说课稿(2) 小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人
我喜欢的一个人作文教案
我喜欢的一个人作文教案
段落一，初遇的惊艳。
哎，那天阳光真的特别好，穿过树叶照在他脸上，就像给他镀
了层金似的。
我第一次看到他，就觉得他跟别人不一样，那双眼睛，深得像湖，感觉能吸走人的魂儿。
他就这么一笑，我心里都亮了。
段落二，那些温馨的对话。
说起来，跟他在一块聊天真的舒服。
他说话总是那么温柔，像
春天的风，吹得人心里暖暖的。
我们聊过好多，他说他喜欢画画，
画出来的画儿都特美，听得我都想看看他笔下的世界了。
段落三，球场上的他。
这家伙，一说到篮球就停不下来。
不管天气咋样，他都得去球场。
看他打球，真的帅呆了，每个动作都那么标准，投篮也是一投
一个准。
他说篮球就是他的命，我就纳闷了，这篮球咋就这么有魔
力呢？
段落四，他的好心肠。
你知道么？他真的是个热心肠。
谁有困难了，他都是第一个冲上去的。
更别提了，他对我的包容，那简直是没边儿了。
哪怕我犯了点小错，他也不会生气，反而会耐心地教我。
你说，这么好的人哪儿找去？
段落五，藏在心底的小秘密。
慢慢的，我发现自己对他的感情有点不对劲儿了。
这种喜欢，不是那种朋友间的欣赏，而是心里真的有了他的位置。
有时候我都想告诉他，但又怕说出来之后，我们连朋友都做不成了。
这心里的小九九，真是折磨人啊！。
《语文教案习作你喜欢的一个人》
建议学生借阅一些写作指导类书籍，学习更多的写作技巧和策略， 提高自己的写作水平。
网络资源
引导学生利用网络资源，如优秀的作文网站、在线教育平台等，获 取更多的写作灵感和知识。
THANKS
感谢观看
《语文教案习作你喜 欢的一个人》
汇报人：
2024-01-03
目录
• 课程介绍与目标 • 激发兴趣：引入话题 • 知识讲解：描写人物的方法与技巧 • 范例分析：优秀习作欣赏与点评
目录
• 实践操作：学生现场写作指导与点评 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够掌握描写人物的 基本方法和技巧，包括外 貌、性格、行为等方面的 描写。
分交流
鼓励学生分享自己的喜好和感受，让 其他学生了解不同的观点和感受。
分享个人经历与感受
教师示范
教师可以先分享一个自己喜欢的人的经历和感受，引导学生 进入话题。
学生分享
邀请几位学生分享自己喜欢的人的经历和感受，让其他学生 产生共鸣和思考。
提出问题，引发思考
问题引导
提出一些关于喜欢的人的问题，如：“你们认为什么样的人最受人喜欢？”“ 为什么有些人会让我们特别喜欢？”等等，引导学生深入思考。
03
赏析和修改习作
通过赏析优秀习作和互相评改作文，学生不仅提高了自己的审美水平，
还学会了如何发现并改进自己作文中的问题，提升了写作能力。
鼓励学生将所学知识应用到日常写作中
1 2 3
以身边的人为写作对象
鼓励学生在日常生活中观察身边的人，运用所学 的描写人物的方法，以他们为写作对象，进行写 作练习。
教学设计《我喜欢的一个人》优秀教案
《我喜欢的一个人》教学设计（二）教学目标1.学会从课内到课外选择自己喜欢的人，去感知和积累他（她）的事迹，从而发现他（她）的特点。
2.能通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的”人物的特点,进行片段描写，能表达出自己的真情实感。
3.学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物特点的方法。
教学重点、难点1.通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的”人物的特点，指导学生抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物的特点，能表达出自己的真情实感。
3.如何围绕“抓住具体事例”和“细节描写”这两个习作要点，如何抓住人物的外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点。
教学准备：例文；学习任务单；课件。
教学过程一、回顾导入。
说说这学期学习的课文中你喜欢的人物？为什么？二、作前指导——观察体验，探究方法。
（一）明白什么是典型事例1.出示表格。
（1）说说林海音和五壮士的事例。
（2）想一想：①爱读书的人很多，读书的故事很多，为什么选林海音的“窃读”?②五壮士参加的战斗很多，为什么选狼牙山这次？（3）教师小结：典型事例。
2.会判断、选择典型事例。
（1）出示判断题，学生思考。
（2）学生判断选择，并说说为什么？（3）教师小结。
3.体验怎么把典型事例写具体。
（题单活动一）（1）出示例文（2）生独立完成。
（3）全班交流体验。
（4）教师小结要把典型事例写具体，就要抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理几个方面来反映人物特点。
4.通过描写动作探究细节描写（1）观看视频（姚明投篮动作）（2）补充完成动作描写。
（题单活动二）（3）教师小结。
三、学生进行习作。
1.课件展示（1）写自己喜欢的一个人一件典型事例的片段。
