职高美术欣赏课教学

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浅谈职高美术欣赏课教学

关键词:职高;美术欣赏;课堂教学

美术欣赏是美术教育的重要组成部分。它在培养和发展学生对美术的感受力和审美力,陶冶学生情操,培养积极健康的审美观等方面具有不可替代的作用。目前,美术欣赏被重视的程度越来越高,但在中职学校的美术教育却并不乐观。学生在课堂上不认真听讲,要么交头接耳,要么萎靡不振,甚至偷听mp3,对美术欣赏课的魅力缺少理解与感受。学生喜欢美术,但不愿上美术欣赏课,恰似“叶公好龙”,其原因值得美术教育者深入探究。

笔者多年从事职业高中的美术教学,在教学中不断地创新、实践、反思,逐步提高了美术欣赏课的教学成效。下面,我谈几点我的一些较成熟的做法,与诸位同仁共勉。

一、注重美术基础知识,提高学习兴趣

职高生大部分来自农村中学,这些学校由于办学条件或者教育观念所限,紧紧围绕中考指挥棒,重智育轻美育,美术课形同虚设,经常被语、数、外等学科挤占。

再者就是缺少必要的美术教学设备。许多农村中学都没有专门的美术教室,也没有教材涉及的石膏模型等教具,学生们也没有简单的画笔和颜料等,美术课教学受到极大制约。

这些直接导致职高生美术知识的缺乏,对美术欣赏的兴趣不浓厚,因而在欣赏过程中也很难理解和感悟美术作品。我发现许多学生连绘画的分类都搞不清,更别提对美术作品进行欣赏了。因此,结合

学情,每节课都补习一些相关的基础知识,才能促进他们的学习。在美术课上,我侧重补习最基本的美术知识,如:分类、构图、线条、光线、素描、色彩等,以及补习一些有关的美术欣赏知识。为了避免将美术欣赏课上成枯燥无味的理论课,我把这些知识在运用的过程中穿插进行,以点带面,辐射扩展,很好地激发了学生的求知欲。通过这些措施,我让学生逐步掌握更多的美术知识,提高了基本的美术素养,为上好美术欣赏课打好基础。

二、教会基本的美术欣赏方法,让学生会欣赏

美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动,是人们在接受美术作品过程中经过玩味,领略,产生喜悦、爱好的过程。它对于提高人的艺术素养,陶冶人的思想情操,开阔视野,扩大知识领域,具有重要作用。

刚开始,学生面对一件美术作品,不会欣赏,不知从哪里上眼,从哪些方面整体的把握作品。教师要讲授一些基本的美术欣赏方法,慢慢对学生引导、浸润、感染,逐步养成良好的美术欣赏习惯。另外教师自身的欣赏习惯对学生也会产生潜移默化的作用。如:欣赏作品时,教师要饱含情感,融入真实的感情,才能获得审美感动和审美体验。用自己的情感感染学生,带动学生也将自己的情感倾注到美术形象中,从而达到审美共鸣,获得强烈的审美体验。

学生欣赏美术作品时,教师也要注重教学方法。(1)选择作品最有特色的部分作为欣赏的重点,让学生用心体验。(2)让学生全神贯注于作品,在欣赏的过程中,教师尽量不要打断学生的思绪,让学

生尽情地想象和联想。(3)让学生各抒己见,发表不同的欣赏体验与感悟,教师只做引导性点评,让美术的个性得以张扬。

只要教师积极探索,敢于创新,就能在教学中慢慢培养好学生的美术欣赏素养。

三、端正学生的学习态度,强化学习动机

许多职高生对美术欣赏课都存在这样的误解:来职高上学的目的是为了升学或就业。因此学好学不好美术无所谓,认为学美术就是为了缓解学习的压力,纯粹放松娱乐,这都给上美术课增加了难度。课堂教学效果就可想而知了。针对这种情况,教师要给学生多讲讲学习美术的好处。

美术作品可以有效地丰富和发展人们的想象力和创造力,促进大脑及眼、手、肢体的协调发展,帮助学生养成专心致志、注意力高度集中的良好习惯。美术欣赏教育通过绘画与造型,唤起学生对相关视觉的印象、造型印象以及相关事物的联想,从而发展学生们的想象力和思维能力;通过欣赏不同时代的优秀美术作

品,可以提高学生的审美能力与兴趣。如工艺美术、建筑艺术的欣赏教学始终可以贯穿一个美术与科学技术互为依存、共同推进社会发展的主题。古老的中国传统建筑那巧妙而科学的木框架结构、庭院式的组群布局、精美的大屋顶各式彩绘都闪耀着东方神韵,使生活熔铸着科学的、艺术的深厚人文内涵,从而强化学生积极的学习动机。

总之,教师要组织好美术欣赏教学,就要采用多种教学方法和教学

手段,激发学生的学习积极性,把学生带入到美术欣赏的具体意境中,体会美术,了解美术,感受美术,真正提升学生的综合素养。参考文献:

[1]吴东梁,樊学川.普通中学美术课教材教法.北京:高等教育出版社,1991.

[2]王书颖.关于中专美术欣赏课教学浅探.考试周刊,2009(12). (作者单位山西省芮城县第一职业学校)

?誗编辑杜志荣

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