）实验方法：控制变量法（10）选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。
（11）进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
【例题1】（2019湖北荆州）2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在我国举行，如图是滑雪运动员正在训练的场景，下列说法正确的是（ ）A ．使用雪橇滑雪是通过减小压力来减小压强的B ．运动员加速滑行时，地面对雪橇的支持力与雪橇对地面的压力是一对相互作用力C ．当运动员匀速直线滑行时，雪橇的重力与地面对雪橇的支持力是一对平衡力D ．运动员冲过终点后不能立即停止滑行，是由于运动员受到惯性力的作用【例题2】（2019贵州铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动， 最后恢复到静止状态。
二力平衡的使用条件
《二力平衡的使用条件》同学们，咱们今天来聊聊二力平衡的使用条件。
二力平衡呢，简单说就是两个力让一个物体保持静止或者匀速直线运动的状态。
那要达到二力平衡，得有几个条件哟。
首先，这两个力的大小得相等。
比如说，你用10 牛的力向左拉一个小车，要是有个10 牛的力向右拉它，小车就不动啦，这就是大小相等。
然后，这两个力的方向得相反。
就像拔河一样，一边向左用力，另一边就得向右用力，这样才可能平衡。
还有哦，这两个力得作用在同一条直线上。
想象一下，一个力往上拉，一个力往左拉，那物体肯定乱晃，就不平衡啦。
最后，这两个力还得作用在同一个物体上。
比如一个力拉桌子，一个力拉椅子，那可不算二力平衡。
咱们来举个例子，一个吊灯用绳子挂着静止不动，那绳子向上的拉力和吊灯向下的重力就是二力平衡。
同学们，只要记住这些条件，就能更好地理解二力平衡啦！《二力平衡的使用条件》同学们，今天咱们深入了解一下二力平衡的使用条件。
二力平衡很有趣哦，当两个力能让物体稳稳当当的时候，就达到二力平衡啦。
先来说说力的大小。
要是你用 5 牛的力推一个箱子，而另一边也有个 5 牛的力反方向推，这箱子就不怎么动，因为两个力大小一样嘛。
接着是力的方向。
就像跷跷板，一头往下压，另一头就得往上抬，方向相反才能平衡哟。
再看看力是不是在同一条直线上。
比如拉书包，一个力斜着拉，一个力直直地拉，书包就跑偏啦，就不是二力平衡。
还有很重要的一点，两个力得作用在同一个东西上。
比如你推桌子，我拉椅子，这可不行。
比如说，一个风筝在空中稳稳地飘着，风给它的力和风筝自身的重力就是二力平衡。
大家记住这些条件，以后遇到相关的问题就不怕啦！。
二力平衡的条件
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
三、实验器材：力学演示板、滑轮、小车、细线、钩码四、实验步骤：1、观察小车在水平方向受到几个力的作用？它们的方向是怎样的？2、增减两端钩码的数目，观察小车在什么条件下静止，在什么条件下发生运动。
3、保持两端钩码数相等，观察拉力F1和F2是不是在一条直线上。
把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车的情况。
4、整理实验结果，和同学进行交流，看看二力平衡需要什么条件？五、实验结论：1、小车在水平方向受到_______个力的作用，它们的方向是_________的。
2、两边的钩码数目_______时，小车保持静止状态。
3、当F1和F2不在同一直线上时，小车_________（填“能”或“否”）在那个位置上保持静止状态。
4、二力平衡的条件是：（1）、这两个力必须作用在同一______________，并且在同一 _____________ 上；（2）、这两个力必须______________相等，___________相反。
5、选择填空：（1）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
（2）、水平桌面上有一个茶杯处于静止状态，茶杯所受重力和桌面对茶杯的支持力是一对_____________（填“平衡力”或“相互作用力”）。
6、“一对平衡力”与“一对相互作用力”的区别在于，平衡力作用在_____个物体上，相互作用力作用在_________个物体上。
《二力平衡的条件》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究二力平衡的条件二、实验原理：当物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态（即平衡状态）时，这两个力就是一对平衡力。
3.5二力平衡的条件七年级科学下册浙教版
3.5 二力平衡的条件01学习目标1.知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态。
2.能说出一力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。
3.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
02预习导学一、二力平衡(1)物体在受到两个力作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这两个力彼此平衡。
(2)物体运动状态不变时的受力情况分析①可能不受到任何作用力。
根据牛顿第一定律可知:当物体不受任何外力作用时,物体将保持静止或匀速直线运动状态，②可能受一对平衡力的作用。
如果物体只受两个力的作用,且保持静止或勾速直线运动状态,则这两个力一定是一对平衡力。
③可能受多个力的作用,但合力为零。
二、二力平衡的条件1.两个力作用在同一物体上,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
