复旦大学课程教学大纲-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲样表-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲样表教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：胥正川，复旦大学管理学院信息管理与信息系统系讲师。
2003年7月毕业于复旦大学计算机科学与工程系软件专业，获数据库与知识库博士学位。
2003年3月至4月，在日本京都大学数据库研究中心作访问学者，2003年7月至今在复旦大学管理学院任教。
目前已经出版专著两本，并在《Tsinghua Science ancTechnology》（《清华大学学报英文版》）、《计算机学报》、《计算机集成制造系统-CIMS》、《中国管理科学》、《高技术通讯》、《小型微型计算机》等权威及核心期刊发表论文数十篇，近年曾多次在ICIS-ISAP Workshop （国际信息系统年会亚太地区论坛）、PACIS （亚太地区信息系统年会）、IDEAS （国际数据库工程与应用年会）等国际重要学术会议上宣讲自己的学术论文。
主持和参加了国家863计划、国家973计划、国家自然科学基金、上海市信息委、上海市经委、上海市外经贸委资助项目等重要科研项目10余项。
主要研究方向为移动商务、电子商务、电子政务、Web技术及其商务应用等2. 局域网参考模型局域网体系结构；拓扑结构；IEEE 802标准；逻辑链路控制LLC子层；媒体访问控制MAC子层3. CSMA/CD 和IEEE802.3 标准载波监听多路访问CSMA ;载波监听多路访问/冲突检测CSMA/CD ;二进制指数退避算法；IEEE 802.3标准4. 令牌总线访问控制和IEEE802.4标准令牌总线局域网的组成；令牌总线访问控制；IEEE 802.4标准5. 令牌环访问控制和IEEE 802.5标准令牌环局域网的组成；令牌环访问控制；IEEE 802.5标准6. IEEE 802.11标准：无线局域网无线局域网概述；IEEE 802.11参考模型；分布式基础无线媒体访问控制DFWMAC7. 局域网性能局域网性能分析；802.3、802.4及802.5的比较教学要求1. 了解局域网的基本特点以及与广域网、城域网的不同2. 了解局域网的体系结构，了解LLC和MAC子层的主要功能，了解各种局域网的拓扑结构以及所适合采用的传输媒体3. 了解ALOHA协议，掌握ALOHA协议的性能分析方法，理解CSMA协议，掌握CSMA/CD+二进制指数退避的媒体访问控制技术，了解IEEE802.3标准的各种物理层媒体选项和帧格式4. 了解令牌总线局域网的基本结构，了解令牌总线MAC协议中的逻辑环维护，掌握令牌总线的数据传输机制，了解IEEE 802.4标准的物理层媒体选项和帧格式5. 了解令牌环局域网的基本结构，理解环的比特长度的概念，理解令牌总线MAC协议，包括令牌传递过程、数据传输确认和优先级机制，理解监控站的功能，了解IEEE 802.5标准的物理层媒体选项和帧格式6. 了解无线局域网的基本特性，掌握无线局域网的体系结构，掌握无线局域网的媒体访问控制机制，包括分布式协调和点协调功能7. 理解局域网性能模型，理解对CSMA/CD、令牌传递的最大吞吐率和延迟的性能分析，了解以太网、令牌总线、令牌环这三种局域网的异同点六、电话网（学时数：8）教学内容1. 公共交换电信网络（PSTN）2. 内部电话网3. PSTN技术4. PSTN中的数字与模拟技术5. 蜂窝电话网教学要求1. 了解PSTN的概念1. 概论2. 电话调制解调通信3. 专线网络4. 公共交换数据网（PSDN）技术5. 虚拟专用网教学要求1. 了解广域网的概念2. 理解电话通信网络的工作方式3. 掌握PSDN的概念4. 了解虚拟专用网的基本原理八、TCP/IP互连（学时数：10）教学内容1. 路由器概念介绍2. 路由选择3. 因特网其他协议层概念4. 传输控制层协议5. 3层和4层交换机教学要求5. 了解路由器的概念6. 理解路由器选择路由的工作机理7. 掌握常用因特网分层协议的概念8. 了解3层和4层交换机的基本原理作业和考核方式：1、平时考勤及课堂贡献10%2、平时作业20%3、案例讨论presentation 10%4、期末考试60%*如该门课为多位教师共同开设，请在教学内容安排中注明。