（2）注意通过人物的动作、外貌、语言、神态等写出人物的特点。
2.学生独立习作，教师巡视指导。
四、展评习作。
五、评一评。
1.出示评价标准。
2.展示好文，学生评价学习。
板书设计我喜欢的一个人外貌语言神态典型事例特点动作心理。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计第一章：导入与主题确立1.1 教学目标让学生了解“我最喜欢的人”这一主题的含义和重要性。
引导学生思考并表达自己最喜欢的人。
1.2 教学内容引入主题，让学生分享他们对“我最喜欢的人”的看法和经历。
引导学生思考为什么他们喜欢这个人，这个人在他们生活中的重要性。
1.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己的看法和感受。
引导学生思考并表达自己最喜欢的人，以及这个人在他们生活中的意义。
第二章：我喜欢的人特点分析2.1 教学目标让学生了解每个人都有自己独特的特点和品质。
引导学生分析并描述自己最喜欢的人的特点和品质。
2.2 教学内容引导学生思考自己最喜欢的人的特点和品质，如善良、幽默、勇敢等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流自己喜欢的人的特点和品质。
2.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己喜欢的人的特点和品质。
引导学生思考并分析自己喜欢的人的特点和品质，以及这些特点和品质对他们的影响。
第三章：我喜欢的人对我的影响3.1 教学目标让学生了解自己最喜欢的人对自己的影响和意义。
引导学生思考并表达自己喜欢的人对自己的积极影响。
3.2 教学内容引导学生思考自己最喜欢的人对自己的影响，如给予支持、鼓励、启发等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流自己喜欢的人对自己的影响和意义。
3.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达自己喜欢的人对自己的影响和意义。
引导学生思考并分析自己喜欢的人对自己的积极影响，以及这些影响对自己的成长和发展的意义。
第四章：如何向喜欢的人表达感情4.1 教学目标让学生了解如何向自己最喜欢的人表达感情和感激之情。
引导学生思考并学习有效的表达方式。
4.2 教学内容引导学生思考如何向自己最喜欢的人表达感情和感激之情，如写一封信、送一份礼物等。
让学生通过小组讨论和分享的方式，交流有效的表达方式和学习如何表达感情。
4.3 教学方法使用小组讨论和分享的方式，让学生自由表达如何向自己喜欢的人表达感情和感激之情。
写你感兴趣的一个人上课讲义
教材课题写你最感兴趣的一个人教学目标1、训练学生写自己感兴趣的人，掌握写人的一般方法。
学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、突出“最感兴趣”这一主题，写出个人感受，体会表达乐趣。
3、培养学生认真观察的习惯。
教学重点、难点通过外貌、动作、语言、神态表现人物特点，通过具体事例表现人物的品质。
课前教学准备课件、题篇教学过程设计二次备课一、词语积累眉清目秀目光炯炯双目如潭浓眉大喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足洋洋得意和颜悦色悠然自得神采飞扬妙语连珠高谈阔论伶牙俐齿绘声绘色抓耳挠腮拳打脚踢连蹦带跳挤眉弄眼1、指生读一读，个别读，齐读。
2、通过读词语，你发现了什么？（描写人物外貌、心情、神态、动作）3、你能用其中一个或几个词语说一句话吗？二、趣味引入大千世界，无论是现实生活还是文学作品，形形色色的人物很多，但尽管如此，我们依然能够从众多人物中找出我们特别熟悉而喜爱的人，为什么呢？因为他们与众不同。
你对这样的人感兴趣吗？今天我们就来写一写你最感兴趣的人。
（板书课题）1、出示教材表达图，指生读句子并审题。
明确可以写现实生活和作品中的人，要用具体事例突出人物的特点或品质。
2、寻找感兴趣的人——PPT扩展思维这些人物之所以让我们感兴趣，就是因为他们每个人都有独特的个性。
抓特点---显个性3、小组讨论：你最感兴趣的人是谁？他（她）有什么特点？为什么对他（她）感兴趣？哪件事能突出他（她）的特点？他（她）对你有何影响吗？4、简单汇报讨论结果。
三、习作指导——一事表人1、外貌描写PPT、学生学材2、典型事例：学生学材《勇敢的饲养员》一事表人3、细节描写: 结合《瘦马铜声》学生学材小结：通过刚才的例文，我们知道了要想突出人物的特点，需要在文中运用人物的细节描写，这样，人物形象才能更加鲜活。
四、再次欣赏美文《瘦马铜声》1、外貌2、典型事例3、细节描写五、写作准备1、小组重点讨论：你要写的那个人，哪件事最能突出他的特点，当时的具体细节怎样？2、指个别同学汇报，老师和学生一起帮助修改完善，突出细节。
2024《写一个人》说课稿范文
2024《写一个人》说课稿范文今天我说课的内容是《写一个人》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《写一个人》是小学语文四年级上册的一篇课文。