2.平衡力和相互作用力的区别二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等,方向相反，且作用在同一条直线上。
其特点可概括为“同物、等大、反向、共线”物体间相互作用的两个力称为相互作用力,其特点可概括为“等大、反向、共线、异物”。
相互作用力是同时产生、同时消失的。
而相互平衡的两个力则不同平衡力中的一个力不会因另一个力的存在而存在,也不随另一个力的消失而消失。
三、二力平衡条件的应用物体的运动与受力情况密不可分,我们可以根据物体的受力情况来判断运动状态的改变,也可以根据物体运动状态的变化来分析物体的受力情况。
二者的关系如下表所示:物体受力条件物体运动状态说明不受力、受平衡力(合力为0)静止或做匀速直线运动力不是产生(维持)运动的原因①力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动的原因。
②物体不受力或受平衡力时,物体的运动状态保持不变(即保持静止或匀速直线运动状态);物体受单个力或非平衡力时,物体的运动状态一定改变。
③当物体运动状态不改变时，物体可能不受力、可能受平衡力;当物体运动状态改变时,物体一定受力,可能受单个力或非平衡力。
二力平衡的条件(PPT课件(初中科学)20张)
通过实验可以得出 ：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向 相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。
虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀 速直线运动时的情形。
02
平衡力和相互作用力的辨析
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几 个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相 互作用力？
平衡，称为二力平衡。
2. 实验现象及分析： ①在绳套两边各挂一个等质量的钩码，视察到小车静止，再向绳套右边加钩码，塑料
板不能静止，这说明相互平衡的两个力大小相等; ②如图乙，拉力作用在同一物体上，方向相反; ③保持绳套两边的钩码质量相等，将塑料板水平扭转一个角度 ，使两侧绳套拉力不在
一条直线上，视察到塑料板不能保持静止，这说明相互平衡的两个力在同一条直线上。
作用时间
同时产生，同时消失
一个力消失，另一个力可以存在
叠加性 不可叠加，不可抵消，不可求协力 可叠加，可抵消，可求协力
一对平衡力
一对相互作用力
作用在同一物体上
分别作用在两个物体上
1. 如图所示，杂技演员的身体保持静止状态。试确定演 员受到的重力的作用线。如果演员的质量为 46 千克，则 支承物对演员的支持力为 ___________牛，方向为 ___________。
2. 作用力和反作用力叫做“一对相互作用力”
一对相互作用力
一对平衡力
3. 平衡力和相互作用方向
大小相等，方向相反，且在同一条直线上
力的性质
力的性质相同
力的性质可以不同
异 作用对象 作用模式
分别作用在两个物体上 A对B，B对A
作用在同一物体上 A对B，C对B
人教版八年级下学期物理 实验2 探究二力平衡的条件
人教版八下物理实验2 探究二力平衡的条件1.在探究二力平衡条件的实验中：(1) 如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两个定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变对小车拉力的大小。
当小车平衡时，绕其中心在水平面内转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在同一上。
(2) 如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁有无磁性可遥控实现。
当电磁铁有磁性时，A、B小车吸合成一体；电磁铁磁性消失时，小车可以分开。
为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，下一步的操作是。
(3) 本实验不用木块而是用带轮的小车作为研究对象，目的是。
2.在“探究二力平衡的条件”的实验中：(1) 通过调整来改变F1和F2的大小。
(2) 当F1稍大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论（填“可靠”或“不可靠”）。
(3) 另一同学建议将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量。
(4) 如果物体只受到两个力的作用，且处于平衡状态，说明这两个力是相互平衡的。
由此，小明提出，能否利用如图丙所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。
研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
3.小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。
(1) 把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，使作用在木块两端的拉力方向。
(2) 当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。
但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此小明认为，木块应放置在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验。