复旦大学课程教学大纲-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲院系: 临床医学院 日期: 2016年 10月01日 课程代码 (待定)课程名称 艺术与现实中的医学—医学影视作品赏析英文名称 Medicine in Film Art学 分 数 2 周学时 2课程性质 □通识教育专项□核心课程√通识教育选修□大类基础□专业必修□专业选修□其他教学目的 基社会对高“复合型”人才需求，本课程具有一定跨学科色彩。
在重实践、重应用的落脚点上，具体将影视艺术作品与临床医学知识相结合，使学生在自发思考、集体讨论的过程中，全方位调动学习热情。
将合作精神引入学习生涯，开阔问题解决思路。
最终能够活用课程教授医学知识，明辨诊疗误区，同时了解电影、电视剧历史发展轨迹与艺术特色。
由此培养具备举一反三能力、综合学科背景、适应社会发展的高素质当代大学生。
基本内容简介 影视艺术源于生活又高于生活，当下医学题材影视剧大行其道有着医疗知识、技术赋予的神秘面纱和艺术特色，但由于缺乏专业顾问指导，包括一般影视剧中涉及医学部分仍不乏令人啼笑皆非却值得引以为戒的诊疗误区。
因而，本课程作为通识教育选修课，将案例教学法与研讨课形式相结合，着眼当下风靡的经典医学题材影视，择取其中的临床诊疗误区与学生进行探讨，并逐渐引导学生运用课程中了解的影视艺术知识、结合个人专业领域，举一反三，学以致用。
基本要求:要求学生通过选修本课程，能够运用医学专业知识指出影视作品乃至临床诊疗中的误区，从而掌握医学伦理学及常用临床知识；培养理性的医学思辨能力和感性的艺术认知能力。
授课方式:面授，主要以研讨课形式，随堂播放视频案例。
本课程不设专业限制，拟限制人数30人。
主讲教师简介:蔡剑飞，临床医学硕士，医学学士、文学学士双学士学位。
毕业于上海交通大学临床七年制（本硕班）、上海戏剧学院电视编导系。
曾担任上海瑞金医院内科住院医师，上海华东医院主治医师。
发表临床医学专业论文8篇，出版著作1部，取得国家专利1项，参与天津市博物馆纪录片以及多部音乐电视拍摄，获得“作家杯”原创文学作品奖等。
复旦大学课程教学大纲-复旦大学精品课程
教材和教学参考资料（不少于 5 种）: 作者
赵子正 等 沈建蓉 等 帕森斯 等 尚晓航 等 Patrick McNeil
教材或参考资料名称
大学计算机信息科技教程（第二版）
出版社
复旦大学出版社
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出版年月
2008.6 2008.6 2011.7 2010.5 2010.11
大学计算机信息科技实验指导（第二版） 复旦大学出版社 计算机文化（原书第 13 版） Internet 技术与应用教程 网页设计创意书 机械工业出版社 清华大学出版社 人民邮电出版社
教师教学、科研情况简介： 教学情况： 承担面向全校本科生通识教育课程 《计算机网络与网页制作》 （本 课程） 、 《计算机多媒体应用》 、 《计算机办公自动化》和面向计算机科学技术学院 本科生专业选修课《软件测试》等课程的教学。 科研内容：基于 Web 服务的系统管理、音频检索
2
教学目标： 本课程介绍网络与通信基础、Internet 基础以及网页制作基础知识。通过本 课程的学习，要求学生了解数据通信、计算机网络的基础知识；熟悉 Internet 常 用功能的使用；掌握使用 Dreamweaver 软件制作网页、构建站点的技能，并且通 过 Dreamweaver 软件的使用来了解一般软件的使用方法。
1
