二年级下册《生活中的大数》公开课教案
二下-生活中的大数 教案
认识“千”环节一：联系生活引入大数师：上学期我们学过了一百以内的数，今天老师带来了几个数。
二年级数学书有109页，姚明的身高是226厘米，淘气说我长高了，我的身高是149厘米。
民族小学的学生有998名。
用肉眼能看到的星星大概有3000颗。
我国已经发现的鸟类大约有1300种。
环节二：猜大数生猜，这个图中有多少个圆点？大家猜的为什么这么不一样？给出标准，再猜。
验证到底多少个圆点。
点题：生活中确实有一些数，特别大，特别不好估计，今天我们就走进大数的世界，研究生活中的大数（板书）环节三：数一数1、数一张方格纸-100（每生一份）板演，怎样数。
（先一个一个地数，数一行，再一行一行地数，数一百）板：10个一是1个十，10个十是1个百，2、数一撂方格纸-1000个小方格板演，怎样数。
（一百一百地数，数到一千）生齐数：一个百，两个百。
十个百十个百就是？（一千）十个百是几个千？（1个千）（板书：10个百是1个千）3、对照大屏幕一起数一数一个，一条，一片，一块4、用计数器数数（一生板演拨珠子）点拨：为什么个数拨完要拨回去？环节四：写一写1、老师手里也有一个计数器，你能写出1000吗？（贴纸制计数器，让学生写数）2、沟通不同的模型（屏幕上的方块、计数器上的珠子）一颗珠子就是一千？如果在百位上？十位？个位？手里？珠子没变，表示的数却不一样，什么在起作用？认识万环节一：数一数（看屏幕演示，数出一万）一千一千地数到九千，9100 。
9999，有一个小方块说，你们别把我忘了啊，你们加上我就是。
一万环节二：拨一拨计数器上拨一拨。
看应该怎样拨。
生板演拨9999师对拨珠子点拨：一颗淘气的小方块在哪儿呢？这是一个什么？一个一应该在哪儿找？在计数器上完成一连串的进位。
还是这颗神奇的珠子，现在表示多少？为什么？环节三：看一看观看动画演示数出一万的过程（我们来看看一万是怎样变出来的）小结：刚才我们不仅认识了千，还认识了万，生活中还有很多大数。
二年级生活中的大数教案
教学设计表学科数学授课年级二年级学校教师姓名章节名称生活中的大数计划学时1学习内容分析本课是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识计数单“千”“万”并了解单位之间的关系，培养学生的数感。
学习者分析处于这一阶段的学生，已经认识了百以内的数，并且在具体情境中能够描述数的相对大小关系。
在课堂上将学生的生活经验作为认数的基础，从生活的实例入手组织学生进行多种多样的动手活动，通过大量的感性经验形成表象并进一步体会数的意义进而达成教学目标。
教学目标课程标准：通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
知识与技能：认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的十进制关系。
过程与方法：通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
情感、态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点，难点及解决措施重点及难点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
解决措施：借助多种多样的动手操作活动，如数一数，拨一拨，猜一猜，写一写，比一比，说一说等通过大量的感性经验形成表象，使学生亲身经历后自己总结出答案。
教学设计思路本课的教学设计内容主要分为四部分：1.出示一段含有大数的介绍我们美丽的城市长春的文字，激发学生兴趣，初步感受生活中的大数。
2.学生数正方体。
现自主探究用什么方法数，再总结汇报。
借助计数单位的直观模型，帮助学生直观的认识计数单位，体现数形结合。
教师通过课件演示使学生具体感受。
使学生具体感受。
3.3.用生活中的实例图片和动手操作活动让学生感受“千”和“万”到底有多大，并且将数位顺序表补充完整。
完成课后习题。
充完整。
完成课后习题。
4.4.小结。
小结。
依据的理论依据的理论 动手操作，亲身感受，自主总结。
动手操作，亲身感受，自主总结。
信息技术应用分析信息技术应用分析知识点知识点 学习水平学习水平 媒体内容与形式媒体内容与形式 使用方式使用方式使用效果使用效果认识计数单位 了解单位间的关系的关系认识新的计数单位“千”和“万”完成数位顺序表数位顺序表 计算机，投影仪显示内容显示内容使用投影仪显示出演示文稿的内容的内容引起学生的兴趣，兴趣，促进学促进学生积极参与课堂活动，课堂活动，加加深记忆。
《生活中的大数》说课设计
《生活中的大数》说课制定《生活中的大数》说课制定一、教材分析〔一〕课程标准的总体要求。
《数学课程标准》的总体要求:让同学“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题〞让同学建立数感。
不仅让同学学习数学事实，还要了解数的实际意义，用数学关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实的问题。
能够结合具体情境感受大数目并能进行估算，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
〔二〕教材的地位及作用本课属于义务教育标准实验教科书数学〔北师大版〕二年级下册第四单元《生活中的大数》的内容，题目是《数一数》，属于数与代数领域。
本课教材把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富同学对数的熟悉。
教材通过生活实例，使同学体会到生活中有大数，实际感受学习大数的必要性，直观感受“千、万〞的具体含义，发展同学的数感。
培养同学估算意识、革新能力、思维能力等，从而为将来学习读大数、写大数以及学习多位数的运算奠定基础。
〔三〕教学目标及其选择依据依据学段目标中提出的：在教学中，引导同学联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表达交流的作用，初步建立数感；重视口算，强化估算等要求，我制定了本课的教学目标：1、知识目标：〔1〕通过生活中的实例，让同学体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发同学学习数学的积极性。