初中物理 第8节二力平衡的条件.doc
第8节二力平衡的条件一、二力平衡：①二力平衡：一个物体在两个力的作用下如果保持静止或匀速直线运动状态状态，我们就说这两个力是平衡的。
②二力平衡的条件：（5条）作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上，则它们保持平衡，即①一个物体②两个力③大小相等④方向相反⑤一条直线二、几点说明：①物体平衡时所处的状态为：静止或匀速直线运动状态（即运动状态不变），不要认为只有静止状态才叫平衡。
②物体在不受外力时保持静止或匀速直线运动状态（即运动状态不变），物体在受到外力时是否运动状态一定改变呢？答：不一定。
若物体受外力，但外力如果是平衡力（如二力平衡）则它仍然保持静止或匀速直线运动状态（即运动状态不变），若物体受的外力不是平衡力，则运动状态一定改变。
③对“力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因”这句话的理解：⑴“力是维持物体运动”的含义是：有力作用在物体上，物体才能运动，没有力作用在物体上物体就静止。
当然这句话与牛顿第一定律相矛盾，牛顿第一定律说，物体在不受外力时还有可能保持匀速直线运动状态。
⑵“力是改变物体运动状态的原因”的含义是：物体的运动状态要发生改变则必须受到力的作用，不受力的作用则运动状态是不会改变的，这从牛顿第一定律可以证明。
但是，物体受到外力时运动状态不一定改变，例：若物体受到的外力是平衡力，则运动状态不变。
只有受到的外力不是平衡力时则一定改变。
基础篇1．教室里的课桌处于静止状态，这是因为课桌受到__________和__________的作用；这两个力是__________力。
2．某人以lm/s的速度匀速地竖直向上提起重50N的物体，这时人对物体施力的大小为__________N，如果以2m/s的速度匀速向上提起这一物体，那么这个人对物体施力的大小为__________N。
3．气象气球自重98N，吊着196N的仪器匀速上升的时候，空气对气球向上的力是__________N。
(完整版)初中物理实验：探究二力平衡的条件
重点实验研究二力平衡的条件 [ 保存 ]1.研究二力平衡的条件：答案：相等；同素来线解析：小车原来碰到两个大小相等、方向相反并且作用在同素来线上的力的作用，处在平衡状态。
当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明相互平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明相互平衡的两个力必定在同素来线上。
2．在研究“二力平衡的条件”的实验中：（ 1）实验装置以下列图。
实验目的是研究____________, 在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
（ 2）实验中，经过调整___________来改变F1和F2的大小。
（ 3）实验中，保持F1与 F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________ 。
答案 . （ 1）小车静止时（2）钩码个数（3）转动解析：（ 1）在水平桌面上的小车碰到水平向左的力F1 和水平向右的力F2， F1和 F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和 F2 也就相等，方向相反，且作用在同素来线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。
（ 2）小车碰到的拉力F1和 F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，能够经过调整钩码的个数来改变F1和 F2的大小。
（ 3）用手将小车扭转一个角度，小车碰到的力F1和 F2不在一条直线上，小车碰到的不再是一对平衡力，小车就会转动。
3、如图甲是小华同学研究二力平衡条件时的实验情况．（ 1）小华将系于小卡片( 重力可忽略不计) 两对危的线分别超出左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并经过调整来改变拉力的大小．（ 2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能够’’ ) 平衡。
设计此实验步骤的目的是为了研究．（ 3）为了考据只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在研究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小书片是比较简单获取的才料C．简单让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片简单扭转答案：（ 1）相反；钩码的数量（2）不能够；不在同素来线上的两个力可否平衡（3）把小纸片一剪两半（4） A解析：（ 1）小卡片两端经过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力经过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。
实验报告：探究二力平衡的条件
实验报告：探究二力平衡的条件一、实验目的1. 理解二力平衡的定义和条件；2. 通过实验观察和分析，验证二力平衡的条件；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。
二、实验原理1. 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体将处于平衡状态。