教学进度安排： 第 1 讲：Internet 基础知识 (2 学时) 第 2 讲：Dreamweaver 概述、站点设计 (2 学时) 第 3 讲：网页编辑-文本编辑 (2 学时) 第 4 讲：网页编辑-表格使用、图像应用 (2 学时) 第 5 讲：网页编辑-多媒体的应用、页面属性 (2 学时) 第 6 讲：计算机网络概述 (2 学时) 第 7 讲：局域网技术 (2 学时) 期中考试 第 8 讲：表格式页面布局 (2 学时) 第 9 讲：框架式页面布局 (2 学时) 第 10 讲：建立超链接 (2 学时) 第 11 讲：使用 CSS 样式 (2 学时) 第 12 讲：层的应用 (2 学时) 第 13 讲：行为和时间轴 (2 学时) 第 14 讲：模板、管理和发布站点 (2 学时) 期末考试 考核方式： 平时作业（13 次） 20% 期中考试（闭卷上机）35% 期末考试（闭卷上机）45% 网络资源： 教学网站： Dreamweaver 软件：复旦大学现代教育技术中心（校内访问） 背景知识介绍：维基百科 /
商务智能 课程教学大纲
5.4 序列模式
5.5 统计分析
5.5.1线性和非线性回归分析
5.5.2一元和多元回归分析
6 商务智能应用4课时
6.1 电子商务推荐
6.2 Web网站优化
6.3 客户关系管理
6.4 企业绩效管理
7实验8课时
7.1 SAPபைடு நூலகம்晶报表和易表制作
7.2 基于DB2的数据仓库设计（选做）
7.3 基于IBM Cognos Express的OLAP
2.1 数据仓库基本概念
2.2 数据仓库的数据模型与数据组织*
2.3 数据仓库系统的体系结构
2.4 数据仓库的项目管理
3 在线分析处理OLAP技术3课时
3.1 多维数据结构、多维数据分析
3.2 ROLAP与MOLAP
3.3 报表制作
4 数据挖掘过程2课时
4.1分析需求
4.2 数据选择与预处理
4.3 模型挖掘
基本内容简介
本课程主要介绍数据仓库与数据挖掘的基本概念、基本方法以及在商务决策中的应用。具体的内容包括数据仓库系统简介、联机分析处理（OLAP），数据预处理技术（包括数据清理、数据集成和转换等），数据挖掘技术（包括分类、预测、关联和聚类等）以及数据挖掘方法（包括决策树方法、统计方法、关联规则挖掘等），并结合案例分析上述方法和技术在商务智能中的应用。
康德的义务论伦理学 - 复旦大学精品课程
康德的义务论伦理学一、“善良意志”与“义务”康德的义务论伦理学强调人的自律，认为人类辨别是非的能力是与生俱来的，而不是后天习得的。
基于此，他提出道德律令的概念，并认为其是普遍性的道德准则。
真正的道德行为是纯粹基于义务的行为，为实现个人功利目的而行事就不能被认为是道德的行为。
因此，一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果，而是取决于采取该行为的动机。
只有当我们遵守道德律令时，我们才是自由的。
“善”是道德哲学的核心词，善所形容的对象是行为所依从的准则以及其规定根据——意志，唯有意志（的坚定带来的自律性）才能不受任何外在的必然事态或感性情欲的决定，才能达到自主、自由和自律的至高无上的境界，从而充分的体现人性的深邃与尊严，因此，我们所生活的这个世界上最善的东西莫过于意志本身。
康德的道德律令又被称为善良意志，它是道德价值的真正来源。
康德认为人是理性的存在物，人的自由意志就是理性的实践能力，即实践理性。
所谓实践理性就是理性的实践能力，即与认识能力相对应的意志能力，与知识相对应的行动能力。
康德认为，善良意志是道德哲学的出发点并为普通人所熟知的重要道德意识，他强调唯独善良意志能够被设想为无条件而善的东西。
平常人的意志往往为欲望所支配，但这并不自由，作为道德的意志来自常人却又高于常人的意志，才是在实践中体现的理性思维。
善良意志在日常生活中的具体化，就是与偏好相对的义务。
义务同善良意志相联系，是见之于理性的善良意志；而偏好是处于常人的感性和欲望，因而不具有普遍必然性，不具有普遍法则的约束力。
正是因为在义务同善良意志相联系，康德的伦理学又被称为义务伦理学。
由此康德推出关于义务的三个命题：第一，义务是道德价值的根据和来源；第二，义务本身就是善，本身就具有道德价值；第三，义务就是由尊重规律而产生的而行为必要性。
由此可看出，康德义务论伦理学的“义务”，是指行为者服从理性支配的义务，尊重规律的义务，遵循善良意志的义务，也就是执行绝对命令的义务。
体育与健康课 - 复旦大学精品课程
