我的老师教案设计

我的老师教案设计

4、体会作者在文中蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学要点：

1、领会记叙的要素

2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。?

3、词义辨析

教学课时：2

教学难点：准确的概括五件事。

第一课时

教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排

一、导入课文，简介作者

用教师是太阳底下最光辉的事业引入。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的我即作者本人。老师是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

二正字音：补充：

1.查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。

即(j ①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤古假如)

既(j ①已经;②既然;③尽、完;④跟且、又、也等词连用，表并列)

孤( gū①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称)

弧(h ①古代指木弓;②圆周的任何一段)

卷(ju n①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等;juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)

券(qu n①票据或作凭证的纸片;②su n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)

蜜(m ①蜂蜜;②甜美)

密(m ①距离近、空隙小;②细致、精致;③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的)

褪色tu 磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水纯洁无杂念。

三、回忆与总结

关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

四、快速阅读全文,听录音并思考：

(一)(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

(二)蔡芸芝先生是怎么样一个人?文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找出每件事的要素?讨论填写下表：

事件?人物? 时间? 地点?起因? 经过? 结果? 表现的内容?

1老师假装发怒

(老师、我/ 有一次/ 教室/她的教鞭/大伙笑了/表现温柔、慈爱)

2老师教我们跳舞

(老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱)

3老师带我们观察蜜蜂

(假日里/她女友家/认识了蜂王/表现善于丰富课外知识，是朋友)

4老师教我们读诗

(还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。)

5我们看老师写字，依恋老师

(写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢)

6老师排除小纠纷

(老师、我、我的那些小反对派们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的反对派们嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励)

7梦里寻师

(我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱)

注：

A、引导、鼓励学生用自己的话概括。

B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。

四、总结讨论：蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可以找到证明? 蔡老师是怎样一个人?我对她的感情是怎样的?本文线索?

蔡老师是教语文(当时称国文) 的。文中有几处可以说明：①爱用歌唱的音调教我们读诗②让我们观察蜜蜂③她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响④我用石板一迎(注：石板，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为粉板。

蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好

老师。

我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念

线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。

五具体分析

1、第一段在全文中有什么作用?

总起全文，引入全文，最字突出作者深切的思念之情。

2、第二段说她是一个温柔和美丽的人，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的?

写出老师的心灵美和外貌美。

3、第三段那些词语体现了老师是假装打我?

仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。仅仅一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次; 好像道出了蔡老师形似真、实是假的情态; 一迎这一动作写出我的本能与调皮，生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系;：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师; 轻轻地敲、边上表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是敲在石板边上，慈母般的情怀可见一斑;大伙笑了，她也笑了，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声，两个笑字表明了十分亲密、融洽的师生关系。

4、狡猾的意思是什么?它的感情色彩是怎样的?用在这里的意思是什么?

贬义褒用，写出了我机灵与调皮。

5、她教我们读诗对我们有什么影响? 接近文学与爱好文学两个词语位置是否可以互换，为什么?

影响深远，从我到现在仍能背诗可见。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。

6、在看老师写字这一件事中，不由得围了上、默默地看、连握笔的姿势都急于模仿等语句表现了我们对老师的怎样的感情?

深切的喜爱、崇拜之情。

五、布置作业

第二课时