〔2〕通过数小正方体等操作活动，熟悉新的记数单位“千、万〞，并了解单位之间的关系。
2、能力目标：通过“估一估、数一数〞的活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、情感目标：同学通过自己搜集资料，接受信息、处理信息的过程，培养同学学习数学的兴趣。
〔四〕教学重难点教学重点：通过生活实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
教学难点：通过数小正方体的活动。
让同学直观感受千、万的具体含义，熟悉并熟记“千、万〞之间的单位关系。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
二年级下册数学教案- 生活中的大数 北师大版
二年级下册数学教案-生活中的大数一、教学目标1. 让学生能够理解大数的概念，并能够运用大数解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
2. 教学难点：大数的加减法运算，尤其是进位和退位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、挂图、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的大数，如人口数量、物品数量等，引发学生对大数的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生了解大数在生活中的应用。
3. 案例分析：通过实例讲解大数的读写方法、比较和排序、加减法运算。
4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写、比较、排序和加减法运算练习，教师巡回指导。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性。
6. 课后作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大数的概念及其在生活中的应用。
2. 大数的读写方法。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数的加减法运算。
七、作业设计1. 基础题：大数的读写、比较、排序和加减法运算。
2. 提高题：解决实际问题，运用大数进行计算。
3. 拓展题：研究大数在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生对大数概念的理解，确保学生能够正确读写大数。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 课后作业设计应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中运用大数进行计算。
总结：本节课通过讲解大数的概念、读写方法、比较排序和加减法运算，让学生掌握大数的基本知识，并能够运用大数解决实际问题。
二年级下册生活中的大数公布课教案
二年级下册《生活中的大数》公布课教案撰写公布课教案是每一个教师都必需熟悉的一项工作，好的公布课教案能够激发同窗爱好，培育同窗多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套二年级下册《生活中的大数》公布课教案符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，适合同窗的年龄特点，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有效性等优势。
教学内容：P 26-29教学目的：一、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。
二、通过数正方形等操作活动，熟悉新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，进展数感。
教学重难点：熟悉新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具：情景图教学进程：一、说一说。
四幅图要紧说明生活中有大数，并扩大同窗的知识面。
先出示四幅图片，同窗说一说这是什么地址，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发觉的鸟类有多少种。
教师出示图片说明，同窗发觉这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象如此的大数。
二、说一说。
一、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
使同窗体会到数学与生活的紧密联系，鼓舞同窗用数学的目光看待周围事物。
让同窗像笑笑和调皮那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。
二、一共有多少个小正方体？借助正方体的模型，使同窗对一千有初步直观的感受。
教师鼓舞同窗通过学具操作，熟悉新的计数单位。
3、熟悉一万。
协助同窗熟悉一万，用图片演示，引导同窗一千一千地数，10个一千是一万。
三、说一说。
通过具体情景，使同窗对一千、一万有具体感受。
四、填一填。
在前面一系列数学活动的基础上，让同窗填写新的计数单位，可让同窗独立填写。
万之内数位顺序是万之内读、写的基础，必需要让同窗熟记。
五、说一说。
通过“个”“十”“百”“千”的几何模型，使同窗对万之内的数有具体感受。
第（1）题：能够直接看出有一百二十五个小正方形木块。
二年级数学教案——《生活中的大数》教学
二年级数学教案——《生活中的大数》教学
一、教学内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号lt;、、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
二、重难点、关键
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点：对万以内的数进行估计。
3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。