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 1 次课，任课教师孔斌本课任务1．复习正手击球技术，提高击球稳定性。
2．复习反手击球技术，增加击球感觉。
3．通过适度的力量练习，提高上下肢力量和爆发力。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 2 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过复习，进一步增加正手击球控制能力。
2．改进提高反手移动击球技术。
3．通过适度的力量练习，提高上下肢力量和爆发力。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 3 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习正手直斜线击球，进一步提高正手击球水平。
2．通过练习，改进提高反手综合技术能力。
3．学习摆臂和途中跑技术，提高学生短跑水平。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 4 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习反手击直斜线球，进一步提高反手技术水平。
2．复习和改进正手直斜线球技术，增加线路的准确性。
3．改进上手发球技术和途中跑技术，提高发球的稳定性。
教案一年级男生网球班 30 人，教材专项第 5 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过练习，进一步提高反手击球综合能力。
2．复习上手发球，提高发球稳定性。
3．通过加速跑练习，提高学生短跑水平。
一年级男生网球班 30 人，教材专项第 6 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过练习，进一步提高反手击球的综合能力。
2．通过单打教学比赛，增加学生比赛能力。
3．一年级男生网球班 30 人，教材专项第 7 次课，任课教师孔斌本课任务1．通过学习网前截击球技术，丰富学生网球技术。
2．复习上手发球技术，进一步提高抛球和击球的稳定性。
3．通过练习，发展学生速度耐久力。
一年级男生网球班 30 人，教材专项第 8 次课，任课教师孔斌本课任务1．复习截击技术，提高截击稳定性。
2．通过对综合能力测试，进一步提高反手击球水平。
3．通过单打教学比赛，使学生能够合理运用所学的网球技术。
一年级男生网球班 30 人，教材基础理论第 1 次课，任课教师孔斌本课任务1．学习基础理论知识。
人类进化教学大纲-复旦大学精品课程
2) “专题讲座”：邀请专家开展专题讲座，如邀请张梦翰、汪思佳、魏偏偏、文少
卿等教授或博士后，讲授他们的最新研究成果，使学生及时有效地了解人类学 领域最新的学术研究动态和研究成果。
3) “人类学热点问题讨论”：要求学生通过学习教学课件、教学视频、人类学电影
以及对老师给出的一些思考题目的思考，利用课余时间阅读一些相关文献，在 课外时间组织专门的小班讨论（每位同学至少参加 1 次）。对课堂上讲授的某 些热点问题，或学生们感兴趣的话题，阐述自己的观点和看法，与其他同学进 行交流和讨论。并就相关感受或讨论的问题撰写讨论稿或电影观后感。这一部
5) 期末考试是撰写论文，要求学生阅读一定量的文献，撰写与人类学、遗传学、
考古学、语言学、民族学、历史学、社会学等各个人类学方向的研究性或综述 性学术论文。撰写论文的目的是培养学生查阅文献、思考问题和综述问题的能 力，以及培养对资料分析和书面表达的能力。
人类是动物界中的塔尖，不仅是生物的也是文化的，是基因与文化协同作用的 产物。人类学，英文 Anthropology，源于希腊语 Anthropos（人）和 Logos（科学）， 即“研究人的科学（The Science of Man）”。人类学是一门古老而又重要的学科，具 有文理学科交叉性很强的鲜明特色，包含了研究人的动物特性的体质人类学和研究 人的文化特性的文化人类学两方面内容，是关于研究人类最全面的学科群。