它是在学生已经学习了基本的写人方法和技巧的基础上进行教学，是培养学生观察力和想象力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。
②能力目标：培养学生观察和描写的能力，提高其写作水平。
③情感目标：让学生通过写人来表达自己的情感和思想，并培养对他人的关爱和理解。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。
难点是：通过描写来表达人物的特征和情感。
二、说教法学法针对写人这个主题，我将采用以下教法：教法：引导探究法，让学生通过观察和思考来发现写人的方法和技巧。
学法：自主学习法，让学生根据自己的观察和思考来写一个人物的描述。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和实物，以帮助学生更直观地观察和感受人物特征。
同时，我也准备了一些写人的范例，以示范给学生参考。
四、说教学过程新课标强调教学活动是师生互动的过程，我设计了如下教学环节。
一、导入新课。
我将通过展示一张描绘人物的图片，让学生观察并描述这个人物的特征。
然后我会引导学生思考，为什么我们要写一个人物的描述？写人的方法有哪些？通过引导的方式，让学生慢慢进入到课文的主题中。
二、观察范例。
我会给学生展示一些写人的范例，让他们观察范例中的描写方式和技巧。
然后让学生分组讨论，对比不同范例之间的异同点，并总结出常用的写人方法和技巧。
三、自主写作。
在学生观察范例和讨论后，我会让学生自主选择一个人物进行描写。
他们可以根据自己的观察和想象来进行写作，在写作过程中，我会适时给予指导和帮助。
四、展示和讨论。
学生完成写作后，我会让他们互相交流和展示自己的作品。
我最喜欢的人教学设计
我最喜欢的人教学设计第一篇：我最喜欢的人教学设计《我最喜欢的人》教学设计教学目标教学重点教学难点一、导入：同学们，在来上课前，我刚看了一场NBA。
今年夏天科比也退役了，对于我们这个年纪的人而言，偶像一个个老去了，好担心看比赛的乐趣也会失去。
但是，一个球员转会，让重新找到了看球的乐趣，这个球员叫威斯布鲁克。
简单介绍威少。
（ppt、外貌、衣着，讲述他的品质）球场上，他永不服输，对胜利的渴望，挑战一切的精神；球场外,维斯布鲁克却是一个温柔和善的人，我想到了一个成语叫做“剑胆琴心”，也想到一句诗“心有猛虎，细嗅蔷薇”，用现在网络流行的一个词来说，我被他“圈粉”了。
我想在坐的同学们也跟我一样，在日常学习生活中，也都会有自己喜欢的人，希望大家拿出来一起分享，这就是今天这节课的课堂主题关于《我最喜欢的人》的写作。
（板书）二、定主角审题，明确作文写作主题为“写人”而非“记事”。
其实我们从小就可能会被问“更喜欢爸爸呢，还是更喜欢妈妈？”，随着我们的年纪的增长，接触的人增加，我们喜欢的人会发生变化，那么如今，你最喜欢的人是谁呢？采用提问的方式与学生讨论自己最喜欢的人，并引导学生说明喜欢理由。
（不仅可以是现实生活中的，也可以是文体明星、小说人物等。
）总结人物的分类（ppt）三、明确中心首先我们讨论一下，以下人物的什么品质让人喜欢呢？Ppt展示（举例身边的人、林殊、大白《超能陆战队》、项羽）梅长苏：才华无双、容颜灵秀，气质清雅，心怀赤子，坚守正义，淡泊名利。
大白：呆萌、善良、温柔体贴、忠心耿耿、踏实靠谱，聪明能干。
项羽：骁勇善战、悲情英雄从这三个人物我们可以看出，他们之所以令人喜欢是因为他们身上表现出的都是积极向上的品质，用现在的话来说，他们传播的都是“正能量”，所以我们要明确我们想要传达给看我们这篇作文的人，也就是我们的写作中心，应该是积极向上的。
无论我们写我们写身边的人还是各种我们没见过的人物，传递出来的都是优良的品质，这样的人物才值得我们写，才能成为我们喜欢的人。
教案 我最喜欢的人
教案我最喜欢的人教案：我最喜欢的人教学目标：1. 了解学生对于“我最喜欢的人”的理解和观点。
2. 培养学生表达个人情感和观点的能力。
3. 提升学生的写作和口语表达能力。
4. 培养学生的团队合作和互相尊重的意识。
教学内容：1. 学生分享关于“我最喜欢的人”的观点和理由。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此最喜欢的人的共同点和不同之处。
3. 学生通过写作或口头表达的方式，向全班介绍他们最喜欢的人。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论“我最喜欢的人”是谁，以及为什么喜欢他/她。
主体活动：2. 学生分组，每个小组选择一位成员介绍他们最喜欢的人。
3. 小组成员分享他们最喜欢的人的名字和关系，以及他们为什么喜欢这个人。
4. 小组成员在小组内讨论，找出他们最喜欢的人的共同点和不同之处。
5. 每个小组选择一位代表，向全班介绍小组成员最喜欢的人。
代表应包括该人的名字、关系以及他们为什么喜欢这个人的原因。
展示与总结：6. 全班学生共同讨论并总结每个小组介绍的人物特点和喜欢的原因。
7. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
扩展活动：8. 学生可以选择用写作的方式，撰写一篇关于“我最喜欢的人”的作文，并在课堂上分享。