三、教学要求：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。
逐步发展数感。
3、通过拨一拨等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
四、课时划分：
7课时
五、教学进度：
第6~7周。
二年级下册数学教案-生活中的大数北师大版
二年级下册数学教案生活中的大数北师大版教案：生活中的大数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第三单元《认识大数》的相关知识。
教材内容主要包括：认识千位、万位以及更大的数位；理解数位的意义和数级；学会从右边起数位顺序表；能够正确地读写大数，并进行大数的比较和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识和读写方法，能够正确地读写千位、万位以及更大的数位。
2. 培养学生对数位的理解和数级的认识，能够从右边起数位顺序表。
3. 训练学生的大数比较和计算能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大数的读写方法，数位的理解和数级的认识。
2. 教学重点：大数的认识，数位的理解和数级的认识，大数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、数位顺序表。
2. 学具：学生作业本、彩笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些大数，如电话号码、身份证号码等，引导学生对大数产生兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和黑板，讲解大数的认识和读写方法，数位的理解和数级的认识。
3. 例题讲解：举一些实际例子，如千位、万位的数，讲解如何读写大数，如何进行大数的比较和计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行大数的读写练习，互相检查，教师进行指导。
六、板书设计板书设计如下：大数的认识千位、万位以及更大的数位数位的意义和数级从右边起数位顺序表大数的读写方法千位、万位的读写大数的比较和计算七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔标出下面各数的数位顺序：8000、5、90000。
（2）读写下面的大数：9000、10000、5。
（3）比较下面的大数大小：8000和9000，5和12000。
2. 作业答案：（1）8000的数位顺序：千位、百位、十位、个位。
5的数位顺序：万位、千位、百位、十位、个位。
90000的数位顺序：十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
（2）8000读作：八千。
二年级数学下《生活中的大数》公开课教学设计
二年级数学下《生活中的大数》公开课教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学内容第四单元“生活中的大数”第一课时“数一数”。
二、教学目标1、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
2、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
3、通过“估一估”“摆一摆”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
三、教学重难点认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系四、教法学法：创设情景法、多媒体演示法、探索交流法五、教具cAI、数学课本六、教学过程：创设情境，生成问题1、由生活中的大数引入。
师：课前老师已经安排同学们收集了生活中一些比较大的数，下面请你们拿出来，现在把你们收集到的大数和同桌交流一下。
（同桌说）下面我想请同学起来汇报一下。
（指名说）你是怎么收集到的？（教师适时鼓励，你真棒，知道询问家长，你真会学习，知道到书里面去找，知道在网上查）师：同学们真有办法，竟然搜集到这么多的大数，老师呢在课下也搜集了一些大数，你们想不想看看?2、提供信息，感受生活中的大数利用依次向学生呈现课本中的四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有关图片的信息，教师给予适时的评价，再出示文字信息，指名读一读具体的信息。
师：大家看一看图中是什么？关于它，你知道些什么？大家看一看跟大家带来的文字信息，谁在来读一读？师：大家想一想我们同学们搜集到的数以及这些数学信息中的数，与以前我们学过的百以内的数比较，有什么变化?对，都变大了，也就是说它们都是一些“大数”，今天这节课我们就来一起认识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
二年级数学下册教案生活中的大数
二年级数学下册教案生活中的大数第一篇：二年级数学下册教案生活中的大数二年级数学下册教案《生活中的大数》教学设计生活中的大数单元教学分析本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
第一课时课题：数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。
3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。
教学重难点：认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、动画展示，体会大数。
1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们去看看吧！（1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）（2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。
）（3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。