《人类进化》教学大纲
通识教育核心课程、上海市精品课程
院系: 生命科学学院
课程代码 课程名称
日期: 2019 年 2 月 20 日
BIOL119004.03、 BIOL119004.04 人类进化
英文名称 学分数
Human Evolution
课程教学大纲示例
院系:软件学院日期: 2018年9月1日
课程代码
SOFT130050.01
课程名称
高级Web技术
英文名称
Advanced Web Technology
学分数
3
周学时
3
授课语言
中文
课程性质
□通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础■专业方向必修□专业选修□其他
教学目的
通过本课程的学习，帮助学生对web相关知识有脉络清晰的了解，并掌握作为互联网媒体发布技术，以及体现web2.0/3.0特征的现代web技术。包括web核心协议、特征以及流行的应用Web开发框架。掌握目前流行的前后端分离架构的Web相关技术。包括Web上的数据格式XML和Json等；Web前端框架（如Angular），后端的Java EE框架（如Spring MVC, MyBatis等），以及连接前后端的Web services技术。课程面向新工科建设，培养学生的工程应用能力和综合能力，综合应用了软件工程其他专业核心课程的知识，对现代Web领域的最新技术发展及趋势有所了解，为进一步的毕业设计和研究、工作打下坚实基础。
第十七周：总结与项目检查评分
（说明：实践环节可能会在前面相应课程内容介绍完后随即进行）
课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计：
提供在线课程资源，通过超星学习通等发布，作为混合式教学试点，4次课程放掉，提供时间让同学们课外通过在线平台进行学习。
布置2次左右课后作业，并要求提交到在github和gitbook开发的课程网站上。建议同学们使用github进行项目版本管理和协作。
作业20%
教材（包括作者、书名、出版社和出版时间；如使用自编讲义，也请列明）：
无指定教材
复旦大学《周易》教学大纲
复旦大学《周易》教学大纲教学大纲20XX年-09-12通识教育核心课程教学大纲《周易》与中华审美文化课程代码: CHIN***** 课程名称: 《周易》与中华审美文化(Zhouyi and the Chinese Aesthetics Culture) 学分数: 2 学分周学时:2 学时主讲教师: 中文系谢金良副教授课程小组成员：中文系谢金良副教授张宝贵副教授张旭曙副教授预修课程: 高中语文和历史(本课程只需具备一定文史基础) 课程性质: 《〈周易〉与中华审美文化》是一门文史哲交融, 重视经典理解与文化传承、追求思想贯通与思维创新的通识教育课程。
教学目的: 本课程是以研习《周易》经传(即《易经》与《易传》)的基础知识为载体, 突出《周易》学说的审美文化内涵, 展现先秦经典思想和当代人文精神的融合, 有利学生提高国学素养和理解中国文化，对终身的学习与修养、做事与做人都有一定的帮助。
基本内容简介: 本课程是在解读《周易》经传(即《易经》与《易传》)的基础上，逐步引导学生了解《易》学研究方面的基础知识与主要问题― ―如《周易》产生的时代背景、学说发展演变的历史概况、解读《易经》文本的各种条例、理解《易传》各篇的思想精神、探讨《周易》与审美文化的复杂关系、思考《周易》文化流变中存在的突出问题等等, 侧重通过挖掘《周易》学说的审美文化内涵，来彰显《周易》独特的思想智慧与思维魅力，体现古老经典在人类文明进程中不断贡献的宝贵价值。
教材和教学参考资料: 教材：黄寿祺、张善文：《周易译注》,上海古籍出版社，1989 年5 月。
参考资料：王振复：《大易之美――周易的美学智慧》,北京大学出版社，20XX年年11 月。
王振复：《周易精读》,复旦大学出版社,即将出版。
基本要求:对教师的要求：讲授准确清晰、深入浅出，有自己独立的学术见解。
对学生的要求：课堂上应该认真听讲，积极参与讨论；按时完成作业；不能无故缺席迟到早退。
教学方式: 以课堂讲授为主, 配以一定课时的讨论课，并适当运用多媒体手段参与教学。