9. 学生可以模仿小组讨论的形式，进行更深入的探讨，比如“我最喜欢的人的特点对我有什么影响”等。
评估方式：1. 教师对学生在小组讨论中的参与度和表达能力进行评估。
2. 教师对学生的写作作文进行评估，包括内容、结构和语言运用等方面。
教学资源：1. 学生提前准备的关于“我最喜欢的人”的材料。
2. 小组讨论的工具和材料，如白板、笔、纸等。
教学反思：通过这个教案，学生可以了解到每个人对于“我最喜欢的人”的理解和观点是不同的，培养了学生表达个人情感和观点的能力。
小组讨论和全班分享的形式，可以促进学生的团队合作和互相尊重的意识。
同时，通过写作和口语表达的训练，学生的写作和口语能力也得到了提升。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计教学目标：1.鼓励引导学生回忆生活，重温温馨往事，激发真情流露，引发学生的表达倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.提倡学生个性发展，引导学生用自己的真情实感和语言抒发自己的喜爱之情。
3.引导学生学习优秀范文，指导学生熟练运用“一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会运用人物语言、动作、心理、神态等来显露特点，体现人物个性。
教学重点：生动具体的描写人物形象，表达对人物的无限喜爱之情，抒发真情实感。
教学难点：把具有人物个性的方面通过语言、动作、心理、神态等具体的表达清楚，并通过具体事件表达对人物的喜爱之情。
教学流程：一、引出“最喜欢的人”的课题1.通过与学生的谈话导入话题；2.板书“最喜欢的人”，每个人都会有自己最喜欢的一个人，看到这个话题，你首先想到的是谁？二、激活“最喜欢的人”的素材1.用笔在纸上写下你在看到这个题目时心里所想的第一个人，然后仔细回想他（她）曾做过什么最令你难忘的事情，最后想想你为什么最喜欢他（她）；2.学生可以互相分享你最喜欢的人，分享你们曾发生过的难忘的回忆；3.没想到，一个“最喜欢的人”可以让你们联想到父母、朋友、老师等所有围绕你们身边的人物，大家都有说不完的故事，每个人谈到自己最喜欢的人都是笑容满面，那么具体到底是什么事情能让你如此倾心喜欢呢？4.小结：是呀，每个人都会有自己心中那个独特的最喜欢的人，这是因为他们做了最令你们难忘、感动的事情，那么我们来想想怎样用更饱满的语言来描绘我们心中最喜欢的人？三、体悟“最喜欢的人“的写法1.展示作前准备的优秀范文，指名个别同学朗读；2.倾听学生对于范文的自身感受，让学生结合具体的语句或词语或是一件事情说说自己的想法；（侧面引导学生从描写人物的个性化语言、特色的人物动作、丰富的人物神态以及心理的变化特点等表达方法上做不同方面的评价。
）四、抒写“最喜欢的人“的特点1.大家是否觉得自己可以写出比范文更优秀的作文呢？那么，这节课，我们每个人都可以自己来描写自己心中最喜欢的人，好吗？2.讲解“写作要求“，并让学生自己朗读；3.学生根据要求自由写作，老师可以适时提供辅导。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解自己最喜欢的人物特征和品质。
2. 培养学生用语言表达自己的情感和喜好。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己最喜欢的人物是谁。
2. 让学生观察和描述最喜欢人物的特征和品质。
3. 培养学生用语言表达自己对最喜欢人物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述最喜欢人物的特征和品质，培养学生用语言表达自己的情感和喜好。
2. 教学难点：如何让学生用恰当的语言表达自己对最喜欢人物的喜爱之情。
四、教学准备：1. 准备一些图片，展示不同的人物形象。
2. 准备一些关于人物特征和品质的词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：出示一些图片，让学生观察并说出图片中的人物特征。
2. 引导学生思考自己最喜欢的人物，让学生在小组内分享自己最喜欢的人物是谁。
3. 让学生观察和描述最喜欢人物的特征和品质，可以引导学生运用之前学过的词汇卡片。
4. 学生用语言表达自己对最喜欢人物的喜爱之情，可以让学生写一篇关于最喜欢人物的短文或者进行口头表达。
5. 教师对学生的表达进行评价和反馈，鼓励学生用恰当的语言表达自己的情感和喜好。
六、教学评估：1. 观察学生在小组内的分享和讨论，了解他们对最喜欢人物的描述和表达。
2. 评价学生关于最喜欢人物的短文或者口头表达的质量，包括语言的准确性、连贯性和情感的真挚性。
3. 收集学生对本次活动的主观反馈，了解他们的参与度和兴趣。
七、扩展活动：1. 组织一个角色扮演活动，让学生扮演自己最喜欢的人物，并向其他同学介绍这个人物的特征和品质。
2. 让学生绘制一幅关于最喜欢人物的画作，并在班级内进行展示和交流。
3. 鼓励学生在家庭中与家人分享自己最喜欢的人物，并记录下家人的反应和观点。
八、教学反思：1. 反思教学活动的实施过程，包括学生的参与度、学习效果和教学目标的达成情况。
2. 思考如何改进教学活动，使其更具有趣味性和互动性，以提高学生的学习兴趣和参与度。