）（4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？从这些图片中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。
）这些数和我们以前学过的有什么不同？2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。
（揭题：生活中的大数）二、探索新知，感悟大数。
1、建立表象，数一数。
出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版教学目标本节课旨在让学生理解生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 认识生活中的大数，如人数、长度、重量等。
2. 学习大数的读写方法。
3. 理解大数的大小比较。
4. 学习大数的加法和减法。
教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解生活中的大数，能进行简单的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法和大数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：计算器、大数卡片等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，如人数、长度、重量等，引导学生观察和讨论。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，通过举例和练习，让学生掌握大数的读写技巧。
3. 活动一：小组合作，让学生用计算器计算一些大数的加法和减法，培养学生的合作能力和计算能力。
4. 活动二：通过图片和视频，让学生观察和比较大数的大小，引导学生理解大数的大小比较方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法和大数的大小比较。
6. 作业布置：布置一些关于大数的计算和应用题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 生活中的大数2. 大数的读写方法3. 大数的大小比较4. 大数的加法和减法作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些大数，并记录下来。
3. 用计算器计算一些大数的加法和减法。
课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识和理解了生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。
在教学过程中，我注重培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，我也发现一些学生在读写大数方面还存在一些困难，我会在下节课进行针对性的辅导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（注：本篇教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识点。
二年级下册数学教案-第三单元《生活中的大数》｜北师大版
二年级下册数学教案－第三单元《生活中的大数》｜北师大版教学目标1.理解大数的概念，认识生活中的大数；2.掌握大数的读法和写法；3.学会大数的数位分析方法。
教学重点1.大数的概念；2.大数的读法和写法。
教学难点1.大数的数位分析方法；2.生活中大数的运用。
教学过程步骤一：导入1.教师与学生互动，引出本节课的学习主题：“生活中的大数”；2.让学生体验生活中的大数，例如问学生们家里有多少钱，学校的学生总数是多少等问题，引起学生对大数的认识和兴趣。
步骤二：讲解大数的概念1.呈现大数的定义，即数值很大、超过常规计量单位的数，例如万、亿等；2.利用课件展示生活中常见的大数，例如GDP、人口总数等。
步骤三：掌握大数的读法和写法1.通过课件展示大数的读法和写法，例如：1000为千、10000为万等；2.让学生尝试读写生活中出现的大数，例如：城市人口、国内生产总值等。
步骤四：数位分析方法1.定义数字的位数，例如个位、十位、百位等；2.通过课件演示生活中大数的数位分析方法，例如：城市人口有多少个亿、国内生产总值有多少个万亿等；3.让学生练习数位分析方法，例如：计算班里有多少位同学、学校有多少位学生等。
步骤五：生活中大数的运用1.分析生活中常见的大数应用，例如：金融投资、房产交易、股市分析等；2.让学生分组讨论生活中大数应用，并结合自己的生活经历进行分享。
教学评估1.课堂讨论；2.名词解释；3.数字填空。
教学反思生活中的大数是备受关注的数学知识点之一。
通过生动具体的示范和讲解，使学生能够深入地理解大数的概念及应用，并掌握数位分析方法，为以后的数学学习打下基础。
同时，在授课的过程中，应多用直观的示范与实物来激发学生的兴趣，利用小组讨论来增进学生之间的交流和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学效果的最大化。
二年级下册第四单元生活中的大数教案
四生活中的大数第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
重点难点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感，对学生数感的培养。
教学过程（一）情境引入1、师：同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗？生：天津广播电视塔。
师：那你知道天津广播电视塔有多高吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。
师：天津广播电视塔在刚建好时，它的高度位居亚洲第一。
2、师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
3、⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？生：这些数字比100以内的数大很多。