第一节 - 复旦大学精品课程
第三章线性方程组引言11112211211222221122+++=⎧⎪+++=⎪⎨⎪⎪+++=⎩n n n n m m mn n ma x a x a xb a x a x a x b a x a x a x b •线性方程组的一般形式：简记为：1,(1,2,,)===∑nij j i j a x b i m •线性方程组的矩阵形式：=AX b 其中，,⨯⎡⎤=⎣⎦ij m n A a []12,,,,=Tn X x x x []12,,,=Tm b b b b A [,]=A A b ：系数矩阵：增广矩阵，与方程组一一对应3.1 消元法分析：用消元法解下列方程组的过程．求解线性方程组例123412341234241,2553,354152,++-=⎧⎪++-=⎨⎪++-=⎩x x x x x x x x x x x x 123解(2)⨯-+(3)⨯-+1234234234241,31,31,++-=⎧⎪-+=⎨⎪-+-=-⎩x x x x x x x x x x 415(3)⨯-132(2)⨯-++11234234234241,31,31,++-=⎧⎪-+=⎨⎪-+-=-⎩x x x x x x x x x x 415+5+41234234241,31,00,++-=⎧⎪-+=⎨⎪=⎩x x x x x x x 14+(2)⨯-+4(2)⨯-1134234101,31,+-=-⎧⎨-+=⎩x x x x x x 64134234101,31,+-=-⎧⎨-+=⎩x x x x x x 化简任意取定(未知自变量),得到方程组的通解：34,x x 1122123142131013=--+⎧⎪=+-⎪⎨=⎪⎪=⎩x t t x t t x t x t （其中为任意常数）1,t 2t 小结：消元法解线性方程组的常用变换（变换可逆，不会改变同解性）：1.互换两个方程位置（与相互替换）i j 2.以不等于零的数乘以某个方程3.某个方程加上另一个方程的k 倍（以替换）i k ⨯i （以替换）i k ⨯j i因为在上述变换过程中，仅仅只对方程组的系数和常数进行运算，未知量并未参与运算．若记12141[]25153354152-⎛⎫ ⎪==- ⎪⎪-⎝⎭B A b 则对方程组的变换完全可以转换为对矩阵B (方程组唯一对应的增广矩阵）的变换．。
复旦本科生课表
复旦本科生课表摘要：一、引言二、复旦大学的简介三、复旦本科生的课程设置1.通识教育课程2.专业课程3.选修课程4.实践课程四、课程安排的灵活性与多样性五、复旦本科生的课余活动六、结语正文：一、引言作为我国顶尖的高等学府之一，复旦大学以其卓越的教学质量和研究能力享誉海内外。
本文将重点介绍复旦本科生的课表，以及学校在课程设置方面的特点。
二、复旦大学的简介复旦大学，位于上海市，创立于1905年，原名复旦公学，是中国最早的国立大学之一。
学校秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，努力培养具有人文素养、科学精神、国际视野和社会责任的人才。
三、复旦本科生的课程设置复旦大学的课程设置旨在拓宽学生的知识领域，培养综合素质。
课程分为通识教育课程、专业课程、选修课程和实践课程四大类。
1.通识教育课程通识教育课程旨在培养学生的人文素养、科学精神和道德品质。
课程包括思想政治课程、文学与艺术、历史与哲学、经济与管理等模块。
2.专业课程专业课程是复旦本科生的核心课程，涵盖了各个学科领域。
课程分为基础课程和高级课程，学生需要按照所在专业的要求完成相应课程的学习。
3.选修课程选修课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣和特长。
学生可以在全校范围内选择自己感兴趣的课程，如心理学、语言学、艺术设计等。
4.实践课程实践课程强调学生的动手能力和实践能力，包括实验课、实习、社会实践等。
学生可以通过实践课程，将所学知识运用到实际工作中，提高自身的综合素质。
四、课程安排的灵活性与多样性复旦大学注重学生的个性化发展，课程安排具有一定的灵活性和多样性。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择课程的修读顺序和时间。