说课稿(2) 小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人
小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练使用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
课前准备事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程一、游戏导入，引出课题说说人有哪些不一样的地方？同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了很多人。
他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据一个人的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解1.出示要求在童年生活中，你一定结识了很多人。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的很多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是( )，要突出的人物特点是( ),选择的一个事例是( ).3.大组交流上面内容。
通过这个个环节，让学生理解本次习作的要求：①写一个人的特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路1.播放PPT,了解外貌描写及选择事例。
写法指导。
2.范文引路。
让学生边看边思考：①哪几句写老师的外貌？②哪件事表现了老师的品质？③哪些句子写的生动传神？3.交流归纳通过这个情景，能够打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲自经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、展示描写人物外貌、表情、心情的词语。
五、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家能够更好地条理自己的构思。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，仅供参考。
我最喜欢的一个人说课稿、
《我最喜欢的一个人》作文指导课说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。
在这里尤其要感谢张文国老师、陈延美老师，还有语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。
今天，我说课的题目是《我最喜欢的一个人》。
一、说教材1、本次习作是写我最喜欢的一个人。
写人要具体生动，要善于表现人物的个性特征，选材要典型。
2、教学目标知识目标：①学习写作中选材应运用典型事例。
②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.能力目标：1、训练学生的口头表达能力。
2、培养学生善于观察的能力。
德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性. 3、教学重、难点：通过典型事例，塑造人物形象：运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
4、课时安排一课时。
二、说教法新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。
教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
”因此，我确立本课的教学方法如下：1．通过师生互动引出话题。
2．小组合作交流。
3．讲授写作方法。
三、说学法在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主人。
新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。
”所以要鼓励学生发言、讨论。
学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。
四、说教学过程我这节课的教学过程是这样的。
首先，做了个“猜猜看”的游戏，让那个学生根据文字的描述，猜出藏在文字背后的人物。
接下来引导学生审题，小组合作交流讨论喜欢的人是谁，喜欢的原因是什么。
我主要指导了写人按照：总—分—总的结构方式来进行写作。
把一节课的重点放在了分写上，先出示写作指导，让学生进行习作，后进行评价，评选出小组优秀作文。
最后对本课做了个小总结，并布置作业：将作文完成。
我最喜欢的人教案设计
我最喜欢的人教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己喜欢的事物和人物的能力。
3. 培养学生倾听他人分享的习惯，增进彼此了解和交流。
二、教学内容1. 让学生学会观察周围的人和事物，发现身边值得喜欢的地方。