2. 力的合成：两个力在同一直线上，同方向时，合力等于两分力的大小之和，反方向时，合力等于两分力的大小之差。
三、实验器材与步骤1. 器材：铁架台、悬挂绳、测力计、砝码、细线、木块。
2. 步骤：（1）将铁架台固定在实验桌上，调整高度适当；（2）将悬挂绳穿过铁架台的孔，固定在顶部，使绳保持水平；（3）将测力计挂在绳上，调节测力计的位置，使其与绳垂直；（4）用细线将木块悬挂在测力计的下方，调整细线的位置，使木块处于静止状态；（5）用砝码分别挂在木块两侧的细线上，观察并记录砝码的质量；（6）改变砝码的位置和质量，重复步骤（5），观察木块的平衡状态；（7）分析实验数据，验证二力平衡的条件。
四、实验数据与分析1. 实验数据：（1）木块质量：m；（2）左侧砝码质量：M1；（3）右侧砝码质量：M2；（4）测力计示数：F。
2. 数据分析：（1）当M1 = M2时，F示数不变，说明两侧力的大小相等；（2）当M1 ≠M2时，F示数发生变化，说明两侧力的大小不等；（3）无论M1与M2是否相等，木块始终保持静止，说明两侧力的方向相反；（4）木块始终处于绳的垂直方向，说明两侧力作用在同一直线上。
五、实验结论1. 二力平衡的条件为：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；2. 实验验证了二力平衡条件的正确性；3. 提高实验操作能力和观察分析能力。
六、实验注意事项1. 实验过程中，要确保木块处于静止状态，避免由于摩擦力等因素影响实验结果；2. 砝码的质量应适当选择，以保证实验数据的准确性；3. 仔细观察实验现象，认真记录实验数据；4. 实验过程中，注意安全。
七年级科学二力平衡
七年级科学二力平衡一、引言力平衡是物体在静止状态下所受到的所有外力之和为零的情况。
在力学中，我们学习了如何计算物体的加速度和速度，而平衡力则是使得物体保持静止的关键因素之一。
在本文中，我们将探讨七年级科学中的二力平衡。
二、什么是二力平衡？二力平衡指的是两个力的合力为零的情况。
在物体上受到两个大小相等、方向相反的力时，这两个力将互相抵消，使得物体保持静止。
当物体处于二力平衡状态下时，我们可以通过一些简单的力学计算来解决问题。
三、二力平衡的条件二力平衡的条件为两个作用在物体上的力大小相等、方向相反。
这意味着这两个力将互相抵消，使物体保持平衡。
在平面上，如果我们将这两个力表示为矢量，它们将沿着同一直线，但方向相反。
四、解决二力平衡问题的方法要解决二力平衡问题，我们首先需要确定物体所受到的两个力的大小和方向。
然后，我们可以使用一些简单的力学公式来计算物体的其他特性，例如物体所受的支持力和其它可能的力。
在二力平衡问题中，我们通常利用牛顿第二定律来解决问题。
牛顿第二定律表达了物体的加速度与作用在物体上的合力之间的关系。
在二力平衡的情况下，作用在物体上的合力为零，因此物体的加速度也为零。
五、实际应用举例例1：悬挂物体的平衡假设有一质量为1kg的物体悬挂在天花板上，并通过绳子与一个挂钩相连。
在物体上方施加一个向下的重力，与之相等大小的向上的支持力作用在物体上。
由于这两个力大小相等、方向相反，物体将保持平衡。
例2：水平表面的物体我们再来看一个平放在水平表面上的物体的平衡情况。
在这种情况下，通常有两个力作用在物体上：重力向下和支持力向上。
只有当这两个力的大小相等，且方向相反时，物体才会保持平衡。
六、结论二力平衡是物体处于静止状态的关键因素之一。
通过确保作用在物体上的两个力大小相等、方向相反，我们可以保证物体保持平衡。
在解决二力平衡问题时，我们可以利用牛顿第二定律等力学公式来计算物体的其他特性。
通过理解和掌握二力平衡的条件和解决方法，我们可以更好地理解力学原理，并在实际应用中加以运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究二力平衡的条件
1. 探究二力平衡的条件：
2．在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1）实验装置如图所示。
实验目的是探究____________在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
（2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将___________。
3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或__________________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。
此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。
小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是________________________，这时木块在水平方向受到的力_________（填“平衡”或“不平衡”）。
要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：____________________________________________。
（3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。
你认为他的观点是______的（填“正确”或“错误”）。
探究二力平衡的条件
1.相等；同一直线
2．（1）静止（2）钩码个数（3）转动
3．（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A 4．（1）匀速直线运动（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力（3）正确。