此外，学校还提供了丰富的跨学科课程和创新创业课程，满足学生的不同发展需求。
五、复旦本科生的课余活动复旦大学的课余活动丰富多彩，包括学术讲座、社团活动、志愿服务等。
这些活动旨在培养学生的领导力、团队协作能力和社交能力，为学生的全面发展提供了良好的平台。
复旦大学研究生课程教学大纲【模板】
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教师签名
Signature
日期
Date
Content & Expected Achievement
作业/实验
Assignment
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
4.课程考核及成绩评定/Course Assessment & Grading
考核指标*
Assessment Criteria
权重
Percentage
评定标准
****大学研究生课程教学大纲
课程名称/Course Tit课教师/Instructor(s)：
开课院系/School/Department：
1．课程概要/Course Summary
课程名称（中文）
Course Title (Chinese)
课程名称（英文）
Course Title (English)
授课语言
Teaching Language
适用学科专业
Discipline/Specialization
学分数
Course Credit(s)
教学周数
Weeks
共周
总学时
Teaching Hours in Total
共学时
实验/实践学时
Hours for Experiments /Practice
Assessment Standard
出勤
Attendance
课堂表现
Participation
作业/实验
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8.细菌的分类与命名
教学要求
1.掌握菌落的概念、细菌分裂方式、繁殖速度和生长曲线的分期及意义
2.掌握对氧要求的细菌的分类，专性厌氧菌在有氧环境不生长的原因
3.熟悉细菌的分解代谢产物及常用的细菌生化反应，熟悉与医学相关的合成代谢产物及意义
4.熟悉人工培养细菌的用途，了解细菌人工培养的方法和培养基的种类
人民卫生出版社
2010年8月
Jawetz, Melnick & Adelberg's
Medical Microbiology（25th ed.）
McGraw-Hill
2010
陈东科、孙长贵主编
实用临床微生物学检验与图谱
人卫出版社
2011年1月
汤一苇主编
微生物分子诊断学
科学出版社
2013年2月
戚中田主编
医学微生物学（第二版）
科学出版社
2009年8月
教学内容及要求：
绪论
教学内容
1.微生物的定义和分类
2.原核细胞型、真核细胞型和非细胞型微生物的种类及区别
3.医学微生物学的发展史
4.医学微生物学概况
教学要求
1.掌握：微生物定义；微生物种类。
2.熟悉：微生物的主要特性，原核细胞型和真核细胞型微生物的区别；微生物在自然界的分布；微生物与人类的关系。医学微生物学发展简史，尤其是巴斯德、郭霍、琴纳、伊凡诺夫斯基、弗莱明等科学家的主要成就。
5.了解细菌生长繁殖所需营养条件及细菌的新陈代谢
6.熟悉菌株、菌种和菌属的概念，了解细菌的分类法和命名原则
第二章 细菌的遗传与变异
教学内容
1．细菌遗传变异的概念
2．遗传变异的物质基础，包括细菌染色体、质粒和转位因子等
3．自发突变和诱发突变、点突变和染色体畸变、突变的原因、后果及实际意义
4．细菌转化、转导、接合、溶原性转换所致的基因转移与重组
复旦大学课程教学大纲
课程代码
MED130007
编写时间
2014年2月8日
课程名称
医学微生物学
英文名称
Medical Microbiology
学分数
3.5
周学时
4＋3
*任课教师
/课程负责人
龙健胞生物学、免疫学、生物化学
课程性质：
请根据教学培养方案上的课程性质在以下4个栏目中选择。