（板书：大）师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
（板书：生活中的数）（二）探究新知1、（出示大正方体）⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？学生数。
师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
生活中的大数(教案)2023-2024学年数学二年级下册
生活中的大数（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课主要介绍了生活中的大数，包括大数的概念、读写方法以及在实际生活中的应用。
通过引导学生观察身边的事物，让学生理解大数的意义，学会正确读写大数，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解大数的概念，知道大数在生活中的应用。
2. 培养学生正确读写大数的能力。
3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力。
教学难点：1. 大数的读写方法。
2. 大数在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的大数实例，如人口数量、物品数量等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生了解大数是如何产生的，以及大数在生活中的重要性。
3. 读写方法：详细讲解大数的读写方法，通过实例演示，让学生学会正确读写大数。
4. 实际应用：通过举例，让学生了解大数在实际生活中的应用，如购物、统计等。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大数的重要性和应用。
7. 课后作业：布置一些与生活相关的大数题目，让学生课后完成。
板书设计：1. 生活中的大数2. 主体内容：- 大数的概念- 大数的读写方法- 大数在实际生活中的应用3. 课后作业作业设计：1. 填空题：让学生填写一些生活中的大数，巩固读写方法。
2. 应用题：设计一些与生活相关的大数题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生了解了大数的概念和读写方法，以及在实际生活中的应用。
在教学过程中，注意引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
通过布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，还需注意对学生的个别辅导，提高他们的学习积极性。
二年级数学下册生活中的大数公布课教学设计
二年级数学下册《生活中的大数》公布课教学设计一、教学内容第四单元“生活中的大数”第一课时“数一数”。
二、教学目标一、通过数正方体等操作活动，熟悉新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
二、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的爱好。
3、通过“估一估”“摆一摆”等活动，对大数有具体的感受，进展学生数感。
三、教学重难点熟悉新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系四、教法学法：创设情景法、多媒体演示法、探讨交流法五、教具CAI课件、数学讲义六、教学进程：(一)创设情境，生成问题一、由生活中的大数引入。
师：课前教师已经安排同窗们搜集了生活中一些比较大的数，下面请你们拿出来，此刻把你们搜集到的大数和同桌交流一下。
（同桌说）下面我想请同窗起来汇报一下。
（指名说）你是怎么搜集到的？（教师适时鼓舞，你真棒，明白询问家长，你真会学习，明白到书里面去找，明白在网上查）师：同窗们真有方法，竟然搜集到这么多的大数，教师呢在课下也搜集了一些大数，你们想不想看看? (想)二、提供信息，感受生活中的大数利用课件依次向学生呈现讲义中的四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己明白的有关图片的信息，教师给予适时的评判，再出示文字信息，指名读一读具体的信息。
师：大伙儿看一看图中是什么？关于它，你明白些什么？大伙儿看一看跟大伙儿带来的文字信息，谁在来读一读？师：大伙儿想一想咱们同窗们搜集到的数和这些数学信息中的数，与以前咱们学过的百之内的数比较，有什么转变?(都变大了)对，都变大了，也确实是说它们都是一些“大数”，今天这节课咱们就来一路熟悉——生活中的大数。
(板书课题)(二)探讨交流，解决问题一、揭露课题，激发爱好。
师：同窗们，我这儿有一个大正方体，那个大正方体是由很多个小正方体组成的，想不想明白那个大正方体是由多少个如此的小正方体组成的?(想)好，今天就让咱们一路来数一数。
(板书课题：数一数)这么多小正方体，咱们怎么来数呢?（先独立试探，再同桌讨论，以为能够先数出一排是多少，再一排一排地数排，再再一层一层地数）指名说2?课件演示，探讨新的计数单位“千”、“万”（1）师：下面咱们就先数一数一排是多少？课件演示，师生一起来数，（课件：咱们一个一个地数，____个是1排。
小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》教案
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
怎么数。
活动三：
计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数
到一万。（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就
是多少？
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又
可以怎样数？
板书
设计
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
教学
后记
教 学 设 计 表
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
的是正确的？