2. 培养学生用简单的语言描述自己喜欢的事物和人物。
3. 引导学生学会倾听他人分享，尊重他人的喜好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、表达力和倾听能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的喜好。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生观察和表达。
2. 运用小组合作学习，让学生互相分享和倾听。
3. 运用互动式教学，激发学生兴趣和参与度。
五、教学准备1. 准备一些图片或实物，用于引导学生观察和表达。
2. 准备录音设备，用于记录学生的表达和分享。
3. 准备教学PPT，用于展示和引导教学内容。
六、教学过程1. 导入：教师展示一张自己最喜欢的照片或物品，引导学生观察并询问学生喜欢的原因。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己最喜欢的事物和人物。
3. 观察与思考：教师展示一些图片或实物，引导学生观察并描述自己喜欢的原因。
4. 表达与分享：学生分为小组，轮流用语言表达自己喜欢的事物和人物，并说明原因。
5. 倾听与互动：学生互相倾听他人的分享，提问或表达自己的看法。
七、教学活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的事物和人物。
2. 学生进行角色扮演，模拟向他人介绍自己喜欢的事物和人物。
3. 教师选取几名学生进行示范，展示如何用恰当的语言表达自己的喜好。
4. 学生进行小组合作，共同完成一篇关于喜欢的事物和人物的短文。
八、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力，给予肯定和鼓励。
2. 学生互相评价对方的分享和倾听，给予建议和改进。
3. 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对喜欢的事物和人物的认知和表达能力。
《我喜欢的人》教案
《我喜欢的人》优秀教案一、教学目标：1. 让学生表达对喜欢的人的感受，提高学生的表达能力。
2. 培养学生学会欣赏和尊重他人的品质。
二、教学内容：1. 讨论喜欢的原因：让学生思考并分享他们喜欢某个人的原因，可以是外貌、性格、才华等方面。
2. 表达喜欢的勇气：鼓励学生勇敢地表达自己对喜欢的人的情感，不怕被拒绝。
3. 尊重他人的感受：教育学生要尊重他人的感受，不要强迫他人接受自己的喜欢。
三、教学重点与难点：难点：教育学生尊重他人的感受，建立积极的人际关系。
四、教学方法：1. 小组讨论：分组让学生讨论喜欢的原因，促进学生之间的交流。
2. 情景剧：设定情境，让学生扮演角色，展示如何在现实生活中表达喜欢。
3. 分享经验：邀请学生分享自己表达喜欢的经历，鼓励其他学生学习。
五、教学准备：1. 准备相关话题材料，如图片、视频等，用于引导学生思考和讨论。
2. 准备情景剧道具和背景，方便学生进行表演。
3. 准备记录工具，用于记录学生的讨论和分享情况。
教案编写仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 导入新课：通过引入学生熟悉的人物或事物，激发学生对“我喜欢的人”这一主题的兴趣。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己喜欢的原因，并鼓励他们倾听他人的观点。
3. 全班分享：邀请各小组代表汇报讨论成果，让全班学生共同参与讨论。
4. 情景剧表演：让学生分组进行情景剧表演，展示如何在现实生活中表达喜欢。
5. 经验分享：邀请学生分享自己表达喜欢的经历，鼓励其他学生学习。
七、课堂练习：1. 让学生写一篇关于自己喜欢的人的短文，锻炼学生的写作能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多表达对别人的喜欢，学会与人和谐相处。
九、课后作业：1. 让学生思考如何表达对身边人的喜欢，并选择一个对象尝试表达。
2. 引导学生观察身边的人，分析他们喜欢的原因，提高学生的观察能力。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否实现，学生表达能力是否有所提高。
《我喜欢的人》教案
《我喜欢的人》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解和认识自己喜欢的人物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生倾听他人分享的习惯，提高学生的同理心和人际交往能力。
3. 引导学生学会珍惜身边的人，懂得感恩和关爱他人。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己喜欢的人物，可以是家人、朋友、老师等。
2. 让学生分享自己喜欢这个人的原因，可以是外貌、性格、才华等。
3. 引导学生学会从他人的优点和特质中学习和借鉴。
三、教学重点与难点：重点：引导学生表达自己喜欢的人物及其原因，培养学生的人际交往能力。