本课程旨在使学生掌握医学微生物学的基本知识、基本理论和基本技术，为学习基础医学有关课程及从事微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基础，增强学生解决实际问题的意识和能力，培养适应新世纪卫生事业发展的合格医药卫生人员。
教材和教学参考资料（不少于5种）
作者
教材或参考资料名称
出版社
出版年月
贾文祥主编
医学微生物学（第2版）
1.细菌生长繁殖所需条件;影响细菌生长的因素(包括氧、营养物质、pH等)。
2.按对氧要求不同对细菌进行分类（专性需氧菌、专性厌氧菌、兼性厌氧菌和微需氧菌）
3.细菌分裂方式及速度、生长曲线及其分期
4.细菌的营养物质、营养类型和营养机制
5.细菌的新陈代谢，需氧呼吸与发酵的概念
6.细菌合成代谢和分解代谢产物及其意义
1．掌握感染类型（隐性感染、显性感染）;临床上常见的全身感染（毒血症、败血症、菌血症、脓毒血症和内毒血症）；细菌毒力的两个表现：侵袭力（有菌体表面结构和侵袭性酶蛋白等）；细菌毒素（外毒素和内毒素）的性质及生物学功能
3.了解：医学微生物学的内容和任务，了解新现和再现传染病病原体，以及微生物学当前的热点问题；了解现代微生物学对生命科学发展的主要贡献。现代微生物学面临的机遇和挑战。
第一篇 细菌学
第一章 细菌的基本性状
1细菌形态与结构
教学内容
1.细菌的大小、形态及排列方式；细菌的多形性
2.细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质内物质、核质的组成及其功能；细菌的L型
综合教育课程□文理基础课程□
专业必修课程√专业选修课程□
教学目标：
医学微生物学是临床医学专业、护理专业、法医专业必修的基础课程，主要包括五个方面的内容：基础细菌学，临床细菌学，基础病毒学，临床病毒学和病原性真菌。基础细菌学和病毒学主要论述细菌和病毒的形态结构、生长繁殖、遗传变异、致病与免疫、实验室诊断和特异性防治等一般规律；临床细菌学和病毒学着重描述与临床医学相关的细菌和病毒的生物学性状，致病特征和机制、特异性免疫反应、微生物学检查和防治等；病原性真菌主要论述真菌的主要特点及其与医学的关系。
第四章 细菌的感染与免疫
1细菌的感染与致病机制
教学内容
1．细菌感染的来源与传播方式
2．细菌感染的类型
3．细菌毒力、半数致死量的概念
4．细菌的致病机制：侵袭力和毒素，细菌侵入的数量，侵入的部位
5．黏附素、胞外酶和抗吞噬因子在细菌致病中的作用
6．细菌内、外毒素的性质及致病作用
7．影响细菌感染的因素
教学要求
4．了解突变的类型、回复突变机制、突变鉴定的经典实验及突变的实际意义
5．了解细菌遗传变异的实际应用
第三章 细菌耐药性
教学内容
1.抗菌药物的概念及种类
2.抗菌药物的抗菌机制
3.细菌耐药的遗传机制、耐药的生化机制
4.细菌耐药性的防治
教学要求
1.掌握抗菌药物的作用机制
2.掌握细菌耐药机制及其预防
3.了解抗菌药物的种类
5．细菌遗传变异在诊断、预防、治疗等方面的应用，包括Ames试验、遗传工程等
教学要求
1．掌握基因转移与重组，包括转化、转导及溶原性转换的概念、转移方式及后果；掌握F质粒、Hfr、R质粒的特性、转移方式及后果
2．熟悉噬菌体与宿主菌相互关系，溶菌周期及溶原状态、质粒、转位因子等遗传物质的特性及功能
3．熟悉影印平板实验、波动实验、Ames试验的原理、方法及意义
2.掌握荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞四种特殊结构和功能；掌握质粒、核蛋白体等胞质内含物
3.掌握革兰染色法的方法、原理及实际意义
4.熟悉细菌的基本形态与排列方式；测量细菌大小的单位；细菌细胞膜、细胞质、核糖体、中介体、核质的特点。
5.了解革兰阴性菌的分泌系统；细菌形态学检查法的种类。
2细菌的生理和分类
教学内容
3.细菌的特殊结构：荚膜、鞭毛、菌毛和芽胞
4.细菌的形态学检查法：显微镜的使用、常用细菌染色法，主要是革兰染色法和抗酸染色法
教学要求
1.掌握细菌的基本结构和形态，尤其是细胞壁的结构和功能；革兰阴性菌与革兰阳性菌细胞壁的异同点及其意义；与细菌致病及抗生素等关系，细胞壁缺陷型细菌（细菌L型）的概念及临床意义