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
北师大版数学二年级下册-二年级生活中的大数 教案
5、写数时要注意什么？
（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
三、试一试
1、学生完成第（1）小题
（1）教师指导，学生理解题意
（2）学生独立完成
（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（2）题
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
教学准备：
教师：数字卡片、
学生：100以内的数字卡片
教学过程NO:月日
教学程序
二次备课
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授
1、教学“比一比”
（1）出示1084、982说说谁大，谁小？
（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
四、生活中的大数
单元教学目标：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
重难点、关键
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……
3、完成第5题
（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。
（2）说说自己是为什么这样选择
4、完成第6题
（1）指导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成，集体订正
三、小结：
说说今天我们复习了什么知识？
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数》北师大版(2023秋)
例：在板演和练习中，强调千位数中每个数位的重要性，提醒学生注意读写顺序和准确性。
-生活情境中的大数应用：将千位数应用于生活情境中，学生可能不知道如何入手，需要教师设计贴近生活的实例和问题，引导学生思考和解决问题。
此外，实践活动中的实验操作，虽然增强了学生对千位数大小的直观感受，但我也观察到有些学生在操作过程中并未完全理解千位数的大小关系。在以后的教学中，我需要更加细致地讲解和演示，确保每位学生都能跟上教学进度。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。我会继续努力，结合学生的实际情况，调整教学策略，让每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握千位数这一重要知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了千位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对千位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对千位数这一概念表现出很大的兴趣。通过引入生活中的实例，他们能够更好地理解大数的概念。让我印象深刻的是，当学生们用数轴和计数器亲自操作时，他们的眼神中充满了好奇和探索的欲望。这让我觉得，将抽象的数学概念具象化，确实是帮助学生理解的有效途径。
课堂上，我注意到有些学生在读写千位数时还存在一些困难，比如数位的混淆和读写的顺序错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，设计更多针对性强的练习，帮助他们巩固千位数的读写方法。
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二年级下册《生活中的大数》公开课教
案
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套二年级下册《生活中的大数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 26-29
教学目的：
1、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
四幅图主要说明生活中有大数，并扩大同学的知识面。
先出示四幅图片，同学说一说这是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发现的鸟类有多少种。
教师出示图片说明，同学发现这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象这样的大数。
二、说一说。
1、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
使同学体会到数学与生活的密切联系，鼓励同学用数学的眼光看待周围事物。
让同学像笑笑和淘气那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。
2、一共有多少个小正方体？
借助正方体的模型，使同学对一千有初步直观的感受。
教师鼓励同学通过学具操作，认识新的计数单位。
3、认识一万。
协助同学认识一万，用图片演示，引导同学一千一千地数，10个一千是一万。
三、说一说。
通过具体情景，使同学对一千、一万有具体感受。
四、填一填。
在前面一系列数学活动的基础上，让同学填写新的计
数单位，可让同学独立填写。
万以内数位顺序是万以内读、写的基础，必需要让同学熟记。
五、说一说。
通过“个”“十”“百”“千”的几何模型，使同学对万以内的数有具体感受。
第（1）题：可以直接看出有一百二十五个小正方形木块。
第（2）题：运用10个一是1个十的单位之间的关系。
一共有一百四十二个小正方形木块。
第（3）题：运用10个十是一百的单位之间的关系。
一共有一百零五个小正方形木块。
第（4）题：有一千一百一十六个小正方形木块。
七、涂一涂。
使同学对万以内的数有具体感受。
同学涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。
让同学仔细观察用红线围成的正方形是一百个小方格，正方形中每长条是十个小方格。
安排作业：
P 29。