难点：培养学生学会从他人的优点中学习和借鉴，培养学生的感恩心态。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上自由分享自己喜欢的人物及原因。
2. 采用案例分析法，分析案例中人物的优点和特质，引导学生学会借鉴和学习。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟表达自己喜欢的人物及原因，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备教学PPT，展示案例和教学内容。
3. 准备课堂记录表，记录学生的分享和讨论情况。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅画作，让学生猜测画中人物是谁，引发学生对喜欢的人物的思考。
2. 分享环节：让学生自由分享自己喜欢的人物及原因，鼓励学生用具体的事例来表达。
3. 讨论环节：引导学生从喜欢的人物身上学到什么，如何借鉴和学习这些优点。
4. 总结环节：教师总结学生分享的内容，引导学生学会珍惜身边的人，懂得感恩和关爱他人。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己喜欢的人物的小短文，可以是家人、朋友、老师等。
2. 要求学生从喜欢的人物身上学到什么，如何将这些优点应用到自己的生活中。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的分享和讨论情况，了解学生的参与度和表达能力。
2. 检查作业完成情况，了解学生对喜欢的人物的理解和思考。
3. 通过与学生的交流，了解学生对课堂教学的反馈和意见。
作文指导-- 写你喜欢的一个人的一件事 教案教学设计
作文指导－－写你喜欢的一个人的一件事教案教学设计写你喜欢的一个人的一件事习作要求生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你十分要好的小伙伴……选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把这件事的经过写清楚。
习作指导写自己喜欢的一个人的一件事，是写人写事的基本功，有些小朋友认为写一个人的一件事太简单，其实，要真正写好一件事，并且这件事把人物的精神面貌反映出来，是很不容易的。
学会了通过一件事写一个人的写作方法，再学习通过几件事写一个人，写几个人就比较容易了。
通过一件事写一个人，要注意以下几点。
1、选择一件最能表现人物思想品质和性格特点的事。
这件事必须是自己感受最深的，如生活中自己被一个人的好思想好品德的行动所感动，觉得非要写出来不可。
如《老师》，写的是老师爱护学生的事。
而这一类的事学校里是比较多的，写哪一位老师的哪一件事最能突出这个中心呢？这就要进行选择。
《老师》选择了一位女教师在天色渐暗下来时，顶风冒雨送“我”回家的一件事，通过这件事的具体记叙，写出了老师慈母般的善良心地和辛勤培育幼苗的高尚品质。
从选择材料的角度讲，这就比较典型。
2、选择的一件事，一定要把这件事的来龙去脉，前因后果写清楚。
要有头有尾，有具体过程，才能使读者通过这件事看出这个人具有哪些特征。
3、以一件事写人，整个记叙的过程，从事情的开始、经过、结果都要围绕所写的人来写。
有时候，一件事往往牵涉到几个人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。
4、记事写人都要求真实。
记事要注意通过具体的事情表现人物的思想品质，要写出人物的语言、行动、外貌神态，不要以空洞的议论代替具体的记叙。
我喜欢的一个人大年初二那天下午1点多钟，我带着“礼物”去给我的老师拜年。
一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。
“大姐姐，你也是来给我妈妈送‘礼物’的吧？”可爱的小毛毛轻声问我。
“是呀，你妈妈在家吗？”听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄地告诉我：“妈妈在里屋呢。
我最喜欢的一人人教案(交)
三年级作文：我喜欢的一个人之片断描写——外貌描写尹琳教学目的：1．使学生懂得人物的外貌描写方法。
2．学会描写人物外貌的方法：要有一定的顺序，抓住外貌中最主要的特征，运用修辞。
教学重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
教学难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
主要教法主体性作文教学法。
教学过程一、揭题导入1.课前互动：欣赏MV《爸爸去哪儿》2.师出示五个小朋友的图片，生以喊他们名字的形式与他们打招呼。
并问学生他们喜欢谁。
3.出示PPT，让学生判断老师喜欢哪个小朋友。
ta胖墩墩的，有一头乌黑秀丽的过肩长发。
刘海像整齐的士兵挨着水晶般的大眼睛排列着。
红扑扑的圆脸上，深陷着一对甜甜的小酒窝。
ta说：“我不是大明星，我是小公主”。
4、揭题展示：今天我们讨论如何描写人物的外貌二、初步感知，了解外貌描写的具体内容1、问学生外貌描写包括哪些内容。
2、师小结归纳：容貌、身材、衣着，表情。
边出示PPT并板书。
三、创设情境，写作指导1、让学生选择喜欢的人去参加情境创设《爸爸去哪儿》的海选。
2、到达第一站：外貌描写站。
3、如何描写人物的外貌？A、先出示一张本班一个长相鲜明的人。
B、让学生说说他的长相。
C、师出示关于描写这个学生长相的范文。
D、引导学生从此段文字中归纳出描写人物外貌的方法。
4、外貌描写的第一招：要有一定的顺序。
5、学生交流展评：说说你喜欢的同学的外貌。
6、外貌描写的第二招：抓住外貌中最主要的特征。
A、对比出示关于“姐姐”的两段文字描述。
她又矮又胖，有一头长长的头发。
脸胖胖的，眉毛弯弯的。
眼睛小小的。
鼻子扁扁的。
她胖得像个矮冬瓜，乌黑发亮的头发却长得快有她半个人高了。
前额的刘海，似乎被人淘气得乱剪了一样，像个锅盖，盖在眉毛上方。
她的脸像包子一样又大又白又饱满。
因此别人叫她“包子妹”。
她的眉毛只有半边的小括号一样横括在细小的眼睛上方。
她的鼻子宽又扁。
像被人压坏了。
三年级我最感兴趣的一个人教案
打开思路：1、贪吃虫弟弟2爱美妈妈3我们家的老小孩儿4书迷老爸5开心果妹妹6粗心的妈妈7幽默豆老师8健忘奶奶9古板的爷爷（基础篇中有：爷爷、爸爸、我）例文：我的顽童妈妈（基础篇中有。
）我的贪吃小弟（萌芽篇中有）我的老师（基础篇中贾平凹写的五岁小孩。
）优秀外貌片段：我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。
前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。
她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。
”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。
我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。
他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。
他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。
人们都说：“眼睛是心灵的窗户。
”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。
他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。
孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
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小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练使用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
课前准备
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、游戏导入，引出课题
说说人有哪些不一样的地方？同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了很多人。
他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据一个人的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了很多人。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的很多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是( )，要突出的人物特点是( ),选择的一个事例是( ).
3.大组交流上面内容。
通过这个个环节，让学生理解本次习作的要求：
①写一个人的特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
1.播放PPT,了解外貌描写及选择事例。
写法指导。
2.范文引路。
让学生边看边思考：
①哪几句写老师的外貌？
②哪件事表现了老师的品质？
③哪些句子写的生动传神？
3.交流归纳
通过这个情景，能够打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲自经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、展示描写人物外貌、表情、心情的词语。
五、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家能够更好地条理自己的构思。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，仅供参考。
(《爱打麻将的妈妈》《我心中的偶像》《任性的表妹》《拾金不昧的同桌》《爱吸烟的爷爷》
《漂亮的妈妈》)。